Componentes de los RED y posibilidades de uso

Autor:
Francy Adalgisa Erazo Ruano
Amelia de los Ángeles Pizo Navia

Tutor:
Rodrigo Olaya López

Universidad de Santander, Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza

Entornos virtuales de aprendizaje

11 de julio de 2021
Introducción

Este informe tiene como finalidad entender y comprender el concepto de RED (recursos
educativos digitales). Estos RED son un acto educativo que implica acciones comunicativas
entre docente y estudiantes, de ahí la importancia de compartir la información y al mismo
tiempo procesarla para generar nuevos conocimientos.

Con los recursos educativos digitales (RED) es posible elaborar diferentes pedagógicos,
integrando: textos, imágenes, audios, animaciones, videos, voz grabada y elementos de
software, almacenarlos en computadores o llevarlos a Internet para ser leídos desde un
computador o un dispositivo móvil.

Dentro de este informe encontraremos el concepto, los componentes, las características,

la clasificación y los estándares de recurso educativos digitales (RED).
Concepto de RED:

Martha Zapata en su Programa Integración de Tecnologías a la Docencia en la

Universidad de Antioquia, manifiesta que los recursos educativos digitales son materiales
compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.

De acuerdo con una definición formal del ISBD (ER) (1997), entendemos por recurso
digital todo material codificado para ser manipulado por una computadora y consultado de
manera directa o por acceso electrónico remoto.

Componentes de los RED:

Los componentes de los recursos digitales son aquellas cosas que se elaboran
digitalmente, para facilitar un mejor aprendizaje a los estudiantes. Es son: videos,
imágenes, textos, pagina web, simulaciones, tutoriales, laboratorios virtuales. Etc.

Características de los RED

Multimedia. Los recursos deben aprovechar las prestaciones multimedia disponibles

para superar los formatos analógicos

Interactividad. El diseño de recursos interactivos proporciona base para el desarrollo de

experiencias de aprendizaje más ricas.

Accesibilidad. Los contenidos educativos digitales deben ser accesibles para todos los
estudiantes

Flexibilidad. Se refiere a la posibilidad de utilizarlo en múltiples situaciones de

aprendizaje: clases ordinarias, apoyos a alumnos con necesidades educativas, en horario
lectivo, no lectivo, en un ordenador del aula de informática, de la biblioteca, del aula, de
casa, etc.

Modularidad. El diseño modular de un recurso multimedia debe facilitar la separación

de sus objetos y su reutilización en distintos itinerarios de aprendizaje favoreciendo un
mayor grado de explotación didáctica

Adaptabilidad y reusabilidad. El diseño de recursos fácilmente personalizables por

parte del profesorado permite la adaptación y reutilización en distintas situaciones.

Interoperabilidad. Los contenidos educativos digitales deben venir acompañados de

una ficha de metadatos que recoja todos los detalles de su uso didáctico. Esto facilitará su
catalogación en los repositorios colectivos y la posterior búsqueda por parte de terceros.
 Portabilidad. Los recursos digitales educativos deben ser elaborados atendiendo a
estándares de desarrollo. De esta forma se incrementará considerablemente su difusión.

Clasificación de los RED

Los informativos: son lo que integran documento de autoría propia contienen datos de
utilidad y que explican o aclaran desde una teoría hasta datos especifico y concretos,
pasando por concepto claves. Su marco de referencia es temático. Ejemplos: (los libros
digitales, multimedia, blogs, entre otros).

Apoyo Educativo: incluyen contenidos que favorecen la incorporación de

conocimiento, cuentan con actividades para el estudiante y están encaminado a un grado
y especialidad especifica. Un ejemplo de esto son: (Los polilibros, libros digitales
interactivo, webquests, wiki).

Tratamiento educativo: Incluyen contenidos que median el acceso a la información para

procurar un aprendizaje formativo significativo con un lenguaje apropiado según el usuario
al que va dirigido; cuentan con un diseño instruccional o didáctico implícito. Ejemplos:
(Cursos en línea, Objeto de aprendizaje, entre otros).

Estandares de RED

Segun Juliana Martínez, en su mama menta los estándares son:

Guiones para la construcción de contenidos: Es el documento o Storyboard que

contiene toda la información relativa al diseño del recurso. Recoge los detalles de estructura
y funcionamiento de cada objeto educativo y de la secuencia didáctica en general.

Accesibilidad en los recursos educativos: Cualquier recurso o aplicación web debe ser
accesible a la mayor cantidad de usuarios incluyendo personas con necesidades educativas
especiales.

Licencias para el uso y publicación de recursos digitales: Según el MEN (2012) Los
Recursos Educativos Digitales adquieren un carácter de Acceso Público, Acceso Abierto o
Acceso Privado, según los permisos que otorga el autor o el titular del Derecho de Autor,
los cuales quedan expresamente señalados en el sistema o modelo de licencia que se
emplee. La cual debe indicar las propiedades y condiciones de acceso, distribución, uso y
adaptación. • Acceso Público. • Acceso Abierto. •Acceso Privado.

Acceso público: Se define como aquello que está disponible sin restricciones ni
limitaciones o costo para su acceso; en algunos casos, permite y promueve su uso de
manera completa y gratuita, para lo cual dicho uso y acceso se disponen bajo la definición
de una autorización a través de las licencias de tipo público, a partir de las referencias
establecidas en modelos de licenciamiento reconocidos como: Creative Commons (2009) o
Free Software Foundation (2012).
 Derechos de autor: De acuerdo con Bercovitz (2009), los derechos de autor son un
conjunto de normas jurídicas que la ley concede a los autores respecto de las obras que son
fruto de su creación. Hoy en día se conocen como Copyright y es representado con el
símbolo “©”.

Diseño Estructural de los RED: Entre los principios que pueden servir de base para la
construcción de la estructura de un recurso como menciona Prieto (2013, pp.8-11) • Objetos
y Secuencias. • Información e Interacción. • Independencia. • Variedad de Actividades. •
Simplicidad. • Esfuerzo Cognitivo. • Feedback Inmediato. • Contador de Aciertos/Fallos. •
Refuerzo Significativo. • Análisis de Respuestas. • Tratamiento del Error. • Uso Individual /
Colectivo. • Tiempo de Uso. • Predominio. • Aleatoriedad. • Propuestas Complementarias.

Mapa conceptual sobre los RED

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

material codificado para ser manipulado por una computadora y

consultado de manera directa o por acceso electrónico remoto.

clasifican

Informativos Apoyo educativo Tratamiento educativo

Contenidos que contenidos que

documento de median el acceso a la
favorecen la
autoría propia- información para
incorporación de
Su marco conocimientos procurar un
de referencia es aprendizaje formativo
temático significativo con un
lenguaje apropiado.
pertinencia y posibilidades del uso de los RED en el aula.
En la actualidad los recursos de enseñanza digital son de gran ayuda en todas las áreas
fundamentales del conocimiento, tanto para básica primaria como para básica secundaria.
Desde que empezó la pandemia a nivel mundial los recursos de enseñanza digital se
convirtieron en la principal herramienta para la enseñanza y aprendizaje de alumnos,
docentes y padres de familia, para todos fue un cambio drástico y complejo, debido a que
era necesario utilizar la tecnología en todos los ámbitos posibles, para poder seguir
cumpliendo con los deberes en la educación.
En el centro educativo donde laboro, fue necesario utilizarlos los RED, por medio de la
realización de talleres basados en escuela, el docente los elabora en casa, los envía a una
sala de internet y el padre de familia los imprime para que el estudiante los desarrolle. Esta
fue la única forma, puesto que en la zona no hay energía ni señal móvil.
Fue difícil al principio, pero todos los implicados en el proceso se fueron adaptando al
cambio y fue una herramienta de mucha utilidad, para esta época de pandemia.

Recurso educativo
Es un recurso educativo de gran utilidad en la enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes, se trabajó con “escuela nueva”, que es un modelo educativo que permite
ofrecer primaria completa en escuelas multígrado con uno o dos maestros, integra de
manera sistémica, estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y
administración donde se, promueve el aprendizaje activo, participativo y cooperativo y se
fortalece la relación escuela - comunidad.
El modelo escuela nueva, está en versión digital para poder imprimir y trabajar desde
casa. es una herramienta de gran utilidad y elaborada especialmente para esta época de
pandemia.
Dispone de un mecanismo de promoción flexible adaptado a las condiciones y
necesidades de vida de la niñez campesina y los proyectos pedagógicos productivos, la cual
permite que los alumnos avancen de un grado o nivel a otro y desarrollen a plenitud
unidades académicas a su propio ritmo.
 RED área grado características funcionalidad intencionalidad
Las cartillas de escuela El estudiante Se pretende que los
nueva facilitan el desarrollara las estudiantes mejoren la
desarrollo de esta actividades, y se espera lectura y se les facilite
actividad, puesto que, que lea y comprenda comprender cada texto.
estas actividades están cada texto que se le Que con la ayuda de esta
A jugar con las Español Segundo diseñadas para acogerse a facilita en la cartilla, actividad sean capaces de
palabras cualquier contexto que se para así reforzar y leer cualquier texto que se
encuentre el alumno. Estas mejorar la lectura. les presente en su vida
cartillas facilitan el La idea es que los cotidiana.
aprendizaje al ritmo del estudiantes con ayuda A su vez comprendan y
estudiante desde la casa. de los padres de familia analicen cada texto para ser
desarrollen la actividad capaces de responder a las
y el docente por vía actividades que se
telefónica refuerce presentan a desarrollar de
conocimientos y aclare acuerdo al texto leído.
las dudas que se
presenten.
 Conclusiones
La elaboración de este informe facilitó comprender las características, el concepto, la
clasificación y los estándares de los recursos de enseñanza digital, para su futura utilización
en el campo educativa , como herramienta en el desarrollo de nuestras practicas educativas.
 Referencias Bibliografícas

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Digitales, del Centro de Educación Virtual CVUDES.

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aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYX
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(2020) que es la escuela nueva: instituto Europeo de educación
https://ieeducacion.com/escuela-nueva/

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