INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PROCESO DE APRRENDIZAJE EN NIÑOS

DE PRIMARIA DE I.E. SANTA MARIA DE CERVELLO, NUEVO CHIMBOTE,

2023

INTRODUCCION:

Debido a diversos estudios internacionales podemos resaltar la importancia

fundamental de la inteligencia emocional en el proceso del crecimiento y
desarrollo integral de cada sujeto, siendo nuestro caso de estudio los niños de
primer grado. Sin embargo, a pesar de los estudios a nivel internacional aún no
se logra tener el impacto suficiente en las personas como para ser una de las
prioridades de estudio en el mundo. (Acevedo y Murcia,2017). Actualmente se
lo puede considerar como la capacidad de percibir, valorar y expresar
emociones, propias y ajenas, desde las cuales actuar de forma
consecuente; no quiere decir que esta forma está determinada, sino que sigue
transformándose de acuerdo al contexto de la sociedad. (Goleman 1998)
En España, consideran que es necesario estudiar cualitativamente las
emociones desde la perspectiva de la psicología social, considerando variables
socioculturales de los estudiantes, pues las emociones están condicionadas
por un componente psicológico, uno cognitivo y uno social. Los resultados de
estos estudios podrían explicar el fenómeno de las emociones y la inteligencia
emocional de forma integral. (Godoy y Sanchez, 2021).
A partir del estudio de las emociones y la manera como son manejadas por las
personas, emerge el concepto de Inteligencia Emocional que surge en
complementación del concepto de Cociente Intelectual, noción que se debe
entender dentro de un contexto mundial y un cambio de paradigma. Si bien los
primeros estudios comenzaron a principios del siglo XX, las últimas
especificaciones se han realizado en medio de las críticas de la
postmodernidad. Actualmente es frecuente identificar algunos
comportamientos en los estudiantes como la soledad, desvalorización,
agresividad, bullying, baja autoestima, desintegración familiar.

Por esta razón, la investigación parte de la Inteligencia Emocional que

permite comprender la importancia de los vínculos en los primeros años
de vida de los sujetos y aún más los fenómenos sociales y familiares que
afectan al ámbito educativo.

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cuál es la relación que existe entre la inteligencia emocional y el proceso de
aprendizaje de los niños de primaria de la I.E. Santa Maria de Cervelló?

Problemas específicos
- ¿Cuál es la relación que existe entre conciencia emocional y proceso de
aprendizaje?
- ¿Cuál es la relación control emocional y proceso de aprendizaje?
- ¿Cuál es la relación entre habilidades sociales y proceso de
aprendizaje?
- ¿Cuál es la relación de la autoestima y proceso de aprendizaje?

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION
 Determinar la relación que existe entre inteligencia emocional y el proceso
de aprendizaje en niños de primaria de I.E. Santa Maria de Cervelló.

Objetivos específicos

- Determinar la relación entre conciencia emocional y proceso de

aprendizaje
- Determinar la relación que existe entre conciencia emocional y proceso
de aprendizaje
- Determinar la relación control emocional y proceso de aprendizaje
- Determinar la relación entre habilidades sociales y proceso de
aprendizaje
- Determinar la relación de la autoestima y proceso de aprendizaje

VII.- HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION

- Existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el proceso
de aprendizaje.
Hipótesis especificas:
- Existe relación significativa entre conciencia emocional y proceso de
aprendizaje
- Existe relación entre control emocional y proceso de aprendizaje
- Existe relación entre habilidades sociales y proceso de aprendizaje
- Existe relación entre la autoestima y proceso de aprendizaje