PROGRAMAS DE

FORMACIÓN
PERMANENTE
Convocatoria 2024-I

Dirección de Formación de Docentes e

Innovaciones Pedagógicas

Subsecretaría de Calidad y Pertinencia

Programas de formación permanente ofertados en la Línea
temática de Educación Inclusiva

Para más información te invitamos a dar clic sobre el nombre del programa de tu interés:

Seminario “Discapacidades psicosociales: causas,

signos de alerta y estrategias pedagógicas y de
intervención en las aulas” - Pontificia Universidad
Javeriana

Diplomado “Estrategias pedagógicas para la

enseñanza a NNAJ con discapacidades psicosociales”
- Universidad EAN
 Programas de formación permanente ofertados en la Línea
temática de Gestión escolar

Para más información te invitamos a dar clic sobre el nombre del programa de tu interés:

Diplomado “Liderazgo y Gestión para la

Transformación Educativa” - Universidad de La Salle

Curso de actualización “Técnicas y

metodologías de evaluación de los aprendizajes” -
Universidad Externado de Colombia
 Programas de formación permanente ofertados en la Línea
temática de Idiomas

Para más información te invitamos a dar clic sobre el nombre del programa de tu interés:

Diplomado “Diseño y creación de recursos Diplomado “Formación en Francés para Docentes,

educativos digitales para la enseñanza del lenguaje y Hacia una Educación Plurilingue en el Distrito
la literatura” - Universidad de Antioquia Capital” - Universidad Pedagógica Nacional

Diplomado: Formación en Inglés para Docentes,

Hacia una Educación Plurilingue en el Distrito Capital
- Universidad Pedagógica Nacional
Para más información te invitamos a dar clic sobre el nombre del programa de tu interés:

Programas de formación permanente ofertados en las líneas

temáticas de:
Orientación Escolar Primera Infancia
Diplomado “La escuela un entorno seguro” - Curso “Abordaje pedagógico de estudiantes con
Fundación Universitaria Cafam trastornos de aprendizaje y/o del comportamiento
en el marco de la Inclusión y la Equidad en la
Educación” – Universidad El Bosque
Diplomado “La pedagogía del cuidado: Mediación
para fortalecer la orientación escolar” -
Unimonserrate Curso “Transformación de la práctica pedagógica:
metodologías y didácticas para la enseñanza en la
Primera Infancia” - Universidad de La Sabana
Diplomado “ORIENTAR DESDE Y PARA LA VIDA:
aportes a la orientación escolar desde el coaching
educativo, el pensamiento sistémico, y la
neuropsicología aplicada a la educación” - Javeriana
 Programas de formación permanente ofertados en la Línea
temática Socioemocional

Para más información te invitamos a dar clic sobre el nombre del programa de tu interés:

Diplomado “Pedagogías del cuidado y competencias Curso “Habilidades socioemocionales en docentes:

socioemocionales para una cultura de cuidado en las una inspiración para la convivencia y la reconciliación
escuelas” - Cultivar Paz en el aula” - Fundación para la Reconciliación

Diplomado “Justicia Restaurativa: Aportes a la

Curso de actualización “Aulas cuidadoras y Educación para la Paz” - Universidad Distrital
emocionalmente seguras” – Universidad del Rosario Francisco José de Caldas
 Programas de formación permanente ofertados en la Línea
temática STEAM

Para más información te invitamos a dar clic sobre el nombre del programa de tu interés:

Seminario “Pensamiento crítico y las ciencias: Una

oportunidad desde la educación STEM” - Seminario "La Escuela, el Museo y la Educación STEM“
Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Corporación de Ciencia y Tecnología Maloka
Naturales

Seminario “Innovadores pedagógicos 2024” - Diplomado “ Educación STEAM para el desarrollo

Critertec Educación S.A.S. Sostenible” - Fundación Girls Change Latin America
 Programas de formación permanente ofertados en la Línea
temática STEAM

Para más información te invitamos a dar clic sobre el nombre del programa de tu interés:

Diplomado “STEAM + EXPLORA” – UNIMINUTO, Cursos “Educación Matemática para profesores de

Parque Científico primaria” (PRIMAT) - Universidad de los Andes

Diplomado “Diseño de nuevos ambientes de

aprendizaje desde la neuroeducación” - Universidad
Nacional de Colombia
 Seminario “Discapacidades psicosociales: causas, signos de alerta y estrategias
pedagógicas y de intervención en las aulas” Pontificia Universidad Javeriana
Propósito
Brindar actualización en conceptos básicos
sobre la discapacidad psicosocial, sus causas,
herramientas para detectarlas e intervenir en
los escenarios escolares; estrategias para
trabajar con familias con hijos e hijas con
discapacidades psicosociales e; insumos para
promover entornos educativos saludables.
Cupos - A quién va dirigido
105 docentes de aula, docentes
orientadoras(es) y directivos(as) docentes
Fecha de inicio: martes, 16 de abril
Fecha de cierre: sábado, 17 de agosto
Duración
4 meses – 90 horas
Modalidad​:
Semipresencial (presencial y virtual sincrónica)
Campos temáticos:
1. Discapacidades psicosociales:
Horario ​para los tres grupos
introducción
Martes de 6.30 a 8.30 p.m. y sábados de 8 a.m. a
2. Orígenes socio-culturales de las
12 del medio día
discapacidades psicosociales
3. Discapacidades psicosociales: una mirada
Encuentros presenciales: abril 16 (martes), abril
pedagógica a algunas de estas
20 (sábado), mayo 18 (sábado), mayo 28
trayectorias de vida.
(martes), junio 1 (sábado), julio 30 (martes),
4. Familia y discapacidades psicosociales:
agosto 3 (sábado), agosto 13 (martes), agosto 17
acercando saberes de cuidadores y
(sábado).
maestros.
5. Prevención de las discapacidades
La sesión de los martes se realizará con clase
psicosociales.
magistral para la totalidad de los grupos con la
6. Promoción de entornos escolares
docente Elena Marulanda y las sesiones de los
saludables.
sábados se realizarán simultáneas, divididos por
grupo.
 Diplomado “Estrategias pedagógicas para la enseñanza a NNAJ con discapacidades
psicosociales” - Universidad EAN
Propósito
Desarrollar habilidades y conocimientos
docentes para diseñar y aplicar estrategias
pedagógicas inclusivas a través de
metodologías activas, trabajo colaborativo y
tecnologías, con el fin de mejorar la educación
de estudiantes con discapacidades psicosociales
y culminar en la creación de un proyecto
pedagógico innovador que refleje la integración
práctica de estos aprendizajes.
Cupos - A quién va dirigido
120 docentes de aula, docentes
orientadoras(es) y directivos(as) docentes
Fecha de inicio y de cierre:
Abril 16 de 2024 a Septiembre 7 de 2024
Módulos
1. Fundamentos de la Educación Inclusiva y
Sensibilización hacia las Discapacidades
Duración
Psicosociales.
108 horas en 5 meses.
2. Estrategias Pedagógicas y Didácticas para
Discapacidades Psicosociales desde diversos
Modalidad​:
enfoques disciplinares.
Semipresencial
3. Implementación y Evaluación de Programas
Educativos Inclusivos.
Horario clases PAT
Grupo 1 – Jueves 6:30pm a 8:30pm
Cada módulo se desarrollará en 36 horas en
Grupo 2 – Sábado 8:00am a 10:00am
modalidad semipresencial distribuidas así:
Grupo 3 – Sábado 10:00am a 12:00m
- 12 horas bajo la modalidad virtual Autónoma–
OVAS
• Las clases presenciales para todos los grupos
- 4 horas presencial en la Ean (aperturas y
se desarrollarán el sábado en las instalaciones
cierres de módulos
de la universidad Ean – según cronograma
- 8 horas PAT (Presencial Asistido por
• Las Tutorías colaborativas se acordarán con
Tecnología) - Online vía teams.
las docentes en cada uno de los módulos
- 12 horas Experiencia de aplicación y
transferencia (Tutorías colaborativas)
 Diplomado “Liderazgo y Gestión para la Transformación Educativa” Universidad de
La Salle
Propósito
Fundamentar y construir estrategias de gestión y
múltiples liderazgos conducentes a la
transformación educativa, pedagógica y didáctica
en contexto; articuladas al mejoramiento
continuo de los procesos de aprendizaje,
enseñanza e interacción comunitaria para
favorecer la calidad educativa, en clave de la
creación de mejorescondiciones para la
dignificación de los integrantes de las
comunidades educativas.
Cupos - A quién va dirigido
60 docentes
Duración
120 horas en 5 meses
Fecha de inicio: miércoles 17 de abril
Fecha de cierre: miércoles 11 de septiembre
Contenidos
• Enfoques de Desarrollo y ODS
• Calidad educativa integral
• Enfoque de Aprendizaje Basado en proyectos
• Gestión educativa
• Liderazgo Educativo
• Articulación entre liderazgo y Gestión
Educativa
• Elaboración de Proyectos socioeducativos
bajo la metodología de marco lógico
• Reflexiones y apuestas del Liderazgo
educativo en contextos escolares del Distrito
• Socialización de Proyectos socioeducativos.
Modalidad​: virtual sincrónica con 2 Encuentros
presenciales
GRUPO 1
Encuentros sincrónicos: 17 y 24 de Abril, 8 y 22
de Mayo, 12 y 26 de junio, 17, 24 y 31 de julio,
14, 21 y 28 de Agosto, 4 de septiembre, de 4:00
p.m. a 6:00 p.m.
Encuentros presenciales: 29 de mayo y 11 de
septiembre, de 4:00 p.m. a 6:00 p.m.
GRUPO 2.
Encuentros sincrónicos: 17 y 24 de Abril, 8 y 22
de Mayo, 12 y 26 de junio, 17, 24 y 31 de julio,
14, 21 y 28 de Agosto, 4 de septiembre, de 6:15
p.m.. a 8:15 p.m.
Encuentros presenciales: : 29 de mayo y 11 de
septiembre, de 6:15 p.m. a 8:15 p.m.
 Curso de actualización “Técnicas y metodologías de evaluación de los aprendizajes”
- Universidad Externado de Colombia
Propósito
Brindar herramientas y estrategias para que
docentes y directivos docentes profundicen
sobre las diferentes técnicas y metodologías de
evaluación de los aprendizajes; reflexionen
acerca de la necesidad de pensar en nuevas
formas de concebir la práctica evaluativa
centrada en lo formativo y cimentada sobre la
base de la confianza y la responsabilidad.
Cupos - A quién va dirigido
92 docentes de aula y directivos(as) docentes
Fecha de inicio: 15 de abril, 2024
Fecha de cierre: 26 de julio, 2024
Duración
60 horas en 3 meses (entre abril y julio)
Módulos
1. Metodologías activas al servicio de la Modalidad​:
evaluación (8 horas asincrónicas y 2 Virtual
sincrónicas por teams)
2. La evaluación al servicio de los aprendizajes Grupo 1
(8 horas asincrónicas y 2 sincrónicas por Sincrónicas: 7.00 p.m. a 9.00 p.m., los días
teams) martes 23 y 30 de abril, 14 de mayo, 4 de junio,
3. Qué evaluar (12 horas asincrónicas y 2 16 y. 23 de julio.
sincrónicas por teams)
4. Técnicas e instrumentos de evaluación Grupo 2
formativa (14 horas asincrónicas y 2 Sincrónicas: 8.00 am a 10.00 am, los días martes
sincrónicas por teams) 23 y 30 de abril, 14 de mayo, 4 de junio, 16 y. 23
5. La gamificación como estrategia de de julio.
evaluación (4 horas asincrónicas y 1
sincrónica por teams)
6. Pruebas estandarizadas y sistemas
institucionales de evaluación de estudiantes
(4 horas asincrónicas y 1 sincrónica por
teams)
 Diplomado “Diseño y creación de recursos educativos digitales para la enseñanza
del lenguaje y la literatura” - Universidad de Antioquia
Propósito
Formar a profesores y profesoras de lengua
castellana en el contexto de la educación básica
secundaria y media en conceptos teóricos,
técnicos y procedimentales asociados con la
enseñanza de la lengua y la literatura, y la
creación de recursos educativos digitales.
Acompañar a profesores y profesoras en la
creación de recursos educativos digitales que
respondan a propuestas didácticas que
favorezcan el desarrollo de habilidades
comunicativas en las y los estudiantes
Cupos - A quién va dirigido
100 docentes de lengua castellana en los
niveles de básica secundaria y media
Horario Inducción:
Fecha de inicio: 23 de abril Grupos 1 y 2: jueves 18 de abril, 4:00 p.m. a 6:00
Fecha de cierre: 5 de septiembre p.m.
Grupo 3: jueves 18 de abril, de 8:00 a.m. a 10:00
Duración a.m.
100 horas en 5 meses
Horario encuentros sincrónicos:
Proyectos Grupo 1: martes de 4:00 a 6:00 p.m.
1. Lectura y escritura multimodal, y escrituras Grupo 2: miércoles de 4:00 a 6:00 p.m.
creativas. Grupo 3: jueves de 8:00 a.m. a 10:00 a.m.
2. Creaciones sonoras.
3. Imagen digital. Horario encuentros presenciales
4. Colaboratorio de convergencia. Grupo 1: martes 14 de mayo y 3 de
septiembre de 3:00 p.m. a 6:00 p.m.
Modalidad​: Grupo 2: miércoles 15 de mayo y 4 de
Virtual con 2 Encuentros presenciales
septiembre de 3:00 a 6:00 p.m.
Grupo 3: jueves 16 de mayo y 5 de
septiembre, de 8:00 a.m. a 11:00 a.m.
 Diplomado “Formación en Francés para Docentes, Hacia una Educación
Plurilingue en el Distrito Capital” - Universidad Pedagógica Nacional

Propósito - aspectos claves

Cupos - A quién va dirigido
Los propósitos de formación de esta propuesta 140 docentes de aula, directivos(as) docentes y
orientada hacia la enseñanza de francés a docentes orientadoras(es). Modalidad​:
docentes del distrito en niveles básicos (A1-A2) Presencial y virtual sincrónica. Se contemplan 2h
e intermedios (A2-B1), tienen que ver con Duración de trabajo asistido en las cuales los participantes
aspectos tales como: 120 horas en 5 meses revisarán el material durante la semana y
• Fortalecer las habilidades lingüísticas en trabajarán de manera asincrónica con el tutor.
francés, tanto en vocabulario como en Ejes
Comunicativos e interculturales HORARIOS:
gramática. NIVEL BÁSICO (2 GRUPOS)
Vocabulario
• Desarrollar estrategias para mejorar la Gramática y Fonética Miércoles 6:30pm a 8:30pm
competencia comunicativa, tanto en la Sábados: 8:00am a 12:00m
comprensión como en la expresión oral y Inicio de clases: NIVEL INTERMEDIO (2 GRUPOS)
escrita. 16 de abril (intermedio) Martes 6:30pm a 8:30pm
• Estimular la reflexión crítica entre los 17 de abril (básico) Sábados 8:00am a 12m.
docentes sobre su práctica pedagógica y la
Terminación de clases: 14 de septiembre.
importancia de integrar estrategias que
promuevan la interculturalidad.
 Diplomado: Formación en Inglés para Docentes, Hacia una Educación Plurilingue
en el Distrito Capital - Universidad Pedagógica Nacional
Propósito
Fortalecer las habilidades comunicativas,
metodologías de enseñanza y las diferentes
dinámicas pedagógicas que favorezcan en
mayor proporción el uso del inglés como lengua
extranjera en las Instituciones Educativas
Distritales, en los niveles A1-1, A2 y B1-1.
El fuerte del curso es el acompañamiento
pedagógico al participante, proporcionado por
un profesional licenciado en la enseñanza del
idioma inglés, quien brinda facilitación,
orientación y asesoramiento. En este curso, el
participante cuenta con un tutor asignado que
conoce su progreso, dificultades y le orienta y
enseña a lo largo del mismo.
Cupos - A quién va dirigido
140 maestros, maestras, y directivos docentes
de todos los perfiles.
Fecha de inicio alistamiento:
1 al 30 de abril
Fecha de inicio y finalización de clases:
2 de mayo al 30 de septiembre
Duración
80 horas (20 sincrónicas y 60 de acceso
autónomo a la plataforma de aprendizaje)
Ejes
Comunicativos e interculturales
Vocabulario
Gramática y Fonética
Modalidad​:
Virtual
Horarios:
Sesiones sincrónicas una vez a la semana, en
horario de 6:00 a 8:00 p.m.
Ingreso autónomo de los participantes a la
plataforma de aprendizaje durante las semanas
de formación, conforme metas estipuladas por el
tutor a cargo.
Niveles ofertados:
Nivel principiante (A1-A2), este curso se
impartirá a aquellos docentes que no tienen
conocimiento alguno de la lengua.
Nivel intermedio (A2-B1)
4 grupos conformados por 35 personas cada uno.
 Diplomado "La escuela un entorno seguro“
Fundación Universitaria Cafam
Propósito
El presente diplomado tiene como referente de
reflexión la perspectiva de derechos
humanos de la cual surge el concepto de la
“Pedagogía del Cuidado” en el ámbito
educativo que sostiene que educar es cuidar y
cuidar es educar. En las escuelas, desde la
función pedagógica, se desarrollan cuidados
tendientes a garantizar los derechos de niñas,
niños y adolescentes.
Cupos - A quién va dirigido
90 docentes orientadoras(es)
Duración
120 horas en 3 meses
Unidades temáticas:
1. Acercamiento a la pedagogía del cuidado
2. La escuela como un entorno seguro
3. Violencia en la escuela
4. Política pública y normatividad sobre la
violencia en la escuela.
5. Protocolo y rutas de atención.
6. Factores de riesgo y protección de los NNAJ.
7. Consecuencias de la violencia escolar.
8. Construcción de un modelo de
implementación de la ruta de atención integral
para la convivencia escolar
Fecha de inicio: 16 de abril
Coctel de certificación: 27 de agosto
Modalidad​: Semipresencial
Único horario
Por semana se tendrá una (1) sesión sincrónica
virtual, los días martes de 6 a 8 pm y una (1)
sesión presencial los días sábados de 8 a.m. a 1
p.m.
Cátedra abierta (virtual de 6 a 8 pm): mayo 23,
junio13, julio 26 y agosto 22.
 Diplomado “La pedagogía del cuidado: Mediación para
fortalecer la orientación escolar” - Unimonserrate
Propósito
Enriquecer el sentido de la orientación escolar
desde la pedagogía del cuidado, para potenciar
el ser, saber y saber hacer de docentes
orientadores(as), generando espacios de
trabajo colaborativo, diálogo e intercambio de
experiencias, saberes y conocimientos a fin de
aportar a la prevención de las violencias en la
escuela.
Cupos - A quién va dirigido
94 docentes orientadoras (es)
Duración
4 meses - 102 horas
Fecha de inicio: 20 de abril
Fecha de cierre: 31 de agosto
Módulos
1. La pedagogía del cuidado: retos y tensiones
2. Gestión emocional y salud mental
3. Resolución de conflictos y comunicación
asertiva
4. Estrategias para la orientación escolar desde
la pedagogía del cuidado para la prevención
de violencias
Modalidad:
Semipresencial (presencial y sincrónico)
Único horario:
4 Encuentros grupales presenciales:
• Sábado 20 de abril de 8:00 am a 1:00 pm
• Sábado 18 de mayo de 8:00 am a 1:00 pm
• Sábado 13 de julio de 8:00 am a 1:00 pm
• Sábado 10 de agosto de 8:00 am a 1:00 pm
4 jornadas de acompañamiento pedagógico
situado (se hace una vez al mes, el tutor va a la
IED y el horario se acuerda con cada docente
orientador/a)
4 tutorías sincrónicas, una vez al mes y el horario
se acuerda entre el tutor y el(la) docente
orientador(a)
Diplomado “ORIENTAR DESDE Y PARA LA VIDA: aportes a la orientación escolar
desde el coaching educativo, el pensamiento sistémico, y la neuropsicología
aplicada a la educación” – Pontificia Universidad Javeriana

Propósito
Fortalecer la capacidad de construir y diseñar
procesos novedosos de orientación escolar,
nutridos de experiencias que animen y
revitalicen su papel como acompañantes, de
herramientas que les permitan diseñar e
implementar acciones pertinentes y creativas
en su comunidad educativa y con un soporte
teórico sólido nutrido de elementos
provenientes del coaching educativo, el
pensamiento sistémico y la neuropsicología
aplicada a la educación.
Cupos - A quién va dirigido
105 docentes orientadoras (es) de básica
secundaria y media.
Duración
4.5 meses – 102 horas
Módulos
1. Coaching educativo
2. Coaching vocacional Modalidad​: virtual sincrónica.
3. Mi éxito es mi historia: Una mirada sistémica de
reconciliación con la propia historia y la familia Horario Grupo 1
4. Habilidades socio emocionales: Meta cognición y Lunes y miércoles , de 6:00 p.m. a 9:00 p.m.
cognición social orientado a desarrollar habilidades Inicia en abril 15 y termina en septiembre 11
para la convivencia social.
5. Habilidades Socioemocionales: Gestión de las Horario Grupo 2
emociones y comunicación Martes y jueves, de 6:00 p.m. a 9:00 p.m.
6. Herramientas desde el coaching sistémico para la Inicia en abril 16 y termina en agosto 22
orientación y el acompañamiento
7. Cognición y emoción en contextos académicos Horario Grupo 2
8. Técnicas de Intervención de los problemas de Martes y viernes, de 7:00 a.m. a 10:00 a.m.
aprendizaje y necesidades educativas diversas Inicia en abril 16 y termina en agosto 23
9. Educación inclusiva y diversidad
10. Primeros auxilios emocionales
11. Construcción de herramientas y diseño de horizontes
12. Cierre y evaluación del proceso
 Curso “Abordaje pedagógico de estudiantes con trastornos de aprendizaje y/o
del comportamiento en el marco de la Inclusión y la Equidad en la Educación”
- Universidad El Bosque

Fecha de inicio: 17 de abril

Módulos Fecha de cierre: 7 de agosto
Módulo 1. Fundamentos de la inclusión y la equidad
Propósito
para el abordaje pedagógico de estudiantes con Duración
Incidir en la trasformación de las prácticas
trastornos de aprendizaje y/o del comportamiento. 72 horas (24 sincrónicas – 24 acompañamiento
de enseñanza de los maestros a través de
Módulo 2. El Diseño Universal para el aprendizaje pedagógico – 24 estudio independiente)
la formulación de proyectos de aula que
DUA en la atención de estudiantes con trastornos de
contemplen recursos pedagógicos desde
aprendizaje y/o del comportamiento en el marco de Modalidad​:
el Diseño Universal para el Aprendizaje –
la Inclusión y la Equidad. Sincrónica - 12 semanas
DUA- en ambientes virtuales y
Módulo 3. Comprensión de los trastornos del
presenciales, teniendo en cuenta las
aprendizaje en la Inclusión y la Equidad Único horario encuentros sincrónicos
necesidades actuales del ámbito
Módulo 4. Comprensión de los trastornos del Miércoles 7:00 a 9:00am
educativo
comportamiento en la Inclusión y la Equidad
Módulo 5. Formulación de recursos pedagógicos Encuentros Acompañamiento pedagógico Lunes
Cupos -
basados en DUA para estudiantes con trastornos de a Viernes:
33 docentes de primera infancia
aprendizaje y/o del comportamiento 7:00 a.m. – 9:00 a.m. o de 9:00 a.m. – 11:00
Módulo 6. Participación de la familia y cuidadores de a.m. (cada participante elige solo uno de estos
estudiantes con trastornos de aprendizaje y/o del horarios según disponibilidad)
comportamiento
 Curso “Transformación de la práctica pedagógica: metodologías y didácticas para
la enseñanza en la Primera Infancia” - Universidad de La Sabana
Propósito
Enriquecer el saber pedagógico desde la
perspectiva reflexiva, la potenciación y
transformación de la práctica pedagógica
relevante para la formación de los niños y
niñas.
Cupos - A quién va dirigido
105 docentes de transición, primero y segundo
de primaria que tengan la intención de
actualizarse en didácticas y metodologías para
la enseñanza de la Primera Infancia
Fecha de inicio: 15 de abril
Fecha de cierre: 17 de julio
Módulos
1. Atención y educación a la primera infancia
en el entorno escolar.
Micro lecciones: Relevancia del cuidado a la
Primera Infancia, Arquitectura cerebral, Estrés y
estrés tóxico, Función ejecutiva y; Vínculo y
apego.
2. Marcos normativos y técnicos de
enseñanza en la educación inicial.
Micro lecciones: Marco normativo nacional y
local de educación inicial, Marco técnico
internacional, nacional y local sobre educación
inicial. Metodologías para la enseñanza en la
primera infancia. Observación del desarrollo
infantil: una mirada para la enseñanza situada
3. Neurodesarrollo y neuroeducación en la
primera infancia.
Micro lecciones: Documentación pedagógica.
Neurodesarrollo y procesos de lectura y escritura
niños y niñas. Neuroeducación en el aula escolar.
Capacidades ciudadanas para la atención en los
procesos educativos.
Duración
79 horas (52 sincrónicas y 27 de trabajo
autónomo) en 3 meses
Modalidad​: virtual sincrónica
Horarios:
Grupo 1: Lunes y Miércoles de 6pm a 8pm
Grupo 2: Martes y jueves de 7pm a 9pm
Grupo 3: Martes y miércoles de 6pm a 8pm
 Diplomado “Pedagogías del cuidado y competencias socioemocionales para una
cultura de cuidado en las escuelas” - Cultivar Paz
Propósito
Fortalecer las competencias socioemocionales
de las y los docentes a partir de pedagogías del
cuidado y restaurativas; y con ello contribuir a
promover culturas de paz en las aulas, las
instituciones educativas y los territorios donde
ellas actúan.
Cupos - A quién va dirigido
95 docentes de aula, docentes orientadoras
(es) y directivos(as) docentes.
Fecha de inicio: martes 16 de abril
Fecha de cierre: sábado 28 de septiembre
Duración
100 horas en 4 meses
Ejes temáticos Modalidad​:
Híbrida (virtual y presencial).
1. Principios de las pedagogías del cuidado.
Principios y prácticas de la justicia
Horario ​sesiones presenciales y virtuales
restaurativa.
2. Prácticas restaurativas para conflictos/ Grupo 1: martes de 2:00 pm a 4:30 pm
infracciones que no afectan la seguridad ni
la vida (conflictos de menor gravedad) Grupo 2: jueves de 8:00 a.m. a 10:30 a.m.
3. Prácticas restaurativas para conflictos de
mayor gravedad. Grupo 3. sábados de 8:00 a.m. a 10:30 a.m.
4. Promoción y sostenibilidad de una Cultura
de Cuidado.
 Curso “Habilidades socioemocionales en docentes: una inspiración para la
convivencia y la reconciliación en el aula” - Fundación para la Reconciliación

El curso se abordará en dos fases, cada una con Duración

6 módulos, así: 78 horas en 4 meses
Propósito
Fortalecer habilidades socioemocionales en
Fase I. Perdón Modalidad:
docentes, docentes directivos(as) y docentes
Módulo 1. Preparo el terreno Híbrida (sesiones presenciales y virtuales
orientadores(as), desde un ejercicio teórico-
Módulo 2. Voy de la oscuridad a la luz sincrónicas, así como trabajo autónomo)
práctico, cimentado en la metodología de las
Escuelas de Perdón y Reconciliación – ESPERE, a Módulo 3. Decido perdonar
Módulo 4. Miro con otros ojos ▪ Grupo 1: presencial: martes de 7:30 a.m. a
fin de contribuir a los procesos de educación
Módulo 5. Comprendo a mi ofensor 10:30 a.m. / virtual: jueves de 7:00 a.m. a
integral promovidos desde la Secretaría de
Módulo 6. Me libero y sano el dolor 9:00 a.m.
Educación del Distrito.
Fase II. Reconciliación ▪ Grupo 2: presencial: martes de 2:30 p.m. a
Cupos - A quién va dirigido
Módulo 7. Priorizamos el cuidado 5:30 p.m. / virtual: jueves de 2:00 p.m. a 4:00
96 docentes de aula, docentes orientadoras(es)
Módulo 8. Fijamos principios p.m.
y directivos(as) docentes.
Módulo 9. Construimos verdad
Módulo 10. Practicamos la restauración ▪ Grupo 3: presencial: miércoles de 2:30 p.m. a
Fecha de inicio y de cierre
Módulo 11. Acordamos la reconciliación 5:30 p.m. / virtual: viernes de 2:00 p.m. a 4:00
Del 18 de abril al 6 de septiembre de 2024.
Módulo 12. Celebramos la memoria p.m.
 Curso de actualización “Aulas cuidadoras y emocionalmente seguras”
Universidad del Rosario

Módulos Modalidad​:
Híbrida (presencial y sincrónica)
Propósito
1. Ética de cuidado y Violencias basadas en
género y discriminación. Horario
El propósito general del curso es promover la
Grupo 1: miércoles y jueves 7:30am a 10:30am.,
docencia como una “profesión del cuidado” y
2. Habilidades socio-emocionales y aulas inicia el 11 de abril y finaliza el 20 de junio.
las aulas como “espacios emocionalmente
seguros”, en los que se construye ciudadanía y seguras.
Grupo 2: miércoles y viernes de 7:30am
se promueve el bienestar.
1. Motivación e intervenciones de aula. a 10:30am , inicia el 17 de abril y finaliza el 22 de
junio.
Cupos - A quién va dirigido
Duración
60 horas en 2.5 meses Grupo 3: martes y viernes de 2:30pm a 5:30pm ,
105 Coordinadores(as) de convivencia /
inicia el 16 de abril y finaliza el 21 de junio.
Docentes orientadoras(es) / Docentes de aula /
Directivos
El curso se desarrollará en un total de 7 sesiones
presenciales y 13 virtuales sincrónicas
 Diplomado “Justicia Restaurativa: Aportes a la Educación para la
Paz” - Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Propósito
Promover reflexiones y acciones restaurativas
en contextos escolares que permitan encontrar
en la justicia un camino de reconciliación y de
transformación de conflictos. Se acompaña este
componente restaurador con el enfoque
interseccional de género y con un análisis
multisistémico.
Cupos - A quién va dirigido
110 docentes, docentes orientadoras(es) y
directivos(as) docentes
Fecha de inicio y de cierre
Del 15 de abril al 14 de septiembre
Duración
108 horas en 4.5 meses
Producto 1. Documento pedagógico acerca de
Modalidad​: Semipresencial
la Justicia Restaurativa y sus aportes para la
educación para la paz.
a) Grupos 1 y 2 (tarde):
Estrategias: diseño y aplicación de instrumentos
Sesiones sincrónicas: miércoles de 2:00 a 5:00
cualimétricos que den cuenta de problemáticas
p.m.
y conflictos, así como de la cultura de paz
Sesiones presenciales (cinco): sábados de 9:00 a
institucional. Reconocimiento y sistematización
12:00, en las siguientes fechas: 11 de mayo, 01 de
de los saberes previos de los maestros. Diseños
junio, 27 de julio, 07 de septiembre y 14 de
de Syllabus de contenidos y desarrollo temático
septiembre
Paneles de diálogo de saberes.
b) Grupos 3, 4 y 5 (mañana):
Producto 2. Ruta pedagógica restaurativa
Sesiones sincrónicas: jueves de 7:00 a 10:00 a.m.
Estrategias: desarrollo de propuestas creativas y
Sesiones presenciales (cinco): sábados de 9:00 a
participativas orientadas a la transformación de
12:00, en las siguientes fechas: 11 de mayo, 01 de
los conflictos, encuentros afectivos, dialógicos,
junio, 27 de julio, 07 de septiembre y 14 de
toma de decisiones. Divulgación del Laboratorio
septiembre
de Mentoreo de Justicia Restaurativa
 Seminario “Pensamiento crítico y las ciencias: Una oportunidad desde la
educación STEM” - Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y
Naturales

Modalidad​: Híbrido
Propósito Unidades:
Contribuir en los conocimientos y habilidades Taller introductorio Horario Grupo A
de las y los docentes para incorporar 0. Introducción al curso Presencial sincrónico: miércoles 8:00 -11:00 a.m.
estrategias efectivas en la enseñanza de las 1. El pensamiento crítico y la educación STEM. (4 sesiones)
ciencias naturales y para reconocer 2. Prácticas efectivas. Virtual sincrónico: miércoles 8:00 -9:30 a.m. (11
oportunidades de conectar el conocimiento 3. La educación científica, el currículo y la sesiones)
científico con el pensamiento crítico en la enseñanza de las ciencias
selección de recursos y estrategias 4. Aprendizajes en ciencias: la biología Horario Grupo B
pedagógicas. 5. Aprendizajes en ciencias: las ciencias de la Presencial sincrónico: miércoles 2:00 -5:00 p.m.
tierra y el espacio. (4 sesiones)
Cupos - A quién va dirigido 6. Aprendizajes en ciencias: la física y la Virtual sincrónico: miércoles 3:30 -5:00 p.m. (11
105 docentes de básica primaria, secundaria y química sesiones)
que enseñen Ciencias Naturales, Biología, 7. Práctica de aula. Proyecto final
Química o Física. 8. La argumentación en ciencias y el Horario Grupo C
pensamiento crítico.
Presencial sincrónico: sábado 8:00 -11:00 a.m.
Fecha de inicio: abril 10 de 2023 9. La naturaleza del conocimiento científico y
(4 sesiones)
Fecha de cierre: noviembre 5 de 2023 el pensamiento crítico. Virtual sincrónico: miércoles 5:00 -6:30 p.m. (11
10. Los datos, la información y el pensamiento sesiones)
Duración crítico.
80 horas en 5 meses
 Seminario "La Escuela, el Museo y la Educación STEM“
Corporación de Ciencia y Tecnología Maloka
Propósito
Fortalecer los conocimientos de los docentes
frente al uso del término STEM y sus variantes
en el aula a partir de espacios de reflexión
sobre sus características, desafíos, limitaciones
y maneras de entenderlo en ambientes
escolares y extraescolares.
Cupos - A quién va dirigido
95 Docentes y/o Docentes Directivos de básica
primaria y primera infancia.
Fecha de inicio: 23 de Abril
Fecha de cierre: 23 de Agosto
Duración
80 horas en 5 meses
Módulos
1. Pensar el enfoque STEM desde nuestro
Modalidad​:
contexto (3 semanas con 3 horas
Híbrida (virtual y presencial)
presenciales, 8 sincrónicas y 4 de trabajo
autónomo)
Horario ​de sesiones sincrónicas
2. Reconocer diversas prácticas en contextos
Opción 1: martes y jueves de 7:00 a.m. a 9:00
escolares y culturales ( 4 semanas con 3
a.m.
horas presenciales, 12 sincrónicas y 5 de
Opción 2: martes y jueves de 3:00 p.m. a 5:00
trabajo autónomo)
3. Diseñar nuestras prácticas en diálogo con el p.m.
enfoque STEM (5 semanas con 3 horas Opción 3: miércoles y viernes de 7:00 a.m. a 9:00
presenciales, 16 sincrónicas y 6 de trabajo a.m.
autónomo) Opción 4: miércoles y viernes de 3:00 p.m. a 5:00
4. Implementar y reflexionar sobre la práctica p.m.
(4 semanas con 3 horas presenciales, 12
sincrónicas y 5 de trabajo autónomo)
Durante cada módulo se desarrollará una sesión
presencial de 3 horas en Maloka y los docentes deben
asistir a mínimo 2 de estos encuentros.
 Seminario “Innovadores pedagógicos 2024”
Critertec Educación S.A.S.
Propósito
Formar a docentes en el diseño de experiencias
de aprendizaje transformadoras que
promuevan un aprendizaje más activo y
significativo para los estudiantes, articulando
pedagogías emergentes, metodologías activas y
tecnologías educativas (o uso pedagógico de las
TICs).
Cupos - A quién va dirigido
110 docentes de aula de cualquier nivel o área
del conocimiento.
Fecha de inicio: 15 de abril
Fecha de cierre: 1 de agosto
Duración
96 horas en 4 meses
Módulos
1. Módulo “Conozco”: Presentación de la
investigación de preferencias estudiantiles y
análisis de tendencias educativas.
2. Módulo “Diseño”: Propuesta de diseño de
experiencia educativa innovadora con esquemas
iniciales.
3. Módulo “Produzco”: Desarrollo y prototipado
del recurso educativo con elementos
tecnológicos integrados.
4. Módulo “Entrego”: Implementación piloto
del recurso en un entorno educativo real con
informes de progreso.
5. Módulo “Evalúo”: Evaluación completa del
proyecto y presentación de resultados con
posibles mejoras.
Modalidad​:
Semipresencial
Horarios
Grupos A y B (c/u de 25 participantes)
Lunes de 8:30am a 11:30am
Miércoles de 8:30am a 11: 30am
Grupos C y D (c/u de 25 participantes):
Martes de 5:00pm a 8:00 pm
Jueves de 5:00pm - 8:00 pm
Se requerirá la dedicación total de los
participantes por un máximo de 6 horas
semanales divididas en 2 sesiones de 3 horas
cada una.
 Diplomado “ Educación STEAM para el desarrollo Sostenible”
Fundación Girls Change Latin America
Propósito
Formar a docentes de básica primaria,
secundaria y educación media, así como a
directivos de instituciones educativas en la
integración efectiva de la metodología STEAM
(Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y
Matemáticas) en sus prácticas pedagógicas. El
enfoque se centra en la colaboración entre
disciplinas para abordar los desafíos
contemporáneos desde la perspectiva del
Desarrollo Sostenible.
Cupos - A quién va dirigido
96 Docentes de básica primaria, básica
secundaria y educación media, Rectores(as) y
Coordinadores(as) de las áreas STEM, Ciencia,
Tecnología, Ingeniería y Matemática.
Fecha de inicio : jueves 18 de abril
Fecha de cierre jueves 22 de agosto
Duración
104 horas en 4 meses
Módulos
Módulo 1 - Pedagogía, pensamientos y
habilidades STEAM para el siglo XXI
Módulo 2 - Educación STEAM para el Desarrollo
Sostenible
Módulo 3 - Educación STEAM para la Innovación
con responsabilidad social
Modalidad​:
Híbrida, principalmente virtual y con cuatro sesiones
presenciales: apertura del Diplomado Educación
STEAM para el Desarrollo Sostenible, Taller aplicado
STEAM para la resolución de problemas del siglo XXI,
Taller de Pensamiento de Diseño en Ingeniería –
Prototipado y, Evento de Clausura.
Horarios sesiones sincrónicas
Grupo 1: martes y Jueves de 8:00 a.m. a 10:00 a.m.
Grupo 2: martes y Jueves de 6:00 p.m. a 8.00 p.m.
Grupo 3: sábado de 8:00 a.m. a 12.00 p.m.
Horarios sesiones presenciales para los tres grupos:
• Apertura: jueves 18 de abril , 2:30 a 5 p.m.
• Taller: jueves 18 de abril de 2:30 a 5 p.m.
• Taller: jueves 18 de julio de 2:30 a 5 p.m.
• Clausura: jueves 22 de agosto, de 2:30 a 5 p.m.
 Diplomado “STEAM + EXPLORA”
UNIMINUTO, Parque Científico
Propósito​:
Fortalecer las habilidades de investigación
en las áreas STEAM de los docentes del
distrito, por medio del diseño e
implementación de una oferta de
formación continua, que les permita
integrar metodologías prácticas en el aula
para fomentar la exploración y resolución
creativa de los retos presentes en el
contexto.
Cupos - A quién va dirigido:
140 docentes con experiencia en
educación preescolar, básica y media, con
interés en el enfoque educativo STEM,
innovación educativa, metodologías
activas, estrategias pedagógicas y
docencia.
Duración
100 horas en 5 meses
Módulos
Cada docente podrá inscribirse en 4 de los 6 módulos descritos a continuación.
• Módulo 1 - Educación STEAM y Recursos Educativos Abiertos en Fecha de inicio y de cierre:
Latinoamérica (25 horas). 17 de abril de 2024 – 10 de agosto de 2024
• Módulo 2 - Principios de valoración de la diversidad, inclusión y perspectiva Modalidad​:
de género para educación STEAM desde un enfoque de derechos y justicia Virtual sincrónico, con una sesión presencial
social (25 horas). en las instalaciones del Parque Científico de
UNIMINUTO, al finalizar cada modulo.
• Módulo 3 - Diseño de recursos educativos para el trabajo interdisciplinario de
problemáticas socialmente relevantes en la escuela. Aportes desde la Horarios:
formación docente a los ODS (25 horas). • Grupo 1: lunes y sábado de 5:00 pm - 8:00
pm
• Módulo 4 - Fundamentos del enfoque STEM (25 horas). • Grupo 2. martes y jueves de 5:00 pm -
8:00 pm
• Módulo 5 - Los mediadores tecnológicos en los ambientes de aprendizaje • Grupo 3. Miércoles y viernes de 8:00 am a
STEM (25 horas). 11: 00 am
• Módulo 6 - Integración disciplinar, habilidades blandas y desarrollo de
aprendizajes profundos en los ambientes de aprendizaje STEM (25 horas).
 Cursos “Educación Matemática para profesores de primaria”
(PRIMAT) - Universidad de los Andes
Propósito
Contribuir al desarrollo de las competencias,
conocimientos y habilidades que un(a)
profesor(a) de primaria requiere para su
práctica docente, y de esta manera, contribuir a
la calidad de la educación de las y los niños
entre seis y diez años.
Cupos - A quién va dirigido
156 docentes
Fecha de inicio y de cierre
Del 8 de abril al 7 de septiembre
Duración
126 horas en 4,5 meses. Certificado por curso
y por programa
Módulo 1. Contenido de las matemáticas de
primaria: se abordan cinco temas de las
matemáticas escolares, con el propósito de
identificar los diferentes significados que tienen
los conceptos.
Módulo 2. Aprendizaje de las matemáticas de
primaria: para cada tema, se presentan las fases
de su aprendizaje, lo que se espera que lo(as)
escolares aprendan y las dificultades que
ellos(as) pueden encontrar al abordarlos.
Módulo 3. Enseñanza de las matemáticas de
primaria: se abordan conceptos y
procedimientos que ayudan a planificar una
sesión de clase en un tema concreto de las
matemáticas escolares.
Modalidad​: Virtual con una sesión sincrónica
semanal.
Horarios
Capacitación virtual sobre seguridad digital y
acceso a las plataformas de la universidad: del 8
al 20 de abril.
Opciones: Lun. a Vie. 8 a 10 a. m. o de 3 a 5 p. m.
Trabajo autónomo semanal
Abril 22 al 7 de septiembre. Seis semanas por
curso.
Interacción con tutor y colegas en un grupo de
WhatsApp para aclarar dudas.
Encuentros sincrónicos
Todos los jueves de 5 a 6 p. m. El tutor resolverá
las dudas sobre los temas de la semana.
 Diplomado “Diseño de nuevos ambientes de
aprendizaje desde la neuroeducación” - Universidad Nacional de Colombia
Propósito
● Dotar a los docentes con conocimientos
sobre neurociencia aplicada a la
enseñanza y el aprendizaje para mejorar
la efectividad del aprendizaje de sus
estudiantes.
● Desarrollar capacidades, habilidades y
destrezas pedagógicas y didácticas en el
docente en el arte de enseñar a aprender
a aprender a través de problemas o
proyectos.
Cupos - A quién va dirigido
100 docentes de aula de todas las áreas
Duración
104 horas en 6 meses
Modalidad​: Fechas de inicio y de cierre:
Semipresencial Fase 1: 15 de abril al 14 de junio
Receso: 17 de junio hasta 21 de julio
Módulos: Fase 2: 22 de julio hasta 6 de septiembre
MÓDULO 1: Inicio, contextualización y
Horarios de sesiones presenciales y sincrónicas:
neuroeducación
MÓDULO 2: Diseño de ambientes de Grupos 1 y 2: lunes (presencial), miércoles y
aprendizaje viernes (sincrónica) de 4:00 pm a 6:00 pm
MÓDULO 3: Diseño de la evaluación del
aprendizaje Grupos 3 y 4: lunes (presencial), miércoles y
MÓDULO 4: Implementación y validación viernes (sincrónica) de 7:00 am a 9:00 am
MÓDULO 5: Presentación de logros/resultados
 INSCRÍBETE DANDOCLIC EN:

https://forms.office.com/r/NLwJHq
HMZF

En caso de requerir más información sobre esta convocatoria,

puede escribirle a Nathali Romero Luengas, Profesional DFDIP a:
lnromero@educacionbogota.gov.co