Sobre “Basura” de Luis Fernando Veríssimo

1. Describe a los dos personajes principales del cuento. ¿Qué pistas obtienes sobre
sus personalidades a partir de su conversación en el área de servicio y la
observación de la basura del otro?

2. Identifica y analiza los elementos humorísticos presentes en el cuento. ¿Qué tipos

de humor encuentras en la historia? ¿Cómo contribuyen al tono cómico del cuento?
Analiza cómo el autor utiliza la caracterización de los personajes para generar
humor. ¿Qué rasgos de los personajes los hacen cómicos? ¿Cómo contribuyen sus
personalidades y hábitos a las situaciones humorísticas?

3. Reflexiona sobre cómo el cuento aborda la invasión de la intimidad a través de la

observación de la basura. ¿Qué opinas sobre esta invasión de la privacidad de los
personajes? ¿Crees que es una violación de la intimidad? ¿Por qué sí o por qué
no?

4. ¿Cómo evoluciona la relación entre los personajes a medida que comparten

detalles sobre sus vidas a través de la basura?

5. La Crítica Social y el Humor: Considera si el autor utiliza el humor como una forma
de crítica social en la historia. ¿Se burla de ciertos aspectos de la sociedad a través
del humor? ¿En qué medida el humor sirve como herramienta para hacer
comentarios sobre la vida contemporánea?

6. Piensa en situaciones cotidianas en las que tú u otras personas han "stalkeado" a

alguien en las redes sociales. Estas situaciones pueden incluir buscar información
detallada sobre alguien, seguir sus actividades o analizar su historial de
 publicaciones. ¿Qué motiva este comportamiento? ¿Cómo te sientes cuando
observas la vida de alguien en las redes sociales sin su conocimiento? Discute la
ética del stalkeo en línea. ¿Es ético observar la vida de alguien en las redes
sociales sin su conocimiento o consentimiento? ¿Dónde traza la línea entre la
curiosidad legítima y la invasión de la privacidad?

7. Reflexiona sobre los límites de la privacidad en la era de las redes sociales. ¿Hasta
qué punto la información compartida en línea se considera pública?

Consignas relacionadas con la Educación Sexual Integral (ESI) y temas de

intimidad:

4. ¿Crees que los personajes respetan la privacidad del otro al observar su basura?
¿Cómo podrían haber abordado su curiosidad de una manera más respetuosa?
¿Qué lecciones sobre el respeto a la privacidad podríamos extraer de esta historia?

5. Consentimiento: ¿Se da el consentimiento para compartir información personal en

la conversación entre los personajes? ¿Crees que el cuento presenta situaciones
que podrían considerarse acosadoras o invasivas? Discute la importancia del
consentimiento y el respeto en las interacciones personales.

Consignas de escritura creativa: Elige una sola de las siguientes consignas.

6. Reescribe la conversación entre los personajes en el cuento desde una perspectiva

en la que ambos respeten la privacidad del otro. ¿Cómo sería la interacción si no
se basara en la observación de la basura? ¿Qué temas podrían surgir en una
conversación más respetuosa.

7. Reescribe el cuento suponiendo que uno de los personajes se hubiera ofendido y

hubiera denunciado al acosador de su vecino/a.

8. La Comunidad de Basura: Imagina un mundo en el que la basura de las personas

se convierte en la base de una comunidad o sociedad secreta. Escribe una historia
que explique cómo esta sociedad secreta opera y qué propósitos sirve

9. La Basura de un Personaje Famoso: Escoge a un personaje famoso o histórico y

crea una historia en la que alguien tiene acceso a la basura de esa persona. ¿Qué
secretos y detalles sorprendentes podrían descubrirse a través de su basura?
Explora cómo esto podría afectar la percepción pública del personaje famoso.
 10. Un Nuevo Personaje en el Edificio: Introduce un nuevo personaje en el
edificio que también se dedica a examinar la basura de los demás. Escribe un
cuento corto en el que estos tres personajes se encuentren en el área de servicio y
se vean involucrados en una situación inesperada.

11. Escribe una historia ficticia pensando en dos personas que tienen un
diálogo como el del cuento pero se dan cuenta que en vez de revisarse la basura lo
que hacen es stalkearse mutuamente.

Experimento: ¿Qué nos dice tu billetera de ti?

En esta actividad, exploraremos cómo los objetos cotidianos, como la billetera, pueden
proporcionar información reveladora sobre nosotros. A menudo, sin ser conscientes de
ello, llevamos en nuestras billeteras diversos objetos que cuentan una historia sobre
quiénes somos, nuestros intereses, nuestros gustos y nuestros consumos. A través de
esta actividad, comprenderemos la importancia de la privacidad y la información que
compartimos involuntariamente. Esta actividad la realizará quien desee hacer la
experiencia.

1. Preparación: Primero deberá asegurarse de que en su billetera no haya ningún

objeto personal muy sensible.

2. Intercambio de Billeteras: Los estudiantes se emparejarán con un compañero de

banco y se turnarán para intercambiarse sus billeteras. Esto debe hacerse de
manera voluntaria.

3. Exploración de la Billetera: Cada estudiante examinará la billetera que le ha sido

entregada. Deberán buscar cualquier elemento que proporcione información sobre
el dueño de la billetera. Esto podría incluir tarjetas de membresía, fotos, recibos,
billetes o monedas, tarjetas de visita, post-it con notas escritas y cualquier otro
objeto que puedan encontrar, virgencitas, curitas, tarjetas de descuento, etc.

4. Registro de Observaciones: Cada estudiante registrará sus observaciones sobre

la billetera que ha examinado. Anotarán cualquier información que consideren
relevante. Esto podría incluir los gustos e intereses del dueño de la billetera, sus
hábitos de gasto, su estilo de vida y otros detalles que consideren significativos.

5. Luego de explorar las billeteras de sus compañeros, los estudiantes se reunirán en

grupos pequeños para discutir sus observaciones. ¿Qué información pudieron
 obtener de la billetera de su compañero? ¿Qué sorpresas encontraron? ¿Pensaron
que una simple billetera podía arrojar tanta información? ¿Qué creen que pasaría si
en vez de la billetera alguien revisara nuestro celular? ¿Alguna vez has revisado el
teléfono celular de tu pareja o has tenido a tu pareja revisando el tuyo? ¿Cómo te
has sentido al respecto? ¿Crees que es una invasión de la privacidad? ¿Por qué sí
o por qué no?

6. ¿Qué aspectos de la ESI, como la comunicación, la autonomía y el consentimiento,

se aplican a esta situación? ¿Cómo pueden las parejas educarse mutuamente
sobre sus necesidades y límites?

7. Reflexión ¿Qué han aprendido hoy? ¿Cómo se sienten acerca de la privacidad y la

información que compartimos en la vida cotidiana? ¿Qué cambios, si los hay,
harían en sus billeteras o en su forma de llevar objetos personales? ¿Les gustaría
que les revisaran el celular? ¿Revisarían el celular de otra persona ya sea su
pareja o un amigo/a? ¿En qué cosas se quedaron pensando hoy?

8. Hagan un afiche final con sus reflexiones y con lo que crean que hayan aprendido
hoy, así como lo que quieran compartir con otros acerca de privacidad,
consentimiento y autonomía en las parejas.

El mismo ejercicio de la billetera puede hacerse con redes sociales que se encuentren
abiertas, no privadas, y ver qué información disponible deja de nosotros una red personal
pública.

Creado para "Un cuento por Whatsapp"

Instagram: @loslectonautas