RED EDUCATIVA RURAL “DIVINO MAESTRO” – JAÉN

ÁREA: MATÉMATICA- IV CICLO

FECHA 03 y 05 de PROPÓSITO Desarrolla fracciones para ponerlo en practica en su

octubre vida diaria.

GRADOS 3° Grado TÍTULO Identifico la fracción y sus términos.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 01
I.- COMPRENDO EL PROBLEMA
1. Lee con atención el siguiente problema:

Leydi en su cumpleaños recibió una torta de regalo. Ella lo partió

en 4 partes iguales , luego compartió con su familia 3 partes.
Ella quiere saber ¿Qué parte de la torta compartió?. ¿Qué parte
de la torta le queda?.

2. Responde las siguientes interrogantes:

A. ¿QUÉ RECIBIÓ LEYDI EN SU CUMPLEAÑOS? …………………………………………
B. ¿EN CUÁNTAS PARTES IGUALES LO REPARTIÓ LA TORTA? …………………..
C. ¿CUÁNTAS PARTES COMPARTIÓ CON SU FAMILIA? ………………………………...
D. ¿QUÉ QUIERE SABER LEYDI? …………………………………………………………...
II.- REPRESENTO Y APLICO ESTRATEGIAS.
1. Utiliza material concreto y el kit de fracciones para desarrollar el problema.
. Representan y grafican los datos del problema usando panes, frutas, papel y el kit de
fracciones.
- Identifican la fracción como la unidad dividida en partes iguales.
- Reconocen los términos de una fracción.
-Resuelve el problema en un papelote de manera gráfica y simbólica.

III.- SOCIALIZO MIS APRENDIZAJES.

1. Explica el procedimiento que realizó para dar solución al problema.
- Exponen sus trabajos realizados a sus compañeros.
IV.- FORMALIZO MI APRENDIZAJE
1. Lee la siguiente información.
LA FRACCIÓN Y SUS PARTES
¿Qué es la fracción?
Se denomina fracción a cada una de las partes iguales en las que se divide
una unidad.

TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN.

NUMERADOR: Nos indica cuántas
partes se toman de la unidad.

DENOMINADOR: Nos indica las

partes iguales en qué se divide la
unidad.

MATEMÁTICA - 3° GRADO – Eva Campos 03 y 05 de octubre.

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ÁREA: MATÉMATICA- IV CICLO

V.TRANSFIERO A SITUACIONES NUEVAS.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 02
I.- COMPRENDO EL PROBLEMA
1. Lee con atención el siguiente problema

Teo tiene un terreno y lo divide en 4 partes iguales

para sembrar sus hortalizas, en 2 partes siembra
lechuga, en otra parte siembra rabanito. ¿Qué
fracción representa la parte sembrada entre
lechuga y rabanito?, ¿Qué fracción representa la
parte que le falta sembrar?

2. Responde las siguientes interrogantes:

A. ¿EN CUÁNTAS PARTES IGUALES DIVIDE EL TERRENO ? -------------------------------------
B. ¿CUÁNTAS PARTES DEL TERRENO SIEMBRA LECHUGA? ------------------------------------
C. ¿QUÉ PARTE DEL TERRENO SEMBRÓ RABANITO? ----------------------------------------------
D. ¿QUÉ NOS PIDE EL PROBLEMA?
------------------------------------------------------------------------
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 03
I.- COMPRENDO EL PROBLEMA
1. Lee con atención el siguiente problema

Un padre de familia tiene 20 soles para repartirlo

entre sus 2 hijos, al primero le da 2/5 y al segundo
1/5 del total de su dinero. ¿Cuánto de dinero le da a
cada hijo?, ¿Cuánto dinero le sobra?

1. Responde las siguientes interrogantes:

A. ¿QUÉ CANTIDAD DE DINERO TIENE EL PADRE DE FAMILIA? ……………………………………
B. ¿CUÁNTO REPARTIÓ A CADA HIJO? ……………………………………………………………………………………
C. ¿QUÉ QUEREMOS SABER? ………………………………………………………

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 04
I.- COMPRENDO EL PROBLEMA
1. Lee con atención el siguiente problema

La maestra Nuria indica a los estudiantes que

dibujen un círculo y un cuadrado. Luego que
coloreen en el círculo 3/8 y en el cuadrado 4/10. ¿En
cuántas partes iguales dividieron cada imagen?,
¿Qué fracción les quedó sin colorear?

VI.- REFLEXIONO SOBRE LO APRENDIDO

A. ¿Qué proceso realizaron para resolver el problema? …………………………
B. ¿Será importante lo aprendido? ¿Por qué? ……………………………………

MATEMÁTICA - 3° GRADO – Eva Campos 03 y 05 de octubre.

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ÁREA: MATÉMATICA- IV CICLO

FECHA 03 y 05 de PROPÓSITO Desarrolla fracciones para ponerlo en practica en

octubre su vida diaria.

GRADOS 3° Grado TÍTULO Identifico la fracción y sus términos.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 01
I.- COMPRENDO EL PROBLEMA
1. Lee con atención el siguiente problema:

Leydi en su cumpleaños recibió una torta de regalo. Ella lo partió GUÍA DOCENTE
en 4 partes iguales , luego compartió con su familia 3 partes.
Ella quiere saber ¿Qué parte de la torta compartió?. ¿Qué parte
de la torta le queda?.

2. Responde las siguientes interrogantes:

A. ¿QUÉ RECIBIÓ LEYDI EN SU CUMPLEAÑOS? Una torta.
B. ¿EN CUÁNTAS PARTES IGUALES LO REPARTIÓ LA TORTA? En 4 partes
C. ¿CUÁNTAS PARTES COMPARTIÓ CON SU FAMILIA? 3 partes
D. ¿QUÉ QUIERE SABER LEYDI? La parte de la torta que repartió y la parte que le queda.
II.- REPRESENTO Y APLICO ESTRATEGIAS.
2. Utiliza material concreto y el kit de fracciones para desarrollar el problema.
. Representan y grafican los datos del problema usando panes, frutas, papel y el kit de
fracciones.
- Identifican la fracción como la unidad dividida en partes iguales.
- Reconocen los términos de una fracción.
-Resuelve el problema en un papelote de manera gráfica y simbólica.

3
…… Representa la cantidad
de torta que repartió.
4

Respuesta: Repartió 5/8 del total de la torta y le queda 3/8.

III.- SOCIALIZO MIS APRENDIZAJES.
2. Explica el procedimiento que realizó para dar solución al problema.
- Exponen sus trabajos realizados a sus compañeros.
IV.- FORMALIZO MI APRENDIZAJE
2. Lee la siguiente información.
LA FRACCIÓN Y SUS PARTES
¿Qué es la fracción?
Se denomina fracción a cada una de las partes iguales en las que se divide una unidad.

TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN.

NUMERADOR: Nos indica cuántas partes se

toman de la unidad.

DENOMINADOR: Nos indica las partes iguales

en qué se divide la unidad.

MATEMÁTICA - 3° GRADO – Eva Campos 03 y 05 de octubre.

 RED EDUCATIVA RURAL “DIVINO MAESTRO” – JAÉN
ÁREA: MATÉMATICA- IV CICLO

V.TRANSFIERO A SITUACIONES NUEVAS.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 02
I.- COMPRENDO EL PROBLEMA
1. Lee con atención el siguiente problema

Teo tiene un terreno y lo divide en 4 partes iguales

para sembrar sus hortalizas, en 2 partes siembra
lechuga, en otra parte siembra rabanito. ¿Qué
fracción representa la parte sembrada entre
lechuga y rabanito?, ¿Qué fracción representa la
parte que le falta sembrar?

2. Responde las siguientes interrogantes:

A. ¿EN CUÁNTAS PARTES IGUALES DIVIDE EL TERRENO ? En 4 partes iguales.
B. ¿CUÁNTAS PARTES DEL TERRENO SIEMBRA LECHUGA? 2 partes.
C. ¿QUÉ PARTE DEL TERRENO SEMBRÓ RABANITO? Una parte.
D. ¿QUÉ NOS PIDE EL PROBLEMA? Identificar la fracción que representa la parte
sembrada y que fracción representa la parte que falta sembrar.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 03
I.- COMPRENDO EL PROBLEMA
1. Lee con atención el siguiente problema

Un padre de familia tiene10 soles para repartirlo entre

sus 2 hijos, al primero le da 2/5 y al segundo 1/5 del
total de su dinero. ¿Cuánto de dinero le da a cada
hijo?, ¿Cuánto dinero le sobra?

2. Responde las siguientes interrogantes:

A. ¿QUÉ CANTIDAD DE DINERO TIENE EL PADRE DE FAMILIA? 10 soles.
B. ¿CUÁNTO REPARTIÓ A CADA HIJO? A uno le dio 2/5 y al otro 1/5.
C. ¿QUÉ QUEREMOS SABER? Cuánto dinero le dio a cada hijo y cuánto dinero le sobra.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 04
I.- COMPRENDO EL PROBLEMA
E. Lee con atención el siguiente problema

La maestra Nuria indica a los estudiantes que

dibujen un círculo y un cuadrado. Luego que
coloreen en el círculo 3/8 y en el cuadrado 4/10. ¿En
cuántas partes iguales dividieron cada imagen?,
¿Qué fracción les quedó sin colorear?

VI.- REFLEXIONO SOBRE LO APRENDIDO

C. ¿Qué proceso realizaron para resolver el problema? …………………………
D. ¿Será importante lo aprendido? ¿Por qué? ……………………………………

MATEMÁTICA - 3° GRADO – Eva Campos 03 y 05 de octubre.

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ÁREA: MATÉMATICA- IV CICLO

Para reforzar lo aprendido:

1. Colorea según indica la fracción.

2. Gráfica las siguientes fracciones.

3/5 6/8 4/10

7/7 8/12 5/9

MATEMÁTICA - 3° GRADO – Eva Campos 03 y 05 de octubre.