PLAN DE CLASE O AULA - LENGUAJE

Nombre del EE: IE INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA Sede: PRINCIPAL

Nombre del Docente: Grado: QUINTO
Área / Asignatura: LENGUAJE Nivel: A
Periodo: Fecha: 2024
COMPRENSIÓN LECTORA
Diagnóstico: El 70% de los estudiantes no evalúan información explícita o implícita de la situación de comunicación.
Característica El 30% no recuerda información implícita del contenido del texto.
s de los
estudiantes PRODUCCIÓN ESCRITA
El 68% no prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir textos que respondan a diversas necesidades educativas.
Desarrollar habilidades en
lectoescritura, a partir de los
Objetivo: Competencia a desarrollar: Comprensión e interpretación textual.
procesos de lectura, escucha,
expresión oral y expresión escrita.
Aprendizaje por mejorar o aprendizaje por
Estándares para Lenguaje DBA Evidencias de aprendizaje
desarrollar

Enunciado - Establece relaciones de

Factor Sub Proceso
Identificador coherencia entre los conceptos
Produce textos a tratar, el tipo de texto a
verbales y no utilizar y la intención
TIPOLOGÍAS TEXTUALES verbales a partir comunicativa que media su
Produzco textos • Texto Argumentativo. Modalidad: la opinión de los planes producción.
Elijo el tipo de • Texto Publicitario. Modalidad: la Infografía textuales que - Elabora planes textuales que
escritos que
texto que • Texto Narrativo. Modalidad: mito y leyenda elabora según la garantizan la progresión de las
Producción responden a
requiere mi • Texto Informativo. Modalidad: el Reportaje tipología a ideas que articula en un
textual diversas
propósito desarrollar. escrito.
necesidades
comunicativo. - Emplea técnicas para la
comunicativas.
organización de ideas como
esquemas y mapas mentales.

MOMENTOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS DEL PLAN DE CLASE O TALLER DE ENSEÑANZA

SEGUIMIENTO:
Implementación de
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
estrategias de
evaluación formativa
Momento de Exploración TEXTO ARGUMENTATIVO (LA OPINION) Lecturas, 30minutos Se espera que los
• A través de una animación un personaje video beam, estudiantes desarrollen
presenta su idea sobre la selección Colombia de tablero, habilidades en cuanto a
fútbol, presentando su opinión en contra o a favor marcadores, la competencia lectora y
y una conclusión de su pensamiento. En el libros entre escritora, a partir de los
material del estudiante contesta algunas preguntas textos, hoja procesos de lectura,
que le permiten involucrarse con el tema de bond, escucha, expresión oral
propuesto posteriormente. cuaderno, y expresión escrita.
• La actividad inicia en el material del estudiante lapicero y Lectura: fluidez verbal,
con la siguiente pregunta: - ¿Qué tienes en cuenta material interpretación,
al momento de expresar una opinión? Luego que manipulativo. caracterización y
los estudiantes han contestado la pregunta y diferenciación de
compartido sus respuestas en clase, leen un texto diferentes tipologías
que presenta una opinión sobre el tema: ver textuales (propósito
televisión o leer un libro. Después de leer el texto, comunicativo, audiencia,
los estudiantes responden las siguientes tema).
preguntas: - ¿Prefieres ver televisión o leer un Escucha: distinción de
libro? - ¿Escribe las razones que justifican tu opiniones y hechos,
opinión? - ¿Qué le dirías a una persona para participación de lectura
convencerla de que lea un libro en lugar de ver en voz alta,
televisión? interpretación de
información relevante, e
TEXTO PUBLICITARIO (LA INFOGRAFIA) identificación del sentido
• A través de una animación, los estudiantes ven global de textos orales.
una situación cotidiana en la que se es evidente la Expresión oral:
influencia de la publicidad sobre una persona. organización y expresión
Además, la situación mostrada en la animación les de ideas con claridad, de
permite relacionarse de manera previa con los acuerdo al contexto
anuncios publicitarios. Luego, a partir de lo visto comunicativo.
en la animación los estudiantes deben responder Expresión escrita:
en su material del estudiante: - ¿Por qué crees planeación, producción y
que el personaje al final compró el teléfono? revisión de textos con
Después, en el material del estudiante, los diferentes finalidades y
estudiantes ven una versión completa del aviso características.
publicitario que se muestra en la animación. A
partir de su lectura los estudiantes deben
responder dos preguntas y realizar una actividad: -
¿Te parece llamativo el aviso publicitario con el
que se promociona el teléfono? ¿Qué aspectos
llaman tu atención? -Después de ver el aviso
publicitario, ¿comprarías el teléfono? - ¿De qué
otra manera promocionarías el teléfono?, ¿qué
elementos quitarías o añadirías al anuncio

Momento de Estructuración o Momento
para la comprensión
publicitario? Crea una nueva propuesta de aviso
publicitario que pueda ser usado para vender un
teléfono celular. Luego muéstrala en clase y
compárala con las de tus compañeros para ver
cuál es más llamativa.
TEXTO NARRATIVO (MITO Y LEYENDA)
A partir de la lectura de la Leyenda: El Mohán
(Desafío 24 – Entre Textos 5 – Semestre A –
Página 72), realizar los retos 1 a 4. Luego, se
socializará de forma grupal las diferentes
creencias y arraigos culturales de la región frente a
las diferentes leyendas.
Se solicitará a los estudiantes que nombren y
narren leyendas que conozcan.
TEXTO INFORMATIVO (EL REPORTAJE)
Lectura de la introducción y desarrollo de la página
2 del Contenido para Aprender: “Construcción de
textos informativos”.
Lecturas, 30 minutos
TEXTO ARGUMENTATIVO (OPINION) video beam,
• A través de una animación se presenta a los tablero,
estudiantes los conceptos de texto argumentativo marcadores,
y sus características generales. En el material del libros entre
estudiante realiza algunos ejercicios que le textos, hoja
permiten reforzar el tema proponiendo sus propios de bond,
argumentos y presentando su postura ante los cuaderno,
ejemplos propuestos. lapicero y
• La actividad inicia en el material del estudiante material
con un ejercicio donde los estudiantes escriben de manipulativo.
manera breve lo que opinan sobre dos temas y
justifican su opinión. Es importante que compartan
sus respuestas en clase para conocer el punto de
vista de sus compañeros y el modo en que lo
argumentan. Después, en el mismo material del
estudiante, se explica el concepto “argumentar”, y
se dan las pautas que deben seguirse durante una
argumentación. La mejor manera de presentar
opiniones es a través de la argumentación. A
continuación, se muestra un ejemplo de
argumentación en la vida cotidiana, con el cual los
estudiantes pueden entender mejor lo explicado

Momento de Práctica, de Aplicación o
Producción
anteriormente.
TEXTO PUBLICITARIO (LA INFOGRAFIA)
• La actividad inicia con la explicación de qué es,
cuáles son las partes y la función de un aviso
publicitario impreso a través de un video
explicativo. A su vez, esta información también se
encuentra en el material del estudiante. Un aviso
publicitario es un texto que combina el lenguaje
escrito (palabras) con el visual (imágenes,
fotografías, colores, dibujos). Su función
comunicativa es mostrar y promocionar un
producto o servicio, además de convencer a las
personas para que lo compren.
A continuación, en el material del estudiante, los
estudiantes realizan dos actividades: -Escriben
una frase corta con la que intentan convencer a las
personas para que ayuden a su comunidad
sembrando árboles y limpiando la basura en los
parques. Luego crean un aviso publicitario en el
que la usen y diseñan el aviso publicitario para
promocionar una nueva marca de crema de
dientes para niños.
TEXTO NARRATIVO. MODALIDAD: MITO Y
LEYENDA
- Observación del video: ¿Qué es un Mito, una
Leyenda y una Fábula? ¿Cuál es la diferencia?
https://www.youtube.com/watch?v=6DFLJaVSzOw
- Esquematización de las características de los
mitos y las leyendas. (Ver Esquema anexo).
TEXTO INFORMATIVO. MODALIDAD: EL
REPORTAJE: Desarrollo del Contenido para
Aprender: “Construcción de Textos Informativos”.
45 minutos
TEXTO ARGUMENTATIVO (OPINION)
• Desarrollo de las actividades 1, 2 de la guía De
reconocimiento de los argumentos básicos de un
texto de Colombia Aprende.
• Desarrollo de las paginas de la 5 a la 10 del libro
entre textos 5° semestre B.
• Desarrollo de las actividades 2, 3 de la guía
 producción de textos argumentativos de Colombia Lecturas,
Aprende. video beam,
tablero,
TEXTO PUBLICITARIO (LA INFOGRAFIA) marcadores,
• Desarrollo de la actividad 3 de la guía libros entre
construcción de textos publicitarios de Colombia textos, hoja
Aprende. de bond,
cuaderno,
TEXTO NARRATIVO. MODALIDAD: MITO Y lapicero y
LEYENDA material
- Desarrollo de las actividades que el docente manipulativo.
considere pertinentes, (Desafíos 11 al 23. Entre
Textos – Semestre A – página 37).

TEXTO INFORMATIVO. MODALIDAD: EL

REPORTAJE
Desarrollo del Contenido para Aprender:
“Construcción de Textos Informativos”.
Momento de Transferencia, Recapitulación TEXTO ARGUMENTATIVO (OPINION) 5minutos
o Síntesis • En un texto escribe un argumento a favor y uno
en contra respecto al tema presentado en la
lectura Los videojuegos. Para ello utiliza un color
diferente para cada uno, por ejemplo: argumento a
favor con color negro y argumento en contra con
color rojo.
• Los estudiantes deben argumentar de manera
escrita a favor del bienestar de alguna comunidad
del país. El objetivo es que puedan defender su
punto de vista a través de argumentos y que
realicen una búsqueda de información que les
permita documentarse de manera previa sobre el Lecturas,
tema que eligieron para su argumentación. Al final, video beam,
presentan su escrito en clase y escuchan las tablero,
opiniones de sus compañeros. marcadores,
libros entre
TEXTO PUBLICITARIO (LA INFOGRAFIA) textos, hoja
• Los estudiantes eligen algún aviso publicitario de bond,
impreso que vean en su entorno cotidiano, por cuaderno,
ejemplo, en un periódico o una revista, el cual lapicero y
deben recortar y explicar a partir de identificar material
cómo trata de influir sobre las personas. Luego, manipulativo.
una vez identificado ese aspecto, deben diseñar
un anuncio nuevo que busque lo mismo. Por
 último, presentan en clase su trabajo. Es
importante que muestren los dos anuncios, con el
fin de que sus compañeros puedan opinar sobre
ellos e indiquen si en ambos se expresa la misma
intención o si ambos influyen de la misma manera.

TEXTO NARRATIVO. MODALIDAD: MITO Y

LEYENDA
- Desarrollo de las actividades del Desafíos 26.
Entre Textos – Semestre A – páginas 75-76).

TEXTO INFORMATIVO. MODALIDAD: EL

REPORTAJE
Desarrollo del Contenido para Aprender:
“Construcción de Textos Informativos”.
Momento de Valoración TEXTO ARGUMENTATIVO (OPINION) 10 minutos
• En un texto escribe un argumento a favor y uno
en contra respecto al tema presentado en la
lectura Los videojuegos. Para ello utiliza un color
diferente para cada uno, por ejemplo: argumento a
favor con color negro y argumento en contra con
color rojo.
• Los estudiantes deben argumentar de manera
escrita a favor del bienestar de alguna comunidad
del país. El objetivo es que puedan defender su
punto de vista a través de argumentos y que Lecturas,
realicen una búsqueda de información que les video beam,
permita documentarse de manera previa sobre el tablero,
tema que eligieron para su argumentación. Al final, marcadores,
presentan su escrito en clase y escuchan las libros entre
opiniones de sus compañeros. textos, hoja
de bond,
TEXTO PUBLICITARIO (LA INFOGRAFIA) cuaderno,
• Los estudiantes eligen algún aviso publicitario lapicero y
impreso que vean en su entorno cotidiano, por material
ejemplo, en un periódico o una revista, el cual manipulativo.
deben recortar y explicar a partir de identificar
cómo trata de influir sobre las personas. Luego,
una vez identificado ese aspecto, deben diseñar
un anuncio nuevo que busque lo mismo. Por
último, presentan en clase su trabajo. Es
importante que muestren los dos anuncios, con el
fin de que sus compañeros puedan opinar sobre
ellos e indiquen si en ambos se expresa la misma
intención o si ambos influyen de la misma manera.

USO Y FUNCIÓN DE LAS PALABRAS

HOMÓFONAS.
- Se entrega por equipos de trabajo diferentes
palabras homófonas y se solicita la producción de
un texto corto que refleje las diferencias de dichas
palabras.
- Se realiza un dictado de un texto corto,
atendiendo a la semántica (significado) de
diferentes palabras homófonas.

TEXTO NARRATIVO. MODALIDAD: MITO Y

LEYENDA
- Desarrollo de las actividades del Desafíos 26.
Entre Textos – Semestre A – páginas 75-76).

TEXTO INFORMATIVO. MODALIDAD: EL

REPORTAJE
Desarrollo del Contenido para Aprender:
“Construcción de Textos Informativos”.