CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORÍA GENERAL ACADÉMICA

ACUERDO PEDAGÓGICO

El siguiente acuerdo pedagógico establecido entre el profesor y los estudiantes, tiene como fin describir los propósitos formativos y evaluativos, las estrategias y metodologías de aprendizaje y los
medios y recursos educativo del curso, así como la concertación de las condiciones mínimas para el óptimo desarrollo del curso. POR FAVOR TENGA EN CUENTA LO INDICADO EN EL INSTRUCTIVO.

I. INFORMACIÓN DEL CURSO

PROGRAMA Centro de Educación CURSO Responsabilidad Social: Una NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 3
ACADÉMICO para el Desarrollo-CED Práctica de Vida NRC 63037

MODALIDAD Distancia NIVEL DE FORMACIÓN Profesional Universitario PERIODO ACADÉMICO 2024-15

RECTORÍA Rectoría Tolima y MM SEDE IBAGUE HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO 48

DIRECTO

NOMBRE DEL Carmen Geraldine León FECHA DE 13/02/2024 NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE Nathalie Vanesa Uribe
PROFESOR Botero ELABORACIÓN CURSO

II. PRESENTACIÓN DEL CURSO

PROPÓSITO Co- Construir propuestas comunitarias que aporten a la transformación de realidades sociales en los territorios de modo que el estudiante afiance su rol en la búsqueda de la
GENERAL DEL justicia social.
CURSO

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS COURSERARESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO

UNIDAD I : Las problemáticas sociales como escenario de aprendizaje para la SxiI Analiza críticamente las relaciones que confluyen entre los
transformación social diferentes elementos sociales, políticos, culturales, ambientales,
históricos y económicos, que le permiten situarse como sujeto
interdependiente en los contextos.

1.1. Relación conceptual y pedagógica de los proyectos sociales de Formación con la SI NO Reconoce los Proyectos Sociales de Formación y las
Práctica en Responsabilidad Social. organizaciones sociales y comunitarias.

1.2 Reconocimiento del Territorio SI NO Analiza e identifica las problemáticas del contexto de la
práctica en Responsabilidad Social y la multiescalaridad de las
realidades

1.3. Interdependencia entre el sujeto y las realidades sociales SI NO Reconocer la interdependencia entre el sujeto y las realidades sociales

1.4 Interdependencia entre las realidades locales y globales SI NO Reconocer la Interdependencia entre las realidades locales y globales

UNIDAD II : La transformación social una Utopía posible desde las comunidades y los SI NO Construye y desarrolla una propuesta de acción que aporta a la
escenarios de aprendizaje transformación de una realidad social, en el marco de un proyecto
social de formación con las comunidades con las que interactúa.

2.1. Implementación del Plan de trabajo para el desarrollo de la Práctica en SI NO Diseña e implementa un plan de trabajo en coherencia con el
Responsabilidad Social. Proyecto Social de Formación.

2.2. Realidades Sociales de los campos de práctica y los proyectos sociales de formación. SI NO Profundiza en las problemáticas sociales que aborga el proyecto
social de Formación

2.3 La Comunidad SI NO Comprende elementos de juicio para reconocer la importancia

en la comprensión de los procesos de transformación social

UNIDAD III: El Sujeto Social como agente de transformación social SI NO Se reconoce como un sujeto social con posibilidades de
actuación en contextos locales que aporta a procesos de
justicia social.
 3.1 El sujeto social como sujeto interdependiente SI NO Reflexiona acerca del rol e incidencia como sujeto social, en
particular desde el escenario de práctica en responsabilidad
social.

3.2 Hacia un concepto de justicia social SI NO Reconoce la necesidad de generar procesos que permitan dignificar
la persona humana en todas sus dimensiones, reconstruir el vìnculo
social y construir acciones en bùsqueda de la equidad.

3.3 Ejecución y cierre del plan de trabajo SI NO Desarrolla su ejercicio pràctico en el contexto asignado y finaliza
con un cierre con la comunidad.

3.4 Reflexiones de la Práctica en Responsabilidad Social SI NO Reflexiona sobre su capacidad en el aporte a la transformación social .

III. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

Se llevarán a cabo actividades y ejecución del trabajo de campo (obligatorio DE 48 HORAS SEMESTRALES) como lo exige el curso. Cabe hacer énfasis en lo siguiente propio de este curso: El curso
tendrá 8 tutorias virtuales, cada una con una duración de dos horas y quince minutos (2 horas y 15 minutos), cada 15 días, cuya asistencia es obligatoria. Este curso tiene como base las actividades
de la plataforma, las cuales son formativas y evaluativas, se deben entregar en las fechas establecidas y siguiendo las instrucciones dadas por la docente. Se utilizarán los medios oficiales de
comunicación como lo son: Foro de dudas, mensajería instantánea por la plataforma aulas, el correo electrónico y el espacio de atención a estudiantes. Los estudiantes deben conformar equipos de
trabajo de máximo 5 estudiantes, quienes deben elaborar un plan de trabajo en el marco del proyecto social de formación Armapaz para asistir a un territorio asignado, el cual cuenta con convenio
con UNIMINUTO. La asistencia al contexto es obligatoria, acatando todas las recomendaciones dadas por la docente. Se realizarán visitas de seguimiento. En el caso de estudiantes que residen en
otros municipios, estan en el deber de GESTIONAR UN CONVENIO para ejecutar las 48 horas de práctica.

BIBLIOGRAFIA BASICA DEL CURSO UNIDAD I IV. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE APOYO

Geilfus, F. (2002). 80 herramientas para el Desarrollo participativo80 herramientas para el Desarrollo participativo. ICCA.
Juliao, C. (2011). La responsabilidad social: una práctica de vida. Uniminuto.
Hernández A., A. (2015) La ciudadanía en periódicos con Adela Cortina: unas breves reflexiones.
Ramirez, C. (2014). Dinámicas grupales para todas y todoDinámicas grupales para todas y todoDinámicas grupales para todas y todos.
Reguillo, R. (2002) Ciudadanías juveniles en América Latina
Soliz, F & Maldonado, A. (2012). Guía de metodologías comunitarias participativas. Universidad Andina de Bolivar.
UNIDAD II
Aguado, G. Educación para el desarrollo y la ciudadanía global
(EpDCG). Guía para su integración en centros educativos. Publicación de INTERED Intercambio y Solidaridad con la colaboración de AECID. Morán, A.
(2011). ¿Como va la formación ciudadana? Seguimiento a la Implementación del Modelo de Formación Ciudadana del CED en UNIMINUTO. Torres, A.
(2013). El retorno a la comunidad. ARFO.
Uniminuto Virtual y a Distancia. (2016). I Jornada de Intercambio de Saberes, conferencia: “Tendencias y perspectivas de la educación para el desarrollo y la ciudadanía global-Parte I”.
Uniminuto Virtual y a Distancia. (2016). I Jornada de Intercambio de Saberes, conferencia: “Tendencias y perspectivas de la educación para el desarrollo y la ciudadanía global-Parte II”. UNIDAD
III
Boff, L. (s.f). Una nueva humanidad para una nueva tierra: reflexiones con Leonardo Boff.
Cortina, A. (2010). Valores para una ciudadanía activa. En Educación, Valores y Ciudadanía; Metas Educativas 2021.
Declaración de Interdependencia Video. Disponible en Youtube.
Intermón Oxfam (2008). Educación para la ciudadanía global.
Organización de los Estados Americanos-OEA y Fundación SM. Barcelona, España.
Tedesco, J. C. (s.f). Educar para la justicia social. Nuevos procesos de socialización, ciudadanía y educación en América Latina
Universidad de Barcelona, AECID, Fundación Solidaridad UB y Mon 3 (2015). Educación para la Ciudadanía Global.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Unidad 1: Toro, b. Tallone, A. (2011) Educación, valores y ciudadanía. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Fundación SM.
Unidad 1: Red de Pobreza Multidimensional. América Latina Piensa. Capitulo 1. Crisis Global
Unidad 1: América Latina Piensa. Capitulo 11. Pensar la transición
Unidad 1: Plan Nacional de Desarrollo. Departamento Nacional de Planeación.
Unidad 2: León, O. (2012). América Latina en movimiento. Publicación internacional de la Agencia Latinoamericana de Información.
Benedicto, J. y Morán M. L. (2002) La construcción de una ciudadanía activa entre los jóvenes. P.109-136.
Unidad 3: Universidad Católica de Colombia (2013). Responsabilidad social y universidad.
CYBERGRAFÍA
https://www.youtube.com/watch?time_continue=73&v=9zVwJqyqZj0
https://scielo.conicyt.cl/pdf/udecada/v11n19/art02.pdf
http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/viewFile/991/958
http://repository.uniminuto.edu:8080/xmlui/bitstream/handle/10656/1524/UVD_Responsabilidad_Social.pdf?sequence=1
http://redciudadaniaglobal.org/wp-content/uploads/2011/11/publicacion-EpDCG_vFinal.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=2Emla_Mkf4A
https://www.youtube.com/watch?v=2Emla_Mkf4A
https://www.youtube.com/watch?v=BTMqPe3oW58
http://ceduniminuto.org/wordpress/wp-content/uploads/2017/09/libro-Cómo-va-la-Formación-Ciudadana.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=7dmv9m07rnM

https://www.youtube.com/watch?v=poC1fSzV0H8

https://www.oei.es/historico/publicaciones/detalle_publicacion.php?id=7

https://www.alainet.org/sites/default/files/alai477w.pdf
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

CORTE PONDERACI EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TIPO DE TRABAJO EVALUACIÓN SEGÚN LOS PARTICIPANTES
ÓN

Primer 35% Contextualización del Proyecto Social de Formación Individual-Plataforma Virtual Evaluación
 Primera Visita al Territorio: "Análisis Guía Multidimiensional" Colaborativo Evaluación

Plan de trabajo: Primera Versión Colaborativo Evaluación

Asistencia al Territorio y avances del plan de trabajo Individual Evaluación

Segundo 35% Anàlisis de Actores y Realidad social del Proyecto Social de Formación Individual Evaluación

Plan de trabajo: Segunda entrega del plan de trabajo Colaborativo Evaluación

Apròximandonos al concepto de comunidad Colaborativo Evaluación

Asistencia al Territorio Individual Evaluación

Coevaluación de la PRS con el interlocutor y profesor Individual Coevaluación

Tercer 30% El sujeto social como sujeto interdependiente. Individual-Colaborativo Evaluación

La promoción de la Justicia Social. Colaborativo Evaluación

Informe de la Pràctica de Responsabilidad Social Colaborativo Evaluación

Coevaluación de la PRS con el interlocutor Individual Coevaluación

Asistencia al Territorio y avances en el desarrollo del plan de trabajo Individual Evaluación

TOTAL 100%

VI. ACUERDOS MÍNIMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

La modalidad distancia gestiona los espacios académicos teniendo en cuenta dos componentes: el trabajo directo con los estudiantes en el aula y el trabajo que el estudiante debe realizar en el contexto de
la práctica.
El primero se desarrolla mediante tutorías virtuales y otros ejercicios de relacionamiento directo entre el estudiante y el profesor
El segundo se desarrolla gracias a los espacios brindados por la Universidad para realizar la práctica en los contextos asignados con los interlocutores y diseñar y ejecutar la propuesta de trabajo para
realizar la práctica. La asistencia es obligatoria y se deberá presentar excusa cuando no se cumpla con la asistencia. Si el estudiante no es del centro de operaciones, deberá identificar un campo de
acción para realizar su práctica del curso, como también, suministrar al docente el contacto del líder de la organización, fundación o territorio para realizar el convenio. Cumplir con las normas mínimas
de convivencia en la tutoría virtual, en el contexto de práctica y demás escenarios académicos.
Los estudiantes se comprometen a revisar y analizar los temas correspondientes a cada unidad, disponibles en la plataforma.
El plagio detectado, se llevará hasta las instancias correspondientes y manejo conforme con los lineamientos institucionales sobre el mismo. Articulo 103 del Reglamento Estudiantil, item f y
parágrafos reglamentarios. Capitulo XI. Regimen Disciplinario.
Siguiendo las políticas institucionales, los trabajos se presentarán siguiendo las normas APA
Si los estudiantes requieren de ampliación o aclaración de temas puntuales del curso o frente a actividades, deben acudir al horario de atención a estudiantes.
En caso de que un estudiante llegue tarde, no se tomara como inasistencia; pero, el estudiante deberá ingresar sin interrumpir el desarrollo de la tutoría y debe asumir el avance que se ha realizado. Por
lo tanto, el docente no estara obligado a repertir la actividad o la explicacion, socializacion o contextualizacion de los contenidos, si fuere el caso.
La asistencia será registrada por el docente en la plataforma aulas.
Los trámites de excusas por temas de salud, deben ser remitidas al enfermero de la institución Sergio Reina, al correo sergio.reina@uniminuto.edu. El enfermero verificará la excusa, la avalará y la
remitirá al colaborador de apoyo académico correspondiente, según el programa.
Los trámites de excusas que sean justificadas y que no correspondan a temas de salud, sino a los relacionados en el reglamento estudiantil, deberán hacer la solicitud con los colaboradores asignados
para cada programa, señalando la fecha de la inasistencia y los NRC de los cursos a los cuáles no se asistió, y, adjuntando los soportes requeridos.
Para el reglamento estudiantil a través del acuerdo 388 del 14 de diciembre del 2022. Esta modificación hace referencia a:
ARTICULO PRIMERO: Aprobar la incorporación en el reglamento estudiantil de la regulación de la “Perdida por inasistencia a actividades y espacios académicos” como se dispone en el acuerdo 388 del 14
de diciembre del 2022.
ARTICULO SEGUNDO: Modificar la denominación del Capítulo II del título VI “Régimen académico” del reglamento estudiantil, el cual quedará así:
“Capitulo II. Evaluación de los aprendizajes y asistencia a actividades y espacios académicos”
ARTICULO TERCERO: Adicionar el artículo 46A al capítulo II del título VI, así:
Articulo 46ª. Perdida por inasistencia a actividades y espacios académicos. De conformidad con los artículos 11 y 12 del presente Reglamento, la participación de los estudiantes en las actividades y
espacios académicos definidos en cada curso es vital para que puedan recibir una formación integral de calidad. en ese sentido podrá darse la pérdida de un curso teórico o teórico practico por
inasistencia, sin justa causa, a las actividades académicas y espacios académicos programados
Parágrafo Primero. Es obligatorio de cada profesor definir en el acuerdo pedagógico suscrito con el estudiante el porcentaje de inasistencia a las clases o espacios académicos programados que, de lugar a
la pérdida del curso, así como su calificación. En caso de que el profesor no lo establezca o lo informe previamente al estudiante, se entenderá que no habrá perdida por inasistencia. NOTA: Los
estudiantes al matricular cursos en el aula virtual tendrá dos tipos de cursos en su duración en tiempo durante el semestre:
1.Cursos de duración de 8 semanas
2.Cursos de duración de 16 semanas
Para el caso de cursos de 8 semanas la perdida será de 2 sesiones sin asistir sin justa causa, lo anterior, corresponde a una inasistencia sin justa causa del 25% de sesiones del curso.
Para el caso de cursos de 16 semanas la perdida será de 4 sesiones sin asistir sin justa causa, lo anterior, corresponde a una inasistencia sin justa causa del 25% de sesiones del
curso.
NOTA: El proceso para validar las inasistencias a una sesión de clases responde a:
Artículo 44. Excusa por inasistencia a las actividades evaluativas. El estudiante que por justa causa no pueda asistir a una sesión programada que hubiere implicado la presentación de una evidencia de
aprendizaje, podrá solicitar el trámite de validación de la excusa ante el programa o unidad académica para que pueda presentarla en una nueva y única fecha de acuerdo con los parámetros acordados
con el profesor, sin que esto implique la exoneración de sus responsabilidades. Parágrafo primero. Se entiende por situaciones de justa causa las siguientes:
a. Enfermedades que generan incapacidad médica.
b. Participación en eventos deportivos, culturales o académicos en representación de UNIMINUTO.
c. Muerte del cónyuge, compañero permanente o de un familiar hasta del cuarto grado de consanguinidad.
d. Circunstancias de fuerza mayor o caso fortuito correspondientes a aquellas situaciones imprevisibles y ante las cuales la persona es incapaz de resistir.
e. Trámites que se deriven del cumplimiento de cualquier participación o diligencia personal o intransferible ante entidades públicas o privadas.
f. Por certificación de actividades laborales.
Artículo 45. Trámite de excusa por inasistencia a las actividades evaluativas. Dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes al día en que cesó la causa que generó la inasistencia, el estudiante realizará
la solicitud académica en donde justificará la causa de su inasistencia. En caso contrario la calificación de la actividad evaluativa será de 0.0.

Se realizará una salida en horas diferentes a la tutoría virtual para reconocimiento del territorio de acuerdo a la disponibilidad del interlocutor de la Organización o Comunidad social. Es necesario que
en dicha salida coincidan tanto los estudiantes como docente e interlocutor para hacer la primera visita, así mismo, en el cierre de la práctica.

Los estudiantes deben ajustarse a los horarios establecidos por la institución u organización social para desarrollar la práctica. La docente realiza visitas de seguimiento al contexto sin previo aviso.
El cierre de la Práctica en Responsabilidad Social se realizará en el territorio por medio de la entrega de un producto final que los estudiantes deben dejar en la organización y otro para el
docente, demostrando las actividades planteadas en el desarrollo de la práctica.
El informe de la Práctica en Responsabilidad Social se debe entregar en la fecha establecida, en el formato dado y según instrucciones dadas por la docente. Así mismo el
producto. Participación en las siguientes actividades programadas por el CED (Centro de Educación para el Desarrollo) y demás eventos:

VII. FIRMAS DEL ACUERDO

Firma del Profesor Firma del Estudiante Representante del Curso