HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FINAL

El primer laboratorio de psicología experimental en la Argentina por el Dr.

Horacio Piñero y el Dr. Enrique Mouchet

Resumen: El objetivo de este trabajo es indagar sobre el desarrollo de los primeros laboratorios de la
psicología experimental en Argentina, siendo el director y dueño de estos el Dr. Horacio Piñero y el
Dr. Enrique Mouchet.

Biografía del Dr. Horacio Piñero: Nacido en la Ciudad de Buenos Aires

el 12 de marzo de 1869, se graduó en el Colegio Nacional Central,
ingresando a la Facultad de Ciencias Médicas de Buenos Aires en 1886,
cuando solo contaba con 17 años, obteniendo el título de Médico en 1892.
Se desempeño interno en el Hospital de Clínicas mientras concluía su
tesis: “Observaciones Clínicas y el estudio práctico de la semiología y el
diagnostico”, ejerció su profesión en el Hospital Rawson y practicó la
docencia en el Colegio Nacional Central. Lo cual lo llevó a montar un
primer gabinete de Psicología Experimental en ese ámbito en 1898.

Biografía del Dr. Enrique Mouchet: Nacido en la Ciudad de Buenos

Aires, el 30 de agosto de 1886 Se doctoró en la Facultad de Filosofía y
Letras de la Universidad de Buenos Aires en 1910 con una tesis sobre”
Examen del concepto de identidad” y en la Facultad de Medicina en 1914
con una tesis sobre” Introducción a la Fisiología y patología del espíritu”.
El doctor Enrique Mouchet, un destacado psiquiatra, se confió la
dirección del Instituto de Psicología, quien se encontraba muy al tanto de
los trabajos efectuados por los metapsiquistas (Metapsíquica fue una
manera de designar a la Parapsicología, muy usual entre fines del siglo
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XIX e inicios del XX. Mouchet fue el primero que dictó, en una universidad argentina, temas de
Parapsicología. Los introdujo en su curso de Psicología que impartía en la Universidad de Buenos
Aires.

Introducción: En este trabajo hablaremos sobre los inicios de la psicología experimental en la

Argentina, el primer laboratorio de psicología en la facultad de filosofía y letras y el de fisiología en
la facultad de ciencias médicas, ambos de la uba entre los años 1902 y 1918. En este laboratorio se
estudiaron los fenómenos corporales y físicos ligados a la conciencia.

El método patológico, era la observación clínica de fenómenos psíquicos anormales, la patología

entendida desde el evolucionismo. La comparación de lo psíquicamente “normal” con lo “anormal”

Piñero fue cultor de la psicología experimental basada en la metodología Wundtiana de estudios de

laboratorio, se apoya en criterios biológicos, sean fisiológicos o sensoriales e inaugura la biotécnica
con la confección de fichas antropométricas.

Enrique Mouchet incluyó ideas humanistas y valorativas considerando a la psicología desde una matriz
vitalista. Si bien sostuvo los postulados de la psicología experimental en el laboratorio, incluyó otros
métodos para el abordaje del conocimiento humano completo.

Situación previa: En abril del 1901, el médico fisiólogo Horacio Gregorio Piñero solicito permiso
para poder dictar un curso libre de psicología experimental en la Facultad de Filosofía y Letras. El
curso consistía en relacionar el programa de la materia oficial a cargo del Dr. José Nicolás Matienzo
con la psicología experimental.

El Laboratorio de Psicología: A partir del año 1902 el médico fisiólogo Horacio Gregorio Piñero
estaba a cargo de la asignatura “Psicología, primer curso”, en la Facultad de Filosofía y Letras de la
UBA. Desde ese año creó en dicha institución el laboratorio de Psicología.

En el laboratorio se llevaron a cabo adelante una serie de actividades como la conferencia de Piñero
en 1902 titulada “Enseñanza actual de la Psicología en Europa y América” en la cual describió que su
programa de estudios seguiría los lineamientos de los anteriores titulares, agregando una mayor base
a lo anatomo-fisiológico y experimental.
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El objetivo de estudio era el estudio del sujeto en observación sano o enfermo como parte de las bases
científicas de la psicología de la época. Paulatinamente se fueron adquiriendo aparatos y se expandió
la utilización del laboratorio en las aplicaciones de la Psicología Infantil para sus alumnos de la Escuela
Normal de Profesores.

La práctica consistía en tres secciones: física, que contaría con aparatos eléctricos y fracciones de
gráfica y fotografía para trabajar con las colecciones de dibujos, esquemas, mapas y dispositivos de
proyección. La siguiente sección denominada vivisección y fisiología para la investigación de la
anatomía e histología del sistema nervioso, antropología, fisiología, clínica de la respiración,
circulación, órganos de los sentidos, entre otras. La última sección comprendía el estudio de los
sentidos en el estado normal y patológico, psicometría, fenómenos mórbidos del sonambulismo y
diferentes trastornos mentales. Concluiría su exposición sosteniendo que el sujeto en observación sano
o enfermo forma parte de las bases científicas de la psicología de la época.

Desde 1905, el profesor resaltó que los alumnos de la Facultad realizaran prácticas en el laboratorio
como estímulo y orientación científica en los estudios fundamentales de la disciplina y ciencias
conexas. Por primera vez se agregó al programa de la asignatura, ejercicios para resolver en grupo
demostrando el objeto y el método de la ciencia. Se efectuaron trabajos prácticos de adiestramiento,
de investigación y monografías. Con relación a los primeros, los alumnos utilizaron el instrumental
para los trazados gráficos, psicometría, estesiometría, entre otros. Los segundos, comprenden: estudio
experimental de la atención en los niños, clasificación de diversos tipos mentales, psicometría de la
memoria, tiempos de reacción táctil, medición de los actos psíquicos, influencia de la emoción, trabajo
mental y fatiga muscular sobre la respiración. Por último, las monografías versaron sobre: concepto
biológico de la conciencia, notas sobre el placer y el dolor y sobre la psicología moderna positivamente
científica.

Algunas imágenes del laboratorio:

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Como mencioné anteriormente el laboratorio comprendía de tres tipos de trabajos:

a) Trabajos prácticos de adiestramiento.

b) Trabajos prácticos de investigación

c) Monografías

En cuanto a los trabajos prácticos de adiestramiento, comprende este grupo los realizados en las
clases prácticas por los alumnos, bajo la dirección del personal técnico del laboratorio, para
familiarizarse con el conocimiento y manejo del instrumental para la obtención de trazados gráficos,
cronografía, cronometría, psicometría, estesiometría, etc.; y su clasificación es la siguiente:

a) Trazados gráficos de tiempo de reacción táctil, visual y auditiva simple, con atención a la
sensación, al movimiento y con distracción.

b) Trazados gráficos de ecuación personal, tomados a profesores y alumnos antes y después de

conferencias y exposiciones en clase.

c) Trazados gráficos de tiempo de reacción simple con excitante variable.

d) Trazados gráficos de tiempo de reacción simple con excitaciones isócronas.

e) Trazados gráficos de tiempos de elección con excitantes táctil y auditivo o táctil y visual.

f) Trazados gráficos de atención (prosexigramas).

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g) Trazados gráficos de las modificaciones de la circulación bajo la influencia de trabajo mental en
forma de cálculo aritmético, resolución de fugas de vocales o consonantes, etc. (Esfigmogramas
radicales y carotídeos, pletismogramas obtenidos con el guante volumétrico de Patrizi y
cardiogramas).

h) Trazados gráficos de las modificaciones de la respiración bajo la influencia del dolor, del places y
del trabajo mental (Neuromogramas).

i) Trazados de curvas ergográficas para el estudio de la fatiga muscular en función al trabajo mental.

j) Trazados gráficos de fonética experimental en sujetos normales o sordo-parlantes.

k) Trazados gráficos de adivinación del pensamiento.

A la documentación gráfica que acabamos de enumerar hay que añadir los trabajos que por su índole
no permiten ser coleccionados en tal forma y que consisten en:

l) Exploración y medición de la agudeza de los sentidos con el instrumental estesiométrico de

Toulouse, Vaschide y Piéron.

m) Exploración y medición de la sensibilidad muscular y esterognóstica, en reposo y en trabajo.

n) Examen y medición de la atención bajo sus formas estática, dinámica y su fatiga, en experiencias
individuales y colectivas.

o) Examen y medición de la memoria, experiencias individuales y colectivas.

p) Examen y medición de la asociación, experiencias individuales y colectivas.

q) Examen psico-físico y fórmula antropométrica.

En cuanto a los trabajos prácticos de investigación:

Se establecieron en 1905 como testimonio de preparación y labor para el examen de fin de año, y
subsistentes hasta la fecha como condición previa para ello; según las instrucciones del programa
respectivo se realizaron en su totalidad, en el laboratorio y fuera de él, cuando el tema así lo ha
requerido.

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Curso de 1905:

Estudio experimental de la atención dinámica en el niño, por los alumnos Alicia Moreau y Pedro
Fernández.

Para la realización de este trabajo, tendiente a demostrar que la atención puede ejercitarse
simultáneamente acomodando a dos sensaciones o excitantes distintos (exploración de la sensibilidad
táctil en la yema de los dedos con el estesiómetro común) (compás de Weber y llevar cuenta de
golpecitos dados en el hombro) fueron sometidos a la experimentación dieciocho niños varones de 7
a 13 años y diecisiete niñas de 7 a 15 años, alumnos todos de escuelas comunes de la Capital.

Las conclusiones que deducen sus autores de este trabajo son:

1: que los sujetos han podido acomodar, con más o menos facilidad, a las dos sensaciones.

2: que de los cuatro grupos de niños varones, clasificados por edad, el correspondiente al de diez
años es el que mejor lo ha hecho.

3: que de los cuatro de las niñas el que mejores condiciones ha ofrecido, comprende a las de 11 y 12
años

4: la mayoría de los sujetos acusan la misma agudeza de sensibilidad táctil (término medio 1 ¾
milímetros)

En cuanto a las monografías:

Curso de 1905: Manuel Blanco, Notas sobre el placer y el dolor; Yole Cavallero, Concepto
biológico de la conciencia; Luis Frumento; La verdadera psicología moderna es la positivamente
científica; Alicia Moreau, ¿Es necesaria una psicología que complemente la experimental? Luis
Pacarel, La frenología y su crítica.

Conclusión: Desde el año 1902, el Dr. Piñero fundó el laboratorio de Psicología Experimental con
dos grandes propósitos, uno investigativo y otro para realización de la práctica de los estudiantes. A
partir de 1905, los alumnos debían efectuar sus pruebas además de la confección de monografías

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para la aprobación de la asignatura. El Dr. Piñero realizó diversos viajes de estudio para conocer el
estado actual de la disciplina con la posibilidad de replicar las experiencias y verificar los resultados
mundiales. La influencia que él tenía, de sus colegas europeos, se basada en tres autores
fundamentales, Charcot con la histeria y el hipnotismo (observación clínica), Wundt con la creación
del laboratorio de psicología (investigación experimental) y Ribot por la divulgación científica. A
partir de esto buscaba “la base-anatomo-fisiológica, experimental y patológica”.

Bibliografía utilizada:

- Los laboratorios de Psicología y Fisiología Del Dr. Horacio Piñero en la Universidad de

Buenos Aires- Rodríguez Sturla, Pablo y Ferro, Claudia Mabel (2019). Los laboratorios de
psicología y fisiología del Doctor Horacio Piñero en la Universidad de Buenos Aires. XI
Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXVI Jornadas
de Investigación. XV Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. I
Encuentro de Investigación de Terapia Ocupacional. I Encuentro de Musicoterapia. Facultad
de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
- CONTEXTOS Y VIRAJES CONCEPTUALES EN LAS GESTIONES DE LOS
DOCTORES PIÑERO Y MOUCHET EN EL LABORATORIO DE PSICOLOGÍA
EXPERIMENTAL DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, UBA. (1901-
1948) M. Florencia Ibarra Universidad de Buenos Aires (UBA), Facultad de Psicología,
Argentina Pablo A. Rodríguez Sturla Universidad de Buenos Aires (UBA), Facultad de
Psicología, Argentina Claudia M. Ferro Universidad de Buenos Aires (UBA), Facultad de
Psicología, Argentina.
- ENRIQUE MOUCHET (1886- 1977), IN MEMORIAM.
- Síntesis de los trabajos prácticos efectuados en el Laboratorio de Psicología
Experimental de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires
durante los cursos 1902 a 1909, Navarro Guillermo.
- Historia de la Psicología en Argentina Cruce de influencias europeas y carácter
nacional, Rosa Falcone.
- EL LABORATORIO DE PSICOLOGIA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y
LETRAS, UBA. (1902-1918) Rodríguez Sturla, Pablo; Ferro, Claudia Mabel Universidad de
Buenos Aires. Facultad de Psicología. Argentina

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