PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)

I. DATOS INFORMATIVOS.
- Institución Educativa :
- Grados : 1° - 6°
- Tipo de IE Multigrado : Unidocente
- Centro Poblado :I
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
UNIDAD U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

TIEMPO 11/03 al 29/03 01/04 al 30 /04 02/05 al 31/05

Área Competencia/ 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4°
Capacidades °

1.-Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Obtiene información
de textos orales
Infiere e interpreta
información de textos
orales
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral
2.-Lee diversos tipos
COMUNICACIÓN

de textos escritos en
lengua materna.
Obtiene información
del texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.
3.-Escribe diversos
tipos de textos en
lengua materna
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.

4.-Resuelve problemas
de cantidad
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.
Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones
5.-Resuelve problemas
de regularidad
equivalencia y cambio
Traduce datos y
condiciones a
MATEMÁTICA

expresiones y
algebraicas
Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
6.-Resuelve problemas
de movimiento, forma
y localización.
Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones
Comunica su
comprensión sobre las
formas y las relaciones
geométricas
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas
7.-Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probalísticas
Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos
y probalísticos
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos
Sustenta conclusiones
o decisiones basadas
en información
obtenida.
8.-Construye su
identidad.
Se valora a sí mismo
PERSONAL

Autorregula sus
emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente
S Vive su sexualidad de
O manera plena y
C responsable
9.-Convive y participa
I
democráticamente en
A la búsqueda del bien
L común
Interactúa con todas
las personas
Construye y asume
acuerdos y normas
Maneja conflictos de
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
10.-Construye
interpretaciones
históricas
Interpreta críticamente
fuentes diversas
Comprende el tiempo
histórico
Explica y argumenta
procesos históricos
11.-Gestiona
responsablemente el
ambiente y el espacio.
Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente
Genera acciones para
preservar el ambiente
local y global
12.-Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
económico y financiero
 Toma decisiones
económicas y
financieras.

13.-Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
Problematiza
situaciones
Diseña estrategias para
hacer indagación
Genera y registra datos
e información
Analiza datos e
información
Evalúa y comunica el
proceso y los
resultados de su
indagación
14.-Explica el mundo
natural y artificial
basado en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía;
biodiversidad, tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos; materia
y energía;
biodiversidad, tierra y
universo.
Evalúa las implicancias
del sobre y del
quehacer científico y
tecnológico.
15.-Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

resolver problemas.
Determina una
alternativa de solución
tecnológica
Diseña la alternativa de
solución tecnológica
Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
16.-Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente.
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa
como persona digna,
libre y trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentado
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
RELIGIOSA

17.-Asume la
experiencia el
encuentro personal y
comunitario con Dios.
Transforma su entorno
desde el encuentro
EDUCACIÓN

personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
18.-Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico – culturales.
Percibe
manifestaciones
ARTE Y CULTURA

artístico-culturales
Contextualiza las
manifestaciones
artístico culturales
Reflexiona creativa y
críticamente sobre las
manifestaciones
artístico- culturales.
 19.-Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
Explora y experimenta
los lenguajes de las
artes
Aplica procesos de
creación
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos

20.-Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad.
Comprende su cuerpo
Se expresa
corporalmente
21.-Asume una vida
saludable
Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene y la salud.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
22.-Interactúa a través
de sus habilidades
EDUCACIÓN FÍSICA

socio motrices.
Se relaciona utilizando
sus habilidades socio
motrices
Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego
23.-Se desenvuelve en
los entornos virtuales
generados por las TIC
Personaliza entornos
virtuales
Gestiona información
TIC

del entorno virtual

Interactúa en entornos
virtuales
Crea objetos virtuales
en diversos formatos
.
 24.-Gestiona su
Gestiona

aprendizaje de manera
autónoma
Define metas de
su

aprendizaje
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje

Normas de Medidas de Murales de las Medidas de Elabora Diversos textos Resolver Difusión de la Escribe diversos
convivencia prevención de actividades de higiene en la infografía de los de costumbres y diversas tradicional fiesta textos sobre los
Organización de enfermedades las madres de la escuela y la hechos tradiciones de su situaciones a través de derechos sobre los
sectores metaxenicas comunidad comunidad para históricos. pueblo problemáticas diversos textos. derechos de los
Evidencias
la conservación de relacionado a la niños y niñas
los seres vivos compra y venta
(plantas y de limón.
animales)
Situación significativa En la IE 64215 La comunidad de En la comunidad En la comunidad La I.E N° 61184 La I.E N° 64177 En el caserío de La localidad de En la comunidad de
de la localidad de Jose Olaya viene del Salvador, del Ipuano hay de Nvo. San alberga a muchos Pueblo Libre se Seturia está Islandia tenemos
holanda distrito siendo afectada distrito de una gran variedad Martin está niños que vienen viene realizando próxima a como
de Contamana, por fuertes lluvias Inahuaya, las de plantas y ubicada en zona de diversas la cosecha de celebrar su fiesta potencialidades a
provincia de que han dado madres de animales, sin de frontera la regiones del Perú, limón como patronal en nuestros sabios de
Ucayali Región origen a la familia en su embargo algunos región Loreto Ecuador y parte de las homenaje al Sr de la comunidad que
loreto, los presencia de mayoría son estudiantes hemos podido Venezuela, ellos actividades los Milagros. Esta elaboran el adobe
estudiantes aguas estancadas migrantes de la desconocen que notar que los traen consigo productivas. Las fiesta para la construcción
inician el año y maleza , las serranía de Piura hay seres vivos ciudadano diversas culturas, familias, costumbrista, tan de casas, sin
escolar, se puede cuales aumentan y realizan que se encuentran tienen poco por lo que hombres y representativa embargo muchos
observan su aula la proliferación de diversos trabajos en peligro de fervor patriótico debemos mujeres en edad dentro del distrito de los niños no
desorganizada, insectos uno de ellos es la extinción y y de la historia fortalecer en adulta y niños de Matapalo conocen lo que
no cuenta con transmisores de agricultura, muchos de ellos en la cual nuestros desde los doce convoca a muchas hacen estas
carteles enfermedades tejidos, no cuidan su tenemos héroes, estudiantes, la años se integran familias de la personas, para lo
funcionales, los tales como el bordados, entorno. Por ello etapas que identidad cultural para participar misma localidad, cual se propiciara
materiales del Dengue , Zica, preparación de es necesario que sucedieron a lo respetando y de la cosecha del comunidades que los niños y
aula no están chikungunya, que platos típicos y se desarrollen en largo de la valorando sus limón los mismos vecinas y niñas vivencien
ubicados en los atenta contra la otras, sin las y los historia y que es costumbres y que son traídos a visitantes como es la
sectores y no salud de los embargo esto no estudiantes de importancia tradiciones de los depósitos de provenientes de elaboración del
saben dónde estudiantes, que se difunde en la actitudes que recordar y cada uno, selección para otros lugares. Esta adobe, el material
colocar su dejan de asistir a familia, ni en la permitan una valorar, ya que permitiendo de ser vendidos festividad empleado, las
material, por lo clase por comunidad y convivencia en el distrito de esta manera el según su calidad, tradicional así medidas utilizadas y
tanto no es un encontrarse podemos armoniosa, no Matapalo se respeto a la por ello son como trae el proceso, a través
lugar acogedor. delicados de evidenciar que solo entre las encuentra cultura de cada separados y beneficios y de entrevistas a
Frente a esta salud, siendo todos estos personas sino, lugares de valor uno de los envasados en oportunidades sabios Para lo cual
situación surge la necesario conocimientos se además, con las histórico donde estudiantes para cajas. Los para nos proponemos el
necesidad de proponer desde la están dejando de plantas, animales se desarrollaron lo cual se estudiantes comercializar, siguiente reto
abordarla desde escuela lado pues no y con todo lo que acontecimientos propone el deben investigar atrae a turistas y ¿ Cómo podríamos
nuestras aulas, actividades de trascienden de nos rodea. En este como el siguiente reto: sobre los genera dar a conocer a la
ya que es aprendizaje que generación en contexto surge el bombardeo ¿Cómo eran las diversos usos que oportunidades de comunidad la
fundamental conlleven a generación, siguiente entre las fuerzas costumbres y se pueden dar a trabajo a algunos calidad de adobe
comenzar el año prevenir la perdiendo este cuestionamiento: peruana- tradiciones de tu este producto pobladores como que se fabrica en la
escolar en un propagación de valioso ¿Cómo podemos ecuatoriana, comunidad? para su la venta de comunidad?¿Qué
ambiente estas conocimiento. cuidar nuestro donde se ¿Qué plantas aprovechamiento algunos ventajas y
organizado enfermedades, Por lo que nos entorno? ¿Qué inmolaron medicinales . Esto permitirá productos, desventajas tiene la
donde se dé una para lo cual se ha proponemos el seres vivos lo hombres como utilizaban?¿Cómo que los comidas y otros. construcción de
buena planteado el siguiente reto conforman? José Abelardo era la relación estudiantes También trae viviendas con este
convivencia y siguiente reto: ¿ ¿Que ¿Cómo podemos quiñones, Alipio con la adquieran problemas material?¿ Qué
participación ¿Qué medidas podríamos hacer contribuir al Rosales naturaleza? diversos sociales, medidas de la
democrática por preventivas desde la escuela cuidado de Camacho, ¿ ¿Cómo aprendizajes, ambientales y comunidad son
ello se ha creído proponemos para para difundir los nuestro entorno? Manuel Catalino podemos dar a participen en escolares. empleadas en la
conveniente hacer frente a las diversos trabajos ¿Qué hacer para Farías, entre conocer nuestras diversas Entonces los construcción de
realizar diversas enfermedades que realizan las cuidar nuestra los otros. Esta tradiciones y actividades, estudiantes de la viviendas?¿Cómo
actividades: metaxenicas? madres de la I.E? seres que habitan riqueza histórica costumbres? vivencien la IE N° 103 El podríamos dar a
como participar ¿Cómo nos ¿Qué nuestro entorno? se aprovechara cosecha de este Tutumo del conocer los tipos de
en la organizamos? aprendizajes ¿Cómo cuidamos y para que los producto distrito de tierra empleados?
ambientación de ¿Cómo protegemos el estudiantes compartan Matapalo, se
los sectores de difundimos las lugar donde investiguen y experiencias Por proponen el
nuestra aula, medidas de vivimos? ¿Cómo promuevan la lo que siguiente reto de
Planteándonos el prevención a la prevenimos identidad planteamos el elaborar trípticos,
siguiente reto comunidad? situaciones de histórica local, siguiente reto: avisos, carteles y
¿Qué podemos riesgo?.. regional y ¿Cómo podemos afiches
hacer para nacional. conocer los usos informativos,
ordenar el aula? Para contribuir a que tiene el entre otros con la
¿Cómo podemos la solución de la limón? ¿Qué intención de
ubicar el problemática se hacen los sabios hacer reflexionar
material? ¿Qué plantean los para obtener y concientizar a la
acuerdos siguientes retos: buen limón? población en
tendremos en ¿Cómo nos ¿Cómo podemos general sobre
cuenta? ¿Qué organizamos y conocer los tipos cómo participar
haremos para dónde nos de limón que activa y
trabajar mejor? informamos? , produce la reflexivamente de
¿Cómo nos ¿A qué fuentes comunidad? esta festividad,
comunicaremos? recurrimos para también de
conocer los proponer y asumir
hechos históricos alternativas de
de nuestra prevención frente
provincia? a los problemas
¿Cómo nos sociales,
organizamos ambientales y
para dar a escolares.
conocer la
historia de
nuestra patria?
 “Nos “Juntos evitemos Participamos en “Cuidamos el “Álbum de “Expo feria de Cosecha y Participamos de la
organizamos y el dengue” la elaboración de ambiente que nos hechos históricos costumbres y aprovechamiento Fiesta patronal de “Conocemos y
ambientamos murales sobre rodea”” ocurridos en la tradiciones” del limón” mi pueblo” difundimos los
Título
nuestra aula” las actividades Región. derechos de
que realiza nuestros niños”
mamá.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Los estudiantes -formas de Los docentes Conocimiento de

ponen en participación promueven los derechos
práctica la estudiantil que formas de humanos y la
deliberación para permitan el participación convención sobre
arribar a desarrollo de estudiantil que los derechos del
consensos en la competencias permitan el niño
reflexión sobre la ciudadanas, desarrollo de
Enfoque de derechos organización y el articulando competencias
establecimiento acciones con la ciudadanas
de las normas del familia y articulando
aula comunidad en la acciones con la
búsqueda del bien familia y
común. comunidad en la
búsqueda del
bien común.
Docentes y Docentes y
estudiante estudiantes
demuestran demuestran
tolerancia tolerancia y
apertura y apertura, respecto
respeto a todos y a todos y cada uno,
Enfoque inclusivo o de cada uno, evitando cualquier
atención a la diversidad evitando forma de
cualquier forma discriminación .BAS
de discriminación ADA en el prejuicio
basada en el a cualquier
prejuicio a diferencia.
cualquier
diferencia.
Enfoque Intercultural Los docentes y Los docentes y . Los docentes y Los docentes y Los docentes y
directivos directivos estudiantes directivos directivos propician
propician un propician un acogen con propician un un dialogo continuo
dialogo continuo dialogo continuo respeto a todos dialogo continuo entre diversas
entre diversas entre diversas sin entre diversas perspectivas
perspectivas perspectivas menospreciar , ni perspectivas culturales y entre
culturales y entre culturales y entre excluir a nadie en culturales y entre estas con el saber
estas con el estas con el saber razón de su estas con el saber científico buscando
saber científico científico manera de científico, complementarieda
buscando buscando hablar, su forma buscando d en los distintos
 complementarie complementaried de vestir , sus complementaried planos en los que se
dad en los ad en los costumbres o sus ades en los formulan para el
distintos planos distintos planos creencias distintos planos tratamiento de los
en los que se en los que se en las que se desafíos comunes.
formulan para el formulan para el formulan para el
tratamiento de tratamiento de tratamiento de los
los desafíos los desafíos desafíos comunes.
comunes. comunes.
Estudiantes Estudiantes y
varones y docentes
mujeres tienen analizan los
las mismas prejuicios entre
responsabilidade géneros Por
s en el cuidado ejemplo que las
de los espacios mujeres limpian
Enfoque de igualdad de
educativos que mejor, que las
género
utilizan (sectores, mujeres tienen
materiales, menor capacidad
baños, áreas que los varones
comunes). para el
aprendizaje de la
matemática y la
ciencia.
Docentes y Docentes . Docente y
estudiantes planifican y estudiantes
plantean desarrollan promueven
soluciones en acciones estilos de vida en
relación a la pedagógicas a armonía con el
realidad favor de la ambiente
Enfoque ambiental
ambiental de su preservación de revalorando los
comunidad, tal la flora y fauna , saberes
como la promoviendo la ancestrales y el
contaminación, la conservación de conocimiento
salud ambiental. la diversidad ancestral
biológica nacional
Enfoque de orientación al Los docentes . Los estudiantes Los docentes
bien común promueven comparten promueven
oportunidades siempre los oportunidades
para que las y los bienes para que las y los
estudiantes disponibles para estudiantes
asuman ellos en los asuman
responsabilidades espacios responsabilidades
diversas y los educativos diversas y los
estudiantes las (recursos, estudiantes las
aprovechen , materiales, aprovechen,
tomando en instalaciones, tomando en
cuenta su propio tiempo, cuenta su propio
 bienestar y el de actividades, bienestar y el de
la colectividad conocimientos) la colectividad.
con sentido de
equidad y
justicia.
Docentes y Docentes y
estudiantes estudiantes utilizan
utilizan sus sus cualidades y
cualidades y recursos al máximo
recursos al posible para
Enfoque de búsqueda de la
máximo posible cumplir con éxito
excelencia
para cumplir con las metas que se
éxito las metas proponen a nivel
que se proponen personal y
a nivel personal y colectivo.
colectivo.
Programa Cuadernos de Textos, Cuadernos de Cuadernos de Textos, Textos, Textos, cuadernos Textos, cuadernos
Curricular de autoaprendizaje. cuadernos de autoaprendizaje, autoaprendizaje, cuadernos de cuadernos de de de autoaprendizaje,
Educación Materiales del autoaprendizaje, medidas de la textos , material autoaprendizaje, autoaprendizaje, autoaprendizaje, palo santo,
Primaria, 2017 aula. palo santo, comunidad: estructurado: palo santo, palo santo, palo santo, materiale4s
(Minedu) Textos diversos, materiale4s baldes, mayas, laptop Xo materiale4s materiale4s materiale4s estructurados:
Cuadernos de laptop Xo. estructurados: material estructurados: estructurados: estructurados: regletas, base diez.
Recursos y materiales
autoaprendizaje regletas, base estructurado: regletas, base regletas, base regletas, base Material no
diez. Material no BASE DIEZ, diez. Material no diez. Material no diez. Material no estructurado:
estructurado: REGLETAS, estructurado: estructurado: estructurado: chapitas , tapitas,
chapitas , YUPANA, , textos, chapitas , tapitas, chapitas , tapitas, chapitas , tapitas, T., videos
tapitas, Tv, videos Tv, videos Tv, videos
Tv, videos
 GRADO
EVIDENCIA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

 Desarrollo de competencias comunicativas.

 Apropiación del sistema de escritura.
 Conocer la concepción de cantidad
 La alfabetización numérica y escrita.
 Incorporación de procesos sociales.
 Desarrollo de habilidades personales

5° Utilicen recursos gramaticales, ortográficos y textuales. Consolidación del pensamiento operativo

EVIDENCIA :
Escriban textos de manera coherente y cohesionada.  Cambios físicos y continuos contrastes de emociones.
ESCRIBE UN TEXTO  Afirmación de su personalidad y sociabilidad
NARRATIVO: CARTA  Desarrollo de la autonomía.

Escriban textos de manera coherente y cohesionada, Organicen las

ideas de su texto en párrafos
6° Utilicen recursos gramaticales, ortográficos y textuales.
 SISTEMATIZACION DE MATRIZ DE CARACTERIZACION
DURACION CALENDARIO NECESIDADES E INTERESES DEMANDAS DELOS PROBLEMAS POTENCIALIDADES SITUACIÓN
COMUNAL DE LOS ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA SIGNIFICATIVA
Marzo Inicio del año Tener un ambiente Queremos que Aulas desorganizadas Padres En la IE 64215bde la comunidad de Holanda, distrito de
escolar acogedor, limpio, bonito. nuestros niños colaboradores y Contamana, Provincia de Ucayali, los estudiantes inician el
-ordena sus materiales aprendan a leer, creativos año escolar, se puede observan su aula desorganizada, no
teniendo en cuenta la escribir, sumar, cuenta con carteles funcionales, los materiales del aula no
ubicación de los sectores restar, multiplicar, están ubicados en los sectores y no saben dónde colocar
del aula. dividir, a respetarse su material, por lo tanto no es un lugar acogedor.
-clasificar el material. entre amigos Frente a esta situación surge la necesidad de abordarla
desde nuestras aulas, ya que es fundamental comenzar el
año escolar en un ambiente organizado donde se dé una
buena convivencia y participación democrática por ello se
ha creído conveniente realizar diversas actividades: como
participar en la ambientación de los sectores de nuestra
aula, Planteándonos el siguiente reto
¿Qué podemos hacer para ordenar el aula? ¿Cómo
podemos ubicar el material? ¿Qué acuerdos tendremos
en cuenta? ¿Qué haremos para trabajar mejor? ¿Cómo
nos comunicaremos?
Abril época de lluvias Medidas de prevención a la Mantener limpia el Charcos en los Posta medica . En la localidad de Jose Olaya viene siendo afectada por
comunidad. lugar donde viven. diferentes lugares de Plantas medicinales fuertes lluvias que han dado origen a la presencia de aguas
la comunidad Sabios de la estancadas y maleza , las cuales aumentan la proliferación
Aparición de comunidad de insectos transmisores de enfermedades tales como el
zancudos (Aedes Dengue , Zica, chikungunya, que atenta contra la salud de
aegiphtis) los estudiantes, que dejan de asistir a clase por
bronquiales dengue encontrarse delicados de salud, siendo necesario proponer
zika , chikungunya desde la escuela actividades de aprendizaje que conlleven
a prevenir la propagación de estas enfermedades, para lo
cual se ha planteado el siguiente reto: ¿Qué medidas
preventivas proponemos para hacer frente a las
enfermedades metaxenicas? ¿Có mo nos organizamos?
¿Có mo difundimos las medidas de prevenció n a la
comunidad?
Mayo Dia de la Conocer los trabajos que Que los estudiantes Machismo. Madres que En la comunidad del Salvador, distrito de Inahuaya,, las
madre. realizan las madres en la aprendan a bordar ,a Violencia a la elaboran ponchos, madres de familia en su mayoría son migrantes de la
comunidad. tejer, a cocinar mujer(física y tejen , bordados, serranía de Piura y realizan diversos trabajos uno de ellos
Aprender psicológica) elaboran platos es la agricultura, tejidos, bordados, preparación de platos
Valorar la importancia de típicos de la típicos y otras, sin embargo esto no se difunde en la
las madres en el hogar. comunidad familia, ni en la comunidad y podemos evidenciar que
todos estos conocimientos se están dejando de lado pues
no trascienden de generación en generación, perdiendo
 este valioso conocimiento. Por lo que nos proponemos el
siguiente reto ¿Que podríamos hacer desde la escuela
para difundir los diversos trabajos que realizan las madres
de la I.E? ¿Qué aprendizajes van a lograr?
junio Valorar la importancia Deforestación en la Presencia de guarda En la comunidad del Ipuano hay una gran variedad de
Día mundial de los árboles en comunidad parques plantas y animales, sin embargo algunos estudiantes
del medio nuestra vida desconocen que hay seres vivos que se encuentran en
ambiente. peligro de extinción y muchos de ellos no cuidan su
entorno. Por ello es necesario que se desarrollen en las y
los estudiantes actitudes que permitan una convivencia
armoniosa, no solo entre las personas sino, además, con
las plantas, animales y con todo lo que nos rodea. En este
contexto surge el siguiente cuestionamiento: ¿Cómo
podemos cuidar nuestro entorno? ¿Qué seres vivos lo
conforman? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado de
nuestro entorno? ¿Qué hacer para cuidar nuestra los seres
que habitan nuestro entorno? ¿Cómo cuidamos y
protegemos el lugar donde vivimos? ¿Cómo prevenimos
situaciones de riesgo?..
Julio Aniversario Conocer los precursores Que valoren las Baja identidad por Lugares históricos. La I.E N° 61184 de Nvo. San Martin, los ciudadanos
patrio que participaron en la hazañas realizadas los símbolos patrios tienen poco fervor patrió tico y de la historia en la cual
Batalla de independencia. por los precursores y - tenemos héroes, etapas que sucedieron a lo largo de la
Zarumilla Visitamos los lugares los héroes del 41 historia y que es de importancia recordar y valorar, ya
donde cayeron soldados que en el distrito de Matapalo se encuentra lugares de
de la guerra del 41. valor histó rico donde se desarrollaron acontecimientos
como el bombardeo entre las fuerzas peruana-
ecuatoriana, donde se inmolaron hombres como José
Abelardo quiñ ones, Alipio Rosales Camacho, Manuel
Catalino Farías, entre otros. Esta riqueza histó rica se
aprovechara para que los estudiantes investiguen y
promuevan la identidad histó rica local, regional y
nacional.
Para contribuir a la solució n de la problemá tica se
plantean los siguientes retos:
¿Có mo nos organizamos y dó nde nos informamos? , ¿A
qué fuentes recurrimos para conocer los hechos
histó ricos de nuestra provincia? ¿Có mo nos
organizamos para dar a conocer la historia de nuestra
patria?
 Agosto El dia del folklor - bailes típicos
- difundir costumbres y
tradiciones
- juegos y tradiciones
SETIEMBRE Cosecha de, Conocer los tipos de
limón, toronja. cítricos que produce
nuestra comunidad
OCTUBRE Fiesta patronal Participar de las
“el señor de los actividades planificas para
milagros” la fiesta.
Conocer la historia del
señor de los milagros
- difundir costumbres Discriminación de Padres inmigrantes La I.E N° 64177 y cada año se toma en cuenta el día
y tradiciones culturas con diferentes folklor porque se a notado que en la comunidad existe
- conozca los culturas. desconocimiento de su identidad cultural, es por esto que
remedios caseros , nuestros estudiantes investigan para conocer la
medicina tradicional, creatividad de sus manifestaciones culturales y a partir de
- conocer la historia ello aprecie, valore y fortalezcas su identidad, conservando
de nuestro pueblo. las tradiciones, desarrollando sus habilidades personales y
- cumunanas de colectivas que promuevan aptitudes únicas y distintas en
nuestra tierra cada niño y niña y para ello se propone la realización de
una expo feria en donde los estudiantes expongan
diversos textos de la cultura local así como también
diversas situaciones problemáticas y otras
manifestaciones culturales(danzas, costumbres y otros.
En razó n de lo expuesto se plantean los siguientes retos:
¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi comunidad?,
¿Có mo se celebran?,¿Qué podemos hacer para conocer y
valorar nuestras costumbres y tradiciones?, ¿Có mo
difundiremos las actividades a la comunidad?
Queremos que Presencia de Producción de En el caserío del Tutumo, se viene realizando la cosecha
nuestros hijos compradores frente cítricos de limón como parte de las actividades productivas. Las
consuman lo que a la I.E familias, hombres y mujeres en edad adulta y niños desde
produce la los doce años se integran para participar de la cosecha del
comunidad. limón los mismos que son traídos a los depósitos de
selección para ser vendidos según su calidad, por ello son
separados y envasados en cajas. Los estudiantes deben
investigar sobre los diversos usos que se pueden dar a este
producto para su aprovechamiento. Esto permitirá que los
estudiantes adquieran diversos aprendizajes, participen en
diversas actividades, vivencien la cosecha de este producto
compartan experiencias Por lo que planteamos el
siguiente reto: ¿Cómo podemos conocer los usos que
tiene el limón? ¿ Que hacen los sabios para obtener buen
limón?¿Cómo podemos conocer los tipos de limón que
produce la comunidad?
Conservar las Arrojo desmedido de Comercio. La localidad de Seturia está próxima a celebrar su fiesta
costumbres y residuos sólidos. Visita de caseríos patronal en homenaje al Sr de los Milagros. Esta fiesta
celebraciones Venta de bebidas aledaños costumbrista, tan representativa dentro del distrito de
religiosas alcohólicas. Matapalo convoca a muchas familias de la misma
Invasión de tambos localidad, comunidades vecinas y visitantes provenientes
de otros lugares. Esta festividad tradicional así como trae
beneficios y oportunidades para comercializar, atrae a
turistas y genera oportunidades de trabajo a algunos
pobladores como la venta de algunos productos, comidas
y otros. También trae problemas sociales, ambientales y
escolares. Entonces los estudiantes de la IE N° 103 El
Tutumo del distrito de Matapalo, se proponen el siguiente
 reto de elaborar trípticos, avisos, carteles y afiches
informativos, entre otros con la intención de hacer
reflexionar y concientizar a la población en general sobre
cómo participar activa y reflexivamente de esta festividad,
también de proponer y asumir alternativas de prevención
frente a los problemas sociales, ambientales y escolares.
NOVIEMBRE Derechos Participamos de una No pelear. Maltrato psicológico. LA DEMUNA En la comunidad de Islandia conviven diariamente niños y
universales del marcha de sensibilización Comportarse bien, Trabajo forzoso. COMITÉ DE niñas sin embargo no conocen algunos de sus derechos
niño de los derechos del niño aprendan valores. TUTORIA. que deben ser respetados. La escuela es uno de los
primeros espacios donde los estudiantes deben ser
reconocidos como sujetos de derecho, .Debe convertirse
por lo tanto en un difusor de estos derechos, para lo cual
necesita que los niños y las niñas conozcan y sean capaces
de reclamar cuando sus derechos sean vulnerados en
diferentes escenarios y situaciones de la vida cotidiana .Así
como también deben saber que estos derechos traen
consigo deberes que deben ser cumplidos por ellos
Ante esta situación se presentan los siguientes retos
¿Cuáles son nuestros derechos?.¿Qué tenemos que hacer
para que otros lo conozcan?, ¿Qué otros aspectos
tenemos que aprender para cuidarnos y cuidar nuestro
cuerpo?, ¿Qué sucede con el respeto por nuestros
derechos en la escuela, nuestra familia y comunidad?