UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

Práctica No. 5. Identificación de grupos funcionales inorgánicos y nomenclatura

INFORME No. 5

Nombres y código:
Sahian Giselle Cristiano Mendivelso (0501497)
Jose Nicolas Villamil Castellanos (0501500)
Geraldine Restrepo Salgado (0501485)

1. Titulo
Identificación de grupos funcionales inorgánicos
y nomenclatura

2. Objetivos

Identificar las diferentes funciones químicas de las sustancias inorgánicas, sus

características y propiedades tanto físicas como químicas, así como emplear
adecuadamente la nomenclatura tradicional para asignar nombres.

Objetivos específicos

Realizar reacciones simples que permitan la obtención de sustancias representativas de

diferentes funciones químicas inorgánicas.

Sistematizar y utilizar la nomenclatura tradicional para nombrar inequívocamente las

sustancias obtenidas y en general compuestos inorgánicos.

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3. Procedimiento

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4. Resultados y cálculos

Para cada una de las actividades escriba las observaciones realizadas durante la práctica.
Escriba las ecuaciones químicas, identifique las funciones inorgánicas y nombre cada uno de
los compuestos.

Actividad 1:

Observaciones: Al utilizar el indicador de pH este se torna

un poco verdoso claro; de igual modo, al
agregar la fenolftaleína la sustancia se
tornó magenta suave
Reacciones: 𝑀𝑔 + 𝑂2 → 𝑀𝑔𝑂
𝑀𝑔𝑂 + 𝐻2𝑂 → 𝑀𝑔(𝑂𝐻)2

Grupo funcional inorgánico: 𝑀𝑔𝑂= óxido básico

𝑀𝑔(𝑂𝐻)2= hidróxido

Nomenclatura: 𝑀𝑔𝑂= óxido de magnesio

𝑀𝑔(𝑂𝐻)2= hidróxido de magnesio

Imágenes:

Actividad 2:

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Al utilizar el agitador para depositar una gota

de la sustancia en la cinta indicadora, se
observó un tono verdoso. En la unión de las
Observaciones: sustancias líquidas, se produjo una transición
de un color inicial incoloro a una tonalidad
rosada o fucsia.

Reacciones:
Ca=O+H-O-H→HO⁻+ HO⁻ +Ca²⁺ =
CaO+H2O⇌Ca(OH)+H2O

Grupo funcional inorgánico: óxido O−2

hidróxido (OH)−1
calcio H−

Nomenclatura: hidróxido cálcico - Ca(OH)2

óxido de calcio - (CAO)

Imágenes:

Actividad 3:

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Se observa en el proceso, el hidróxido de

sodio reacciona con el ácido clorhídrico,
Observaciones: dando lugar a la formación de cloruro de
sodio (NaCl), conocido como sal neutral.
Posteriormente, la solución se somete a un
proceso de evaporación para obtener la sal
en estado sólido.

NaOH + HCL→H+ -OH+Na+ -OH →

Reacciones:
H+ -OH → HOH
-
CL + Na+ → NaCL

NaOH+HCl→NaCl+H2O

Grupo funcional inorgánico: NaOH Na+ OH-

HCL

Nomenclatura: hidróxido de sodio Na+ OH-

ácido clorhídrico

Imágene:

Actividad 4:

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Observaciones: Al inicio con el bicarbonato de sodio, se

observa una sustancia incolora, sin embargo,
cuando se le agrega la fenolftaleína se torna
de un color fucsia de tonalidad muy fuerte,
esto quiere decir que es una solución básica,
cuando se hace la prueba de pH con la cinta
indicadora esta se torna a un color entre
verde y azul, indicando que es una sustancia
alcalina.

Reacciones 𝐻2CO3 + NaOH → NaHCO3 + H2O

Grupo funcional inorgánico NaHCO3 Sal ácida

Nomenclatura Carbonato ácido de sodio

Imágenes

Actividad 5:

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Observaciones: Al inicio, cuando el agua (con la fenolftaleína

diluida) se encontraba a temperatura
ambiente se mantenía incolora, sin embargo,
al momento de que se generaba una
ebullición en el agua, esta modificó su color
a un rosa/magenta suave paulatinamente.
Ahora bien, cuando se le suministró CO2,
esta retorno a su esencia incolora de nuevo
Reacciones: 𝐶𝑂2 + 𝐻2𝑂 → 𝐻2𝐶𝑂3(𝑎𝑐)
𝐻2𝐶𝑂3 + 𝑐𝑎𝑙𝑜𝑟 ℎ𝑎𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑏𝑢𝑙𝑙𝑖𝑐𝑖ó𝑛 → 𝑙𝑖𝑏𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛
𝑑𝑒 𝐶𝑂2(𝑔) 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑒 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟 𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡ó 𝑒𝑛
𝑛𝑖𝑣𝑒𝑙 𝑑𝑒 𝑝𝐻 (𝑚á𝑠 𝑏á𝑠𝑖𝑐𝑜)
𝐻2𝑂(𝑙) + 𝐶𝑂2(𝑔) → 𝐻2𝐶𝑂3(𝑎𝑐)

Grupo funcional inorgánico: 𝐶𝑂2= óxido ácido

𝐻2𝐶𝑂3= ácido oxácido

Nomenclatura: 𝐶𝑂2= dióxido de carbono

óxido de carbono (IV)
𝐻2𝐶𝑂3= ácido carbónico

Imágenes:

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Actividad 6:

Adjunte el taller asignado.

REACTIVOS PRODUCTOS

Nombres Sodio Oxígeno Óxido de Sodio

(II)

Formulas 𝑁𝑎 𝑂2 𝑁𝑎𝑂

Nombres Óxido de Hierro Agua Hidróxido

(III) Férrico

Fórmulas 𝐹𝑒2𝑂3 𝐻2𝑂 𝐹𝑒(𝑂𝐻)3

Nombres Óxido Hidróxido de Hipoclorito de Agua

hipocloroso Potasio potasio

Fórmulas 𝐶𝑙2𝑂 𝐾(𝑂𝐻) 𝐾𝐶𝑙𝑂2 𝐻2𝑂

Nombres Ácido Hidróxido Cloruro de Agua

clorhídrico sodio

Fórmulas 𝐻𝐶𝑙 𝑁𝑎(𝑂𝐻) 𝑁𝑎𝐶𝑙 𝐻2𝑂

Nombres Calcio Hidrógeno Hidruro de

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calcio

Formulas 𝐶𝑎 𝐻2 𝐶𝑎𝐻2

Nombres Ácido fosfórico Fosfato de Agua

Potasio

Fórmulas 𝐻3𝑃𝑂4 𝐾(𝑂𝐻) 𝐾2𝐻𝑃𝑂4 𝐻2𝑂

Nombres Azufre Hidrógeno Ácido

sulfhifrico

Fórmulas 𝑆 𝐻2 𝐻2𝑆

Nombres Dióxido de Hidróxido de Bicarbonato de Agua

Carbono Sodio Sodio

Fórmulas 𝐶𝑂2 𝑁𝑎(𝑂𝐻) 𝑁𝑎𝐻𝐶𝑂3 𝐻2𝑂

2. Escriba las reacciones químicas de acuerdo con los siguientes enunciados:

La cal es el nombre común para el óxido de calcio. Este mineral es obtenido por
calcinación de la piedra caliza (Carbonato de Calcio) y es empleado para regular el pH de
los suelos en diferentes cultivos. Escriba la reacción de formación de la cal a partir de la
piedra caliza, teniendo en cuenta que el otro producto del proceso es el óxido carbónico.

La formación de la cal a partir de la piedra caliza (carbonato de calcio) a través de la

calcinación implica la liberación de dióxido de carbono. La ecuación química es la siguiente:

CaCO3→CaO+CO2

En esta reacción, la piedra caliza (CaCO₃) se descompone térmicamente a altas

temperaturas durante el proceso de calcinación, dando como resultado la cal (óxido de calcio,
CaO) y dióxido de carbono (CO₂) como subproductos. Este proceso es fundamental en la
obtención de cal, incluyendo la corrección del pH del suelo en los cultivos.

3. La acumulación de metales como cadmio, plomo, arsénico, talio y mercurio, genera

graves efectos neurotóxicos, su acumulación en el organismo ocurre por la ingesta
de sales derivadas de estos. Escriba la fórmula química, el nombre y las formas de

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obtención de dos sales de cada uno de estos metales bajo el sistema de

nomenclatura (tradicional).

Cadmio

HCl + Cd(OH)2 → CdCl2 + H2O Cloruro de Cadmio

H2SO4 + Cd(OH)2 → CdSO4 + H2O Sulfato de Cadmio

Plomo

Pb + S2 → PbS2 Sulfuro de Plomo

Pb + Cl → PbCl2 Cloruro de Plomo

Arsénico

H3AsO4 + NaOH → Na3AsO4 + H2O Arseniato de Sodio

Ca + As → Ca3As2 Arseniuro de Calcio

Talio

Ti + SO4 → Ti2SO4 Sulfato de Talio

Ti + Cl → TiCl Cloruro de Talio

Mercurio

HBr + Hg(OH)2 → HgBr2 + H2O Bromuro de mercurio

H2CO3 + Hg(OH)2 → HgCO3 + H2O Carbonato de mercurio

4. Análisis de resultados

De acuerdo a la práctica de laboratorio se logró identificar cambios significativos que

proporcionan información importante sobre las propiedades y las reacciones de las sustancias
involucradas. Al emplear el agitador para depositar una gota de la sustancia en la cinta
indicadora, se percibió un cambio de color, manifestado en un tono verdoso. Esta alteración
visual sugiere la ocurrencia de una reacción química o la presencia de componentes específicos
en la sustancia, destacando la sensibilidad de la mezcla a la introducción del agitador,
específicamente se refiere al nivel de pH (acidez) de cada sustancia.Por otra parte, en la

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combinación de las sustancias líquidas (es decir, aquellas a las cuales se les agregó
fenolftaleína), se apreció una transición desde una sustancial incolora hasta una sustancia con
tonalidad rosada o fucsia. Este cambio cromático indica el nivel básico de los compuestos, dado
que la fenolftaleína se mantiene incolora en sustancias ácidas o neutras, se infiere que al
generar un cambio al color magenta se demuestra el nivel básico en el pH.

Para este punto es necesario enfatizar que los papeles indicadores de pH varían su
color a un tono azul sí la sustancia adicionada es básica, y a un tono rojo sí la sustancia
adicionada resulta ser ácida; teniendo esto en cuenta, se afirma que las sustancias del
experimento 1, 2 y 4 mantienen un pH básico en comparación a la naturaleza del 3er y 5to
experimento.
En lo que respecta a las dos primeras prácticas, esto se debe gracias a que ambos compuestos
están constituidos de manera inicial por un No metal y oxígeno, de lo que se obtiene un óxido
básico, ahora bien, cuando este óxido básico se “somete” a reacción con agua se tiene como
producto un hidróxido de naturaleza básica, se ha de afirmar que los hidróxidos se mantienen
−
básicos gracias a la presencia del ion hidroxilo (𝑂𝐻) , para esto se trae a colación la
disociación química que sufren los compuestos cuando se encuentran en una solución acuosa
(H2O), al separarse los hidróxidos en un catión (el metal) y un anión (el ion hidroxilo), este
+
último reacciona con los iones 𝐻 presentes en el agua, (elemento que determina la acidez de
un compuesto), y de este modo se obtienen moléculas de 𝐻2𝑂 como resultado de esta reacción
(eliminando de este modo cualquier existencia ácida en la solución). Así mismo, se evidencia
que estos hidróxidos pueden ser formados únicamente por la reacción entre un óxido básico y
agua, y este óxido básico proviene de la reacción entre un metal (en los casos analizados:
calcio y magnesio) y oxígeno; el motivo por el cual no se pueden generar hidróxidos a partir de
un óxido ácido (no metal y oxígeno) es gracias a que los metales tienden a perder electrones
“transmutando” así en un catión, por el contrario, los no metales tienden a compartir o recibir
+
electrones, esto genera que en la disociación química sea el 𝐻 el que es liberado como catión
y, en consecuencia de esto, se aumenta la acidez de la sustancia (pH= potencial de hidrógeno).

En la práctica observamos que en la actividad 4 el Bicarbonato de sodio arrojó un

resultado básico al agregar fenolftaleína, sin embargo, el Bicarbonato de sodio es una sal ácida,
este lo es debido a su origen, ya que se reacciona un ácido con una base, en este caso se
forma cuando el ácido carbónico (H2CO3) reacciona con el hidróxido de sodio (NaOH). En esta
reacción, el ácido pierde algunos átomos de hidrógeno, pero no todos . Por lo tanto al menos un
átomo de H permanece en la sal.

A pesar de ser una sal ácida, en algunas ocasiones el Bicarbonato de sodio puede
actuar como una sustancia básica debido a su capacidad para liberar iones de (OH-) en
solución acuosa, estos iones de hidróxido tienen la capacidad de recibir protones de otras
sustancias, con esto el pH aumenta y hace que la solución sea más alcalina.

Por añadidura, se debe comentar que la diferencia en el pH de las sustancias básicas se

debe a la “medida” individual de acidez, es decir, aquellos determinantes que se encontraron

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con un nivel de acidez más cercano a 0 no cambiaron su color de una manera drástica. Para
ejemplificación del caso se tiene al hidróxido de magnesio, el cual aunque sea una sustancia
básica no presenta mayor cambio en los determinantes a comparación del hidróxido cálcico o el
bicarbonato de sodio, esto se deriva gracias a que la cantidad de óxido de magnesio presente
en la cantidad total de agua resulta ser mínima; a diferencia de lo anterior, se tiene que en la
formación del hidróxido cálcico la cantidad de óxido de calcio (u óxido cálcico) en la cantidad
total de agua es mayor y, por lo tanto, la acidez del compuesto es mucho menor (más básico).

Asimismo, durante el desarrollo del experimento, se evidenció la reacción entre el

hidróxido de sodio y el ácido clorhídrico, dando lugar a la formación de cloruro de sodio (NaCl),
conocido como sal neutral. Este acontecimiento corrobora la ocurrencia de una reacción de
neutralización, donde una base y un ácido se combinan para generar sal. Mediante el proceso
para obtener la sal en estado sólido, la solución resultante fue sometida a un procedimiento de
evaporación.

En cuanto al experimento número 5, se comenta que al inicio el agua mantiene un pH

entre ácido-neutro (esto se afirma dado que al agregar la fenolftaleína la sustancia se mantiene
incolora) gracias a la presencia de ciertos compuestos, uno de estos es el dióxido de Carbono (
𝐶𝑂2) el cual es “eliminado” al momento de generar la evaporación del agua, lo anterior a causa
de que el dióxido de carbono tiende a ser más soluble en temperaturas bajas que en
temperaturas altas, por lo tanto al subir la temperatura del agua hasta su evaporación el 𝐶𝑂2 es
expulsado en forma de gas. Este último hecho se denota como importante debido a que al ser
erradicado, el dióxido de carbono ya no funciona como un agente ácido en el agua y, por lo
tanto, el pH de la misma se inclina hacia la parte básica (momento en el cual la sustancia
cambia de color a rosa claro), entré mas tiempo se mantega el agua en evaporación, mayor
será el cambio en el pH del compuesto. Esto se comprueba al momento de agregar 𝐶𝑂2de
vuelta al agua por medio del pitillo, dado que se expulsa dióxido de carbono dentro del agua,
estos reaccionan obteniendo así el ácido carbónico inicial (esto se evidencia cuando el color
rosa de la mezcla desaparecer totalmente)

5. Conclusiones

En conclusión, la práctica de laboratorio se centró en la realización de reacciones

simples con el objetivo de obtener sustancias representativas de diversas funciones químicas
inorgánicas. A lo largo de la experimentación, se lograron identificar cambios significativos que
proporcionan información valiosa sobre las propiedades y reacciones de las sustancias
involucradas.

El uso del agitador para depositar una gota de la sustancia en la cinta indicadora reveló
un cambio de color, manifestado en un tono verdoso. Esta observación sugiere la poca acidez
de las sustancias

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Adicionalmente, al combinar las sustancias líquidas, se observó una transición desde un

color inicial incoloro hasta una tonalidad rosada o fucsia. Este cambio cromático podría indicar
la pérdida de iones H+ que otorgaban acidez a las sustancias

La evidencia más concluyente se encontró en la reacción entre el hidróxido de sodio y el

ácido clorhídrico, resultando en la formación de cloruro de sodio (NaCl), conocido como sal
neutral. Este hecho corrobora la ocurrencia de una reacción de neutralización, donde una base
y un ácido se combinan para generar sal. Finalmente, el proceso para obtener la sal en estado
sólido involucró la evaporación del agua presente en la solución resultante.

Cabe resaltar que el proceso de sistematización y aplicación de la nomenclatura

tradicional en la denominación de sustancias y compuestos inorgánicos ha demostrado ser
esencial para una identificación inequívoca y precisa de los productos obtenidos en el
laboratorio.

Los derivados de los óxidos básicos, o reacciones con metales, tienen den a ser
soluciones de pH básico; por el contrario, los derivados de los óxido ácidos, o reacciones con
no metales, tienden a ser soluciones ácidas

La polaridad de los átomos se ve relacionada con el nivel de pH de una sustancia, esto

teniendo en cuenta si se comparten o se ceden electrones, y los resultados de la disociación
química en el agua

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6. Bibliografía consultada.

Delgado Ortiz, S.E., Solís Trinta, L.N., Muñoz Solá, Y., 2012. Laboratorio de Química General,
McGraw-Hill, México, 380 p.
https://www.academia.edu/51666699/Laboratorio_de_Qu%C3%ADmica_General_Delgado_Orti
z_Sara_E_Solis_Trinta_Luis_N_Mu%C3%B1oz_Sol%C3%A1_Yldefonso_McGraw_Hill_Interam
ericana_Editores_M%C3%A9xico_2012

Chang, R., Goldsby, K.A., 2013. Química, 11ª Edición. McGraw-Hill, México, 1085 p.
Whitten, K.W., Davis,R.E., Peck, M.L., Stanley, G.G. 2011. Química, 8ª Edición, Cengage
Learning, México, 1176 p
https://www.academia.edu/37144797/Quimica_Raymond_Chang_11_edicion

Brown, T.L., LeMay H.E., Bursten, B.E., Murphy C.J., Woodward P., 2009 Química la Ciencia
Central, 11ª Edición, Pearson Education, México, 1240 p
https://www.academia.edu/42741514/QUIMICA_LA_CIENCIA_CENTRAL_Brown

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