ARTE Y CULTURA

1° y 2° grado- SEMANA 3
“Planteamos formas para el uso óptimo del agua”
La escasez de agua potable constituye uno de los principales desafíos del siglo XXI. Esto, sumado a la distribución
desigual de este recurso agrava la situación de millones de personas que no cuentan con servicios de saneamiento
seguros, ni gozan de agua potable, en nuestra localidad podemos observar que en los asentamientos humanos de
nuestra localidad no se cuenta con el servicio. En la IE “Antenor Sánchez”, se observa que la mayoría de estudiantes
demuestra escasa cultura en el cuidado del agua; esto se manifiesta en la falta de responsabilidad y el uso desmedido
de este líquido elemento. Ante esto nos preguntamos: ¿Qué acciones se pueden desarrollar para ejercer nuestro
derecho al acceso y uso del agua en nuestra comunidad? ¿Qué acciones debemos practicar para evitar el uso
irresponsable del agua en nuestra IE? ¿Cómo podrías aportar para que todos los ciudadanos de nuestra localidad hagan
uso responsable del agua?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA: El propósito de esta experiencia de aprendizaje, es que las y los estudiantes
planteen propuestas para reconocer el valor del agua y regular conciencia y responsabilidad para el uso adecuado a
través de un dibujo libre.
PRODUCTO: En esta oportunidad, indagaremos los conceptos básicos del agua y reflexionaremos su valor para la
vida del hombre.
Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes actividades:

 Investigar que es el agua, tipo, funciones.

 Planificarás formas para fomentar el uso óptimo del servicio básico del agua.

PRIMERO ¿QUÉ NECESITAMOS?

Hojas de papel, lápiz, lápices de color, borrador, tajador. También puedes utilizar otros materiales que
encuentres en casa.

ACTIVIDAD N° 1

Como educadores, queremos que los estudiantes disfruten al máximo del planeta y sus recursos, intentando dejarles un
mundo en el que puedan crecer felices y desarrollarse como personas. Para eso, queremos concientizarles sobre los
recursos naturales, su disponibilidad y la realidad que los rodea. En concreto, hablaremos de qué podemos hacer para
inculcar el cuidado del agua dentro y fuera de su Institución Educativa

El agua es uno de los bienes más preciados del planeta: el 71% de la superficie
de la Tierra está cubierta por este elemento, del cual sólo un 0.007% es potable.
Por desgracia, hay 1100 millones de personas que no pueden acceder a esa agua
potable, con los problemas que eso comporta para la desnutrición, la higiene y
el saneamiento
¿Qué es el agua?
La palabra agua proviene del latín aqua y es el componente más abundante en la
superficie terrestre. Se trata de una sustancia cuyas moléculas están compuestas
por un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno. Es un líquido inodoro (no tiene
olor), insípido (no tiene sabor) e incoloro (sin color)
El agua se está presente en diferentes estados, por lo que la encontraremos en
los distintos elementos naturales que están distribuidos por todo el planeta. En su estado líquido fluye por ríos, arroyos
y océanos. En su aspecto sólido se encuentra en los polos, o cuando los lagos y ríos se congelan y se convierten en
hielo. Por último, el agua en forma gaseosa es el vapor y lo encontramos en la atmósfera.
Tipos de agua
Si bien su definición es aplicable a cualquier forma en la que se pueda presentar, conviene aclarar que existen varios
tipos de agua en función de sus características químicas, físicas o biológicas:

Potable: aquella destinada para el consumo humano.

Dulce: se encuentra en la superficie terrestre de manera natural, así como en ecosistemas subterráneos.
Salada: posee una concentración de sales minerales disueltas de cerca del 35%. Se encuentra en océanos y
mares.
Dura: aquella que contiene un alto nivel de minerales disueltos.
Destilada: cuando ha sido purificada o limpiada mediante destilación.
Residuales: cualquier tipo de agua cuya calidad está afectada negativamente por la influencia del ser humano.
Negras: contaminadas con heces u orina.
Grises: también conocida como agua usada, es aquella que proviene del uso doméstico.
Cruda o bruta: no ha recibido ningún tratamiento y suele encontrarse en fuentes y reservas naturales.

ACTIVIDAD N° 2
Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de agua consumen en tu familia?
En mi familia se consume el agua potable
 ¿Qué haríamos si no tuviéramos agua potable?
Podríamos hervir el agua o echarle lejía. Hacer un llamado a las autoridades para exigir nuestro derecho al
agua potable.
 ¿Saben que hay muchas familias que no la tienen y que normalmente son las mujeres y los niños los
encargados de recogerla?
Sí, he observado que en algunos lugares sucede esa situación
 ¿Sabías que los más pobres y necesitados pagan un precio mucho más alto por un servicio de igual o
menor calidad de agua potable? Explica brevemente si en tu comunidad ocurre este hecho.
Sí, las personas que no cuentan con agua potable se ven obligados a pagar una cantidad muy alta de dinero, ya
que ellos no cuentan con este recurso que es tan necesario. En el lugar donde vivo no sucede eso.
 ¿Sabes que funciones cumple para la salud del hombre y la mujer?
Nos ayuda a que la sangre transporte oxígeno, es necesaria para los jugos digestivos, la orina y las heces. El
agua permite el buen funcionamiento de nuestro organismo.

ACTIVIDAD N° 3 Percepción de Imagen

En esta segunda actividad, observarás una obra de arte en la que se representa el valor del agua
 ACTIVIDAD N° 4 Experiencia de Análisis crítico

Después de observar la imagen, responde las siguientes preguntas:

 ¿Cuál fue tu primera reacción al ver la imagen?

Mi primera reacción fue de asombro, porque me pareció muy bonita la pintura

 ¿Qué sensaciones o ideas te transmiten?

Me transmite sensación de felicidad y tranquilidad, la naturaleza

 ¿Qué lugares o contextos representa la obra?

Creo que representa la selva

 ¿Qué intenta comunicar el artista y por qué?

A través de esta pintura, creo que el artista busca concientizar a las personas sobre el cuidado
del agua y de la naturaleza.

 ¿Qué colores utilizó el artista en su obra de arte?

Utilizó muchos colores, como el rosado, rojo, verde, celeste, azul, blanco, amarillo, marrón, anaranjado y
negro
 ¿Qué personajes aprecias en la obra de arte?
Aprecio a muchos animales y plantas, laguna y la diosa del agua, el dios de los seres vivos (plantas, animales,
etc) y el dios del clima.

 ¿Qué te sorprendió de la obra?

Me sorprende como el artista represento el valor del agua en una pintura y como convino los
colores.

ACTIVIDAD N° 5 Comentario Personal

 ¿De qué me ha servido analizar el tema del agua?

Me ha servido para tomar conciencia sobre el uso del agua y también para comunicar a las demás personas,
para que ellas también hagan un uso responsable de este recurso.
 ¿Cómo la imagen ha permitido reflexionar sobre el valor del agua en estos tiempos de Pandemia?
Ha permitido reflexionar, porque nos enseña que el agua es un recurso natural importante para la existencia de
los seres vivos.