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X 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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2. Resuelve:
a. ¿El 5 en el número 52 indica que tengo 5+2, es decir 7 unidades?
b. ¿Cuánto vale el 5 en el número 6500? ¿Vale igual al 5 en el número 50?
c. Con las cifras: 3, 7 y 6, ¿cuál es el número más grande de tres cifras que podemos
armar sin repetir los dígitos? ¿y si pudiéramos repetirlos?
3. Completa:
4. En un juego de la kermés se pueden embocar pelotitas en latas que valen 1.000 puntos, 100
puntos, 10 puntos y 1 punto. Débora jugó y obtuvo 2.412 puntos.
a. ¿Cómo habrá embocado sus pelotitas?
b. ¿Hay una sola posibilidad o más de una? Si encontrás otras posibilidades, anótalas.
c. Debate en clase: ¿Cómo se componen las posibilidades anotadas?
6.
7. Decidí, para cada descomposición, qué número se forma:
a. 53 x 100 + 8 x 10 + 3 =
b. 4 x 1.000 + 32 x 10 + 8 =
c. 13 x 100 + 6=
d. 8 x 100 + 12 x 10 + 5=
e. 14 x 100 + 11 x 100 + 15=
f. 10 x 100 + 12 x 1.000 + 14 x 10=
10. Claudia ingreso el número 5.729 en la calculadora ¿Será cierto que si resta 100 varias veces en
algún momento en la pantalla va a aparecer un número que termine en 1? Justifica la
respuesta.
12. Calcula mentalmente: ¿Hay alguna estrategia que te permita resolver rápidamente éstos
cálculos?
Cálculo Resultado Cálculo Resultado
5 x 10 x 100 73 x 10.000
75 x 100 : 10 405 x 1.000.000
2200 : 10 x 100 405 X 100.000
13. ¿Cuántos paquetes de 100 alfileres se pueden armar con 456 cajas de 1.000 alfileres cada una?
14. Completa la siguiente tabla: