Diplomado en Metodologías Activas del

Aprendizaje

MÓDULO II: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

TEMA 3: La evaluación y aplicación en el aula del Aprendizaje basado en proyectos (ABP)

Ejercicio práctico 1: "Diseño del Plan de evaluación".
Nombre y Apellido: Paulina Victoriano Gil

Tipo de Tipo de
Competencia Indicador de evaluación por Actividad Técnica de Instrumento evaluación por el
evaluación el momento evaluación de número de
de aplicación evaluación participantes
Uso de conectores de
causa (porque, ya que, Mantiene la 1. Los estudiantes en
debido a, gracias a, coherencia entre el grupo de cinco realizaran
pues, por lo tanto), de contexto una carta a las
comparación/contraste comunicativo en el autoridades competentes
(pero, sin embargo, no que se produce el solicitando sus aportes
obstante, por el texto y las para la construcción de
contrario, así como, explicaciones Inicio biblioteca en el Redacción Rúbrica Individual
mientras que), de pormenorizadas de Politécnico Gastón de Carta.
orden o secuencia los aspectos objeto Fernando Deligne de
(primero, luego, de análisis. Constanza.
después) y de
reformulación (es
decir, o sea) para
cohesionar las ideas y
los párrafos del texto.
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Aprendizaje

Selección y Escribe un ensayo 2.Los estudiantes en Ensayo

justificación del tema argumentativo en grupo de cinco realizaran Importancia
sobre el que escribirá soporte físico y/o un ensayo argumentando de la
el ensayo digital, de seis o la importancia de la Construcción
argumentativo. más párrafos de construcción de biblioteca de Biblioteca
extensión, con en el Politécnico Gastón en el
estructura Fernando Deligne de Politécnico
canónica, Constanza Gastón
atendiendo a la Fernando Rúbrica Coevaluación
intención Deligne
comunicativa, al
tema, a los/las
destinatarios/as, al
uso de conectores,
del vocabulario Formativa
temático y de las
convenciones de la
escritura.
Mantiene la Valoración de las 3.Los estudiantes en Infografía
coherencia entre el transcripciones grupo de cinco realizaran Biblioteca
contexto comunicativo como medios una infografía sobre escolares. Rúbrica Grupal
en el que se produce el eficaces para Bibliotecas Escolares.
texto y las registrar los
explicaciones intercambios
pormenorizadas de los comunicativos
aspectos objeto de orales.
análisis.
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Aprendizaje

Inferencia, a partir del Adopta un punto 4.Los estudiantes en Presentación

contexto, del de vista personal grupo de cinco realizaran Power Point
significado de las con respecto al una presentación con las de Lugar de
palabras que tema objeto de generalidades de las construcción
desconoce. debate y lo Bibliotecas Escolares, biblioteca.
comenta con los Formativa además presentar fotos Rúbrica Individual
compañeros y de los posibles lugares
compañeras, donde se pueda hacer la
respetando la construcción de biblioteca
diversidad de en el Politécnico Gastón
opiniones. Fernando Deligne de
Constanza.
Utilización del Utilización del 5.1.Los estudiantes en Presentación
diccionario en versión diccionario en grupo de cinco en Canva de
física y/o digital para versión física y/o presentaran en un Plan Piloto
buscar la definición de digital para buscar documento un Plan Piloto para
palabras cuyo la definición de para la construcción de construcción Rúbrica Coevaluación
significado no ha palabras cuyo las Biblioteca, en el de la
podido inferir a partir significado no ha Politécnico Gastón biblioteca.
del texto. podido inferir a Final Fernando Deligne de
partir del texto. Constanza.
5.2.Los estudiantes en Encuesta Rúbrica Individual
grupo de cinco harán una
encuesta sobre
construcción de las
Biblioteca, en el
Politécnico Gastón
Fernando Deligne de
Constanza.