5° Cuaderno Nem Tomo Vii

Nueva Escuela Mexicana
Tomo VII
Fase 5 5° Contenido: México independiente: la vida
cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el
Campo siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos
Formativo territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la
conformación del estado laico.
Ética, Proyecto: Mexicanos en defensa de la
naturaleza soberanía.
y PDA: Indaga en fuentes bibliográficas,
sociedades hemerográficas, iconográficas, objetos y
construcciones acerca de la vida cotidiana en el
México independiente, qué estragos dejó la guerra en
las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las
personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde
vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios,
cómo era la educación de niñas y niños, cómo se
divertían las personas, entre otros aspectos.
Campo 5° Contenido: Pensamiento lúdico, estratégico y
Formativo creativo
Proyecto: Tianguis lúdico
De lo PDA: Planifica e implementa estrategias ante
humano y lo situaciones de juego y cotidianas, para contar con
comunitario opciones que incrementen la efectividad de su
actuación.
Facebook Pizarra creativa
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Pensamiento
naturaleza y sociedades crítico.
Proyecto: Mexicanos en defensa Tiempo: Sesión 1

de la soberanía.
Observa el mapa del primer imperio mexicano y colorea según se

indica.
De azul los territorios que ya no forman
parte de México
De rojo el territorio en el que se encuentra la

entidad donde vives en la actualidad.

de la soberanía.
Observa la imagen y escribe qué representa.
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de la soberanía.
Contesta las siguientes preguntas.
¿En qué año México ¿Quién fue el ¿Cuáles fueron los

proclamó su primer presidente principales
independencia? de México? problemas que tuvo
el país los primeros
años?
¿Qué fue lo que Forma de gobierno

¿Qué declaraba el
promulgó Agustín que el congreso
Plan de Iguala?
de Iturbide en instituyó tras la
1821? caída del imperio de
Iturbide

de la soberanía.
Lee con atención cada frase y escribe verdadero o falso según

corresponda.
En 1821, México proclamó su independencia

de Francia.
El 24 de febrero del año 1821, Agustín de

Iturbide promulgó el Plan de Iguala para
declarar la Independencia.
Como resultado, se beneficiaron otros

ámbitos de la vida nacional: la economía
mejoró, disminuyó la inseguridad en los
caminos
Debido al descontento social, se originaron

rebeliones, sobre todo entre los pueblos
indígenas.
El general Antonio López de Santa Anna, en

1833 se convirtió por primera vez en
presidente de México.
Durante las primeras décadas de vida

independiente, surgieron dos grupos
políticos contrarios: los centralistas y los
federalistas.

de la soberanía.
Escribe en cada recuadro algunas de las condiciones indispensables
para que un país viva en armonía y sus habitantes gocen de
bienestar.
Busca los textos que al unirlos forman oraciones completas y

correctas, colorea los globos que coincidan del mismo color.

de la soberanía.
Contesta lo que se indica.
Significado de Soberanía
Escribe las características de México al término de la guerra de

independencia en aspectos como:
La economía
La política
La opinión de la gente
La vida cotidiana
Investiga en tu libro de Nuestros saberes pagina 180 acerca de las distintas

invasiones que sufrió México por España, Francia y Estados unidos
Invasión de Invasión de Invasión de

España Francia Estados Unidos

de la soberanía.
Contesta lo que se indica.
Forma de gobierno que simboliza la imagen
__________________________
¿En qué consiste?
Forma de gobierno que quedo establecida en nuestra Constitución
__________________________
Busca la vocal que va en el lugar del número y descubrirás el nombre de las

dos propuestas de gobierno surgidas los primeros años de vida
independiente. Después escribe las características de cada una.
F 3 D 6 R 1 L 7 S T 5 C 8 N T R 9 L 4 S T 1
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Campo Formativo: De lo Eje articulador:
humano y lo comunitario Interculturalidad crítica
Proyecto: Tianguis lúdico Tiempo: Sesión 1

Lee con atención el texto de la pagina 316-317 de tu libro
proyectos de aula, después contesta.
¿Qué era el tlachtli?
¿Qué tácticas se imaginan que

utilizaban los jugadores del
tlachtli?
¿Cuáles eran las reglas? ¿Qué habilidades individuales

piensan que desarrollaron los
Jugadores?
Colorea las imágenes donde observes que muestran habilidades o

capacidades que posees.
Colorea de azul las habilidades individuales y de verde las

colectivas.
En la clase de ciencias la La próxima semana habrá

maestra pidió que hiciéramos
una exposición de carteles
un experimento y lo
presentáramos a todo el sobre el bullying en mi
grupo escuela
Todos los viernes mi Ayer tuve un sueño que me

familia y yo tenemos una dio la idea de escribir un
noche de juegos de mesa cuento de aventuras
Después de terminar mi
Todos los días después de
tarea me gusta dibujar
clases voy a natación
paisajes
Describe las capacidades individuales y colectivas que deben

tener.
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Enlista 3 actividades que puedes hacer si posees las habilidades y

capacidades que se muestran.
Capacidades cognitivas Habilidades de relación
Habilidades creativas Capacidades motrices

Escribe en qué consisten los dos tipos de juegos de mesa y patio.
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Memorama
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El avión
Fase 5 5° Contenido: Expresión, mediante el uso de los
lenguajes artísticos, de experiencias estéticas que
Campo tienen lugar en la naturaleza
Formativo Proyecto: Sonidos e imágenes de nuestro
entorno.
Lenguajes PDA: Comparte sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas, a partir del asombro generado
por la interacción con la naturaleza y representa su
experiencia en una producción artística.
Reconoce formas, colores, texturas, sonidos y
movimientos algunos componentes de la naturaleza
y los recrea por medio de los lenguajes artísticos.
Campo 5° Contenido: Transformaciones de la energía
Formativo térmica y eléctrica, así como su aplicación tecnológica
Proyecto: En tus manos esta tener agua tibia.
Saberes y PDA: Comprende que el calor es una forma de
pensamiento energía, que fluye entre objetos con diferente
científico temperatura al ponerlos en contacto, siempre del
objeto de mayor al de menor temperatura.
Campo 5° Contenido: Interacción motriz
Formativo Proyecto: El cuerpo parlanchín
PDA: Promueve ambientes de participación en
De lo situaciones de juego, iniciación deportiva y cotidianas,
humano y lo para valorar posibles interacciones en favor de una
comunitario sana convivencia.
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Vida saludable
Proyecto: Sonidos e imágenes de Tiempo: Sesión 1
nuestro entorno
Colorea los elementos visuales que se encuentran en tu entorno.

nuestro entorno
Escribe campo o ciudad según los sonidos que se escuchen en cada

lugar.
nuestro entorno
Escribe y dibuja tres elementos visuales y tres elementos sonoros

que hay en tu comunidad.
Elementos visuales
Elementos sonoros
nuestro entorno
Escribe contaminación auditiva solo en las imágenes donde

consideres que se de este tipo de contaminación.
nuestro entorno
Pega o dibuja un ejemplo de cada tipo de contaminación que se

indica y escribe cómo afectan negativamente a las personas.
Contaminación visual Contaminación auditiva
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____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
nuestro entorno
Investiga y escribe en qué consiste cada una de las partes de las

narraciones.
Inicio
Desarrollo
Nudo
Desenlace
Campo Formativo: Saberes y Eje articulador: Pensamiento
pensamiento científico crítico
Proyecto: En tus manos esta Tiempo: Sesión 1

tener agua tibia
Completa la cronología de los usos del calor a lo largo de la historia
escribiendo el número de la descripción en la imagen correspondiente.
1.- Se considera que nuestros antepasados pudieron utilizar el

fuego gracias a causas naturales como los rayos.
2.- El primer método utilizado para crear fuego fue la fricción de

frotación rápida de ramas y trozos de madera.
3.- Los humanos primitivos usaban el fuego como protección de los

animales, alumbrarse y cocer sus alimentos.
4.- El ser humano comenzó a extraer metales de los minerales y a

usar el fuego para elaborar armas y utensilios.
5.- En el siglo XVIII, el ser humano comenzó a usar vapor creado

por el fuego para mover maquinaria.

tener agua tibia
Marca así X las imágenes que muestran la transferencia de calor.
Escribe en cada imagen cada tipo de generación de calor.


tener agua tibia
Describe los efectos del calor en cada objeto.


tener agua tibia
Observa las imágenes y coloca en cada recuadro el número que

corresponda a cada tipo de conducción del calor.
1. Convección 2. Radiación 3. Conducción


tener agua tibia
Completa los siguientes enunciados con ayuda de las palabras del
recuadro.
Escribe el tipo de trasferencia de calor que se representa en cada

ilustración.

tener agua tibia
Observa las imágenes y encierra las que muestran situaciones de
riesgo debido a la conducción del calor.

tener agua tibia
Escribe los beneficios de usar energía solar.
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Campo Formativo: De lo Eje articulador: Pensamiento
humano y lo comunitario crítico
Proyecto: El cuerpo parlanchín Tiempo: Sesión 1
Colorea las actividades donde debes de mover tu cuerpo.


Colorea los juegos que nos permiten interactuar y conocer a
personas a nuestro alrededor.

Escribe que tipo de movimientos involucra cada juego y que
partes del cuerpo utiliza para su realización.
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Observa la imagen y escribe las instrucciones para este juego.
Nombre del juego:


Lee lo siguiente.
¿Qué son los juegos tradicionales?
Son una fuente de transmisión de conocimiento, tradiciones y cultura de

otras épocas, el hecho de reactivarlos implica profundizar en las raíces
y poder entender mejor el presente. Su práctica constante tanto en la
comunidad como en la escuela, es considerada como una manifestación
de independencia infantil que coopera con el desarrollo de las
habilidades y capacidades motoras al promover el juego activo y
participativo entre los niños y niñas
b) Encierra los juegos tradicionales.

Fase 5 5° Contenido: Comprensión y producción de textos para
gestionar servicios públicos.
Campo Proyecto: ¡Formular, formulario!
Formativo PDA: Explora distintos formularios para gestionar servicios
públicos: los que brinda la escuela, la biblioteca o, en general,
la comunidad.
Reflexiona tanto sobre la utilidad de esta clase de documentos
Lenguajes como sobre sus características y funciones.
Campo 5° Contenido: Contribuciones al bienestar colectivo:

Formativo servicios públicos e infraestructura para satisfacer las
necesidades de salud, educación, esparcimiento, comunicación,
seguridad y justicia de las personas que habitan la comunidad y
Ética, el país, así como la rendición de cuentas y el uso transparente
naturaleza de los recursos como parte de una sociedad democrática.
y Proyecto: Los servicios públicos satisfacen las
sociedades necesidades
PDA: Indaga acerca de las necesidades de salud,
esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las
personas de su comunidad, e identifica la infraestructura y
servicios públicos que se requieren para satisfacerlas y
alcanzar el bienestar colectivo.
Campo 5° Contenido: Acciones individuales que repercuten en la

Formativo conservación y mejora de la salud.
Proyecto: Foro de salud e higiene
De lo PDA: Practica diversas estrategias que permiten reaccionar
humano y lo a cambios o afrontar situaciones de riesgo relacionadas con
accidentes, adicciones y formas de violencia, para favorecer el
comunitario bienestar personal y colectivo.
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico.
Proyecto: ¡Formular, formulario! Tiempo: Sesión 1
Completa el siguiente esquema.
¿Qué datos solicita?

formularios
¿Para qué se
utiliza?
¿Qué son?
crítico.
Analiza los siguientes formatos. Después, llena con tus datos la
ficha de la biblioteca y contesta las preguntas.
Biblioteca Ficha de préstamo a domicilio_______________________________
Apellidos ____________________________________________________
Datos del
Nombre: ____________________________________________________
lector
Domicilio: ___________________________________________________
Teléfono ____________________________________________________
Autor: _____________________________________________________
Datos del
libro
Título: _____________________________________________________
Vol. ________________________________________________________
Fecha de salida: __________ entrega _____________ ________________________

Firma de recibido
¿Para qué sirve el formato 1?

_______________________________________________________________________
En general, ¿qué tipo de información se pide en los formatos?
_______________________________________________________________________
¿Para qué sirve el formato 2?

_______________________________________________________________________
crítico.
crítico.
crítico.
Colorea las situaciones en las que es útil llenar un formulario.
Solicitar un libro de la Pedir permiso a mis papas

biblioteca para adoptar una mascota
Comprar mi desayuno en la
Inscribirse a la escuela
escuela
Abrir una cuenta de correo Solicitar la palabra para

electrónico participar en clase
Invitar a mis amigos a mi Solicitar que arreglen una

fiesta de cumpleaños fuga de agua en mi colonia
Observa la CURP y contesta la pregunta.
¿Cuáles son los datos que contiene la CURP?

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
crítico.
En los siguientes espacios, escribe 5 recomendaciones sobre el

llenado de formularios.
Proyecto: Los servicios públicos Tiempo: Sesión 1

satisfacen necesidades
Colorea las acciones necesarias para gozar de bienestar.

Escribe qué actividades llevas a cabo para satisfacer las
siguientes necesidades.
Descansar Divertirse
Relajarse Comunicarse

Encierra los servicios de transporte y comunicación que le dan
bienestar a una comunidad.
Escribe a través de una lluvia de ideas cuáles son las

características que debe tener una comunidad segura.
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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Escribe cuáles son los servicios públicos que se ofrecen en tu
comunidad para satisfacer las necesidades que se enlistan.
Salud Recreación
Seguridad Educación

Colorea las imágenes que ilustren los servicios que se ofrecen en
tu comunidad.
Campo Formativo: De lo Eje articulador: Vida saludable.
humano y lo comunitario
Proyecto: Foro de salud e higiene Tiempo: Sesión 1
Colorea los hábitos de higiene y escribe una oración relacionada
con el cuidado de tu cuerpo.
Colorea las imágenes donde puedes observar que se practican

hábitos de higiene.
Escribe los hábitos de higiene que practicas según durante el día.
En la mañana
En la tarde En la noche
A través de una lluvia de ideas, escribe los hábitos de higiene que

son necesarios para tener una vida saludable.
Completa en el siguiente foro escribiendo propuestas de solución
para el problema que se presenta.
Buenos días compañeros, como saben, en nuestra escuela no contamos
por el momento con apoyo para la recolección de basura, lo que está
generando acumulación en los contenedores de los salones y de la
escuela en general ¿Qué piensan que podemos hacer para ayudar y evitar
enfermarnos
Fase 5 5° Libro Nuestros Saberes
Tema: Características de las fuerzas
Tema: Luz
Tema: Transferencia de calor
Tema: Energía
Tema: Fracciones equivalentes
Tema: Grados
Tema: Sistema solar
Tema: La tierra
Tema: Trayectoria
Tema: Diámetro
Tema: Adicciones
Tema: Sismo
Tema: Principios éticos
Tema: Ecocidio y ética medioambiental
Tema: Bioculturalidad
Tema: Riesgos y protección civil
MATERIALES DINO RD
Tema: Características de las Tiempo: Sesión 1
fuerzas.
Tema: La luz. Tiempo: Sesión 2
Tema: Transferencia de calor Tiempo: Sesión 3
Observa la imagen y escriba la forma de transferencia de calor
que se presenta: conducción – convección - radiación.
Tema: Energía. Tiempo: Sesión 4
Tema: Fracciones Tiempo: Sesión 5
equivalentes.
Tema: Grados. Tiempo: Sesión 6
Tema: Sistema solar. Tiempo: Sesión 7
Escribe los nombres de los planetas donde corresponda.
Completa lo que se pide.

Tema: La tierra. Tiempo: Sesión 8
crítico
Tema: Trayectoria. Tiempo: Sesión 9
Escribe el tipo de trayectoria en cada caso: rectilínea – curvilínea

- irregular
Tema: Diámetro. Tiempo: Sesión 10
Tema: Adicciones. Tiempo: Sesión 11
Tema: Sismo. Tiempo: Sesión 12
naturaleza y sociedades crítico
Tema: Principios éticos. Tiempo: Sesión 13
crítico
Tema: Ecocidio y ética Tiempo: Sesión 14
medioambiental.
Observa las imágenes y contesta las preguntas.
Subraya las opciones que ayudarían a disminuir la contaminación

en la vida marina y sus hábitats.
Tema: Bioculturalidad. Tiempo: Sesión 14
Campo Formativo: ética, Eje articulador: Pensamiento
Tema: Riesgos y protección Tiempo: Sesión 15
civil.
Fase 5 5° Libro Múltiples Lenguajes
Tema: Guachimontones
Tema: Microbitos
Tema: Terror original
Tema: Todo se transforma
Tema: Volar de corrido el columpio
Tema: Volar es soñar ríos en el cielo
Tema: Xantolo
Tema: Tormenta tropical
MATERIALES DINO RD
Campo Formativo: Lenguaje Eje articulador: Pensamiento
crítico
Tema: Guachimontones. Tiempo: Sesión 1
Colorea el estado de Jalisco.
¿Qué son los Guachimontes?

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________________________________________________
Lugar de Jalisco donde se ubican los Guachimontes

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Escribe 5 características por las cuales es reconocido el estado

de Jalisco?
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crítico
Tema: Microbitos. Tiempo: Sesión 2
Colorea los microbios y escribe qué producen en nuestro cuerpo.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Colorea las formas correctas de estornudar y mantener la

higiene.
crítico
Tema: Terror original. Tiempo: Sesión 3
Describe de que se trata la película “Veneno para las hadas”,

dirigida por el mexicano Carlos Enrique Taboada, la cual fue
estrenada en 1986.
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crítico
Tema: Todo se transforma. Tiempo: Sesión 4
Enumera en el orden correcto los pasos a seguir en el proceso

para producir el café.
Cuando los frutos de

Los granos se colocan
café maduran se
en agua por 18 horas
cosechan
Se prepara la bebida Se siembra el café
Se les retira la cáscara Los granos se muelen

y se elimina la pulpa hasta formar un polvo
Los granos se ponen a

Se tuestan los granos
secar al sol
La planta de café
tardará alrededor de
dos años en crecer y
dar frutos
crítico
Tema: Volar de corrido el Tiempo: Sesión 5
columpio.
Colorea el paisaje del lugar y completa con las palabras que hagan
falta.
Volar de corrido el ___________

y esquivar este __________
cargado
de moscos en ______________
(Sé que se dice ____________,

pero tal vez los insectos
son los _________ del aire.)
Correr a corretearse,
probar tu __________
y recordar
que eres ___________,
marejada de sal
que se desborda
por el negro ___________
de un poro.
crítico
Tema: Volar es soñar ríos en Tiempo: Sesión 6
el cielo.
Colorea la emoción que transmite el poema.
Escribe lo que interpretas del poema que leíste.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Volar es… Dibuja algo que has soñado

______________________
______________________
______________________
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______________________
crítico
Tema: Xantolo. Tiempo: Sesión 7
¿En qué consiste la celebración de Xantolo?

________________________________________________
________________________________________________
¿Cuál es la fecha en la que se recuerda a los niños fallecidos?

________________________________________________
¿Cuál es la fecha en la que se recuerda a los adultos fallecidos?

________________________________________________
Escribe como se llama el baile con el que celebra en Hidalgo a los

difuntos. _________________________________________
________________________________________________
Describe que se realiza en Veracruz durante el Xantolo.

________________________________________________
________________________________________________
Escribe con que actividad inicia el festejo de día de muertos en

Querétaro. _______________________________________
________________________________________________
¿Qué realizan en los hogares las personas de Tamaulipas para

recordar a los difuntos? _____________________________
________________________________________________
crítico
Tema: Tormenta tropical. Tiempo: Sesión 8
Investiga acerca de lo que es Investiga las medidas de

una tormenta tropical prevención que se deben tener
_______________________ ante una tormenta tropical
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________
Colorea el evento que sea parecido a una tormenta tropical.

5° Cuaderno Nem Tomo Vii

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Proyecto: Mexicanos en defensa Tiempo: Sesión 1

Observa el mapa del primer imperio mexicano y colorea según se

De rojo el territorio en el que se encuentra la

Proyecto: Mexicanos en defensa Tiempo: Sesión 2

Observa la imagen y escribe qué representa.

Proyecto: Mexicanos en defensa Tiempo: Sesión 3

Contesta las siguientes preguntas.

¿En qué año México ¿Quién fue el ¿Cuáles fueron los

¿Qué fue lo que Forma de gobierno

Proyecto: Mexicanos en defensa Tiempo: Sesión 4

Lee con atención cada frase y escribe verdadero o falso según

En 1821, México proclamó su independencia

El 24 de febrero del año 1821, Agustín de

Como resultado, se beneficiaron otros

Debido al descontento social, se originaron

El general Antonio López de Santa Anna, en

Durante las primeras décadas de vida

Proyecto: Mexicanos en defensa Tiempo: Sesión 5

Busca los textos que al unirlos forman oraciones completas y

Proyecto: Mexicanos en defensa Tiempo: Sesión 6

Escribe las características de México al término de la guerra de

Investiga en tu libro de Nuestros saberes pagina 180 acerca de las distintas

Invasión de Invasión de Invasión de

Proyecto: Mexicanos en defensa Tiempo: Sesión 7

Forma de gobierno que simboliza la imagen

¿En qué consiste?

Forma de gobierno que quedo establecida en nuestra Constitución

Busca la vocal que va en el lugar del número y descubrirás el nombre de las

Proyecto: Tianguis lúdico Tiempo: Sesión 1

¿Qué era el tlachtli?

¿Qué tácticas se imaginan que

¿Cuáles eran las reglas? ¿Qué habilidades individuales

Proyecto: Tianguis lúdico Tiempo: Sesión 2

Colorea las imágenes donde observes que muestran habilidades o

Proyecto: Tianguis lúdico Tiempo: Sesión 3

Colorea de azul las habilidades individuales y de verde las

En la clase de ciencias la La próxima semana habrá

Todos los viernes mi Ayer tuve un sueño que me

Proyecto: Tianguis lúdico Tiempo: Sesión 4

Describe las capacidades individuales y colectivas que deben

Proyecto: Tianguis lúdico Tiempo: Sesión 5

Enlista 3 actividades que puedes hacer si posees las habilidades y

Capacidades cognitivas Habilidades de relación

Habilidades creativas Capacidades motrices

Proyecto: Tianguis lúdico Tiempo: Sesión 6

Escribe en qué consisten los dos tipos de juegos de mesa y patio.

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Colorea los elementos visuales que se encuentran en tu entorno.

Escribe campo o ciudad según los sonidos que se escuchen en cada

Escribe y dibuja tres elementos visuales y tres elementos sonoros

Escribe contaminación auditiva solo en las imágenes donde

Pega o dibuja un ejemplo de cada tipo de contaminación que se

Contaminación visual Contaminación auditiva

Investiga y escribe en qué consiste cada una de las partes de las

Proyecto: En tus manos esta Tiempo: Sesión 1

1.- Se considera que nuestros antepasados pudieron utilizar el

2.- El primer método utilizado para crear fuego fue la fricción de

3.- Los humanos primitivos usaban el fuego como protección de los

4.- El ser humano comenzó a extraer metales de los minerales y a

5.- En el siglo XVIII, el ser humano comenzó a usar vapor creado

Proyecto: En tus manos esta Tiempo: Sesión 2

Fecha de salida: ____ entrega _ __________________