Nombre: Ortiz pulido Victoria Maribel Matrícula: 2022302
Materia: Taller de Elaboración de Maestro: LIC. Carlos Rangel Reyes
Materiales Educativos II
Actividad de la semana:Realiza una presentación en Power Point donde expliques la función de
los hipertexto, hipermedia y multimedia, debes describir cómo se aplican en la educación.
Posteriormente, participa en el foro donde comentes cuáles son las características de la
multimedia..Deberás retroalimentar a 2 de tus compañeros de equipo.
Fecha:19/03/2023 Nivel académico: Profesional
Fuentes de consulta en formato APA: Recursos de apoyo semana doce
https://www.ecured.cu/Multimedia_educativa
https://www.significados.com/multimedia/
https://reciamuc.com/index.php/RECIAMUC/article/view/647
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Hipertexto1
Nuevas tecnologías en educación
Hipertexto
Es una herramienta de creación, enlace y distribución de información de diversas fuentes, que opera en base a una
estructura no secuencial sino asociativa, es decir, no lineal, directa, sino que lleva de una cosa a otra, muy a la manera
del pensamiento humano.
El hipertexto es definido por autores como Landow (1997) y Rodríguez (2003) como una forma de escritura no
secuencial o no lineal que permite el libre desplazamiento del lector, gracias a una
red de nodos o ventanas en las que se distribuye el contenido, creando una estructura compleja en la que todos los
vínculos se interrelacionan.
Características de los hipertexto
• “Está conformado por nodos encadenados entre sí.
• Se puede expandir de manera que los usuarios puedan incluir sus propias ideas;
• Introduce estrategias de organización de archivos que permiten el manejo masivo de información.
• Crea múltiples vías para que los lectores puedan decidir su propia secuencia de lectura, sin estar restringidos a seguir la
estructura lógica de la secuencia con que el autor concibió el tema, convirtiéndolos en coautores.
• Ofrece interactividad y multimedialidad.
Los hipertexto a la educación
La incorporación del hipertexto a la educación escolar proporciona al docente nuevos recursos para la creación escrita.
Actividades como añadir, eliminar, fraccionar, asociar, reordenar y relacionar, entre otras, se pueden promover con la escritura
de hipertextos. Para Francisco García García, director del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa de
España, “las nuevas tecnologías de la información han sacado partido a la posibilidad de dividir los relatos en diversas
unidades formales y de sentido, en capturar los múltiples momentos de la historia e incluso de la acción y en aislar los
elementos espaciales que la conforman.
Aplicaciones del hipertexto
• Material de referencia general o especializado. Por ejemplo, las instrucciones de los computadores funcionan muy
bien en línea. Los usuarios de éstos no quieren leerse todo un manual, necesitan la información contenida en las
partes relevantes o en las secciones que vayan necesitando. Lo normal es que acudan a documentos en línea para
obtener respuestas rápidas a sus preguntas.
• Cualquier material que pueda dividirse en segmentos (contenidos) cortos y autónomos La mayoría de los lectores
acuden a la Red con un propósito determinado y buscan información específica. Al fraccionar el material en
contenidos más pequeños y etiquetarlos con títulos y subtítulos precisos, usted ayudará a los lectores en línea que
tienden a barrer el texto con la mirada en busca de esa información. Por ejemplo, el artículo de un periódico o de una
revista en línea, puede tener los detalles esenciales de un acontecimiento en el texto de introducción. Los enlaces que
en éste se encuentren pueden conducir a detalles suplementarios o a información de fondo, si los lectores deseen
saber más. Los títulos deben ser exactos e identificar claramente el contenido al cual conduce cada enlace.
Características de los hipertextos
• Multimediáticos: pueden enlazar con imágenes, sonidos, videos, etc.
• Digitales: El hipertexto es propio de la dinámica digital y cibernética, es intransladable al papel u otros soportes, si
bien la memoria humana parece funcionar de manera parecida.
• Conectivos: Todo hipertexto conduce a alguna parte de la Web, excepto en los casos en que dicho enlace se haya
quebrantado (archivos desaparecidos, páginas ya no disponibles, etc.).
• Interactivos: Los hipertextos requieren de la acción del usuario (por lo general, en sistemas operativos como
Windows, de un clic del ratón o mouse) para operar, no se disparan de manera automática.
Características de los hipertextos
• Reusables: Un mismo hipertexto puede utilizarse infinitas veces.
• Extensibles: El hipertexto permite prolongar la experiencia de lectura con otros documentos y extender el alcance de la
información disponible para el usuario.
• Transitorios: Dado que los hipertextos son básicamente enlaces, su vigencia dependerá de que el destino al que
conduzcan esté disponible. A los hipervínculos cuyo destino no está disponible se les conoce como “caídos” o “rotos”.
Hipermedia.
La Hipermedia es un conjunto de procedimientos para escribir, diseñar, o componer de tal manera que la combinación de las dos
tecnologías es esencial en los entornos Informáticos permitiendo un cambio en el desempeño académico. La metodología de la
investigación, es una revisión de tipo bibliográfico que se ha apoyado en medios electrónicos como PubMed, Google Académico,
entre otros para su desarrollo.
Características de la Hipermedia
• Los nodos de información que integran el conjunto ofrecen contenidos de diferente naturaleza informativa (textual,
gráfica, sonora, etc.).
• Los nodos de información están integrados por un único medio (texto, gráfico, sonido, etc.) o una combinación de
éstos.
• Los enlaces de partida pueden ser textuales y gráficos (e, incluso, sonoros).
• La naturaleza informativa del elemento que actúa como origen del enlace no se corresponderá, necesariamente,
con la naturaleza informativa del nodo de destino. (Un enlace textual puede llevar a un documento sonoro.)
Multimedia
Es la integración de diferentes formas de medios que posibilitan transmitir una información en diversos formatos para que
el usuario pueda comprenderla de manera más clara.
La multimedia permite presentar la información de maneras variadas y fáciles de comprender, lo que resulta muy útil en
muchas áreas. Por ejemplo, en el campo educativo los maestros valen de un gran número de recursos para enseñar a
sus alumnos infinidad de temas de estudio.
En estos casos, la multimedia es una herramienta que hace posible presentar un tema de estudio de manera más
dinámica y amena para los estudiantes, logrando así captar su atención e interés por el tema de estudio.
La función de los multimedia aplicada en la
educación.
Son todos los materiales didácticos multimedia que orientan y regulan el procesos de enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes, mediante la combinación de texto, color, gráficas, animaciones, video, sonido, en un mismo entorno. La
multimedia educativa combina las posibilidades de diversos medios de comunicación interconectados y controlados
a través del ordenador para el logro de un propósito común: facilitar el procesos de enseñanza-aprendizaje. El
término multimedia es utilizado por la UNESCO 1998, 81 no como sustantivo sino como adjetivo de la palabra
capacidad, así, hace referencia a la capacidad multimedia que tiene un ordenador personal.
Todos los materiales didácticos multimedia orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o
implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a este fin.
Característica de la multimedia
• Plantearse la posibilidad de poder mejorar la experiencia informativa de los usuarios, bien sea de compartir o recibir cierto
contenido, haciendo incluso que la comunicación entre personas sea más directa y sencilla.
•Hace uso de varios medios comunicativos de manera simultánea.
•Está dirigida a un público en específico.
•Es interactiva.
•Su finalidad es mejorar la experiencia comunicativa e informativa.
Característica de la multimedia
• Es empleada en diversas áreas del desarrollo humano para superar la experiencia común de la comunicación e
información.
• La multimedia necesita de una conexión a internet para generar información multimedia.
• Se necesita de un dispositivo o computador para hacer uso de los recursos multimedia a emplear en la
presentación de una información o contenido.
• Puede emplearse en formatos analógicos y digitales.
Clasificación de los materiales didácticos multimedia
• Materiales formativos directivos: Siguen planteamientos conductistas. Proporcionan información, proponen preguntas y
ejercicios a los alumnos y corrigen sus respuestas.
• Programas de ejercitación: Se limitan a proponer ejercicios autocorrectivos de refuerzo sin proporcionar explicaciones
conceptuales previas. Su estructura puede ser: lineal (la secuencia en la que se presentan las actividades es única o totalmente
aleatoria), ramificada (la secuencia depende de los aciertos de los usuarios) o tipo entorno (proporciona a los alumnos
herramientas de búsqueda y de proceso de la información para que construyan la respuesta a las preguntas del programa).
Clasificación de los materiales didácticos multimedia
• Programas tutoriales: Presentan unos contenidos y proponen ejercicios autocorrectivos al respecto. Si utilizan
técnicas de Inteligencia Artificial para personalizar la tutorización según las características de cada estudiante, se
denominan tutoriales expertos.
• Bases de datos: Presentan datos organizados en un entorno estático mediante unos criterios que facilitan su
exploración y consulta selectiva para resolver problemas, analizar y relacionar datos, comprobar hipótesis, extraer
conclusiones.
