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Innovación docente y sostenibilidad en el aula
Belén Andrés Segovia

Innovation and sustainability in the classroom
Belén Andrés Segovia 1*
Doctora en Derecho por la Universitat de València

1*
2
Profesora asociada en Derecho Administrativo de la Universitat Jaume I de Castellón.
Correo: andresb@uji.es
Recibido: 30/11/2021 | Aceptado: 01/12/2021 | Fecha de publicación: 01/12/2021

DOI:10.20868/abe.2021.3.4733
TITULARES
 La incorporación de las TICs y la sostenibilidad en el aula.

 Aprende, difunde y vuelve a aprender.
 Necesitamos construir un nuevo marco educativo, y pronto
 Los avances tecnológicos, la sostenibilidad y las realidades educativas, configuran nuestro
presente y nuestro futuro
HIGHLIGHTS
 TICs and sustainability implementation in the classroom.

 Learn, spread and learn again.
 We need to built a new education framework, and soon.
 Technological advances, sustainability and education realities, shaping our present and our
future
Advances in Building Education / Innovación Educativa en Edificación | ISSN: 2530-7940 |

http://polired.upm.es/index.php/abe
| Cod. 2103 | Septiembre - Diciembre 2021 | Vol. 5 Nº 3 | pp. 41/61 |
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RESUMEN
El trabajo que presentamos tiene por objeto aprender y debatir sobre cómo la experiencia digital va
acusándose ante un sistema educativo que se torna volátil y cambiante. El papel de los actores que participan
en este nuevo escenario que ofrece internet es clave puesto que de los mismos dependerá su uso:
responsable, crítico, respetuoso y creativo. La senda pasa pues, por crear formulas emergentes en el aula
que no solo apuesten por un progreso inteligente sino que además requiere que sea inclusivo y sostenible.
Estos elementos, constituyen los pilares sobre los que se cimentarán las nuevas políticas públicas de la
Comisión Europea. Visto en positivo, no debemos olvidar que, la mejor forma de potenciar la calidad del
medio ambiente pasa por implicar a todos los ciudadanos y la educación nos brinda una excelente
oportunidad para lograrlo.
Palabras clave: Digitalización; Innovación Docente; Sostenibilidad; Educación.
ABSTRACT
This communication proposal offers the opportunity to learn about and discuss how the digital experience is
becoming increasingly evident in a education system that is becoming, volatile and changing. The actors in
this Internet scenario are the key, as its use will depend on them: responsible, critical, respectful and creative.
The classroom demands that this progress be inclusive and sustainable. These elements constitute the pillars
on which the European Commission´s new public policies. On a positive note, we must not forget that the
best way to improve the environment is to involve all citizens, and education provides an excellent opportunity
to achieve this.
Keywords: Digital; Teaching Innovation; Sustainability; Education.
1. INTRODUCCIÓN con independencia de los objetivos que

planteen, todos ellos convergen en un interés
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible común que es la obtención de una formación
lanzó en 2015 una propuesta con el fin de de calidad. Es en este aspecto donde algunas
poder alcanzar erradicar la pobreza y de este de las 17 metas suscritas por las Naciones
modo lograr un planeta más saludable que Unidas cobran un papel protagonista. Su
apuesta por la igualdad de oportunidades [2]. tenor, invita a los diferentes países a que lleven
Sobre esta premisa debemos destacar que a cabo una transformación social, económica y
todos los alumnos son iguales pero unos son cultural sin parangón que servirá para
más iguales que otros. Las inquietudes que garantizar los derechos humanos de todos.
adquiere el propio alumno cuando se enfrenta
a una clase de Grado, en cualquiera de las Los docentes se ven compelidos a adaptar las
ciencias del saber, no siempre es homogénea, clases tradicionales a nuevos modelos que
sino que dependerá de sus necesidades adquieren un impacto global y que servirán
presentes y futuras. Véase por caso, bien la para construir una sociedad más inteligente y
decisión de continuar su formación con la sostenible. En estos términos, se ha
realización del doctorado o bien que le sirva pronunciado la meta 4.7. por cuanto apuesta
de impulso en su lucha por obtener un puesto por un sistema educativo de calidad,
de trabajo en el mercado laboral. Sin embargo, señalando que de aquí a 2030, se deberá

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“asegurar que todos los alumnos adquieran los lograr no solo que las universidades se
conocimientos teóricos y prácticos necesarios adapten a los nuevos cambios sino que el
para promover el desarrollo sostenible, entre modelo educativo impulse estrategias desde el
otras cosas mediante la educación para el aula. A este último supuesto es al que le
desarrollo sostenible y los estilos de vida dedicaremos una especial atención puesto
sostenibles, los derechos humanos, la igualdad que el mismo determinará el camino a seguir
de género, la promoción de una cultura de paz para mejorar el cambio climático, atender a la
y no violencia, la ciudadanía mundial y la erradicación de la pobreza, las desigualdades,
valoración de la diversidad cultural y la apostar por el empoderamiento de género y la
contribución de la cultura al desarrollo creación de sociedades más inclusivas y
sostenible”. Para su realización se precisa de equitativas.
una intensa voluntad política y docente que
permita desarrollar una acción decidida que se Los alumnos/as no pueden ser ajenos a la
presenta como ambiciosa dado el gran realidad que ocupa y afecta a la sociedad en la
número de personas que se verán afectadas. que habitan. Marc Tucker señaló el desafío a
Para su éxito, requiere del esfuerzo de todos. los que se enfrentan los sistemas educativos
De lo contrario, como ya se advirtió en la que requieren de un aprendizaje profundo
Cumbre de los ODS celebrada en septiembre para todos los estudiantes y no solo para las
de 2020, los esfuerzos para lograr el cambio máquinas. De este modo señaló que,
habrán sido insuficientes. Esta iniciativa, pone “nuestros estudiantes deberán comprender las
entre las cuerdas el compromiso adoptado en grandes ideas en las materias básicas del plan
la Agenda y en la que se verán afectadas las de estudios. Deberán tener una comprensión
generaciones presentes y futuras [3]. profunda de los conceptos subyacentes que
estructuran el conocimiento en esas materias
Con todo no hay nada perdido. La básicas. Tendrán que usar esos conceptos
transformación digital nos ofrece herramientas todos los días para resolver problemas
óptimas con las que poder lograr liderar, complejos en dominios que encuentren
movilizar y crear acciones que nos permitirá interesantes e incluso convincentes” [4].
vencer no solo la problemática generada por la Incorporar en las estrategias docentes los
Covid-19 sino a su vez servirá para lograr factores que atiendan a los sostenibilidad
concienciar sobre la importancia que adquiere significará brindar una serie de oportunidad
la sostenibilidad en el sistema educativo. Es para que los estudiantes puedan desarrollar
una era de cambios, el primero de ellos, se sus habilidades haciendo uso de ideas nuevas
logra con el paso de los formatos presenciales que permitan desarrollar su pensamiento
a otros virtuales. El segundo, la ayuda de las creativo y crítico que será favorable para
plataformas digitales con el fin de facilitar la resolver en un futuro los problemas reales.
comprensión de las clases como mecanismo Los riesgos que se plantean en este ámbito
complementario a las mismas. En tercer lugar, quedan resumidos en el siguiente cuadro.
el uso de la sostenibilidad como objetivo para

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2. METODOLOGÍA
El sistema educativo esta conectado con una La motivación del alumnado en este campo es
perspectiva amplia de lo que supone la simple notoria. Con esta técnica, se podrán
adquisición del conocimiento, lo que pone en establecer metas que permitirán mejorar los
valor el dónde y cuándo tendrá lugar el objetivos establecidos en el plan de estudios,
aprendizaje. Si bien es cierto que, como el así como planificar nuevas técnicas para lograr
propio título del trabajo indica, enmarcaremos motivar al público asistente a las clases desde
el presente análisis en el ‘aprendizaje en el la: creatividad, empatía, realizando prácticas
aula’, debemos destacar, de forma breve, que sociales, desarrollando el pensamiento crítico,
también existe la posibilidad de aprender fuera etc. El desafío para el docente, pasa por crear
de la escuela. En estos términos, la resolución una metodología que de respuesta a los retos
de los problemas reales, se suceden a diario sociales y educativos. En concreto, cómo
en los diferentes sectores productivos. crear oportunidades y cómo importar la
experiencia al aula de modo que los
La posición que ocupan los profesionales que estudiantes aprendan que la redacción de un
trabajan en los diferentes gremios será caso práctico puede ser igualmente válido
observada por los estudiantes, empleando para la superación de la asignatura como para
técnicas de innovación docente que apuestan su futuro laboral. Para atender a los citados
por la formulación de juegos que les permita criterios deberemos seguir el siguiente
trabajar en equipo. esquema:
2.1. Premisas para la implementación de la Desde la Unión Europea se están comenzando

sostenibilidad en el ámbito educativo a esbozar iniciativas que pretenden desarrollar
el Espacio Europeo de Educación en torno a
seis dimensiones, que serán muy útiles para

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comprender el objeto de la práctica que se cómo sería la materialización del cumplimiento

propone. de dos de las bases sobre las cuales se
cimentará la política europea: la digitalización y
el Pacto Verde Europeo [7]. Aunque la
actividad, con carácter primigenio, estaba
dirigida a los alumnos/as de Derecho se prevé
que su propuesta conjunta con los estudiantes
del Grado en Edificación sea muy positiva. Al
fin y al cabo, el mundo laboral se enriquece
con la colaboración público-privada de los
diferentes agentes que participan del mercado.
Para reforzar esta afirmación, podemos
observar cómo estos acuerdos entre sector
público y sector privado se han visto
potenciados con la crisis sanitaria actual. Las
Para lograr el éxito, en esta práctica se debastadoras consecuencias que ha
deberán considerar los 6 criterios señalados provocado la Covid-19 en los diferentes países
del siguiente modo. Desde el ámbito hace que desde la Unión Europea se prevean
subjetivo, tenemos por un lado, la figura del un conjunto de fondos europeos con los que
evaluador. Es decir, profesores y formadores se pretende impulsar la recuperación
de educación superior, que a su vez guiarán a económica de los diferentes Estados
los estudiantes sobre cómo crear estrategias miembros: el Marco Financiero Plurianual
que les permitirá superar la tarea. Por otro (2021-2027) y los Fondos Next Generation EU
lado, desde un enfoque más amplio, se (2021-2024) [8].
observará cómo los alumnos aplican los
conocimientos teóricos al ámbito práctico. De Con vistas a esta situación, el Gobierno de
este modo, los docentes podrán conocer si los España busca aprovechar la oportunidad que
estudiantes han desarrollado y considerado brindan las instituciones europeas con el fin de
las estrategias señaladas como metas en los liderar el mercado digital y apostar por la lucha
Objetivos de Desarrollo Sostenible en la contra el cambio climático. Ante esta inminente
Agenda 2030 de las Naciones Unidas. A modo transición tecnológica y verde se ha aprobado
de ejemplo, la garantía de inclusión e igualdad la Agenda España Digital 2025, en la que
de género en sus proyectos. Por último, desde quisiera hacer enfásis en el séptimo de sus
una dimensión técnico-jurídica se valorará el objetivos, por cuanto consiste en lograr que
contenido. En concreto, la creatividad y el “Acelerar la digitalización del modelo
análisis crítico que los estudiantes desarrollen productivo mediante proyectos tractores de
en la aplicación y presentación de sus transformación digital en sectores económicos
proyectos atendiendo a: la transición estratégicos (…). Estos proyectos tienen como
ecológica y digital (conjunta), la calidad de la meta una reducción del 10% de las emisiones
construccción (Grado en Edificación), la de CO2 por efecto de la digitalización de la
dimensión geopolítica (Grado en Derecho). economía en 2025” [9]. La colaboración de
Todos estos aspectos serán estudiados con sendos sectores servirá para alcanzar estos
detenimiento a continuación. objetivos con mayor eficacia.
2.2. Supuesto práctico para la convergencia de La propuesta que realizamos, como

las 6 estrategias observaremos en los siguientes apartados,
pretende crear sinergias entre ambas
La realización de una práctica formativa que titulaciones. Los resultados que se obtengan
guarde relación con la sostenibilidad pretende pueden constituir el inicio de futuros
observar y dar respuesta a la cuestión sobre proyectos tractores que competirán por la

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obtención de ayudas públicas que les será diferentes ofertas públicas: sostenibilidad,
muy útiles para sufragar los costes de su digitalización y brecha georgráfica.
implementación. Centrandonos en el caso
práctico, debemos seañalar la redacción del b) El segundo grupo está compuesto por los
siguiente supuesto práctico. alumnos del Grado en Edificación. La tarea
que se les asigna en este proceso pasa por
“Cada equipo, forma parte de una empresa crear bocetos que servirán para la
contructura que desea concurrir a un proceso prestación del servicio y que permitirán
de selección para la creación de una oficina de observar las características de los planos,
turismo en Chodos, localidad rural situada en físicos o virtuales, que serán defendidos en la
Castellón de la Plana, España. Con su oferta pública. Aunque las diferentes acciones
construcción lo que se pretende lograr es pueden ser llevados por un mismo sujeto que
incentivar a la ciudadanía a que apuesten por tenga conocimientos de ambas materias, por
una nueva modalidad de turismo rural y evitar regla general la especialización de sendos
casos como los que plantea la España campos, jurídico-técnico, se encuentra
vaciada. El Ayuntamiento realiza una diferenciada. La participación de los dos
convocatoria pública –que será diseñada por perfiles de alumnos permitirá determinar, con
el docente- en la que abre un periodo para que mayor rigor, los diferentes aspectos que
las diferentes empresas/grupos muestren sus envuelven a un proyecto ante una oferta
propuestas para la contrucción de la obra. pública.
Todas ellas serán consideradas en el proceso
de selección y será elegidas aquellas que más c) El tercer participante de este proceso son
se ajusten a los principios de: eficacia, los docentes. Tanto el responsable de la
sostenibilidad y precio de mercado”. asignatura en el Grado en Derecho como el
que ostenta el cargo en el Grado en
Edificación se convierten en intermediarios o
mediadores en el proceso. Competerá a los
2.3. Sujetos participantes de la tarea mismos: 1) diseñar la convocatoria pública
que deberá guiar las prácticas; 2) resumir las
La estructutra del caso práctico que ofercemos diferentes ofertas; y, 3) examinar los
en el presente estudio, crea las siguientes parámetros de calidad y el cumplimiento de
categorías de actores o sujetos que serán las políticas públicas. En definitiva, replicar un
esenciales para realizar con éxito la actividad: proceso de selección que permita dirigir los
alumnos (del Grado en Derecho y Grado en conocimientos teóricos adquiridos en las
Edificación) y los docentes. Las tareas que les clases a la práctica. Asimismo, deberá atender
serán asignadas son heterogeneas pero a las dudas que planteen los alumnos a través
interdependientes las unas de las otras: de un foro que se habilitará en la propia
plataforma donde se desarrollará la tarea.
a) Los primeros de ellos, lo conforman los
estudiantes del Grado en Derecho. A ellos De todas estas categorías, la resolución del
compete la labor de destinar la información caso práctico descansa en las dos primeras.
jurídico-política que desde Europa y desde el La posición de mediador que se le otorga al
Gobierno de España se tenga en docente tiene consecuencias muy notables
consideración para que los proyectos tractores pero de él no depende la resposabilidad final
ajusten sus obras a las necesidades actuales de su ejecución. Sin embargo, su papel si que
del mercado. En ese sentido, su labor pasa servirá para poder atender de forma
por definir cómo se llevará a cabo la personalizada a las inquietudes que planteen
prestación de los servicios con el objeto de los estudiantes y sobre él mismo recaerá la
dar cumplimiento a los tres factores labor de fomentar el pensamiento: crítico,
determinantes en la priorización de las creativo, responsable y respetuoso con el

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medio ambiente. Señalados estos motivos, a lado, una perspectiva georgráfica, ya que el
continuación nos detendremos en analizar sus lugar donde irá ubicada la obra condicionará
perfiles e indicaremos el régimen al que su construcción; por otro lado, una vez
obedece su responsabilidad. finalizada la obra, la perspectiva que
adquiere su impacto determinará el contexto,
2.3.1. El papel de los estudiantes de Grado y, finalmente, cómo la revolución tecnológica
en Derecho facilita la creación de nuevas estructuras
consiguiendo una mayor eficacia y calidad,
Para entrar en el contexto en el que se sin descuidar su objeto. Por todo lo señalado,
enmarca la tarea, debemos destacar que la esta actividad puede ser una propuesta que
actividad va dirigida a un grupo de alumnos/as lleven a cabo alumnos de asignaturas tanto
de la asignatura de Derecho Administrativo obligatorias como optativas. A modo de
(asignatura obligatoria en el Grado en ejemplo podemos citar los estudiantes de una
Derecho). También podría ser aplicable en asignatura de tercer curso del Grado, como
asignaturas optativas tales como el Derecho pudiera ser Construcción sostenible
urbanístico, presente en el Plan de Estudios de (obligatoria) en el Plan de Estudios del Grado
algunas universidades. Entre las materias que en Edificación de la Universidad Politécnica de
se abordan en sendas asignatura se encuentra Madrid, o los que hayan escogido cursar la
el estudio que versa sobre la contratación asignatura de Control de la edificación y
pública. desarrollo sostenible (optativa), presente en
el Plan de Estudios de algunas instituciones
2.3.2. El papel que ocupan los alumnos/as como la Escuela tecnica superior de Ingeniería
de la Edificación en Granada, dentro del Grado
del Grado en Edificación en Edificación. La participación de los
estudiantes de esta rama técnica permite dar
La construcción es un sector fundamental que cuenta de cómo la industria de la construcción
trabaja para lograr la creación de productos cambia su modelo productivo hacia formatos
únicos que combinan las necesidades más inteligentes y sostenibles. Para ello,
humanas y las características del territorio que deberán aprovecha las virtudes que ofrece la
habitamos. Los especialistas en el Grado en la industria 4.0. que surge con motivo de la que
Edificación moldean las ciudades y zonas se conoce como la Cuarta Revolución
rurales, así como las estructuras que las Industrial [10].
abastecen y conectan, acorde a las
necesidades que plantea cada época. De este 2.3.3. El papel de los profesores y
modo, permiten heredar las ciudades del
pasado y construir las nuevas infraestructuras formadores
del futuro. En el proceso intervienen agentes
que forman parte de los diferentes sectores. En cualquier proceso que se aprecie que
En el caso de los estudiantes del Grado en intente realizar una apuesta por la innovación
Edificación se convierten, a través de la docente no debe descuidar el papel que
construcción empleando materiales tales ocupa los profesores y formadores. El
como la madera, metal, energía, empleo de herramientas tecnológicas no
telecomunicaciones, ect., en una industria de puede prescindir de la figura del maestro. La
industrias que persigue el desarrollo de las máquina debe suponer, en todo caso, una
infraestructuras que serán el centro de las ayuda que le permita obtener un mayor
actividades humanas. Es importante señalar rendimiento y satisfacción en la tarea que le ha
por tanto, que las construcciones guardan una sido otorgada, enseñar –y aprender-. Por ello,
estrecha relación con el lugar donde se debemos comenzar destacando que las
encuentra situada la obra. En consecuencia, figuras del profesor y del alumno no podrán
para lograr su éxito deberán atender a: por un ser sustituidas por las nuevas tecnologías sino
que les permitirá potenciar la creatividad y el

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ingenio ante los nuevos retos que planteen las es que los alumnos sean conscientes de cómo
materias objeto de estudio. Su objeto pasa por el trabajo en equipo puede resultar beneficioso
educar en el sentido primigenio del término. para sus intereses empresariales y cómo sus
En concreto, está llamado no solo a transmitir decisiones pueden tener un fuerte impacto
los conocimientos sino tambien a: dirigir, sobre la sostenibilidad. Para su consecución,
encaminar, perfeccionar y desarrollar el existen cuatro elementos que resultan claves
proceso de aprendizaje. Todo ello sin para lograr un proyecto tractor atractivo como
descuidar las particularidades que presenten oferta a presentar en la práctica: la
las facultades morales e intelectuales propias digitalización, la sostenibilidad, la recuperación
de cada centro. del medio rural y la brecha de género.
2.4. Proyectos interesantes que pueden 2.4.1. Proyectos enfocados a la

elaborar los estudiantes construcción y la digitalización
Uno de los factores que motivan el presente Entre las opciones que harán atractiva una
trabajo colaborativo pasa por la construcción propuesta, como la planteada, de proyecto
de un plan que potencie el mercado ante los para la construcción de una oficina de turismo,
nuevos retos a los que se exponen los Estados encontramos el desarrollo de estrategias que
miembros. La práctica deberá tener cabida en incorporan herramientas digitales en sus
las diferentes directrices que se marcan desde negocios. La transición digital constituye junto
la Unión Europea. En este sentido, adquiere con la sostenibilidad dos de los factores que
un valor especial aquellas aportaciones que las empresas conciben como una oportunidad
realicen los alumnos al proyecto que de que sus trabajos lideren las ofertas públicas
presenten y que tenga en cuenta cada uno generando valor en su implementación. Su
de los ejes estratégicos señalados. El importancia ha sido resaltada por la Comisión
docente, será el encargado de coordinar: las Europea por cuanto lo sitúa como un enclave
bases que deberán presidir la redacción de las para lograr una mayor competitividad con
prácticas, la selección de los grupos, la independencia del tamaño que adopte la
dotación que se ofrece a cada uno de los empresa o el sector en el que tenga lugar su
trabajos. Señalados estos aspectos, uno de incorporación. La complejidad que adquiere la
los consejos que se ofrece a los alumnos es construcción de estas iniciativas se ve
que tengan en cuenta que la apuesta por un compensada por las múltiples ventajas que en
proyecto transformador, desde el punto de el corto plazo pueden adoptar. Véase por
vista tanto instucional como europeo, puede caso: una mejora en los ingresos, ahorro de
suponer grandes ventajas en el proceso costes, procesos automatizados, eficientes y
competitivo puesto que podrán optar a escalables, etc. Estas habilidades requieren de
subvenciones que de otro modo no llegarían a una especialización del personal que
materializarse. Resulta fundamental pues, que participará del proyecto, por lo que permitirá
los estudiantes del Grado en Derecho un aumento y progresión en la generación de
informen a los alumnos del Grado en empleo. En suma, son muchas las virtudes
Edificación sobre la evaluación de los criterios, que presentan apostar por el diseño de
requisitos y la redacción de planes bocetos que atiendan a estas características,
estratégicos que permitirán potenciar sus ya que favorecerá la consecución de dos
proyectos. Compete, por otro lado, a los elementos: mejorar sus ofertas y sobrevivir al
alumnos del Grado en Edificación observar la modelo económico actual.
viabilidad de los proyectos y observar si es
posible materializar algunas de las premisas 2.4.2. Proyectos relacionados con la
señaldas desde la Unión Europea anunciadas sostenibilidad
por sus compañeros de la vertiente jurídica. En
definitiva, lo que la presente práctica pretende

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Los alumnos/as deberán presentar un hecho, pasa por lograr crear una igualdad de
proyecto de sostenibilidad que encaje con los oportunidades en el mercado laboral y lograr
objetivos estratégicos señalados desde contribuir del mismo modo a una correcta
Europa y el Gobierno de España. La existencia distribución de la riqueza con nuevas
de fondos destinados a la recuperación oportunidades, que se generen en zonas que
económica generada por la Covid-19, obedece antes eran impensables, dada la escasa
a tres motivos: inversión de las Administraciones en su
impulso.
- La importancia que adquiere estos
temas sobre la sociedad. Las empresas 2.4.4. La brecha de género y el rol de la
del futuro deberán incorporar, a sus Educación Superior
estrategias, factores que favorezcan la
sostenibilidad, de lo contrario corren el La búsqueda por construir estrategias que
riesgo de ver deteriorada su reputación y pretendan la búsqueda de nuevas técnicas de
implementación en el aula no deben descuidar
relevancia comercial.
la importancia de aquellos que dedican parte
- Las empresas que lo apliquen de su labor al sector de la industria y la
dispondrán de incentivos fiscales para su construcción. De forma autónoma o
consecución. Con esta iniciativa se complementaria con los alumnos/as del
pretende lograr que la apuesta por la Grado en Derecho, los aprendices del Grado
transición verde sea contundente y en Eficación deberán proponer estrategias
accesible. tecnológicas que permitan convertirse en la
oferta más viable desde un punto de vista
- Los esfurzos económicos y
sostenible y económico, sin olvidar las virtudes
operacionales que implican, a corto plazo, que ofrecen las nuevas herramientas
justifican la existencia de fondos europeos tecnológicas. Con todo, no son pocos los
para sufragar los posibles gastos que se estudios que demuestran la brecha de género
generen. Impulsar proyectos de este tipo va en las carreras ténicas respecto a las que
a permitir que exista una mayor claridad guardan relación con las ciencias sociales y
las humanidades. Entre ellos, el Gobierno de
para su puesta en marcha y facilitará su
España señala la necesidad de, “abordar la
implementación. cuestión de la igualdad de género en la
creación de start-ups, puesto que tan solo el
2.4.3. Proyectos ligados a la recuperación 15,6% de las start-ups españolas fueron
del medio rural fundadas por mujeres” [11]. Para lograr reducir
las barreras de género se pretede buscar
Los planes destinados a la reactivación de la técnicas que inciten a que el sector femenino
actividad económica de las zonas rurales que observe a estas carreras académica el mismo
componen la que se conoce como España interés que presta el sector másculino. Al fin y
vaciada, cuentan con el apoyo de los fondos al cabo, la tecnología constituye de forma
europeos y de las previsiones señaladas en la transversal el futuro que no deberá entenderse
Agenda España Digital 2025. Es por ello que, desde la desigualdad de oportunidades en el
resulta de suma relevancia abordar la ámbito: laboral y educativo. Por ello, la
modernización de las infraestructuras y realización de la presente práctica deberá
contrucciones en estas zonas con el fin de considerar los criterios de igualdad por razón
desconcentrar las ciudades permitiendo de género. Cualquier propuesta positiva que
reactivar la vida rural e incluso creando se realice en este sentido, será considerada de
modelos de producción que apuesten por la forma positiva y al mismo tiempo estaremos
descentralización y sean más flexibles. El atendiendo a uno de los objetivos señalados
objetivo de que los alumnos consideren este en la Agenda 2030.

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2.5. Técnicas específicas de innovación ámbito educativo para conocer y crear

docente para la exposición de proyectos estrategias que favorezcan la sostenibilidad en
los proyectos que se proponen existirán dos
tractores aspectos que deberán ser evaluados con
exclusividad en el ámbito que ocupa su
Aunque la intención primigenia trata de aunar respectivo estudio: la calidad del proyecto
los esfuerzos y los conocimientos de dos presentado y la veracidad-viabilidad de los
ciencias del saber heterogéneas (jurídico- datos propuestos (Grado en Edificación) y la
técnica), observamos que el trabajo dimensión geopolítica, social y administrativa
colaborativo entre ellas puede resultar positivo. de las decisiones a adoptar (Grado en
Si bien es cierto que, aunque la valoración Derecho).
cuenta con la previsión de que se trata de un
trabajo en equipo, dentro de cada grupo 2.6. Técnicas comunes de innovación
observamos dos modalidades claramente
diferenciadas por quienes pertenecen a la
docente para la exposición de proyectos
vertiente jurídica y los que forman parte de la tractores
vertiente técnica. Es importante señalar la
confianza que deberán mostrar los Una actividad que apueste por la innovación
compañeros hacia los conocimientos que deberá atender al momento social y las
presentan la parte del grupo que no forma herramientas que dispone para su
parte de su disciplina. Con ello queremos implementación en el aula. Se trata de un
hacerles ver como se desarrolla el trabajo en elemento que se presenta como una de las
equipo que trabaja por un interés común frente principales características a tener en cuenta si
a los valores que defiende la competitividad, lo que se pretende es lograr alcanzar el éxito
que también serán puestos en práctica en cualquier ámbito que se plantee. La
respecto a los otros grupos. Señaladas estas innovación, bien puede consistir en cambios
pautas, resultaría complejo valorar de forma sencillos que permitan potenciar las
estricta a un alumno de Derecho: la idoneidad capacidades de los alumnos (innovación
de la calidad de los materiales empleados para instrumental), o bien pueden crear cambios
la construcción del proyecto, recriminarle el no fundamentales respecto a modelos
conocer el uso de plataformas como el precedentes (innovación radical o
AutoCat, que sea desconocedor del disruptiva). Es por esta causa por la que los
denominado efecto flecha, o que conozca que docentes deben promover e impulsar la
las características de un edificio junto al mar innovación desde el ámbito educativo a fin de
deben diferir de los que se construyan sobre la alcanzar dos objetivos: la mejora del servicio y
montaña, por el simple hecho de que el salitre la necesidad para alcanzar la adaptación al
podría ser corrosivo para su estructura. Lo cambio social.
mismo ocurre en sentido inverso.
La propuesta que deseamos abordar viene
Los efectos de frustración que generaría sobre inspirada por el discurso que formuló en el año
el alumno del Grado en Edificación al no saber 2017 Mark Scott, en el que asentaba las bases
cuáles son las estrategias de gestión pública, de cómo deberían los docentes preparar a las
regulación del plan general de ordenación futuras generaciones de estudiantes. En esta
urbana, las políticas públicas establecidas línea, Scott recuerda que las letras y las
desde Europa para incentivar la transición ciencias, “continuarán siendo los cimientos
digital, verde y la resiliencia [12], entre otras sobre los que descanse todo el aprendizaje”.
materias, provocarían el fracaso de la Hace del mismo modo un especial énfasis en
actividad. Puesto que el objetivo de la tarea es la importancia del aprendizaje de la disciplina,
aprender desde el trabajo en equipo las “no para que los estudiantes puedan regurgitar
ventajas que presenta la innovación desde el los hechos, sino porque es fundamental para la

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comprensión profunda” y para desarrollar “la ha permitido que diferentes desarrolladores

capacidad de aprender” [13]. Para dar puedan realizar diferentes extensiones de su
continuidad al argumento desarrollado en el software original. A este aspecto lo
discurso de Scott, no debemos desatander a denominamos plugins ya que permiten
los desafíos que ocuparán un lugar cada vez extender y ampliar la funcionalidad de
más importante: el uso de internet para crear WordPress, gracias al empleo de plantillas o
estrategias docentes e incentivar el debate y el también denominadas Themes. De este modo,
razonamiento crítico de los estudiantes de se ha podido observar como las
diferentes disciplinas. En el caso propuesto funcionalidades de esta aplicación se han visto
implicará tanto a los estudiantes de Derecho exponencialmente incrementadas en los
como los de Edificación. Para lograr estos últimos tiempos. La oportunidad de su manejo
objetivos, pasaremos a enunciar y desarrollar se debe a que Wordpress se trata de un
dos estrategias docentes que pueden ser sistema de gestión de contenidos que agrupa
impulsadas de forma conjunta por los tres virtudes: i) potente; ii) flexible; y, iii)
representantes de las dos carreras escalable, que nos permitirá gestionar casi
académicas: la creación de un blog, el cualquier tipo de sitio web, con una instalación
desarrollo de una oferta pública ficticia, y la y una configuración muy sencilla. La creación
generación de un debate tras la publicación de de una página de contenidos Wordpress nos
los proyectos tractores propuestos por los da una doble opción: es.wordpress.com y
estudiantes. wordpress.org. Podemos comenzar su
exposición por estas vías ya que nos
2.6.1. Creación de un blog proporciona un hosting gratuito o, dicho en
otros términos, de un negocio que consiste en
Para dar comienzo a esta práctica, deberemos alojar, servir, y mantener archivos para uno o
proceder a la creación de un blog que nos más sitios web. El docente si quiere realizar la
permita señalar la ficticia convocatoria pública actividad con su propio hosting, puede
que deberá guiar los proyectos que más tarde formalizar la migración directamente a
presentaran los alumnos/as. Existen para ello, wordpress.org.
una multiplicidad de plataformas con las
cuales poder materializar esta actividad. Sin Con todo, vamos a centrarnos en la
embargo, algunas de ellas son onerosas y, en explicación del sistema web más sencillo, que
muchas ocasiones, inaccesibles al alumno es es.wordpress.com. Para su realización, el
novel. Por suerte, existen otras que nos docente dispondrá del dominio que desee
permiten contar con diversos recursos online dentro del enlace wordpress.com. Si lo que
para analizar datos tanto cualitativos como pretendemos es cambiar este nombre, la
cuantitativos, que permiten llevar a cabo los táctica para hacerlo es comprar el dominio en
estudios más importantes sin tener que pagar Wordpress. Otro de los elementos a tener en
un software de licencia privada y, en muchos cuenta, es la creación de una página web de
casos, sin tener que abonar una cuota por la inicio que se convierte en el cartel de
instalación de su programa. Una de ellas se bienvenida a las ofertas públicas que
trata de Wordpress. Por Wordpress debemos presenten los diferentes grupos en la página
entender un software de código libre. Su éxito web. Como tal, deberá mantenerse con un
radica en su flexibilidad. Podemos almacenar diseño que sea: i) limpio; ii) ordenado; y iii)
desde un simple espacio personal a un atractivo, de modo que cause un atractivo a
comercio electrónico o negocio onq los estudiantes o potenciales consumidores.
denominado E-commerce. La sencillez de su
gestión y su autonomía son destacables 2.6.2. Ofertas públicas a ciegas
puesto que cuenta con un escritorio muy
intuitivo para poder acceder a los diferentes Cuando los alumnos/as tengan listas las
contenidos. Su característica de código libre prácticas, previo señalamiento de un plazo

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máximo de entrega, deberán subir la oferta a la datos de las empresas contratistas sin
plataforma creada por el profesor. La descuidar la necesidad de hacer pública las
posibilidad de que el resto de compañeros diferentes opciones tal y como invita el
vean los resultados del estudio de los principio de transparencia. Una vez
compañeros no se hará visible hasta que no publicadas las diferentes ofertas, los alumnos
estén depositadas todas las tareas. De no ser deberán plantearse cuáles son las diferentes
así, el resto de grupos podrían observar cuál opciones que dispone el docente, en su papel
es la estrategia del compañero e intentar de Administración, para poder llevar a cabo el
mejorarla, lo cual generaría una desigualdad proceso de selección. Ellos mismos también
entre los alumnos. Una vez finalizadas las podrán observar cuál ha sido la estrategia
prácticas, el profesor deberá publicar en la llevada a cabo por el resto de grupos y la
plataforma un resumen de las diferentes apuesta que han hecho por el mantenimiento
propuestas atendiendo a tres factores iniciales: de la sostenibilidad en su proyecto.
gasto que supone para la empresa, gasto que
supone para la adminstración y resultados.
En las tablas, el docente no indicará el nombre

del grupo. De este modo, se pretende dar
conocer la importancia de la protección de

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2.6.3. Foro de debate y publicación de la categoría previa dentro de la sección propia del
tarea panel de administrador de blog. En esta
localización señalará las categorías temáticas
Uno de los aspectos que pretendemos de las que va a constar. De este modo, cuando
fomentar con el presente proyecto es el debate cree la oferta, éste podrá ir directamente a la
entre los alumnos/as de sendas disciplinas del categoría que se le haya asignado. También
saber. La ampliación del conocimiento hacia podemos disponer de la sección de etiquetas.
otros campos permitirá conocer nuevas Se trata de una herramienta que se asemeja al
estrategias que les hará más competitivos en el denominado hashtag de Instagram, donde
mercado. Aprovechando la creación del blog, podrá señalar las palabras que caractericen su
los docentes podrán habilitar un apartado de propuesta para facilitar la búsqueda de su
contenido. Por último, disponemos de la opción
preguntas y respuestas donde los estudiantes
plantearan las dudas que les pueda surgir en de imagen destacada, donde señalaremos el
su desarrollo. Asimismo, se puede disponer de retrato más representativo de nuestro proyecto.
varios botones u opciones para facilitar la Es importante conocer que dentro del cuerpo
entrega de la tarea. A modo de ejemplo, añadir de nuestra propuesta podremos insertar
una ubicación, un formulario, una imagen o diferentes instantáneas, pero la imagen
incluso una encuesta, que permita observar si destacada se convertirá en la mayor
los alumnos están comprendiendo los objetivos representación de la tarea.
que se marcan.
En la parte derecha del blog podremos crear

una serie de aplicaciones que son 3. RESULTADOS
recomendables señalarlas. La primera pasa
porque antes de su publicación es interesante Ampliar los conocimientos hacia nuevas
señalar la opción de vista previa con la que ciencias del saber nunca constituirá un objeto
podremos visualizar como está quedando obsoleto. Antes al contrario, permitirá el
nuestro proyecto. También es importante enriquecimiento de las áreas que convergen en
guardar el texto a medida que se va redactando un proyecto común y se verán reforzadas ante
y no publicar hasta que el alumno esté 100% los desafíos que presenten las tecnologías
seguro de que está bien formulado. En esencia, avanzadas en el sector de la educación. Para
que no falta ninguna documentación, que el llevar a cabo esta labor, el modelo que
texto está redactado sin ninguna falta de proponemos tiene en cuenta las
ortografía, bien alineado y perfecto para ser investigaciones realizadas por Carl Benedikt
publicado. Al mismo tiempo, disponemos de la Frey y Michael Osborne sobre la
ventaja que también supone para el docente susceptibilidad de las actividades a la
publicar de forma programada, señalando información [14]. Dicho esto, la vertiginosidad
previamente un horario en función de sus con la que avanza el cambio tecnológico da
necesidades. Esta es una buena táctica si se cuenta de las implicaciones que esta estrategia
encuentra de vacaciones y desea dejar la tarea docente supondrá sobre las habilidades
dispuesta para una fecha concreta. Esta requeridas, la adquisición de conocimiento y
fórmula es una garantía de que se publicará en las nuevas formulas de trabajo en equipo. La
el horario previsto. búsqueda de resultados positivos en este
proceso se basa en tres consecuencias:
Existen cuatro secciones adicionales dentro de colaboración, inspiración e innovación. Tras
la propia casilla de publicar: 1) formato; 2) anunciar el interés que motivó la creación de
categorías; 3) etiquetas; y 4) imagen esta tarea y el procedimiento metodológico que
destacada. En la sección de formato podrán guía su implementación en el aula, procedemos
emplear el que más se ajuste al contenido que a señalar a continuación los resultados
vayan a defender. Para ello, deberá crear una obtenidos de esta experiencia. En concreto,

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señalaremos: los desafíos, las oportunidades mundo se está volviendo cada vez más
de su implementación y los diferentes puntos de complejo, por lo que se necesitarán niveles
vista y visiones del personal académico en cada vez más altos de logros educativos para
relación con la sostenibilidad en el aula. tener el control de la propia vida, comprender la
propia cultura, participar de manera significativa
3.1. Desafíos para la implementación de la en la democracia y encontrar un trabajo
sostenibilidad en el aula satisfactorio” [15]. Esta afirmación se traduce
en las siguientes consecuencias. La existencia
Entre los desafíos con los que se topan los de diversos factores en juego, entre los que
docentes del siglo XXI cabe destacar la defensa cabe destacar el papel de los docentes al
por un aprendizaje profundo para todos los proporcionar no solo los conceptos teóricos
estudiantes, no sólo para las máquinas. En que se requiere por la guía docente de la
este sentido, los maestros, desde una escala materia a cursar sino complementar estos
mundial, deberán reconocer la especial términos con la construcción de un marco de
relevancia que adquiere en el proceso comprensión profunda sobre la realidad
educativo la observancia de los retos sociales a práctica en la que serán de aplicación. De este
los que desde la escuela se puede comenzar a modo, los estudiantes podrán aprender a:
dar solución. La estrategia se basa así en tres aplicar los conocimientos adquiridos en el aula
fundamentos: lectura, escritura y aritmética. Sin de forma creativa y efectiva, reforzar sus
estos elementos, el aprendizaje quedará estrategias competitivas y colaborativas a
obsoleto, puesto que dar la espalda a la través del trabajo en equipo y convertirse en
realidad impedirá que los alumnos entiendan el verdaderos pensadores críticos de la realidad
escenario laboral, social, cultural y político al que les rodea y que afecta a la sociedad en la
que se enfrentan. En esencia, la simple que viven. Tal como señaló Richard Watson,
adquisición de conceptos teóricos en un aula “deberíamos darles la confianza y las
no son suficientes para los desafíos que habilidades para cuestionar la sabiduría
plantea el complejo mundo de hoy. convencional y resolver problemas fluidos y
conectados, todo lo cual se traduce en enseñar
La opción de converger los esfuerzos entre dos a las personas a pensar por sí mismas” [16].
disciplinas tan heterogéneas, como son el Por todo ello, la labor del docente, no solo se
Grado en Edificación y el Grado en Derecho, no basará en transmitir su conocimiento al
hace más que aceptar la necesidad de potencial estudiante sino que además le debe
establecer un sistema de alfabetización básica acompañar en su proceso de aprendizaje,
suficiente que permita: por un lado, adquirir los mostrándole el modo de encontrar y darle
conocimientos que sean suficientes para sentido a los conceptos teóricos adquiridos. En
entender como las máquinas van a revolucionar suma, no deberá circunscribir sus clases al
el mercado, haciéndolo con: rapidez, precisión, simple dominio de una lista de habilidades.
con el tiempo con un bajo coste y, por otro
lado, examinar cómo la adquisición de 3.2. Oportunidades para la implementación
conocimientos de índole jurídico puede ayudar de la sostenibilidad en el aula
a que la gestión de esa implementación sea
adecuada a los fines perseguidos desde una La creación de prácticas que permitan
escala política y social, sin incurrir en ninguna concienciar sobre el impacto ambiental que
manifestación contraria a derecho. cualquier decisión técnica o jurídica adopte en
la construcción de proyectos tractores será
Los profundos cambios que se avecinan en determinante para lograr construir un entorno
este campo exigen que exista un enfoque que sea favorable al medio ambiente. Por todo
educativo que permita mejorar las ello, existen cinco razones fundamentales que
competencias de todos los estudiantes. Como justifican la propuesta de esta tarea: liderazgo
en su tiempo expresó Dylan William, “nuestro ilustrado; conciencia del riesgo; cambio de

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comportamiento; activismo; y la erradicación de algunos de los elementos que proponía el

la brecha de género. modelo anterior. Sin embargo, en este camino
hacia la sostenibilidad, la innovación nos hizo
A. Liderazgo ilustrado. Tanto docentes como ser conocedores de algunos de los riesgos a
alumnos se encuentran a la vanguardia de la los que nos enfrentamos colectivamente. Este
oportunidad que suponen los nuevos medios hecho nos recuerda a que los retos son
digitales para lograr incentivar la lucha contra el globales y los ciudadanos se encuentran
cambio climático. En estos aspectos, resulta estrechamente interconectados por nuevas
muy importante que los estudiantes sean tecnologías que favorecen la interconectividad
conscientes que sus decisiones no deben de todos los agentes. Es por ello que, los
desaprovechar la oportunidad que nos brinda alumnos/as deben ser conscientes de los
este periodo de crisis sanitaria y los fondos riesgos que suponen sus decisiones, no solo a
europeos para la recuperación económica. El nivel empresarial sino también respecto al
convencimiento en el que se basa la redacción entorno que les rodea. Tras unos meses que
de estos planes es lograr impulsar a corto han ocupado nuestra preocupación por la
plazo, la creación de infraestructuras que serán pandemia, comienzan a surgir otras cuestiones
de aplicación por las generaciones futuras en como son la calidad del aire que respiramos.
las próximas décadas. El razonamiento por el Es por esta causa por la que observamos como
que se crea esta práctica pasa por el beneficiosa la creación de esta práctica que
convencimiento de que la integración de los induce a la comprensión colectiva sobre cómo
conocimientos jurídicos con los técnicos el tiempo juega en nuestra contra en la lucha
supondrán un avance positivo. Por lo que por detener las peores consecuencias del
respecta a los alumnos del Grado de la calentamiento global y el cambio climático.
Edificación, deberán velar y apostar por la Este hecho ofrecerá tras sí, la consecución de
creación de energías limpias que a su vez, nuevos retos y la materialización de cambios
supondrán: un gran atractivo para la colectivos e individuales.
generación de empleo, el crecimiento
económico y lograrán que los sistemas C. Cambio de comportamiento. Las actitudes
energéticos se modernicen. Todo ello, sin sociales y la demanda han evolucionado de
descuidar su mayor grado de resiliencia y su forma favorable hacia la sostenibilidad [18]. El
implicación por alcanzar una menor aprendizaje adquirido, tras un periodo de
contaminación [17]. Por otro lado, los alumnos confinamiento causado por la crisis pandémica,
del Grado en Derecho deberán señalar aquellos nos ha hecho reflexionar sobre la necesidad de
aspectos que las Administraciones públicas llevar una vida más ecológica y saludable.
deberán incentivar a fin de estimular los Podríamos advertir que el hecho de vernos
compromisos ecológicos. A modo de ejemplo, compelidos a trasladar las clases magistrales
señalar ventajas fiscales para aquellos presenciales del aula a formatos virtuales nos
proyectos que apuesten por la ha hecho entender como una mejora del medio
descarbonización del sector del transporte, ambiente supone a su vez un aumento del
otorgar subvenciones a aquellos proyectos bienestar individual. A modo de ejemplo,
tractores que ofrezcan construcciones que algunos docentes que habitaban en ciudades
favorezcan la generación de energías limpias, diferentes a la sede principal de su centro de
etc. trabajo han dejado de consumir medios de
transporte que tenían un impacto negativo en el
B. Conciencia del Riesgo. El advenimiento de medio ambiente. Quizá sea un simple caso de
la pandemia nos hizo más conscientes del las enormes consecuencias que este hecho ha
papel que ocupaba el sector de la educación podido producir en la sociedad pero supone el
para poder buscar sinergias entre los diferentes inicio de un cambio de mentalidad adquirida
sectores productivos con el fin, no solo de que permitirá transformar la forma que tanto
seguir garantizando el servicio sino de mejorar docentes como alumnos habían adquirido

| 57 |
respecto a su forma de trabajar, consumir e encuentra en ebullición, supondrá no solo una

invertir parte de su tiempo y esfuerzos en el mejora individual sino también social.
proceso de aprendizaje.
3.3. Puntos de vista y visiones del docente
D. Activismo. Como hemos podido avanzar, la en relación con la sostenibilidad en el aula
tendencia social hacia la sostenibilidad es en la
actualidad un hecho que podemos ver no solo La posición que adoptará el docente en el
en las aulas, sino en la esfera empresarial y desarrollo de esta tarea es fundamental al
política. Por un lado, pongamos por caso, a mismo tiempo que se torna algo compleja. En
nivel empresarial, el caso de BP que durante concreto, se le otorga la labor de mediar y guiar
2020 hizo una clara apuesta por invertir parte las necesidades que plantean los estudiantes
de sus recursos en energías más limpias [19]. en la elaboración del caso práctico. Para ello,
También ha adoptado esta senda el gigante de
deberá tener unos conocimientos previos, no
internet Microsoft, apostando y solo sobre la disciplina que le ocupa sino
comprometiéndose a una bajada de los índices también sobre la asignatura de la carrera
de carbono. Por otro lado, desde la perspectiva académica con la que está colaborando. Este
política, encontramos la iniciativa impulsada por pequeño obstáculo no deja de ser un sucinto
la Unión Europea depositada en el Pacto Verde reto académico para el mismo pero a su vez
Europeo, que se traduce en una oportunidad constituye una oportunidad en su formación.
para que las autoridades públicas hagan de la Los estudiantes, no son el único colectivo que
Unión Europea un continente líder en alcanzar aprende en el transcurso del curso académico
la neutralidad en las emisiones de carbono. En sino que el propio maestro se convierte en
consecuencia, la dirección hacia esta tendencia
receptor activo de experiencias y nuevos
esta clara pero, en última instancia el cambio
saberes que compartirá con sus alumnos. Por
sistémico no solo descansa sobre empresas ello, considero que la realización de esta
privadas, públicas o sobre los diferentes práctica tiene un beneficio bidireccional. Por
fuerzas políticas sino que pasa por nosotros un lado, el alumno aprende sobre la
mismos. importancia de: la sostenibilidad, la regulación
y el empleo de las nuevas tecnologías para su
E. La brecha de género. Uno de los mayores
futuro laboral y, por otro lado, el docente se
retos a los que se enfrenta un mundo cada más
nutre de los conocimientos de otras áreas que
digitalizado pasa por romper las barreras de
permitirán consolidar sus investigaciones,
género existentes en sectores o ámbitos
apoyándolas en argumentos más fieles al área
educativos que guarden relación con
del conocimiento a la que afecta.
estrategias técnicas. Es un hecho constatado
por diversos estudios el que demuestra que la
participación del sector femenino en carreras
académicas, que guardan relación con
aspectos tecnológicos, es muy inferior al grupo 4. CONCLUSIONES
que ocupan las mujeres respecto a los
hombres [20]. En un escenario donde la Empecemos por el presente y miremos al
tendencia está marcada hacia la transición futuro. Los menores que hoy tiene la temprana
digital y la sostenibilidad, esta realidad edad de cinco años, que comenzaron el
constituye un factor a tener en cuenta. Esto se parvulario este año, estarán en la universidad
debe a que la elección académica determinará en 2030, año previsto por las Naciones Unidas
el futuro laboral de quienes participen en el para el cumplimiento de los Objetivos de
mercado. Es por ello, que el estudio de Desarrollo Sostenible, y pasarán la mayor parte
estrategias básicas en este sector, así como la de su vida laboral en la segunda mitad del siglo
apuesta de las mujeres por este ámbito que se XXI. Si bien siempre ha sido un hecho
constatable que nuestras escuelas sostienen el

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futuro dentro de sus aulas, el sistema educativo Por ello, cada medida destinada a reavivar la
actual debe sentar las bases para que estos actividad económica, como en el caso que
niños pequeños prosperen en la vida y el proponemos de construir una oficina de turismo
trabajo en 2050 y quizás hasta 2090. Tal es el en una zona marcada por el despoblamiento
ritmo de cambio producido por el avance de las rural, tendrá un efecto inmediato en nuestra
tecnologías, que es muy concebible que estos forma de afrontar el bienestar de las futuras
menores vivan en un mundo que difiere generaciones. A su vez, supondrá un impacto
radicalmente del actual. Eso significa que ambiental positivo en todo el mundo, que será
pensar y planificar el futuro es más importante valorado favorablemente por las instituciones
ahora que nunca. internacionales, europeas y nacionales. En
definitiva, es importante que seamos
En estos aspectos, el progreso tecnológico se conscientes de las ventajas y los riesgos que
observa como una fuerza extremadamente supone la sostenibilidad en nuestra sociedad.
poderosa que ha venido para quedarse. No Por ello, el objetivo de estas lecciones
obstante, el impacto que adquirirá sobre el académicas es plantear, desde el empleo de
conjunto de la ciudadanía no es el único herramientas digitales, cómo estamos y cómo
destino que persiguen. Su implementación no debemos actuar, con el fin de lograr fomentar:
es consecuencia de una utopía ni nos lleva a un el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.
futuro no deseado. El poder de cambiar las
estrategias educativas se encuentra más bien,
en el rol que adquirirán los docentes y los
estudiantes en el proceso educativo. En 5. AGRADECIMIENTOS
resumidas cuentas el poder para la innovación
reside en el ser humano. Por lo tanto, debemos Sirvan estas últimas líneas para extender mi
partir de la base de que la innovación docente agradecimiento a quienes desde mis inicios me
se observa como una estrategia que podrán inculcaron la pasión por la enseñanza y la
emplear los docentes en sus clases con el innovación docente. Entre ellos, a los que
objeto de atraer la atención de un alumno que confiaron en mí para seguir desarrollando mis
vive inmerso en las capacidades que ofrece inquietudes académicas a través de proyectos
internet en sus diferentes facetas de desarrollo. y grupos de investigación que siguen vigentes
en el momento de presentación del estudio. En
La Covid-19 ha potenciado esta labor, concreto, al grupo de investigación INNOVAP
provocando la necesidad de adaptar las clases
(Dret Públic i Innovació) coordinado por el Dr.
magistrales a nuevos formatos más digitales. D. José Luis Blasco Díaz, de la Universitat
Es probable que la amenaza que propone esta Jaume I de Castellón (Código de grupo 208). A
crisis sanitaria no dure para siempre. Sin la Dra. Dña. María Luisa Gómez Jiménez, a
embargo, la problemática que plantea el
través del proyecto, “Sensibilización del
cambio climático y los episodios alumnado y fomento de la proyección social de
meteorológicos que se han sucedido en los la sostenibilidad desde el empleo de
últimos tiempos, dan a conocer la importancia herramienta innovadoras de
de atender a los factores que guarden relación internacionalización curricular: Consolidando el
con la sostenibilidad desde el presente y con Grupos RISPINES de Innovación Docente”, (ref.
vistas a una necesidad que nos acompañará en RISPINES-LAB PIE 19-153). Al Dr. D. José
un futuro. Aunque el riesgo climático se está Carlos Pedrosa López, en su proyecto de
desarrollando de forma sigilosa, respecto a la innovación docente RENOVAPID para el curso
pandemia, sus consecuencias pudieran ser
2021/2022 de la Universitat de València:
más graves. Su persistencia dependerá de la “Consolidación académica del blog jurídico on-
respuesta e implicación que adoptemos, desde line en la década digital” (ref. UV-SFPIE_PID-
los diversos sectores económicos, de cara a 1639324). Y, por último, al Dr. D. Pedro
detener su expansión. Chaparro Matamoros, por su proyecto de

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innovación docente RENOVAPID para el curso [4] M. Tucker, “Educating for a Digital Future:
2021/2022 de la Universitat de València: “Juega Notes on Curriculum” Education: Future
y aprende: La ludoteca jurídica 2.0” (ref. UV- Frontiers Occasional Paper Series, NSW
SFPIE_PID-1641711). Estoy convencida de que
Department of Education, June.
el éxito de la innovación docente, en los centros
de Enseñanza Superior, con personas tan [5] World Economic Fórum, Global Risks, 2021:
válidas como las citadas está garantizado. http://reports.weforum.org/global-risks-report-
2021/methodology/
[6] Comisión Europea, Comunicación de la
Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al
6. REFERENCIAS Comité Económico y Social Europeo y al
Comité de las Regiones relativa a la
[1] Este estudio se ha realizado en el marco de
consecución del Espacio Europeo de
los siguientes grupos y proyectos de
Educación de aquí a 2025 {SWD(2020) 212
investigación: “INNOVAP (Dret Públic i
final}, Bruselas, 30.9.2020, COM(2020) 625
Innovació)” grupo de investigación coordinado
final.
por el Dr. D. José Luis Blasco Díaz, de la
[7] Comisión Europea, Comunicación de la
Universitat Jaume I de Castellón (Código de
Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo
referencia del grupo 208); “Sensibilización del
Europeo, al Consejo, al Comité Económico y
alumnado y fomento de la proyección social de
Social Europeo y al Comité de las Regiones, El
la sostenibilidad desde el empleo de
Pacto Verde Europeo, Bruselas, 11.12.2019,
herramienta innovadoras de
COM(2019) 640 final.
internacionalización curricular: Consolidando el
[8] Comisión Europea, Plan de recuperación
Grupo RISPINES de Innovación Docente”, (ref.
para Europa, 2020:
RISPINES-LAB PIE 19-153). IP: M.L. Gómez
https://ec.europa.eu/info/strategy/recovery-plan-
Jiménez. Universidad de Málaga; el proyecto
europe_es.
de innovación docente RENOVAPID para el
[9] Gobierno de España, Agenda España Digital
curso 2021/2022 de la Universitat de València:
2025, Ministerio de Asuntos Económicos y
“Juega y aprende: La ludoteca juridical 2.0”
transformación digital, 2020:
(ref. UV-SFPIE_PID-1641711). IP: P. Chaparro
https://portal.mineco.gob.es/ca-
Matamoros; y el proyecto de innovación
es/ministerio/estrategias/Pagines/00_Espana_Di
docente RENOVAPID para el curso 2021/2022
gital_2025.aspx.
de la Universitat de València: “Consolidación
[10] K. Schwab, La cuarta revolución
académica del blog jurídico on-line en la
industrial, Penguin Random House Grupo
década digital” (ref. UV-SFPIE_PID-1639324).
Editorial, Barcelona, 2016.
IP: J.C. Pedrosa López.
[11] Gobierno de España, Agenda
[2] Naciones Unidas, Memoria del Secretario
España…, op.cit. 2020.
General sobre la labor de la Organización, 2015:
[12] Comisión Europea, EU budget:
https://undocs.org/es/A/70/1.
European Commission welcomes agreement on
[3] Naciones Unidas, Informe de los Objetivos
€1.8 trillion package to help build greener, more
de Desarrollo Sostenible 2020:
digital and more resilient Europe, Bruselas 10
https://unstats.un.org/sdgs/report/2020/The-
de noviembre de 2020:
Sustainable-Development-Goals-Report-
https://ec.europa.eu/commission/presscorner/d
2020_Spanish.pdf.
etail/en/IP_20_2073.

| 60 |
[13] M. Scott, Preparating today´s students Energía, 23 de abril de 2020:

for tomorrow´s world, NSW Departamento de https://www.iea.org/commentaries/how-clean-
Educación, 2017: energy-transitions-can-help-kick-start-
https://education.nsw.gov.au/teaching-and- economies.
learning/education-for-a-changing- [18] K. Schwab y T. Malleret, Covid-19: El
world/resource-library/preparing-today-s- gran reinicio, Forum Publishing, Ginebra, 2020.
students-for-tomorrow-s-world. [19] L. Hurst, “Supermajors find obstacles,
[14] C. Benedikt Frey and Michael A. and opportunities, as pandemic drags on”,
Osborne, The Future of Employment: How World Oil, 16 de junio de 2020:
susceptible are jobs to computerisation?, https://www.worldoil.com/news/2020/6/16/super
September, 2013: majors-find-obstacles-and-opportunities-as-
https://www.oxfordmartin.ox.ac.uk/publications/t pandemic-drags-on.
he-future-of-employment/. [20] Ministerio de Educación y Formación
[15] D. Wiliam, “Wale Pisa Results: ‘Little will profesional, Igualdad en cifras MEFP 2020:
be learned’”, BBC News, 4 December 2016. Aulas por la Igualdad, Madrid, 2020:
[16] R. Watson, “On education in the 21st https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:914e
Century”, Education Future Frontiers Occasional 956e-9241-49c5-b9a6-d99d6eade751/igualdad-
Paper Series, NSW, Department of Education, en-cifras-2020-online.pdf.
June 2017.
[17] D. Jørgensen y F. Birol, “How clean
energy transitions can help kick-start
economies”, Agencia Internacional de la

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Innovación docente y sostenibilidad en el aula

Belén Andrés Segovia

Innovación docente y sostenibilidad en el aula

Belén Andrés Segovia 1*

Doctora en Derecho por la Universitat de València

Recibido: 30/11/2021 | Aceptado: 01/12/2021 | Fecha de publicación: 01/12/2021

 La incorporación de las TICs y la sostenibilidad en el aula.

 TICs and sustainability implementation in the classroom.

Advances in Building Education / Innovación Educativa en Edificación | ISSN: 2530-7940 |

Palabras clave: Digitalización; Innovación Docente; Sostenibilidad; Educación.

Keywords: Digital; Teaching Innovation; Sustainability; Education.

1. INTRODUCCIÓN con independencia de los objetivos que

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2.1. Premisas para la implementación de la Desde la Unión Europea se están comenzando

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comprender el objeto de la práctica que se cómo sería la materialización del cumplimiento

2.2. Supuesto práctico para la convergencia de La propuesta que realizamos, como

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2.4. Proyectos interesantes que pueden 2.4.1. Proyectos enfocados a la

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2.5. Técnicas específicas de innovación ámbito educativo para conocer y crear

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comprensión profunda” y para desarrollar “la ha permitido que diferentes desarrolladores

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En las tablas, el docente no indicará el nombre

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En la parte derecha del blog podremos crear

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comportamiento; activismo; y la erradicación de algunos de los elementos que proponía el

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respecto a su forma de trabajar, consumir e encuentra en ebullición, supondrá no solo una

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[13] M. Scott, Preparating today´s students Energía, 23 de abril de 2020:

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