Instituto de Enseñanza Superior

Prof. Manuel Marchetti

Instituto de Enseñanza Superior Profesor Marchetti.

Carrera: Profesorado en Educación Especial

Materia: EDUCACIÓN PERMANENTE

Año: 4º año

Carácter: Cuatrimestral

Régimen: Regular con examen final.

Docente:: Prof. Ma. Alejandra Zabala Fourmantin

Ciclo lectivo: 2023

Objetivos
 Conceptualizar y considerar a la educación como un proceso formativo a lo
largo de la vida, para garantizar la formación y la participación ciudadana.
 Analizar la importancia de este proceso en las personas con discapacidad,
para promover la autonomía e independencia.
 Investigar cómo se desarrolla la formación laboral de las personas con
discapacidad en nuestra provincia.
 Reflexionar en torno a las oportunidades de inserción laboral, reales, de las
personas con discapacidad.
 Debatir acerca del ejercicio de los derechos de las personas con
discapacidad.
 Indagar la propuesta de los Lineamientos organizativos y curriculares para
la Educación Especial de Tucumán.
 Analizar cómo se desarrolla la inclusión social y laboral de las personas con
discapacidad y las posibles barreras que dificultan estos procesos, para
intervenir sobre ellas.
 Desarrollar actitudes colaborativas y de trabajo en equipo.
 Promover la construcción un rol docente activo y crítico.

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Contenidos:
Unidad nº 1:
Discapacidad y vida adulta.
Lineamientos organizativos y curriculares para la Modalidad Educación
Especial en la provincia de Tucumán:
Anexo 5: Servicio de Educación Integral Secundaria Especial (SEISE).
Características generales de la oferta
Anexo 12: Servicio de Educación Permanente de jóvenes y adultos von
discapacidad. Características generales de la oferta.
La Educación laboral en la persona con NE derivadas de la discapacidad:
pretaller y escuela taller.
Salida laboral de la persona con NE derivadas. Dificultades y problemas que
presenta.

Unidad nº 2:
Características del proceso de enseñanza y aprendizaje de las personas
adultas con discapacidad.
Tipos de capacitación laboral
El equipo interdisciplinario en la formación laboral.
Rol del docente en la educación del adulto y en la formación laboral.

Metodología y forma de evaluación:

 Dictado de clases teórico – prácticas.

 Elaboración de Trabajos Prácticos Evaluativos tanto individuales como
grupales.
 Debates y exposiciones grupales.

Criterios de evaluación:
La evaluación será permanente, considerando:
 Presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma.
 Responsabilidad y compromiso en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Capacidad para relacionar conceptos.
 Uso del vocabulario técnico.
 Fundamentación lógica de propio punto de vista.
 Escucha y tolerancia al pensamiento divergente.
 Disposición para el aprendizaje.
 Exposiciones orales
● Evaluaciones escritas.

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Requisitos para la regularización de la materia:

 75% de asistencia a las clases.
 100% de los Trabajos Prácticos aprobados con derecho a una (1)
recuperación por cada uno de ellos.
 Aprobación de dos (2) parciales con una nota de 4 (cuatro) o más puntos
como mínimo en cada examen, con derecho a 1(una) recuperación cada
uno.

Requisitos para rendir libre la materia

Elaboración y presentación de un trabajo individual escrito, asignado

previamente. El mismo deberá estar APROBADO 48 hs –hábiles- antes de la
fecha de examen.
El día del examen se rinde una instancia ESCRITA, y si está APROBADO ese
escrito, se pasa a una instancia ORAL.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

 Acuerdo Marco sobre Trayectos Técnicos Profesionales. Documentos

para la Concertación. Serie A, nº 12. Res. N° 56/96. Consejo Federal de
Cultura y Educación. Buenos Aires. 1996.
 Castignani, María Laura y Gavilán, Mirta Graciela (2009). “La orientación
vocacional y la transición hacia la vida adulta en los jóvenes con
discapacidad”. I Congreso Internacional de Investigación y Práctica
Profesional en Psicología XVI Jornadas de Investigación Quinto.
Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad
de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
 Currículo para Formación Laboral del Alumno Discapacitado. La Plata.
1980
 DIAZ ALCARAZ, Miguel – RAMOZ ALCANTARA, Antonio –
RODRIGUEZ GARCIA, Miguel Angel “Formación Profesional y empleo
del Deficiente Psíquico“ – Editorial Gráfica – Tonoba – Madrid – España.
 Documento: “Manuel de buenas prácticas en discapacidad”. Oficina
Nacional de Empleo Público. Secretaría de Gestión y Empleo Público.
Jefatura de Gabinete de Ministros. Argentina.
 “Documentos bases sobre la Dirección General de Educación Básica
vida escolar – Revista de la Dirección General de Educación Básica Nº
218 – 1982 – Ciudad universitaria – España.

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 “Lineamientos Curriculares – Pre – Talleres “Grupo I, II, III – La Plata

Provincia de Bs. As. – Ministerio de Educación y Cultura – Dirección de
Educación Especial.
 “Lineamientos Generales sobre Organización y Funcionamiento de las
Escuelas Laborales“ Provincia de Bs. As. – Ministerio de Educación y
Cultura – Dirección de Educación Especial.
 Lineamientos organizativos y curriculares para la Modalidad Educación
Especial en la provincia de Tucumán.
 Marchessi, Alvaro – COLL, César – PALACIOS, Jesús (comps.) (1992):
Desarrollo psicológico y educación III. Necesidades educativas
especiales y aprendizaje escolar. Madrid. Alianza.

 Mareño Sempertegui, Mauricio (2015) “Inclusión laboral de personas

catalogadas como discapacitadas. Algunas reflexiones para un debate
necesario”. Trabajo y Sociedad – Estudios culturales – Narrativas
sociológicas y literarias. NB Núcleo Básico de Revistas Científicas
Argentinas (Caicyt – Conicet). Nº 25. Invierno 2015. Santiago del Estero
Argentina.
 MILTON de NOLL, Sofía “Asociación Argentina para el Estudio Científico
de la Deficiencia mental” Boletín Año XII Nº 3 – “Preparación socio –
laboral del deficiente mental “.
 “Plan de Formación laboral con Participación Comunitaria “Ministerio de
Educación y Justicia – Dirección Nacional de Educación Especial Bs. As.
– 1987.
 Palacios et all (2021) “Educación inclusiva e inclusión social en jóvenes
y adultos/as con discapacidad intelectual”. Saberes y Prácticas. Revista
de Filosofía y Educación. Vol. 6. Publicación en línea del Centro de
Investigaciones interdisciplinarias de Filosofía en la escuela (CIIFE)FFYL
– UNCUYO.
 “Sugerencias Prácticas para quienes acometan la tarea de fundar un
taller Protegido de Producción para Discapacitados Mentales“–
Federación Argentina de Entidades Pro – Atención al Niño Deficiente
Mental (FENDIUM).

NOTA: La bibliografía puede ser incrementada o revisada durante el

cursado.

Prof. Ma. Alejandra Zabala Fourmantin

Correo electrónico: alezafour@gmail.com