Fascículo 00-Aprendiendo Inglés EnTs - AGOSTO2023

1
2
3
4
CUITLÁHUAC GARCÍA JIMÉNEZ
Gobernador del Estado de Veracruz
ZENYAZEN ROBERTO ESCOBAR GARCÍA

Secretario de Educación de Veracruz
MARITZA RAMÍREZ AGUILAR

Subsecretaria de Educación Básica
JOSÉ LUIS GUZMÁN RÍOS

Director General de Educación Secundaria
ELIZABETH PÓLITO MORALES

Subdirectora de Escuelas Telesecundarias
KADBELLI ALDÁN GARCÍA

Jefa del Departamento de Operación de
Programas Técnico Pedagógicos de Telesecundaria
1
Contenido y diseño
Kadbelli Aldán García
Luis Enrique Martínez Ortega
Gabriela Sánchez Morales
Gil Alberto Caballero Durán
Elizabeth Morales Huerta
Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de

Telesecundaria
Departamento de Apoyo Editorial de la CDOSE

Corrección de estilo
Aprendiendo Inglés en Telesecundaria. Fascículo 0

© 2023, Secretaría de Educación de Veracruz
Carretera Federal Xalapa-Veracruz Km 4.5
Col. Rubí Ánimas C.P. 91193
Xalapa, Veracruz, México
El contenido es responsabilidad de los autores. Se autoriza la reproducción

total o parcial, siempre y cuando se cite fuente.
Distribución gratuita.
2
CONTENTS / ÍNDICE
Presentation ……………………………………………………………………… 5
Presentación
1. Alphabet 7
………………………………………………………..……….…….
Alfabeto
2. Colors …………………………………………………………………………… 9
Colores
3. Months of the year ……………………………………………………… 12

Meses del año
4. Four seasons ……………………………………………………….………. 14

Cuatro estaciones
5. Numbers ………………………………………………………………………. 18
Números
6. Fruits and vegetables ………………………………………………….. 26

Frutas y verduras
7. Greetings and farewells / Common questions …………… 28

Saludos y despedidas / Preguntas comunes
3
8. My family 31
………………………………………………………………………
Mi familia
9. School vocabulary ……………………………………………………..… 35

Vocabulario escolar
10. Emotions ……………………………………………………………………… 38

Emociones
11. Annexes ………………………………………………………………………. 43

Anexos
References …….……………………………………………………………. 65
Referencias
4
Presentation
El fascículo 0 Aprendiendo Inglés en Telesecundaria es el primero de

una serie de materiales didácticos que tiene como propósito principal
apoyar el trabajo de los docentes de Telesecundarias en la enseñanza
del idioma inglés.
Este fue elaborado por el Departamento de Operación de Programas

Técnico-Pedagógicos de Telesecundaria, y si bien aporta
conocimientos básicos del idioma, también permite a los maestros
dirigir el aprendizaje de sus alumnos de manera más sencilla, por
medio de actividades fáciles y lúdicas que pretenden contrarrestar la
idea de que aprender un segundo idioma es difícil y aburrido.
5
6
Propósito: que los estudiantes aprendan vocabulario relacionado
con temas como el alfabeto, colores, meses del año, las cuatro
estaciones, números, frutas y vegetales, saludos, despedidas,
preguntas básicas, integrantes de una familia, artículos escolares y
emociones, a través de la realización de diversas actividades con la
finalidad de lograr aprendizajes fundamentales del idioma.
1. Alphabet
Lee y realiza lo que se te indica:

.
Prepárate para jugar lotería
1. Recorta el material del anexo 1 (pág. 45); en la primera ficha

encontrarás tarjetas con la pronunciación de cada letra del
alfabeto en inglés.
2. Reparte las planillas del anexo 2 (págs. 47-51) entre los
participantes; considera que cada página incluye 4 planillas.
Antes de jugar
1. Revisa la pronunciación de cada letra las veces que sea necesario,

de manera que al jugar identifiques las que “cante” la persona que
tira las cartas.
7
2. Puedes practicar primero pronunciando las letras “fáciles” (su
pronunciación es parecida al español): B, C, D, F, G, K, L, M, N, O,
P, Q, R, S, T, U, W.
3. Continúa con las vocales A, E, I. Suelen causar confusión puesto
que la A suena como E, la E como I, y la I como A.
4. Después estudia el resto de letras, de igual manera pon atención
para no confundirte: H, J, V, X, Y, Z.
5. Finalmente intenta pronunciar el abecedario completo, desde la A
hasta la Z.
A jugar
1. Decidan quién será el “cantante”.

2. Escojan una de las 12 planillas que ya recortaron.
3. Vayan marcando las casillas conforme el “cantante” las pronuncie,
en el caso de la B y V el cantante podrá mostrar la tarjeta.
4. Gana quien complete su planilla primero.
Escucha y pronuncia
.
• Escuchen la canción “The alphabet is so much fun” que se

encuentra en el siguiente enlace:
https://youtu.be/kDdg2M1_EuE
• Practiquen la pronunciación las veces que sea necesario

apoyándose de las fichas del anexo 1 (pág. 45).
8
2. Colors
A continuación encontrarás algunos colores en inglés. Obsérvalos,

luego escribe en cada línea las letras que integran el color en español.
Toma como referencia el color de la fuente y el número de espacios
que hay para la palabra, como en el ejemplo.
PINK BLUE
ROSA AZUL
GREEN RED
VERDE ROJO
Orange Purple
NARANJA MORADO
Brown White
CAFÉ BLANCO
Yellow Black
OOOOOOOO OOOOO
Gray Light blue
OOOO
OOOO OOOOO
9
.
¡Practiquemos!
Relaciona los colores con su escritura en inglés utilizando líneas.
Negro Azul
Green
Blanco Gris
Brown
Blue
Café
Red Naranja
Gray
Purple
Amarillo Pink Rojo
Yellow
Black
Morado White Rosa
Orange
Light blue
Verde Azul claro
Ordena de manera correcta las siguientes letras para escribir los

colores en inglés.
hWtie Ognrae wolleY
Wh i t e __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
calBk kinP leruPp
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
eRd ryGa Belu
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
rowBn ihtgL uelB nerGe
__ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ __ __ __
10
Escucha y pronuncia
• Escuchen la canción “Colors song”, la cual podrán encontrar

en el siguiente enlace:
https://youtu.be/qhOTU8_1Af4
• Al escuchar la canción, y con la ayuda de tus colores, deberás

ir pintando los siguientes círculos, de acuerdo al orden en que
se mencionen.
11
3. Months of the year

.
En la siguiente sopa de letras encierra los doce meses del año.
Indaga la traducción al español de cada uno de los días de la semana y

escríbela en las líneas. Apóyate de algún calendario que puedas
conseguir del 2023.
2023
January
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
_______ _______ _______ _________ ________ ______ _______
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
12
Une con una línea los días en inglés y español.
Escucha y pronuncia
.
• Practiquen la pronunciación de los meses del año con la

canción “Months of the year song”, que se encuentra en el
siguiente enlace:
https://youtu.be/lPeAo1hz8GA
• En la siguiente tabla registra cómo se pronuncian los meses

del año.
January February April March May June

_________ _________ _________ _________ _________ _________
July August September October November December
_________ _________ _________ _________ _________ _________
13
• Reproduzcan la canción “Days of the week song” para
practicar la pronunciación de los días de la semana:
https://youtu.be/loINl3Ln6Ck
• Después completen la siguiente tabla anotando la forma en la

que se pronuncian.
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
4. Four seasons
Observa las imágenes siguientes y escribe en las líneas la estación del

año en español.
14
Winter Spring Summer Autumn
_____________ ___________ ___________ ____________
Begins on Begins on March Begins on June Begins on

December 21st 21st 21st September 22nd
Months: Months: Months: Months:

December, March, April and June, July and September,
January and May August October and
February November
Ordena de forma correcta las siguientes palabras.
retniW muSmer tumuAn Sirpng

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Escucha y pronuncia
• Estudien la pronunciación de las estaciones del año

apoyándose de la canción “The seasons song” que se
encuentra siguiendo el enlace:
https://youtu.be/H32W-6CKdfk
• Ahora anota la manera en que se pronuncian las estaciones

del año en la siguiente tabla.
Winter Spring Summer Autumn

__________ __________ __________ __________
15
En la siguiente sopa de letras encierra las cuatro estaciones del año.
Palabras a encontrar:
WINTER SPRING SUMMER AUTUMN
My birthday falls on a_______ this year
Observa el calendario que se encuentra en la siguiente página y,

posteriormente, realiza lo siguiente:
1. Escribe en inglés el nombre de los meses que faltan.

2. Revisa la fecha de inicio de las estaciones en la página 15 y ubica
cada una en el calendario 2023 siguiente.
3. Encierra con rojo la fecha de tu cumpleaños.
4. Averigua la fecha de cumpleaños de tres amigos utilizando la
pregunta When is your birthday? y márcalas en el calendario.
5. Completa las siguientes oraciones. Observa los ejemplos:
My birthday falls on a Tuesday this year.

(Mi cumpleaños cae en martes este año).
Gabriela’s birthday falls on a Sunday this year.

(El cumpleaños de Gabriela cae en domingo este año).
16
a) My birthday falls on a _______ this year.
b) _______’s birthday falls on a _______ this year.
c) _______’s birthday falls on a _______ this year.
d) _______’s birthday falls on a _______ this year.
17
5. Numbers
En toda forma de comunicación, los números juegan un papel

fundamental puesto que nos dan la oportunidad de medir o contar
cualquier magnitud u objeto (tiempo, peso, distancia, etc.). En el
idioma inglés, la escritura de los números es la siguiente:
0 = Zero 10 = Ten 20 = Twenty 30 = Thirty
1 = One 11 = Eleven 21 = Twenty one 40 = Forty
2 = Two 12 = Twelve 22 = Twenty two 50 = Fifty
3 = Three 13 = Thirteen 23 = Twenty three 60 = Sixty
4 = Four 14 = Fourteen 24 = Twenty four 70 = Seventy
5 = Five 15 = Fifteen 25 = Twenty five 80 = Eighty
6 = Six 16 = Sixteen 26 = Twenty six 90 = Ninety
7 = Seven 17 = Seventeen 27 = Twenty seven 100 = One hundred
8 = Eight 18 = Eighteen 28 = Twenty eight 200 = Two hundred
9 = Nine 19 = Nineteen 29 = Twenty nine 1000 = One thousand
¡Practiquemos!
Lee con mucha atención la información del anexo 3 (pág. 53), de ahí
obtendrás algunos consejos para aprender la escritura de los números.
18
Escribe en inglés los siguientes números.
5
11
12
13
18
20
27
41
65
86
99
100
1120
Escucha y pronuncia
• Practiquen la pronunciación de los números mediante el

video “Los números en Inglés del 1 al 100”, para ello revisen
el siguiente enlace:
https://youtu.be/jlC2l0kqocE
• Ahora escucha los números en inglés presentados en el video

“What number is this?”, anótalos en tu libreta y revísalos con
tus compañeros:
https://youtu.be/TdPlL__iS9o
19
¡Practiquemos!
Let’s play!
En las páginas 24 y 25 se presenta un tablero para jugar “Snakes and

Ladders” (Serpientes y Escaleras). Organízate con tus compañeros y
docente para poder realizarlo; para ello considera:
SIMBOLOGÍA MATERIALES
TABLERO
En éste se desarrollará
BANDERA: NÚMEROS: contenido a practicar. el juego; lo
señala el inicio Pueden estar escritos con dígitos o encontrarás en las
del juego. letras. páginas 28 y 29.
DADO
Permitirá conocer el
número de casillas a
avanzar. Cualquier
MEGÁFONO: REGALO: es un ESCALERA: dado que tengas en
indica el fin del comodín. indica hacia casa te puede servir.
juego. dónde se deben
subir casillas. TABLA DE REGISTRO y
LÁPIZ
Será el espacio en que
anotarás las
actividades a realizar
durante el juego.
FLECHA:
SERPIENTE: FICHA DE JUGADOR
indica el sentido a
señala hacia dónde Es el identificador de
seguir entre filas para
se deben tu avance en el juego.
avanzar en el tablero.
retroceder casillas.
20
¿Cómo avanzar?
Para avanzar entre las casillas del tablero deberá seguirse la trayectoria
señalada en la imagen; tomen en cuenta las flechas de dirección para subir
de una fila a la otra.
21
INSTRUCCIONES
1. Todos los participantes posicionan 6. Cuando la casilla a la que llegue un

su ficha en la línea de salida, jugador tenga la base de una
señalada con la palabra START. escalera, deberá subir hacia la
2. El orden de participación lo casilla en la cual la escalera
determinarán los jugadores. termine.
3. El primer jugador tirará el dado y 7. En el caso de que la casilla a la que
avanzará el número de casillas que llegue el jugador tenga la cola de
los puntos marquen, de acuerdo una serpiente, el jugador deberá
con las indicaciones de la sección bajar hacia la casilla que indique la
¿Cómo avanzar?; al llegar al lugar cabeza de la serpiente.
posicionará su ficha. 8. En los casos 6 y 7, el jugador
4. La casilla a la que el jugador en deberá indicar, en la tabla de
turno llegue, tendrá un valor, registro, ambos números; es decir,
expresado en dígito o letra. colocará la casilla a la que llega,
a) En el caso de que sea un señalada por el dado y,
número, deberá escribirlo posteriormente, la casilla en la que
(con letra) en su tabla de se ubicará, por la escalera o la
registro. serpiente.
b) En el caso de que el valor 9. Cuando un jugador llegue a una
esté con letra, deberá casilla indicada con el comodín
escribirlo con dígito (s) en REGALO podrá colocar en su tabla
su tabla de registro. de registro el valor que desee (con
Observen el ejemplo de la número y letra).
tabla. 10. Gana el jugador que llegue prime-
5. Una vez que haya escrito, será el ro a la casilla FINISH.
turno del siguiente jugador y
deberá llevar a cabo la actividad
indicada.
22
TABLA DE REGISTRO
NOMBRE: FECHA:
Valor Actividad Valor Actividad
indicado (cambiar a dígito o indicado (cambiar a dígito o
en la letra el valor de la en la letra el valor de la
casilla casilla según casilla casilla según
corresponda) corresponda)
13 thirteen
(número) (letra)
fifty 50
(letra) (número)
23
24
25
6. Fruits and vegetables
Une los puntos para formar las frutas y verduras; posteriormente

coloréalas, para ello guíate de la clave siguiente:
1 2 3 4 5 6 7
GREEN ORANGE RED PURPLE YELLOW BROWN WHITE
Al terminar de colorear, selecciona del banco de palabras el nombre

de cada una de las frutas y verduras y escríbelos donde corresponda.
Apple Avocado Banana Broccoli Carrot Cherries

Corn Cucumber Garlic Grape Lettuce Mango
Melon Onion Orange Peach Pear Peas
Pïneapple Pumpkin Radish Strawberry Tomatoe Watermelon
3,1 2,1 7,1 3,1
_______ ______ _____ ______

3,1 2,1 1 1,5
________ _______ ____ ____
26
1 1 5 2, 1
________ ________ _____ ____ _

1
7 2 1,3,7
_______ ______ ______ __________
5,1 1 5 6,2
_________ ____ ______ _____

3,1 4,1 5,1 1,6
__________ ______ _____ _______
Escucha y pronuncia
• Escucha la pronunciación de las frutas y vegetales que

aparecen en el video “Learn fruits and vegetables”, disponible
en el siguiente enlace, y anótalas en tu libreta:
https://youtu.be/ToNQCpAF0DE
27
7. Greetings and farewells / Common questions
Algunas de las expresiones básicas del inglés son los saludos y las
despedidas, así como algunas preguntas que te dan la posibilidad de
solicitar información. Las más usuales son las siguientes:
Greetings and farewells
Hi / Hello! Hola
Good morning! Buenos días
Good afternoon! Buenas tardes
Buenas noches (saludo, al llegar

Good evening!
de noche a un lugar)
Buenas noches (despedida, al

Good night! irse de noche de un lugar o
antes de ir a dormir)
Good bye! / Bye Adiós
Nice to meet you Gusto en conocerte
See you Nos vemos
28
COMMON QUESTIONS ANSWERS
What is your name? My name is Rick.
¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es Rick.
How old are you? I am twelve years old.
¿Cuántos años tienes? Yo tengo doce años.
How are you? I am fine.
¿Cómo estás tú? Yo estoy bien.
Where are you from? I am from Xalapa, Veracruz.
¿De dónde eres? Yo soy de Xalapa, Veracruz.
When is your birthday? My birthday is on June 15th.
¿Cuándo es tu cumpleaños? Mi cumpleaños es el 15 de junio.
What is your phone number? My phone number is 2284961573.
Mi número de teléfono es
¿Cuál es tu número de teléfono?
2284961573.
29
¡Practiquemos!
Une mediante una línea cada pregunta con la respuesta que le

corresponda.
My phone
My name is
number is
Enrique
5561348722
I am from • What is your name? My birthday is

on August 30th
Xalapa
• How are you? I am thirty-one
Not good years.
• What is your phone number?
My phone
I am twenty- • How old are you? number is
five years 8846912050
• When is your birthday?
I am from
I am fine • Where are you from? Veracruz
My name is My birthday is
Gabriela on January 29th
Escucha y pronuncia
• Presten atención a la siguiente conversación en el video

“Theme 1. Greeting - Good morning. Good bye”; practiquen
la pronunciación de las frases que se abordaron en la lección:
https://youtu.be/Fw0rdSHzWFY
30
8. My family
Revisa el árbol genealógico de la familia de Bruno. Luego, con ayuda

de las imágenes, adivina la traducción de cada palabra.
31
¡Practiquemos!
Lee las siguientes oraciones relacionadas con la descripción del árbol

genealógico de Bruno y, posteriormente, identifica la forma de
nombrar a cada uno de los miembros de la familia.
- Leila and Pedro are the

= Leila y Pedro son los abuelos.
grandparents.
- Mary is the grandmother. = Mary es la abuela.
- Noé is the grandfather. = Noé es el abuelo.
- Ana is the aunt. = Ana es la tía.
- Moisés is the uncle. = Moisés es el tío.
- Leo, Marce and Mike are the Leo, Marce y Mike son los
=
cousins. primos.
- Patricio is the brother. = Patricio es el hermano.
- Jessy is the sister. = Jessy es la hermana.
- Felipe is Gris’ husband. = Felipe es el esposo de Gris.
- Gris is the Mary and Noe’s

= Gris es la hija de Mary y Noé.
daughter.
Grecia es la esposa de
- Grecia is the Enrique´s wife. =
Enrique.
- Bruno is the Enrique and Bruno es el hijo de Enrique y
=
Grecia´s son. Grecia.
32
Escribe en las líneas la manera de nombrar a cada miembro de la
familia; guíate de las oraciones anteriores y busca en un diccionario
los que falten.
33
A partir de la información de tu familia, elabora tu árbol genealógico
colocando sus nombres y agregando el parentesco en inglés. Incluye
dibujos o fotos de cada uno de ellos.
34
Escucha y pronuncia
• Estudia la pronunciación de algunos de los sustantivos que se

usan para nombrar a los miembros de una familia, para ello
consulta el video “Introducing your family” disponible en el
enlace:
https://youtu.be/DmekXuRcyRo
• Ahora presenta a los integrantes de tu familia; apóyate con las

frases que aparecieron en el video.
9. School vocabulary
Prepárate para jugar memorama
1. Recorta las tarjetas del anexo 4 (págs. 55-63); pégales al reverso

una hoja de color o cartulina para que no se transparente la
información.
Antes de jugar
1. Ten a la mano la hoja del banco de palabras, que irás llenando

durante el juego con el nombre en español del objeto que
corresponda (la tabla se encuentra en la pág. 37).
35
Modo de juego
1. Coloca todas las tarjetas con las imágenes y palabras boca abajo,
de preferencia formando una cuadrícula, a fin de que se
facilite memorizar la ubicación de las imágenes de los útiles

escolares y sus nombres.
2. En el turno de cada jugador éste tiene la oportunidad de voltear
una pareja de cartas, si coinciden, por ejemplo, una tarjeta tiene la
imagen de lápiz y la otra tiene su escritura correspondiente en
inglés, entonces procederá a anotarla en su banco de palabras y
retirará las cartas del juego. En cambio, si las tarjetas no se
corresponden, entonces deberá voltearlas a su posición original.
3. Cuando al voltear un par de tarjetas se obtenga una pareja, es decir
que coincida la imagen con la palabra, el jugador tiene derecho a
voltear otro par de tarjetas, y si llegara a formar otra pareja
entonces procederá a anotarlas y retirarlas también. Cada jugador
puede repetir su turno tantas veces como acierte, en caso
contrario deberá regresar las cartas a su posición original y será
turno de la siguiente persona.
4. El juego termina cuando se formen todas las parejas.
5. El ganador será la persona que forme el mayor número de parejas
(imagen y palabra en inglés).
Hora de jugar
1. Organízate en equipos, pueden jugar de 4 a 6 personas.

2. Determinen los turnos.
3. Recuerda, cada vez que encuentres una pareja debes anotar su
traducción en el banco de palabras.
4. Al terminar el juego completa, con ayuda de tus compañeros, tu
banco de palabras.
36
Word bank
Student: Classroom: Teacher:

_____________ _____________ _____________
Classmates: School desk: Eraser:

_____________ _____________ _____________
Pencil: Scissors: Pen:

_____________ _____________ _____________
Glue: Highlighter: Crayons:

_____________ _____________ _____________
Pencil case: Drawing compass: Pencil sharpener:

_____________ _____________ _____________
School bus: Calculator: Notebook:

_____________ _____________ _____________
Bookcase: Books: Blackboard:

_____________ _____________ _____________
Backpack: Adhesive tape: Ruler:

_____________ _____________ _____________
Colors: Paper clip: Markers:

_____________ _____________ _____________
37
Escucha y pronuncia
• Presta atención a la pronunciación del vocabulario escolar

que estudiaste con apoyo de los siguientes videos:
“School vocabulary”:
https://youtu.be/9LZPHvQJABQ
“Kids vocabulary”:
https://youtu.be/AS5nhKzaOqo
10. Emotions
Las emociones expresan cómo nos sentimos ante determinadas

circunstancias.
¡Practiquemos!
Observa las palabras de la siguiente caja de texto y ubica, en la página

siguiente su representación gráfica y su traducción al inglés; una vez
identificadas escribe la emoción que representen.
Feliz Enojado Enamorado Triste Asustado

Sorprendido Preocupado Nervioso Pensativo Enfermo
Avergonzado Nauseabundo Serio Emocionado Somnoliento
38
Happy Angry In love
__________ __________ __________
Sad Afraid Surprised

__________ __________ __________
Worried Nervous Thougtful

__________ __________ __________
Sick Embarrased Nauseated

__________ __________ __________
Serious Excited Sleepy

__________ __________ __________
39
A partir de las emociones presentadas, colorea, para cada elemento
del listado de la izquierda, la emoción que te genera.
X
Gift / regalo
Hug / abrazo
Flower
/ flor
Rain / lluvia
Exam / examen
Watch a sad
movie /
ver una
película triste
40
Escucha y pronuncia
• Practica la pronunciación de algunas de las emociones

presentadas con apoyo de los siguientes videos:
“Feelings and Emotions song for kids”:

https://youtu.be/eMOnyPxE_w8
“Feel (Feelings or Emotions)”:

https://youtu.be/o5jZIswSfSE
41
42
Annexes
43
44
Anexo 1
A B
(ei) (bi)
C D E F
(ci) (di) (i) (ef)
G H I
(yi) (eich) (ai)
J K L M
(yei) (kei) (el) (em)
N O P Q
(en) (ou) (pi) (kiu)
R S T
(ar) (es) (ti)
U V W X
(iu) (vi) (dabliu) (ex)
Y Z*
(uai) (dzi )
* Para la pronunciación de la letra Z revisa el video siguiente:

https://youtu.be/tdS--_xJ8lY
45
46
Anexo 2
A G E R Y D
L B Z E J I
Y X J G Z X
R C I A B L
E A F Y E Z
J G X F A O
O I Z X G N
U Y M I U J
47
48
Anexo 2
X C M J S H
A Y E G X M
I J G E Y A
S Z F C I Z
G P Y Q I G
Z I J X Z P
A H V V A H
E X O J E Y
49
50
Anexo 2
I T X L J I
D N G Y N T
J K Y Z D E
Z A E X G A
W Z A Z X J
I E Y S K A
K Q R Q E I
G J X Y W G
51
52
Anexo 3
53
54
Anexo 4
Student Classroom Teacher
Classmates School desk Eraser
Pencil Scissors Pen
Glue Highlighter Crayons

55
56
Anexo 4
Pencil Drawing Pencil

case compass sharpener
School bus Calculator Notebook
Bookcase Books Blackboard
Adhesive
Backpack Ruler
tape
57
58
Anexo 4
Colors Paper clip Markers
Student Classroom Teacher
Classmates School desk Eraser
Pencil Scissors Pen
59
60
Anexo 4
Glue Highlighter Crayons
Drawing Pencil
Pencil case
compass sharpener
School bus Calculator Notebook
Bookcase Books Blackboard
61
62
Anexo 4
Adhesive
Backpack Ruler
tape
Colors Paper clip Markers
63
64
References
Cambridge Dictionary. (2023). Greetings and farewells. Recuperado

de: https://dictionary.cambridge.org/grammar/british-
grammar/greetings-and-farewells-hello-goodbye-happy-new-
year
English for students. (s/f). Incorrect and correct sentences.

Recuperado de: http://www.english-for-
students.com/Incorrect-and-Correct-Sentences-4.html
Hispanetwork Publicidad Y Servicios, S.L. (2023). Dibujos de números.

Recuperado de: https://galeria.dibujos.net/letras-y-
numeros/numeros/
• Referencias iconográficas:
CANVA. (2023). https://www.canva.com/
65
66
67
Aprendiendo Inglés en Telesecundaria. Fascículo 0 se terminó de
editar en agosto de 2023, siendo Gobernador del estado Cuitláhuac
García Jiménez y Secretario de Educación Zenyazen Roberto Escobar
García.
68
69
70
71
72

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ZENYAZEN ROBERTO ESCOBAR GARCÍA

MARITZA RAMÍREZ AGUILAR

JOSÉ LUIS GUZMÁN RÍOS

ELIZABETH PÓLITO MORALES

KADBELLI ALDÁN GARCÍA

Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos de

Departamento de Apoyo Editorial de la CDOSE

Aprendiendo Inglés en Telesecundaria. Fascículo 0

El contenido es responsabilidad de los autores. Se autoriza la reproducción

3. Months of the year ……………………………………………………… 12

4. Four seasons ……………………………………………………….………. 14

6. Fruits and vegetables ………………………………………………….. 26

7. Greetings and farewells / Common questions …………… 28

9. School vocabulary ……………………………………………………..… 35

10. Emotions ……………………………………………………………………… 38

11. Annexes ………………………………………………………………………. 43

El fascículo 0 Aprendiendo Inglés en Telesecundaria es el primero de

Este fue elaborado por el Departamento de Operación de Programas

Lee y realiza lo que se te indica:

Prepárate para jugar lotería

1. Recorta el material del anexo 1 (pág. 45); en la primera ficha

1. Revisa la pronunciación de cada letra las veces que sea necesario,

1. Decidan quién será el “cantante”.

• Escuchen la canción “The alphabet is so much fun” que se

• Practiquen la pronunciación las veces que sea necesario

Lee y realiza lo que se te indica:

A continuación encontrarás algunos colores en inglés. Obsérvalos,

Relaciona los colores con su escritura en inglés utilizando líneas.

Ordena de manera correcta las siguientes letras para escribir los

hWtie Ognrae wolleY

calBk kinP leruPp

eRd ryGa Belu

rowBn ihtgL uelB nerGe

• Escuchen la canción “Colors song”, la cual podrán encontrar

• Al escuchar la canción, y con la ayuda de tus colores, deberás

Lee y realiza lo que se te indica:

En la siguiente sopa de letras encierra los doce meses del año.

Indaga la traducción al español de cada uno de los días de la semana y

• Practiquen la pronunciación de los meses del año con la

• En la siguiente tabla registra cómo se pronuncian los meses

January February April March May June

• Después completen la siguiente tabla anotando la forma en la

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Lee y realiza lo que se te indica:

Observa las imágenes siguientes y escribe en las líneas la estación del

Begins on Begins on March Begins on June Begins on

Months: Months: Months: Months:

Ordena de forma correcta las siguientes palabras.

retniW muSmer tumuAn Sirpng

• Estudien la pronunciación de las estaciones del año

• Ahora anota la manera en que se pronuncian las estaciones

Winter Spring Summer Autumn

My birthday falls on a_______ this year

Observa el calendario que se encuentra en la siguiente página y,

1. Escribe en inglés el nombre de los meses que faltan.

My birthday falls on a Tuesday this year.

Gabriela’s birthday falls on a Sunday this year.

Lee y realiza lo que se te indica:

En toda forma de comunicación, los números juegan un papel

0 = Zero 10 = Ten 20 = Twenty 30 = Thirty

1 = One 11 = Eleven 21 = Twenty one 40 = Forty

2 = Two 12 = Twelve 22 = Twenty two 50 = Fifty

___ _ ____

____ _ __

__ _ __ _

_ ____

___ _

______ _ _____