LOS PRONOMBRES

Los pronombres son palabras no descriptivas, ya que no caracterizan lo que nombran y su contenido varía
de acuerdo con la situación o el contexto comunicativos; es decir, tienen significado ocasional, no tienen un sentido
fijo. Por ejemplo:

Juan: -Mañana te devuelvo los libros. (“Te” remite o se refiere a Pedro)

Pedro: -No te preocupes, no tengo apuro. (“Te” remite a Juan)

Es muy importante que conozcamos los pronombres y su uso correcto porque nos ayudan a mejorar la
redacción de textos, ya que gracias a ellos podemos evitar repeticiones innecesarias. Por ejemplo:

Agustina fue a visitar a su padre que vive en el sur. En ese lugar, ella pudo descansar algunos días y compartir
con él muchos momentos agradables durante los cuales recordaron los días de su infancia.

Pronombres Referentes
su Agustina
que padre
ella Agustina
él padre
cuales momentos
su Agustina

Clasificación de los pronombres

Los pronombres se dividen en dos grupos. El primer grupo se relaciona con las personas que participan de la
situación comunicativa y comprende los pronombres personales, posesivos y demostrativos. El segundo grupo se
relaciona con el hilo del discurso y abarca los pronombres relativos, enfáticos e indefinidos.

PERSONALES Nombran a las personas que intervienen Emisor, primera persona: yo, me, mí, conmigo,
en la comunicación. nosotros/as, nos.
Receptor, segunda persona: tú, vos, usted, te, ti ,
se, vosotros/as, ustedes, contigo.
Referente, tercera persona: él, ella/o/s, se, sí,
lo/a/s, le/s, consigo.
POSESIVOS Indican posesión de algo o relación con Emisor, primera persona: mi/s, mío/a/s,
alguien por parte de los participantes de nuestro/a/s.
la comunicación. Receptor, segunda persona: tu/s, su/s, tuyo/a/s,
suyo/a/s, vuestro/a/s
Referente, tercera persona: su/s, suyo/a/s.
DEMOSTRATIVOS Indican proximidad o lejanía entre los Más cerca del emisor: este/o/a/s.
participantes de la comunicación y los que Cercano al receptor: ese/o/a/s.
nombran. Más lejos de emisor: aquel, aquello/a/s.

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 INDEFINIDOS Indican algo de manera incierta o imprecisa.
Algunos varían en género y número, y otros
son invariables.
ENFÁTICOS Encabezan preguntas o exclamaciones
directas o indirectas y siempre llevan tilde.
RELATIVOS Sirven para establecer una relación con un
sustantivo antecedente. A diferencia de los
enfáticos, estos no llevan tilde.
Algo, alguien, nada, nadie, algún, ningún,
ninguno, poco, todo, mucho, demasiado, cualquier,
cualquiera, varios, uno, otro, cierto…
Qué, cómo, cuándo, dónde, cuánto/a/s, quién/es,
cuál/es
Que, como, cuando, donde, cuanto/a/s, quien/es,
cual/es, cuyo/a/s.

Observaciones.

- No debemos confundir los pronombres personales la, las, lo, los con los artículos la, las, lo, los. En este
último caso, acompañan a los sustantivos y los modifican; en cambio, estos pronombres reemplazan a los
sustantivos y, generalmente, aparecen al lado de verbos.
Por ejemplo: Luego del incendio, la (artículo) casa quedó destrozada, sin embargo, la (pronombre
personal) venderán igual.

- Algunos pronombres personales suelen ir “pegados” al final de los verbos. Estos pronombres se
denominan enclíticos.
Por ejemplo: quererte, abrazarlo, apúrense, mirándonos, escríbeles, etc.

- Los pronombres relativos pueden ir precedidos por artículos o preposiciones, como también por
preposiciones y artículos.
Ejemplo: Esa es la novela de la cual te hablé.

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 Actividades

1)- Leer el siguiente diálogo, observar las palabras destacadas y anotar a quién o a qué hace referencia cada una.
Tener en cuenta el orden en el que aparecen.

Camila- Yo leo muchas novelas. Me encantan las historias de vampiros y de amores imposibles. ¿A vos, te gustan?

Santiago- Sí, me gustan, pero yo prefiero las sagas medievales, con héroes, dragones, batallas por el poder… ¿Estas
temáticas te gustan?

Camila- Sí, me gustan, pero no son mis preferidas. A esas las disfruto más en películas.

Pronombres Referentes
yo
me
vos
te
me
yo
estas
te
mis
las

2)- Reemplazar las expresiones que se repiten innecesariamente por los pronombres de la lista, y escribir el texto que
resulta.

Pronombres: eso – suyo – ella – la – los – ellos - cual

La protagonista de la novela es una joven de quince años. Un día, la joven descubre que tiene el poder de
volar. Siente que ya no pertenece al mundo que rodea a la joven. Con mucho dolor, deja todo lo que era de la joven y
emprende un largo viaje, en el viaje conoce nuevos amigos. Los nuevos amigos también tienen poderes
sobrenaturales, y juntos lucharán para salvar el mundo. Salvar el mundo hará enfrentar duras pruebas a la joven y
sus amigos, pero unidos intentarán superar los obstáculos.

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3)- En el siguiente texto aparecen palabras destacadas. Encerrar con un círculo sólo aquellas que sean pronombres
personales.

Los chicos estaban cansados porque Ariel no los dejó dormir en toda la noche. Lo bueno fue que finalmente
terminó el poema para Carla. Lo leyó, lo corrigió y lo rescribió varias veces. Al día siguiente, la llamó y la citó en la
plaza para verla y entregarle el poema. Cuando Ariel llegó a la plaza, vio que Carla estaba con una amiga. Por eso,
apenas las vio, saludó y salió corriendo.

4)- Reescribir as siguientes oraciones reemplazando las expresiones subrayadas por pronombres enclíticos. Por
ejemplo: Ordená tu cuarto. / Ordenalo

a- Prestame la tarea de Biología. / ________________________________________

b- Lleven los libros a la biblioteca. / ________________________________________
c- Chicos, encuentren los mapas perdidos. / ________________________________________
d- Invitá a Catalina a tu cumple. / ________________________________________
e- Terminen las actividades para mañana, por favor. / ________________________________________
f- Decí la verdad a tus padres. / ________________________________________
g- Ayuden a sus compañeros. / ________________________________________
h- Da un consejo a Nina. / ________________________________________
i- Entreguen los trabajos a los directivos. / ________________________________________
j- Aún no puedo olvidar ese partido glorioso. / ________________________________________

5)- Completar las oraciones con los pronombres la, las, lo, los, le, les, según corresponda.

a- No _____ comenté todavía la verdad a mis compañeros.

b- Buscó a las empleadas durante toda la mañana, pero no ______ encontró.

c- A mis compañeros, esa película de terror no _______ pareció buena, aunque en realidad no _____ entendieron
muy bien.

d- Al público ______ resultaron muy amenas las palabras de bienvenida, por eso _______ escuchó atentamente.

e- El director preguntó a las preceptoras si habían completado las planillas, pero ellas _______ respondieron que

no _______ habían fotocopiado todavía y que no habían podido avisar_______ a tiempo a los profesores.

f- Me regalaron unos auriculares, y _______ dije a mis hermanos que ________ podían usar si querían.

6)- En el siguiente texto, señalar diez pronombres indefinidos.

Cuando llegó a su casa, Marina se dio cuenta que alguien había dejado una carta en su mochila. Todo le
parecía demasiado extraño. ¿Algún compañero nuevo? Se sentía bastante confundida porque todavía no conocía a
nadie. Podría ser cualquier chico del curso, pero ninguno le había llamado la atención. Tendría que ser otro. Algo le
hacía pensar en un viejo amigo. Varios días después, supo la verdad: Camila le dijo que cierto chico de primer año la
quería conocer.

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7)- Colocar los pronombres relativos y enfáticos que faltan en el siguiente texto. Utilizar los pronombres que
aparecen en el recuadro.

La película cuenta las peripecias de un joven _______ decide emprender un viaje para averiguar
___________ se encuentra un supuesto tesoro _________ mapa halló accidentalmente en un libro, en el momento
__________ menos lo pensaba. No sabe _________ fue escondido, pero sí está seguro de ______ puede ayudarlo en
su búsqueda. El problema es ___________ convencer a un hombre de setenta años de edad, ______ recuerda
perfectamente el lugar __________ se halla oculto el tesoro, pero que no está dispuesto a embarcarse en esa
aventura después de tantos años. ¡________ travesía le espera!

CUYO – CUÁNDO – DÓNDE – DONDE – QUIÉN – QUÉ - QUE – CÓMO – QUIEN- CUANDO

8)- Tachar la opción incorrecta.

a- No entiendo que / qué quisiste decir.

b- Mañana, cuando / cuándo la encontremos, le preguntamos.
c- Lo hice como / cómo me dijiste.
d- Quiero saber quien / quién me mintió.
e- Me preguntó donde / dónde quedaba la nueva biblioteca.
f- No sabe cuántas / cuantas personas asistirán al evento.
g- ¿Cuándo / cuando llegará el pedido?
h- ¡Qué / que lindo día!
i- El club donde / dónde entreno cerrará sus puertas.
j- No sabés como / cómo canta mi hermano menor.

9)- Tilda los monosílabos destacados sólo cuando corresponda.

a- A mi me dijo que si: va a ir a la fiesta que organiza tu hermano, pero llegará mas tarde.

b- Yo se que Fede preferiría no hablar conmigo después de la discusión que mantuve con el, pero es justo que me de
una razón valedera.

c- Si no te sentís bien, mi mamá te prepara un te con limón.

d- Quisiera saber que te contó mi hermana.

10)- En las oraciones del ejercicio anterior, colorea aquellos monosílabos que sean pronombres.