DESPERTANDO LA CURIOSIDAD

Al presentar un tema nuevo, ¡anima a los participantes y prepáralos para aprender! Esto es
especialmente cierto en CTMI, donde las actividades son menos estructuradas y en gran
medida autodirigidas. Comienza cada lección con un "gancho" que despierte el interés y
atraiga a los participantes. Aquí hay algunos consejos de mentores de CTMI sobre cómo
"enganchar" a los participantes en tu centro educativo.

EMPIEZA CON EL CONTEXTO LOCAL

La educación puede sentirse muy alejada de la vida de los participantes. Vincular las
lecciones del salón de clases con la vida diaria de los participantes, o los desafíos en su
comunidad, es una excelente manera de hacer que los participantes se emocionen por
aprender. Al demostrar las implicaciones de lo que estás enseñando en el mundo real,
puedes motivar a tus alumnos a concentrarse y participar. Es igualmente importante
pensar en los recursos disponibles en su entorno que se puedan utilizar para adaptar los
planes de lecciones de CTMI a tu comunidad.

ESTABLECE EL PORQUÉ
Los participantes desean saber por qué están haciendo algo. Debes explicarles que una
actividad les ayudará a adquirir nuevos conocimientos y habilidades. A veces esto es
suficiente. Otras veces, deberás explicar por qué el conocimiento es importante
mostrándoles lo que podrán hacer con él. Una de las formas más efectivas de hacer esto
es mostrándoles cómo pueden usar sus conocimientos para resolver un problema que
les importa. Como dijo un mentor, "Haz que los estudiantes sientan que el mundo los
necesita". Este enfoque también puede tener un efecto positivo en la confianza en ellos
mismos.

ANÍMALOS A HACER LAS TAREAS DIFÍCILES

Otro consejo es hacer que el producto final de una actividad parezca posible. Por
ejemplo, la mayoría de la gente cree que nunca podrá programar su propio videojuego.
Cuando les dices a los participantes que sí, que realmente podrán hacerlo al final,
realmente puede motivarlos. Hazlos pensar que podrán realizar tareas exigentes y
desafiantes.

Extraído y traducido del Global STEM Toolkit, disponible en: https://www.globalstemlearning.org/

HAZ UNA PREGUNTA
También puedes captar la atención de los participantes simplemente haciendo
preguntas. Para una lección sobre robots, un mentor preguntó a los participantes si
pensaban que sería bueno que las familias pudieran operar granjas de forma remota. Al
presentar los sensores, un mentor preguntó a los participantes si habían oído hablar de
los automóviles sin conductor y cómo pensaban que podrían funcionar. Al presentar el
análisis estadístico, un mentor discutió cuántos procesos, como el cambio de población
y la carga o descarga de una batería, están creciendo o decayendo, y preguntó si podría
haber un modelo que pudiera explicar esto. Y para una lección sobre estadística y
probabilidad, un mentor comenzó seleccionando una muestra de la clase usando
diferentes métodos, luego preguntó a los participantes qué método creaba una muestra
que era mejor representativa de toda la clase.

¡JUEGOS!
Además de ser divertidos, los juegos también pueden ser útiles para presentar un tema
nuevo. Para iniciar una actividad sobre seguridad en Internet, un mentor jugó un juego
de adivinanzas de palabras con los participantes, y luego estableció la conexión entre
adivinar palabras en el juego y adivinar contraseñas en línea. Y para introducir el
concepto matemático de la secuencia de Fibonacci, un mentor jugó un juego de lógica
con los participantes basado en la secuencia.

HAZLO COMPETITIVO
Un poco de competencia amistosa también puede motivar a las personas. En un centro
CTMI, los mentores les dijeron a los participantes que quien ganara, es decir, que
encontrara la mejor solución para el desafío, aparecería en el próximo video promocional
del centro. Este tipo de premio simple puede realmente animar a los niños a
concentrarse en la actividad.

DESMITIFICAR CTMI.
Puedes motivar a los participantes diciéndoles que aprenderán cómo funciona algo
“misterioso”. Para una lección sobre sensores, podrías decirles a los participantes que
aprenderán cómo se abren las puertas automáticas, para que la próxima vez que vayan
a una tienda no parezca magia. O para una lección sobre electricidad, podrías decirles a
los participantes que aprenderán cómo se encienden las luces con solo presionar un

Extraído y traducido del Global STEM Toolkit, disponible en: https://www.globalstemlearning.org/

interruptor. Saber cómo funcionan las cosas puede ser una experiencia muy
enriquecedora.

CONÉCTALO CON OTROS CONOCIMIENTOS.

Los participantes pueden sentirse motivados para aprender algo nuevo si no lo ven
como un tema aislado sino conectado a algo que ya saben o están aprendiendo en otra
clase. Para introducir el ahorro de energía, un mentor sugirió aprovechar el
conocimiento previo de los participantes sobre qué es la energía, cuáles son sus formas
y cómo se convierte la energía de una forma a otra. También puedes incluir las
ecuaciones matemáticas para estas conversiones. Al aprovechar el conocimiento previo
y vincular las matemáticas y las ciencias, puedes mostrar cómo los diferentes
conocimientos encajan para ayudar a los participantes a resolver problemas.

USA METÁFORAS O ANALOGÍAS

Una buena forma de despertar el interés es presentar un tema con una metáfora o
analogía con la que los participantes puedan identificarse. Al presentar una actividad de
ciencias de la computación, un mentor explicó que sus oídos asumieron la función de
"entrada" y su boca asumió la función de "salida". Para introducir la aeronáutica, un
mentor explicó cómo la anatomía de las aves ayudaba a las personas a construir aviones.
Para introducir la ciencia de los materiales, un mentor explicó cómo se fabrican las
diferentes partes de un automóvil según la función que desempeñan. Para una actividad
sobre la química de los detergentes, un mentor comenzó mostrando por qué los
insectos pueden permanecer en la superficie del agua sin hundirse y por qué las burbujas
de jabón siempre toman una forma esférica. Y para una actividad sobre energía solar,
un mentor explicó cómo el proceso en los paneles solares es análogo a la fotosíntesis
en las plantas.

UNA ÚLTIMA PALABRA: ¡HAZLO SIMPLE!

Uno de los consejos más frecuentes que escuchamos de los mentores de CTMI es que
sea sencillo al presentar un tema nuevo. No des demasiados detalles. No expliques
demasiado. Deja que los participantes comiencen a probar cosas por su cuenta lo antes
posible. Esto es cierto para cualquier actividad CTMI y para cualquier grupo de
participantes, pero especialmente para los niños más pequeños.

Extraído y traducido del Global STEM Toolkit, disponible en: https://www.globalstemlearning.org/