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literatura Medio

Evaluación Bloque 1

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evaluación.

• Usa solo lápiz grafito para contestar la prueba.

• Trata de contestar todas las preguntas de la prueba,
incluso si no estás completamente seguro(a) de tu
respuesta.
• Si tienes alguna duda sobre cómo contestar, levanta la

Para contestar las preguntas de alternativas, debes ennegrecer

completamente la celdilla de la alternativa que consideres correcta,
tratando de no salirte de ella.
 Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 10.

Revolución
En mi habitación la cama estaba aquí, el armario allá y en medio la mesa.
Hasta que esto me aburrió. Puse entonces la cama allá y el armario aquí.
Durante un tiempo me sentí animado por la novedad. Pero el aburrimiento acabó por
volver.
Llegué a la conclusión de que el origen del aburrimiento era la mesa, o mejor dicho, su
situación central e inmutable.
Trasladé la mesa allá y la cama en medio. El resultado fue inconformista.
La novedad volvió a animarme, y mientras duró me conformé con la incomodidad
inconformista que había causado. Pues sucedió que no podía dormir con la cara vuelta a
la pared, lo que siempre había sido mi posición preferida.
Pero al cabo de cierto tiempo la novedad dejó de ser tal y no quedo más que la
incomodidad. Así que puse la cama aquí y el armario en medio.
Esta vez el cambio fue radical. Ya que un armario en medio de una habitación es más que
inconformista. Es vanguardista.
Pero al cabo de cierto tiempo… Ah, si no fuera por ese «cierto tiempo». Para ser breve,
el armario en medio también dejó de parecerme algo nuevo y extraordinario.
Era necesario llevar a cabo una ruptura, tomar una decisión terminante. Si dentro de
unos límites determinados no es posible ningún cambio verdadero, entonces hay que
traspasar dichos límites. Cuando el inconformismo no es suficiente, cuando la
vanguardia es ineficaz, hay que hacer una revolución.
Decidí dormir en el armario. Cualquiera que haya intentado dormir en un armario, de pie,
sabrá que semejante incomodidad no permite dormir en absoluto, por no hablar de la
hinchazón de pies y de los dolores de columna.
Sí, esa era la decisión correcta. Un éxito, una victoria total. Ya que esta vez «cierto tiempo»
también se mostró impotente. Al cabo de cierto tiempo, pues, no solo no llegué a
acostumbrarme al cambio –es decir, el cambio seguía siendo un cambio–, sino que, al
contrario, cada vez era más consciente de ese cambio, pues el dolor aumentaba a medida
que pasaba el tiempo.
De modo que todo habría ido perfectamente a no ser por mi capacidad de resistencia
física, que resultó tener sus límites. Una noche no aguanté más. Salí del armario y me metí
en la cama.
Dormí tres días y tres noches de un tirón. Después puse el armario junto a la pared y la
mesa en medio, porque el armario en medio me molestaba.
Ahora la cama está de nuevo aquí, el armario allá y la mesa en medio. Y cuando me
consume el aburrimiento, recuerdo los tiempos en que fui revolucionario.
Slawomir Mrozek https://ciudadseva.com/texto/revolucion–mrozek/

1. ANIMADO
A) vivo
B) alegre
C) movido
D) agitado
E) entusiasta
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 2. El narrador decide mover los muebles de su habitación porque
A) lo entusiasmaba ver los cambios que producían los muebles.
B) después de un tiempo, se aburría de la ubicación que tenían.
C) no le parecía adecuada la forma en que tenía ubicada la mesa.
D) no le gustaba la forma en que estaban ubicados en la habitación.
E) le molestaba la ubicación de la cama y de la mesa al centro de la habitación.
3. ¿Qué sentimiento o efectos en el narrador producen los cambios realizados?
A) Le entorpece el libre paso, por eso los vuelve a cambiar.
B) Al principio le agrada y lo entusiasma, pero luego se aburre.
C) Le producen incomodidad, pues nunca quedan del modo que él espera.
D) Se aburre de mover una y otra vez los muebles dentro de la habitación.
E) Siempre queda una sensación de inquietud, pues le incomodan las posiciones.
4. Con la expresión “el resultado fue inconformista”, en relación con el movimiento de la
cama, el narrador quiere expresar que
A) el resultado era imperfecto.
B) no le parecía estéticamente adecuado.
C) el resultado había quedado inconcluso.
D) no fue el resultado que estaba esperando.
E) no quedaba del todo satisfecho con el cambio.
5. ¿Con qué intención se usan comillas en la expresión “cierto tiempo” del noveno párrafo?
A) Manifestar lo complejo de ese tiempo en su vida.
B) Indicar que ese cierto tiempo es lo que lo incomoda.
C) Expresar con que con ese cierto tiempo se refiere a otra cosa.
D) Intensificar la importancia de ese tiempo con respecto a su actitud.
E) Decir que ese cierto tiempo es lo que produce los cambios en la habitación.
6. Después de un tiempo, los cambios dejaban de ser sorprendentes para el narrador porque
A) era un inconformista y ningún cambio le gustaba.
B) era un vanguardista y siempre necesitaba cambiar.
C) terminaba por acostumbrarse a ellos y finalmente lo aburrían.
D) consideraba que las posiciones de los muebles eran incómodas.
E) comenzaba a sentirse cansado de ellos pues no podía resistirlos.
7. ¿Qué cualidades podrían caracterizar al narrador?
A) Aburrido y osado.
B) Inconstante y decidido.
C) Insatisfecho y arriesgado.
D) Inconformista y atrevido.
E) Cambiante y vanguardista.
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 8. ¿Cómo se podría caracterizar el final del relato?
A) Decepcionante, pues el narrador pierde su cualidad de revolucionario.
B) Triste, pues el narrador lamenta no volver a experimentar la revolución.
C) Esperanzador, pues se manifiesta el deseo de volver a ser revolucionario.
D) Nostálgico, pues el narrador recuerda aquellos momentos de la revolución.
E) Contradictorio, porque el narrador añora la revolución, pero no la quiere revivir.
9. A partir de lo expresado por el narrador, ¿qué se puede inferir con respecto a la revolución?
A) Es equivalente a ser vanguardista.
B) Solo modifica el ambiente del narrador.
C) Es una consecuencia lógica de la vanguardia.
D) Rompe con todo lo establecido y traspasa los límites.
E) Produce incomodidad y nadie puede adecuarse a ella.
10.¿Cuál de las siguientes opciones es una interpretación válida del cuento?
A) Es una representación del inconformismo como una cualidad humana.
B) Es una valoración positiva sobre la búsqueda constante de cambios del ser humano.
C) Es una crítica a la revolución que lleva hasta los extremos más absurdos al ser humano.
D) Es una ironía sobre el conformismo y la actitud pasiva del ser humano que no
quiere cambiar.
E) Es una crítica a la debilidad y a la falta de fortaleza para enfrentar los cambios de la
realidad.

Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas de la 11 a la 20.

La buena estrella de Paula Jofré

Paula Jofré, 36 años, astrofísica, habla con certeza total:
—Sabemos que todos, todos, los elementos químicos se forman dentro de las estrellas
y se entregan de vuelta al espacio a través de supernovas y cosas así –dice, sentada en
un café de Providencia, al mediodía de un sábado–. En el fondo, una estrella muere y de
ese gas se forma una estrella nueva que tiene una composición química que está ciento
por ciento relacionada con lo que la estrella anterior estuvo haciendo en su vida. Es como
un ADN. Y así es como, en el fondo, una generación le entrega material genético a la
siguiente.
La astrónoma chilena, elegida este año por la revista especializada Science News como
la única latinoamericana dentro de los 10 científicos sub 40 con más futuro del mundo,
está preocupada por saber de dónde vienen, cómo se ubican, de qué están hechas y
cómo se desplazan las estrellas que brillan en el cielo hoy, y también las de un remoto ayer.
Su último proyecto, en el que plantea que se pueden construir árboles genealógicos
estelares retrocediendo en la historia de una estrella hacia sus antepasados, ella busca
reconstruir un patrón transgeneracional. Algo que haga a una familia de estrellas singular.
Más que hacia el futuro, la línea de investigación de Paula avanza hacia el pasado, al
origen de la Vía Láctea y su evolución: 13 mil seiscientos millones de años atrás.
Hija mayor de tres hermanas, de mamá de origen alemán, con tres hermanas también,
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y un papá chileno con siete hermanos, Paula Jofré recuerda que fue un trabajo escolar
de investigación el que la llevó a querer ganar certezas sobre el universo en que creció.

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 —No sabía sobre qué hacer el trabajo y mi mamá sugirió el tema: los planetas. Me
pareció, porque no sabía nada ellos. Mi familia, de arquitectos y diseñadores, tampoco
sabía demasiado sobre cómo investigar –recuerda–. Fuimos a la biblioteca de Las Condes
a buscar un libro y, como muchos, como todo el mundo, fuimos al observatorio del cerro
Calán. Ahí nos recibió, seguro, José Maza. Debe haber sido él.
Paula sonríe al recordar la simpatía del célebre astrónomo Premio Nacional de Ciencias
(1999) y autor de best sellers de divulgación científica como Marte, la próxima frontera
(2018) y Somos polvo de estrellas (2017). Él, por décadas, antes de la fama, era el habitante
más conspicuo del observatorio de la Universidad de Chile, el que respondía las preguntas
a cuanto estudiante llegaba para saber más del sistema solar.
—Me acuerdo de que ese día me compraron su libro Astronomía contemporánea, uno de
los primeros que él debe haber sacado. Lo leí y me pareció fascinante. A pesar de que no
entendía mucho, lo encontraba súper interesante. Cada frase era información nueva. Algo
que nunca había escuchado. Y eso me gustó. Entonces después mis trabajos eran sobre
planetas, la luna. Me empecé a identificar con eso, como que era parte de mí.
Paula recuerda que el tema empezó a resonar también en su mundo familiar. Pronto llegó
un telescopio de regalo, cursos extra escolares, mapas estelares, fotografías nocturnas y
viajes de observación:
—Ya más grande, como a los 15 o 16 años, recuerdo que íbamos de vacaciones a la casa
de unos amigos en Pucón. Subíamos hacia el volcán en la noche a mirar constelaciones
y mi papá traía su petaca de whisky. Era como cool. Me sentía grande, y empecé a
sentir
más bonito el tema. Era un momento íntimo que teníamos como familia también. Pero de
ahí a que yo quisiera dedicarme a la astronomía, no fue algo planeado.
Por el contrario, Paula cuenta que su padre, arquitecto, tenía considerado que ella seguiría
con la oficina familiar de arquitectura.
—No fue fácil decirle que no, que ese era su cuento y no el mío... Aunque igual mi tercera
postulación fue Arquitectura, después de Astronomía en la Católica y plan común de
Ingeniería en la Chile –cuenta–. Era como dejar que el destino decidiera.
—¿Cree en el destino? (estrella es sinónimo de destino).
—No creo que uno esté destinado a hacer una cosa, pero sí creo que hay que dejarse
llevar más por las coincidencias que van conduciendo hacia algún lado. No tiene sentido
vivir rebelándose ante las coincidencias.
De su paso por la universidad, en el campus San Joaquín, recuerda el aprendizaje de
cómo la ciencia se hacía en un colectivo reunido en torno a una misma pasión interna,
más allá de las apariencias del exterior. Ella, exalumna del Colegio Alemán y Las Ursulinas,
recuerda cómo en su promoción, la quinta generación de astrónomos de la UC, sintió la
libertad:
–Sentía que la astronomía era parte mía, pero tenía cero modelo a seguir. Tampoco
sabía mucho de la materia, pero sí sentía que era un mundo como desconocido que,
si no me metía a explorarlo, nunca a iba a saber de qué se trataba. En cambio,
carreras
como Arquitectura me parecían que yo veía qué iba ser de mí: me iba a quedar en
Chile, iba a estar casada, tener a mis hijos. Una casa bonita, un marido ordenado. Esa era
la alternativa.
—¿No era lo que quería para su futuro?
—Me parecía fome. No sentía atractivo ese futuro. Yo venía de un colegio muy humanista
donde nadie se interesaba en esto. Los panoramas de sábado en la tarde en Las Ursulinas
eran ir de shopping o ir a las piscinas a broncearse, mientras yo iba a clases de
astronomía. Siempre fui un poco distinta. En el colegio siempre me molestaban: porque
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era demasiado blanca, demasiado alemana, demasiado matea. Siempre alguien me estaba
molestando. Molesta un poco la diferencia. En la universidad sentía que como cada uno
tenía sus
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 propias diferencias, nos complementábamos bien. Cada uno era como especial. Éramos la
tropa de los freaks.
De esa tropa, Paula también aprendió pronto que el futuro de la astronomía no estaba
necesariamente en Chile, un país que ya vivía el auge de la instalación de los
telescopios internacionales.
—En Chile está todo muy centrado en la observación. Y para mí el siguiente paso era irme
a Alemania. Y me fui sin seguir mucho los consejos de mis profesores ni de mis padres,
que me decían que me fueran a Estados Unidos a Harvard o Caltech –cuenta–. Yo me
quería ir a Alemania, porque me empezó a pesar nuevamente la infancia.
Claudia Guzmán Vivanco http://www.economiaynegocios.cl/noticias/noticias.asp?id=530656

11.¿Cuál es el sentido de la palabra CERTEZAS en el contexto de cuarto párrafo del texto leído?
A) VERDAD, porque lo que busca es encontrar sinceridad sobre el universo.
B) EVIDENCIAS, porque lo que busca es encontrar pruebas sobre el universo.
C) CONVICCIÓN, porque lo que busca es encontrar seguridad sobre el universo.
D) SEGURIDAD, porque lo busca es encontrar confianza sobre el universo.
E) CONOCIMIENTOS, porque lo que busca es encontrar información sobre el universo.
12.¿Cuál es la principal área de trabajo de Paula Jofré?
A) El pasado de la Vía Láctea.
B) El “material genético” de las estrellas.
C) La composición química de las estrellas.
D) La formación de supernovas y nuevas estrellas.
E) La construcción de árboles genealógicos de las estrellas.
13.¿Cuál fue su primer acercamiento a la astronomía?
A) Cuando sus padres le regalaron un telescopio.
B) En el colegio, como tema para un trabajo escolar.
C) Luego de leer los libros del astrónomo José Maza.
D) Cuando subía al volcán a observar constelaciones con su padre.
E) Cuando postuló a la carrera de Astronomía en la Universidad Católica.
14.¿Qué perspectiva adopta Paula Jofré cuando recuerda cómo era su colegio?
A) Admirativa, pues valora positivamente su paso por el colegio.
B) Nostálgica, pues tiene buenos recuerdos de su paso por el colegio.
C) Objetiva, pues no manifiesta ninguna apreciación personal sobre el colegio.
D) Crítica, pues realiza un contraste entre las actividades de ella y sus compañeras.
E) Irónica, pues manifiesta una burla sobre las actividades realizadas por sus compañeras.
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 15. Al referirse a José Maza, Paula Jofré adopta una postura
A) realista.
B) emotiva.
C) objetiva.
D) reflexiva.
E) admirativa.
16.¿Qué diferencias establece Paula Jofré entre estudiar Arquitectura y Astronomía?
A) Con Arquitectura su futuro le resultaba aburrido; con Astronomía le parecía interesante.
B) Respecto de Arquitectura, su padre era su mejor ejemplo; respecto de Astronomía no
tenía referentes.
C) Con Arquitectura se le presentaba un futuro alentador; con Astronomía había
mayores riesgos.
D) Con Arquitectura tenía claro todo su futuro; con Astronomía su futuro era muy incierto.
E) Con Arquitectura sentía que cumplía con un deber familiar; con astronomía se sentía
más identificada.
17.Con respecto a lo dicho sobre el destino, se puede inferir que Paula Jofré
A) no cree en él, aunque sí da valor a las coincidencias.
B) siente que el destino eligió por ella sobre su futuro.
C) considera que las personas no deben rebelarse ante el destino.
D) sabe que el destino es importante para el futuro de las personas.
E) sabe que las personas están destinadas a hacer algo en particular.
18.¿Cuál es el propósito fundamental de este texto?
A) Destacar el valor profesional de Paula Jofré.
B) Motivar a otras personas a interesarse por la astronomía.
C) Dar a conocer distintos aspectos de la vida de Paul Jofré.
D) Informar sobre los avances de las investigaciones de Paula Jofré.
E) Explicar las razones que motivaron a Paula Jofré para dedicarse a la astronomía.
19.Sobre la diferencia, Paula Jofré considera que
A) sus diferencias la hacían ser especial.
B) la complicaba ser diferente a sus compañeras de colegio.
C) era un problema generalizado en su etapa de estudiante de colegio.
D) la sociedad, en general, no acepta mucho a las personas diferentes.
E) para ser felices, las personas deben complementarse con otras distintas.
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 20.Respecto de Paula Jofré, la expresión “me empezó a pesar nuevamente la
infancia” mencionada en el último párrafo
A) hace referencia a sus orígenes alemanes.
B) se relaciona con su pasión infantil por la astronomía.
C) reconoce la importancia de su niñez en la toma de decisiones.
D) quiere decir que su decisión de estudiar en Alemania fue infantil.
E) señala que actuó infantilmente al desestimar los consejos de sus padres y profesores.

Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas de la 21 a la 30.

Recuperado de http://bicharracas.blogspot.com/search?updated–max=2016–05–20T08:11:00–07:00&max–
results=500

21.Con la expresión “salió temprano el hombre lobo”. El emisor

pretende Porque
A) demostrar que tener bellos en el cuerpo es peligroso.
B) referirse al disfraz de hombre lobo que usa la mujer.
C) advertirle del peligro que puede significar salir sola a la calle.
D) ofenderla al compararla con el personaje y su cuerpo cubierto de bellos.
E) destacar la personalidad agresiva de la mujer, quien amenaza con morder.
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 22.¿Cuál es el objetivo principal de la viñeta?
A) Promover un estilo de vida en el que el cuerpo no tiene mayor relevancia.
B) Explicar a las mujeres la importancia del humor en las relaciones interpersonales.
C) Dar a conocer que a las mujeres no les importan las opiniones de las otras personas.
D) Convencer a las mujeres de que no se sientan disminuidas con los comentarios ajenos.
E) Romper con los estereotipos de género relacionados con la mujer y su apariencia física.
23. ¿Cómo responde la protagonista cuando le dicen “salió temprano el hombre lobo”?
A) Agresiva y enojada.
B) Irónica y desafiante.
C) Exaltada y molesta.
D) Indiferente y cómica.
E) Pacífica y sorprendida.
24.En este cómic se critica el estereotipo que indica que las mujeres
A) no tienen vellos en su cuerpo.
B) deben ser bellas para ser felices.
C) no se toman con humor los piropos.
D) siempre opinan mal de otras mujeres.
E) se dejan influenciar por la opinión ajena.
25.¿Cuál es el consejo que entrega la protagonista en el cómic?
A) Tener seguridad y sentido del humor.
B) Escuchar solo los comentarios positivos.
C) No dar mayor importancia a las personas.
D) Responder siempre con humor a las críticas.
E) No dar importancia a los malos comentarios.
26.¿Con qué refrán podría relacionarse el sentido de este cómic?
A) Por la boca muere el pez.
B) Según es la situación, se cambia de opinión.
C) Cree a la sana razón, más que a la vana opinión.
D) El gato y el ratón nunca son de la misma opinión.
E) Cada cosa tiene su belleza, pero no todos pueden verla.
27.¿A qué se refiere la expresión “chaleco de lana natural”?
A) A la ropa que está vistiendo.
B) A la forma en que luce su cabello.
C) A los vellos que cubren sus brazos.
D) Al material con el que se hizo su chaleco.
E) A uno de los vestidos que lucen las otras mujeres.
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 28.¿Cómo calificas la respuesta que da la protagonista a las mujeres que se burlan de ella?
A) Asertiva, ya que demuestra seguridad en sí misma.
B) Emocional, ya que se deja afectar por el comentario.
C) Negativa, ya que se enoja tras escuchar el comentario.
D) Violenta, ya que responde agresivamente el comentario.
E) Neutra, ya que no responde ni positiva ni negativamente.
29.¿Cómo reacciona la protagonista cuando el niño le dice vieja?
A) Con sorpresa, ya que ella no es vieja.
B) Se demuestra inmediatamente afectada.
C) Con enfado, ya que le molesta lo que dijo.
D) Preocupada, porque está empezando a envejecer.
E) Con seguridad, tal como lo había hecho con los otros comentarios.
30.Una interpretación válida de este comic sería
A) Las mujeres son seguras de sí mismas menos cuando envejecen.
B) No debemos dejarnos llevar por los comentarios de las personas.
C) Los niños siempre dicen la verdad por eso la mujer se sintió afectada.
D) La vejez es un tabú que afecta fuertemente a las mujeres aun cuando sean seguras.
E) Los comentarios de las personas siempre pueden afectar la autoestima de las mujeres.

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 Hoja de respuestas

Nombre Curso

Número de lista

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Primer dígito →

Segundo dígito →

E E
1. 21.
2. 22.
11
3. 23.
4. 24.
5. 25.
6. 26.
7. 27.
8. 28.
9. 29.
10. 30.
11. 31.
12. 32.
13. 33.
14. 34.
15. 35.
16. 36.
17. 37.
18. 38.
19. 39.
20. 40.
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