H§M§IMfi E[TUWXI§ilü,AYffi ñTTTHÑTáilIL

rc¡m¡mnfrr*§trámm
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}IilNMf,§ NE I[IHUIUEHIIA
ZI24
HUÁHUII; rtHU

§AN AüUSTíN Jr. üos de ilfrayo [r{o S4S - Huánueo Telf, SS26üü47fi
 sl§mffi fu Etmffi§[á,srmmar§rx$rÁIn
I§f,[§ffiHilfir-mÁmm
tr|'nE,rtrmüiltffi,f,tpB

ffiffiffiM&ffi ffiffi ffiffiffiW§WffiWffi§&

tluánuuu,l3 de rnar¿n de 2[23.

las nurmas de convivencia de la lnstituciún Educativa lntegrada Privada "san Agustln" son la¡ siguientes, las
cuáles son de obligatorio umplimiento para la eomunidad educaüva y lorman parte canstitutiva del Reglamento
lnterno.

t. ItEfilüEtÚt¡ o¡ us l{[Rt A§ 0t fft]t[tyEtt§tA.

0e conformidad al inuiso g) del artfculu 3 del Reglamento de la Ley 2Í|719, Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las lnstituciones Educativas, las normas de csnvivencia son un
insrumento pedagÉgico o conjunto de pautas que contribuyen a la interacción ruspetuosa entre las y
los integrantes de la comunidad educativa yrcuyo objetivo es facilitar la cumunicaciún, el diálogo y la
ssluciún pacffica de conflictos, asf csmo promover hgbitos, csstumbres y prácticas que construyan
relacionss democráticas y cuya elaboraciún deber ser discutida y aprobada de manera consensuada,

2. RE§POIISABITIBAIIE§ BEL IIffiTE BE TIITÍIRh Y IIRIEilTAIIÚil MüMTUA.

Be cunformidad al artrculo 1.1.2 del Al{Ex0 I dd BEERff0 Súpnfilg ilo 004-2018-H|NE0U 0tlE aprueba
las 'lineaniantos para'la fiestión de la tonvivencia fwolan la Pnyenciún y la Atencitn de la Yislencia
tantra lúrtas llinos y Adolescentesl el [omité de lutorla y 0rientaciún Educativa:

a.' Se hace cargo del prEEBso de elaboraciún y validacifn de la propuesta de l'lormas de fionvivencia de
la instituciún educativa.
b. Presenta a la [)irecciún la propuesta de [urmas de [snviyencia para su aprobaciln.
c. 0ifunde las Normas de [onvivencia aprobadas a la tutalidad de integrantes de la comunidad
educativa, a travÉs del boletln y otras maneras que cunsidere conyenientes.

3. IlüRt{A§ [E E0iltftYE]t§tA.
Prinuipius.

0e uonfsrmidad al artfculo ts de la Ley 280444, Ley §eneral de fducaciún. los principios de la educación
que imparte nuestra lnstituuiún [ducativa lntegrada Privada "§an ftgusUn" tiunen al estudiartg com¡
centro y agente fundamental del proceso educativo. [n este sentido, nuestras nsrmas de convivencia se
sustentan en los siguientes principios:

a, [¡ Étis+ que inspira una educaci6n promotora de lss valures de paz, solidaridad, justicia. libertad,
hsnestidad, tolerancia. responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las nurmas de convivencia;
, que fudalece la concienuia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.
b. [E equidad, que garantiza a todos(as) iguales gportrnidades ds arueso, permanencia y trato en un
sistema adurativo de calidad.

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SAN AGUSfíru Jr. üos de Mayo No S45 - Huánusü Telf. *62üü*4?S
u§$ümü{Ernffinnilrffi ax§mrám
§ililáftñilür-IiltrÁmm
Il,nRlrümtrsmamG

c. [a inclusiún,que incorpora a las personas con disrapacidad. grupos mciales excluidoe marginados
y vulnerahles, sin distinciún de etnia, rÉligiÉn, sexo u otra causa de discrirninaciÉn, conhibuyendo
asf a l¿ aliminación de la pobreza, la exclusiún y las desigüaldades.
d, La enlidad, que asegurs condiciones adecuadas pam una educariún integral, pertinente. abierta,
flexible y permanente
e. [n damocrasi¡, que promueye el mspeto irrmtri¡tu a hs dercchus humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opiniún, el ejercicio pleno de la ciudadanla y el reconocimiento de la
vuluntad populan y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre
mayor'fas y minorfas. asf como alfortalecimiento del Estado de 0eracho.
f. [¡ imercultur¡lidd, quB asume como riqueza la diversidad cultural, Étnica y lingütstiua del pafs, y
encuentra en el reconocimiento y raspeto a las,diferencias, asi coms en el mutuo conocimiento y
actitud de aprendiraje del otro, sustento para la convivencia arm6nica y el intercambio entre las
diversas culturas.
g. [a condomc{¡ qnhient¡l, que motiva el respeto, cuidado y conservaci6n del entorno natural como
garantfa para el desenvulvimients de la vida.
h. L¡ uru¡üivid¡d y la innwaniún, que prornueven la producción de nuevos conucimientos en todos
los campos delsaher, el arte y la cultura.

Lihru dn Hngisrs de lrrsidensias.

Nuestra IEP cuenta Eor un Lihro de fiegistro de lncidencias, donde se anotarán las §tuacisnes de
vinlencia conha niñas, niños y adolescentes en el enturno escolar comunicadas por lss dscentes,
auxiliares, familiares. estudiantes u otros integrantes de la csrnünidad educativa, §u co¡tenido describe
de manera clar'a y prtuisa los pasos seguidos en la atenciún de cada uno de los casog de curfurmidad
cun lo señalads en el aftlcula ll de la ley N0 2$71§, ley que promueye la csnvívencia sin violencia en las
instituciones educativas.
ElLibro de Registro de lncidencias fnrma parte delacervs dusumentario de la instituciún educativa, y la
informaciún que contiene es de carácter confidencial.

El director de la instituciún educativa es responsable de mantener actuali¡ado el Ubru de Registro de

lncidencias, y de garantizar'§u uso adecuado. 0e uonsiderarlo necesario, puede delegar esta funciún al
responsable de eonvivencia

Poil¡lSf¡eUs.

H §rseVe (wrryusiseve.pe) es una aplicaciún virtual a travÉs de la cual las instancias de gestiln educativa
descentralizada brindan seguimiento a lns casos de violencia contre niñas, niños y adolescentes en el
entomu escular mediants un trabajn colaborativo e intercuneetado. El reporte de casss permite la
consalidaciún y el maneio de informacién actualizada mbre la situaciún de este tipo de violencia en las
instituciones educativas, asf romo su tratamiento a nivel regional y nacional.

Los reportes en el poüal §FeVe pueden ser realizados por cualquiar psr$¡na que haya sido vfctima,
testigo o tenga conocimiento de un hecho de violencia contra nifias. niños y adolessentes en el entorno
escolar, previa afiliaciln al portal §rseYe.

SAN AGU§fíf§ Jr. Sos de Mayo ru. S4S * l-luánuco Telf. CISf$üü47fi
BܧMffi fu§Eilrcffi ü¡ffMm*nftMMhIril
§frffiáffi§[ür-m¡htm
§ü rt §t i'1.$' t§.[{iflü^i {r,{l} i§;il{"§'.r.*\:}*;,i

Para el cass de las instituciunes educativas privadas, la afiliaciún al pofial §fselle es obligatoria y es
realizada por el diractur. [a administrasión del §lseVe estará a Eargo del responsable de Eonvivencia.
[l respnnsable del §iseYe se encuentra a cargo del seguimiento y el registm de las aeciones tomadas
frente a cada caso reportado en el portal §fseVe. lus datss de los o las responsables del StseVe de
las instituciones educativas se mantienen siempre actualizados en el portal §lseVe, a fin de facilitar el
seguimiento de los casas.
[a informaci6n contenida en el portel §fseVe es confidencial, a f¡n de garantizar su seguridad y el
adecuado desenvolvimiento de las acciones.

l{ormas de Eonyiuerda.

llorm¡¡ ds curviuanc¡¡ relativm ¡ los alumnos:

. Asistir puntualmente a las actividades esculares.
. Acudir a clase debidamente aseado,
. [ircular por los pasillus y escaleras csn orden y compostura
. ApoÉar ¡ las clases los libros y material escolar que sgan precisos.
. Responsabilizarse de los encarg¡Is que sE le enesmienden.
. Acudir a los servicios higiénicus en casos de verdadera necesidad. no utilizando las zohas de lns
servicios.para juegos de ningún tipo.
. Entregar los justificantes de las faltas de asistencias formdados pur sus padres.
. Devolver los boletin€s de ¡valuaciún y los exámenes debidamente firmados por sus padres.
. Respetar la libertad de conciencia y lfrs convicciones religiosas y Éticas, asl coms la dignidad,
integridad e intimidad de todos los núembros de la comunidsd Educativa.
. Respetar la diversidad: no discriminar a ningfin miemhrs de la comunidad educativa por razún
de nacimiefito, raza, sexo o por cualquier circunstancia personal n social.
. Respetar el carácter prupio del centro y las manifestaciones concretas qus Bn este sentidu se
den en el colegio.
. J'|o agredir, insultar ni humillar a sus compañer¡s de uolegiu, respetando todas las pertenencias
de los demás.
. l'lu pe*urbar la marcha de las clases cslaborando con los compafreros en las actividades
esculares.
. Evitar los iuegos violentos.
. Tener un trato respetuoso csn lus prtfesores y personal al senricio del üentrs.
. Prtstarse al dielogo para esblartcer las cuestiongs que se planteen en l¡ vida del [entra.
. Hacer buan uso del lscal. instalasiones, msbiliaris y material escolar,
. Ns ausentarse del [entrs sin conocimiento del profesor 0 per$na rusponsable en cada
momento.
. los alumnos no podrán psrmanecer en al aula durante el tiempo de recreo o tras la hora de
salida de clase, salvo que el profusor estÉ presente.
. Evitar csmer durante las horas de clase.
. Se prohfbe el uss de telÉfonos múviles y máquinas de juegos elgctrúnisas en el colegio. Los
prufesores o personal del [enho están autorizados a retirarlos y entrtgarlos en secretar{a
para ser.devueltos en mano a sus padres.

SAN AGUSfín¡ Jr" D*s de hrtayo No S45 * Huánurs Tetrf, *S2Sü047$

n§sT§ffi{ffi mf, ñraurffi ffi mmmnr
I§áH"f,§fiI§ilfrr*mñImm
BnRS$rmdds0sffi

Mwffifuw$¡lwmkeffiffiffiffiffiM
l{srm¡s ds uotrviyens¡a relatiy¡s r los prdre*
. tonucer las nurmas de funcionamients de la tnstituciún ruspetar{as y hacer qus sus hiios lss
cumplan y acepten,
. Atender a las citacisnes de la lnstituciún por parte de lns tutores, personal de administraciún y
dire¡siún.
. Abstsnerse de visitar a sus hiios durante el horario lectivo, rscreos, comedorgs etc. sin causa
justificada y. en tal uaso, pasando previamente por secretarla
. N¡ desautorizar la acciün de los profesorEs En presgncia de sus hijos.
. Facilitar todo tipo de infsrmaciÉn y datos valorativos de sus hijos en los distintos aspectos de su
personalidad a los profesoras que lo precisen.
. Facilitar a sus hijos cuantos madios sean prucisos para llevar a cabo tas aetividades y tareas
que le indique elprofrsorado.
. Participar vuluntariamefia con los profesores en la prugramauiún de aquellas artividades para
las que se solicite su ayuda.
. [ulaborar en la labor educativa ejercida sobre los alumnos.
. tacilitar el uumplimiento de las obligaciones de sus hijos nspeck de la lnstituciún, puntualidad,
orden, aseo. etc.
. Justíficar las ausencias y retrasos de sus h[ios durante el horario escslar.
. [stimular a sus hijos en el respeto a las normas de.conviyencia del centrs como elemento que
contribuye a su formaci6n.

lhrrcü hl,irErhü H tifl y ft irrh

ll¡rmas de sonviyensia relflthras a lnr padree
. [onocer las normas de funuionamiento de la lnstituciún Educativa, nspetarlas y hacer que sus
hijos las cumplan y acepten.
. Atender a las citaciones de la lnstituciún [ducaüva par parte de los tutores, personal de
administraciún y dinctiún.
. Abstenerse de visitar a sus hiius durante el ho¡ario lectivo, ncrÉgs. comedores, etc. sin causa
justificada y, en tal caso, pasando prevíamente por secretarla
. Ns desautorizar la acciún de los profesores En presencia de sus hijos.
. tacilitar todo tipo de informaciún y datos valnratiyos de sus hijos en los distintss aspectos de su
persnnalidad a los profesords que lo precisen,
. tacilitar a sus hijos cuantos medios sean precisos para llevar a cabs las acüvidades y tareas
que le indique el profesorado
. [olaborar en la labor educativa ejercida sobre lss alumnos. vigilendn y controlando sus
actividades.
. tacilitar el cumplimients de las obligaciones de sus hijos respecto de la lnstituciln Educativa:
puntualidad, srden. aseo, corecuisnes, etc.
. Justificar las auseflcias y retrasos de sus hijos durante et horario mcolar.
. Estimular a sus hijos en el respeto a las ¡ormas de nonvivencia de la lnstit¡ciún [ducativa como
elemento que contribuye a su formación,
. Recuger per-sonalmente, o mediante per§ona autorizada, a los alumnos de Educaciún lnfantil y
Educaciún Primaria que tengan que auseniarse de la lnstitución Educativa durante la jornada
escolar.

SAN AGUSTíN Jr. Dos de hdayo No §45 - Huánuco Tetf. SS?§üü4IS

 mmgilfr§mtpxlltffi,8ilEmfrlril mIAI¡*,
§f,iláffir§ilúr-mÁmm
ffiffi,ffi" Iw&tffi.ffiffi$ffi"trffi*

Funturlidad sn inicial y primuria:

Isd¡s los alumnos del nivel inicial y primaria efirarÉn y saldrán por la puerta de Tarapacá I'10 EZE. H acceso al
colegio permansce ahierto desde 30 minutos antes y hasta el momento en que toca eltimhre de entrada.

En eso momento se retendrá en el patio entre 5 y l0 minutos a los estudiantes para que aqrnllas familias que
llegaron tarde puedan justificar el mstivo de la tardanza antes de acceder ala lnstituciún Educaüva. 0urante ese
tkmpo los alumnos y sus acompañantes permanecsrán en elpatio del local. §e llevará un riguroso Esntrol diario
de los retrasus de los alumnos.

A los padres de aquellos alumnss que sistemáticamente llega¡ despuÉs de haber tscado el timbre, u les exigirá
iustificaciún para que estos puedan incorporarse, y caso de no haherla, el alumno no entrará al centro hasta la
§guiente jornada por incumplimiento repetido de la norma de puntualidad y se le aplicarán. si es necesario, las
medidas de uorrecciún para las cunductas cmtrarias y gravemente perjudiciales para la conviysncia, como
amonestauiún verhal o escrito.

Aquellos alumnos que lleguen despuÉs de estnsl[ minutos, deberán ju$ificar el motivs en csnrdinaciún paru
poder pasar a sus ulssss. En ningrin caso pudrá inuorporarse un alumno en horas intermedias sin causa
justificada.

los timbres de salida para lnicial. tocan l3:{ll] horas. Primaria tocan a la 13:30 horas en jnrnada continua, de lunes
a viernes. [omo el profesor debe esperar antes de marcharse a que todos sus alumnos hayan sido recogidos, se
debe tener máxima puntualidad para flo enturpecer el resto de las actividades programadas.

Funtualidad Bn sgcundaria.

Tsdos los alumnos del nivel secundaria entrarán por la puerta da Tarapacá N0 628: los esr¡diantes de ler. Zdo y
3er grado saldrán por Tarapacá N0 EZE y lns estudiantes de 4to y 5to grado saldrán por 0os de llayo t'10 845. El

accoso al colegio permanece abierto desde 30 minutos antes y hasta et momentn en que toca el tirnhre de entrada.

Los alumnos podrán pasar a sus aulas 3B minutos antes de la hora de entrada. [n el momento en quB toque el
timbre a las 07:45 hsras. lns estudiantes que,llegan tarde pasado la hora de entrada serán retenidns en el patio
y ningrtn alumns podrá acceder a las aulas. A las 07:§5 hsras un prdfesor dejará pasar a los alumnos que. por
cualquier circunstancia, re hayan retrasado y tomará nsta de su nombre, fecha, curso y motivo, con ubjeto de
poder controlar las faltas de puntualidad sistemáticas, Bn suyo Easo sl tutor informará a sus padres y se aplicarán
las medidas de coneuciún previstas en los casus de Eondudas [ontrsrias y Eravemente Periudicialas para la
[nnvivencia, c0m0 amffisstación verbal o escrita.

[n ningrin caso podrá incurporarse u¡ alumno a partir de las S:ü0 hsras sin causa jusificada. dehiendo pasar
para ello previamenta por [oordinaciún desde donde llamarÉn a su clase para que le abr¡n [a pirerta en el
siguiente cambir de clases.

Las faltas d¿ asistencia o puntualidad deben ser justificadas por escrito al tutor mediante nota de los padrcs o
'.. justi{icante mÉdico antes de faltar u el primer dfa que se incorpore.

SAhl AGtISTíru ;¡"" üos de Mayo N" S45 - Huánucs Telf. S§26*ü4Yfi
n§mümffiMnmtrm.[Tffimmv§]r
§ñiláffisP*mrátsm
nnRrs&#s(§rn0a

ilesamolln de los reurgo§.

En el dnsarrnllu ds lns remeoa las mrmnn de cunyiyensis sun lns siguientss:

. Respetar a los demás y hablar educadamente.

r }lantener el patio limpio y utilizar las papeleras.
. Respetar las nurmas de los juegas.
r §i el estudiante tiene o es testigo de algún cunflicto. debe busmr al auxiliar. tutor n llamar a
los maestrns.
¡ [uidar y guardar el material quE uses.

llurmss de Eütwiuenuia Ert El usu de lns suruicius higiÉnisss"

Lus estud¡sntes dahen uhseruar las siguientur reglas

l. fierrar la puerta dsl hañu utilizadu para suffdar la dehida priuacidad.

?,. [Jtilizar el papel de forma razonabls.
3. Utilizar jahon liquido de forma razrnable.
el

4. l'lo rociar agua fuera del lavarnafln§.

§. 0njar limpir el inudnru, nprirniendo el butún de pasu de agua.
§. iugar dentrs del bañn,
Nn
'l . Evitar lus salpicaduras de urlna.

fr. dafiff El pisr ni paredes del bañs.

Irln

§. Esperar sl turnr ptra al hañs cuands estÉ rl$¡padfl

aEEEdBr

[uidadn dd mserial prupiu y aienu.

l. los estudiantes deben cuidar los materiales educativos mobiliario e infraestrurtura de la

lnstituciún [ducativa,
2. Lss estudiantes deben uuidar los materiales educat¡vos y pertenencias de sus cornpañeros.
l. los estudiantes debsn dejar ordenado el material educativo proprcionado por la lnstituciún
Educ¡tiva que utilicen durante las dases.
4. los estudiantes deben usar los paüos para las aitividades deportivas yla de rtcreo de forma
raraneble sin generar daños.
5. los padres de familia responden por los dafios materiales que causen sus hijos al mobiliario.
mater{ales educativos o infraestructura de la lnstituciún Edusstiva.

SAN A§USTiru ¡r. üos de May* N" fi4S * Huánuco Telf. ilS2ü$047S
 BE§MINfr TE[rcffiilnl Tmfi h,TAÑTJTT}I
I§áil.ü6tHsP*mÁmm
RnRr§mff$oofm

[ornpurtomientns dusssd[§ En lus e$udinntes.

IlinensionB§ t$,*sxm *u
[snucer y defender lus 0ereuhns Humanss, Esumiends sus responsnhilidadns.
Rersnncgr y Expresar sus ideas y Brnrrcisnes y flutmsgulflrse.
[n relauiün Practicar hábitus saludables Bn alirnentauiÉn, higienn, §uidadu pursünal, Btr.
asl mismo üesarrnllar cundustas de autucuidadn.
Reconscerse §0rn0 sujetn activs en la tsma de decisinnes sobre situaciones gua
!
I

{m B§§tIIAr
llecnnnffir y re$petar la dignidad de lns y las integrantn§ Eornunidad
el huen tratu.
Evitar tuda fnrma de viulencia Bn sus relaciurrg§,
[jercer practicas nu disriminatnrias e inrlusivas.
fieuunuter, areptñr y valorar las diferencias fflturales y Étnicas,
l{espetnr a las institucisnns y a sus autsrídades.
En relasiún n la 0ialugar asertivamente para Eyitar que lss csnflictos afecten la csnvivencia Bscular
Elrmunidad educntiva rabajar v jugar
Tr i::f i Equiprr rE§pEtsnds Ias rE§la§ v buscandr lns ubjetivos
Participar activamsntE i.

las clases v las demás actividades B§ECIIATE§.

[legir a sus representantes Eün serindad y vigilar el cumpliminnto de sus

dmisiongs.
[uidar lns materiales e instalaciones de su instituciún educativa y de su
fiunscer, yalnrfrr y cuidar [a naturaleza asurniendn prácticas respunsahles s$n
frrnhisnt§.

Faltas al ruglamentu iilterns y manual de cnnvivensia

l) falt¡s leues
. lngresar tarde s rctirarse antes las ulases. de
¡ lnterrumpir las clases cuando hace uso la palahra. impidiendo que la clase sea úpüma.
no de
. 0escuidar la presentaciún personel. utilizando atuends poco apropiado para la clase.
un
' . 0asobedeter las instrucsiones entregadas por el profesor está guiando la clase. que

n Fahae grwes
o lntemumpir las clases y el aprtndizaje con usnductas y expresiones no acsrdes a la actividad
acadÉmica, de no seguir el lineamiento dado por el dscente y despuÉs de ser adyertido podrá ser
retirado de ta sesiún para luego informar al apoderado.
. Hacer mal uso del correo institucional. (ejemplo: enviar brsmas que afecten a compañeros douentas). o
. lJtilizar lenguaje iradecuado. (ejemplo: sgr procaz o utilizar palabrss qus menuscaten a otra persona),
3) laltas graYfsimas.
. Expiesarse manera irespetuosa con los integrantes de la comunidad educativa.
de
. Hacer bromas doble sentido groseras, discriminatorias, violentas o que inciten
de 0 et odio.
. Eenerar grupns de WhatsApp y utilizar el medio digital como mensajes escritos, verbalesl creaciones
audisvisuales (memes. sticker, capturas de pantallas, edici6n de fstos y videos), producir: videos.'audios
u otros con el fin de realizar ciber acuso (a ducentes, a§istentes de educación, compañeros de curso s
a uualquier integrante de la csmunidad educatiya)Istá prohibido subir archivos s transmitir cuntenidss
o publicauiones que puedan ser ilegales o que puedan dañar a algrln miembro de la comunidad educativa.
. Mostrar conductas deshonestas como plagio u mpia en trabalos o evaluagicnes.

§AN AGUSTíftl -"1r. ilos de Mayo N* S4S * Huánuco Tetf, 0S2§ü04?S

 nilsmffi r§Ip§§¡Jr[rffi *rs,mtuArn
.'t§frHsrffiÑr-mil¡m
I[n§.Fümtrflx§{m0

Finalid¡d de la¡ nom¡s da uqriuenuia.

las normas y prinuipios de ssna convivencia y distiplina escolar. tienen como finalidad la proscripciún de todo
tipo de violennia ffsica y psicolúgica y de toda forma de hostigamiento y de acoso sntre alumnos. cometido por
cualquier medio, incluyendu virtuale§. telafúnicos, eleutrúnicos u otros anÉlogos en la comunidad educatiya.

III. I.A§ }IEBI|!A§ IIIRREETIYA§

las medidas corectivas son accisnes que tienen por objetivo facilitar el cambis de comportamientu de las o lss
estudiantes en rrlaciiin a la convivencia escalar, de acuerdo a su edad y nivel de desantllu, resBetando su
dignidad y sin vulnerar sus derechos.
§e aplican a travÉs de estrategias que motiven a los y las estudiantes invslucrados a responsabilizarse de las
csnsecuencias de sus accisnss, a comprender las causas de sus comportamientus, a cambiar{os, a reparar el
dañs caüsado y a restablecer las relacioÍes afectadas.
§e aplican en situaciones en las que los o las estudiantes no han respetado las l{sffnas de fionvivencia de la
instituciún educativa o del aula.
[s importante señalar que pra la efeetividad de una medida correctiva se requiere que su aplicaciún se haga
dentrn de un lapso de timpn corto luego de ucurrido el hecho. a fin de evitar confusimes en los fundamentus de
la acciún correctiva.
Pur riltimo, si en las csstumbres o prárticas culturales de una lusahdad Especffica se.llevan a cabo medidas
corectivas que cumplan eon los criterios sefialados en lss Lineamientos, su usn debe ser promovids. Por el
uontrario, si hubiera costumbres o prácticas culturales ajenas a estos criterios 0 que gsnrren tipos de violencia,
se debe aspirar a modificarlas del todo.

iiillit,tulu rr* Mm#$dmffi ffiffitr-§-ffims§wmm

l. il dncgntg, nnts la situasiún, dsbe ser ubjetivs n imparsial,

Z. il ducsntu dehe tener En Eonsiderauiún la freruencia ron qw EstB hechu
rrcurre y si hay antesedentes al rnspertu.
3. H docente, debe tener clarn el uumportamientu qur desea lngrar en los
Bstudiantes. En ests msrr: {ss estudiantes eyitan toda farna de vislenria en
§as ralacionesy §Bnerfrr un prCIsesu dr reflexiÉn,
4, Fara lograr el Eornpurtamients deseads, la nredida Eurrectiva dehs ser
razonahle, propnrciunal, inmediata y predsa. FarB Bsta etapa del desarrslln
Bs fundamentnl que Bl estudiantn tunga claro que Bl mmpnrtamisntn Bs
IIIIIIAL * PRIJ{ARIA
inaderuadu, a trsvÉs de ry0y0§ visuales 0 lenguaie amigable, asimisrns
tll a [? sñns
cumprenda'las trunsesuencias a travÉs de un prtluesn de auturreflsxiún de
tcciún-§unsssuencia de su fi¡rnpürtrrnients inadecuadu tants para el ninu
[Jn estudiante de inicial o
afectado, Etlmn para Él ntisms y para lus demás.
prirrtaria agredn verhalmente
5. [l danente debe ayudar a que lns estudiantes identifiquen las fuentns del
durants El rerrns a utru
turfligtg, tumen En ffiBnta la pgrspertiva del 0tr0 (uumprendan lo gug
estudiante.
piensan y sientsn, desarrallandn la Empstía) y gue lleguen a sslucism§
satisfactnrias para ambss.
§, Fars ellu, es impnrtante que El dncente propirle y actlmpañe el dHlugo
Entre Iss alumnus En Gsnflictu, En un Bspasiu sdecuado, buscandn
restablersr Ia relaciún. El r0l del dscente Bs ser un mediadur hnnests,
garantirandu un Errntextn §Bguru y de rnsprtu rilutuo.
7. Pnr riltimu, para que la medida correctiva sea cnrnpleta, Es irnpurtante que
asresnr Bnt¡Bnda Ia impurtansia de reparar BI dafiu Eausfldu I su §tlmpffiBrn.
[n ese de i\ i.i dehe

SAN AGUSTíft¡ .¡r" üos de Mayo N" $4§ * Huánuco Telf. ü02ñilü476
 §§fi§Iffirm[rcffirlm[rffi mlrmmñÍArrr
.I§ffi .fr ffi T§Ifi Ü»-IilT¡llMM
,ñ ji: llil, i\{'' l)i¡,i§;rtt {$ri.:{ ,jt-¡i,L¡ ii$iiil-i

pedir disuulprs ptlr su srrrnpurtarnientu asuerdu a las capacidades ', L:,. .

nifrs, la n el ducente debe ser el mediador para Esnsretizar BstB prtlcess) Es

impor"tante que sEE el misms estudiantu agre§ur quirn plantee esta
pusihilidad, a trayÉs de un prncesn de autsrrefluxiún.
8, [n y
según su rriteris, el ducente punde csnsiderar
algunos msEs,
infsrmar a lns padres de ln sucedids y de lus acuerdss tomadn§, anutandn
este hecho En su ruaderno de incidenrias pñra tennr un mejor seguimiento
de la autnrregulaci6n del estudiante. [n este Eass particular, es necesariu el
cunucimients de los padres paru poder dnvulver la lunuhera.
Síntesis,
[n este ta§o, la medida uprentiva apunta a la repusiciún del re{rigerin
tnmadn de la lonchera, peru cumplernentadu ffrn urt prBEEsB de reflexiún para
rltle el estudiante §ornprenda de manera autscrftica sü Gsrnportamients. fiun
la srientacion y acrtrflpañaminntn del docente se busufl que los estudiantss
resurlyan la situaciún de rnflnera autúnoma (de acuerdu a las narauterfsticas
del sstudiante, el dscente pndrá mediar en esta situaciún) y lugren idear una
fnrma de reparar la relaciün dañada.
fiahe precisar, que la estratrgia ssnductual a aplicar dshe §sr Esnsiderada
tnda la
l. H dnsente, flnte la situacisn, debe.ser nbjetivo e imparcial-
2. ü dsuente debe tener sn Eunsideraciún la frecuennia con que este hechs
tl§urc y si hay antesedentes al respnst§.
3. il dunente debe tener rlaru Bl cnmpnrtamientu que desea lugrar en el
estudiante.
4. Para lograr el cnmpurtamisntu deseads, la medids nsrrsctiva debe snr
raznnable, prüporcional y prucisa. Fara esta etapa del desnrrnlls Bs
fundamental que el estudiante mmprenda que cnmetnr Brrures (curnrr nE

estudiar u desaprnhar un Bxamen) y aceptar la rnspunsahilidad psr ellus es

pafte neresaria dsl prüEesu de aprendizajr y de furrnariÉn perssnal.

* §EIU}IUARIA §. fi rsl del docente sn este casn Es ser una funnte dn apoyrr Emnciunal y
FRil{*NIA
nstabilidad sncial para sus estudiantes, logrando que §nrnprendan las causa§
ÍlE s l3 afius
de su §ornpurtamientu y orientands su respuestr hacia el fnrtaledmientn ds

§alir de clases
su autuestima.
§. TamhiÉn
' Bs impnrtante que las estudiantes entiendan que su
injustificadamente parn
cnmpurtamiento fue inadecuads, ,¡¡
requiere unfl medida ssrrertiva, pnr lu que
evadir rendir un Bxarnen,
deben aceptar que su sxamen será reprugramads y adnmás deberán hacer
iln trabajn de investigauiún que estÉ asuciadr Esn las cnmpetencias y

capacidades que iban a ser evaluadas Bn sl examsn.

7. Para que la medida esrrectiva sea cnmpleta, Bs fundamental qus los y las
estudiantes entiendan, mediants la auturreflexiün, la irnportancia de asumir
Ias cnnsetüEnuias de sus actu§. Psr lu ta¡tu, deben prdir disculpss pur su
cnmportamientn y ffrrnprsmeterse fl cumplir mn lo scsrdads.
8. [n este nasu el dnrente dehe nunsiderar infurmar a los padres de lu
suredidu y de lus acuerdus tnmadns, snhre tsds ptlrque las estudiantes
dejaron de dar un BxnrfiEn programadu,

SAN AüUSfi¡* Jr. ilos de Mayo Nu $45 * Hurrnuso Telf" üü2S$ü4?§

 §ffiffi{ffi Bm§ffi ffi ffirewffieffi }effi [§rAruL
§ár*sffi§TM*n*rffi§[ffi
m§msünffid#s§ffiffi
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§& m §? mffimm
[os estudiantes incurrun
actns disuriminatsrins
perjuicis de utrs estudiante
SAN AGUSTíN Jr, üss de hilayü N* S45 - l-tuánuco Telf" üfi2ñüü4?S
[n ests sfist], [s medida rurrnctiva apunta, primer§, r rlüH las estudiantes
reflexinnun amma del temnr r fallar E cnmrter srrsres y, luegn, ssan
EapnüBsde asumir la respünsahilidad de su compnrtamientu y su§
Ernseüuennias, [n tuds mornsntn §B abuga pur furtalecer la relariún del
dscente EEn las estudiantes, buscandn asurnir el rul de apuyn emscional y
nstahilidad xnnial.
fl ducgntg, ante la situaciún, dehe ser objetivo e imparcisl.
l,
Z, [[ docente debe tener Bn Eonsiderauiún Ia freuuencia con gue ese hechs
uffirrr y si hay anteuednntes al respertu,
§. H ducente dehe tener claro el romprrrtarnientr que desna lngrar en las
estudiante§. [n este BflBt]: las y lss estadiantes deben r*Esn$Eer, awptar y
ralsrar las diferencias salturaÍes y etnicax
4. Prra lograr el cumportamients desefldr, la medida csnectiva debe ser:
rflznnahle, prspnrcinnal y prunisa. Para esta ntapa dnl dnsarrnlls s§
fundamental que los estudiantes Errmprendan las raznnes qrre lus llevan a
actuar de esta manera, que identifiqunn las csnsecuencias msrales dn sus
auriunes y asuman respunsahilidad par sus astu§.
5. El rsl dsl docente Bn este Eass es, snbre tuds. acumpañar el prucess de
reflexiún de las estudiantes, promrrviends el rechazn B tuda fnrma de
discrirninaciÉn y el recsnucimients posltivu de la diversidsd.
§. fi ducante, Eonversfl, en prirner lugar, uon el alumno discriminado, dándnle
nl espaciu para que pueda Expresnr s¡rs sentimientns. Luegu, dialaga csn lss
estudiantus tlus discriminarnn para rnnumr su versión de lss suse§os. El
douente les cornunica uúrnu sE ha sentidn el estudiente disuriminadu pnr el
tratu que ha rncibidu de ellas y las invita a punerse Bn su lugar, a fin de tslnar
En cnnsuienria de lu que sus ac[innss causan.
En 7. Para que la medida uurectiva sea numpleta, Bs impnrtantn que amhns(as)
estudiantes recnnnzcffn su falta y ss Durnprrrmetan a reparar la afectaciún
ernuciunal que puedan haher produnidu En el estudiante discrirninado,
rnedíante acuisnes qun ellas mismas prrrpCIngrn, il dncnnte debe fumentar un
Bnuuentrn entrs los tres estudiantns para rlue puedan pedirle disculpas al
nstudiante disrriminado, haciÉndnle saher la manera En que cambiarán sus
msdos de relacinnflrse,
fr, [n algunos fiasr¡s, y segun su criteris, el dncente puede unnsiderar
informar a lus padres 0 apoderadss de ls sucedidu y de lns acuerdos
tomados.
[n sstn Etst], la medida Ertrrertiva apu*ta, primnru, a Enrnprender lns
sentimientns del nstudiantn afectadn, brindándole las garantfas de un camhio
en la situauiun. ton aste csnucirnientu, el dueente cuenta cnn elementus para
fsmentnr urrn reflexiún empática en las estudiantns, rnn el fin de que ellas
mismas Bllcuentren las mejorns fnrmas de resarcir el dañs causadu" tl
{ncente Eumple el rol de guía durante el prune§n y realiza un seguirnientu de
I fts"qmp(omisus asumidns.. z r,
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it$ §!:i{}l$ iiiiiii ü il{jr¡\i irin,ll*i i_;