TÉ CNICAS CREATIVAS

PRESENTADO POR:
CARMEN REINEL
SHARLING FAJARDO
DAYANA DE LA HOZ
JHON CARREÑO
 TECNICA SCAMPER
Es una técnica de creatividad que toma su nombre de las iniciales
de las 7 palabras que aparecen a continuación:
Substitute (Sustituir), Combine (Combinar), Adapt (Adaptar),
Modify (Modificar), Put to other uses (Poner en otros usos),
Eliminate (Eliminar) y  Rearrange (Reordenar)
Esta técnica de creatividad fue creada por Bob Eberlee a partir de
un listado de verificación desarrollado por Alex Osborn, el inventor
del brainstorming. Si tuviésemos que definirla con nuestras
propias palabras, la técnica SCAMPER es una serie de
brainstormings acotados, encadenados y complementarios.
 ¿CÓ MO SE REALIZA?
 Comienza por identificar un producto, marca o servicio como
objetivo para mejorarlo o rediseñarlo. Una vez tenemos el
objetivo localizado, el siguiente paso es buscar opciones de mejora
aplicando el listado de palabras que vimos anteriormente. Para
ello nos haremos la pregunta “¿qué se puede…?” acompañada de
sustituir, combinar, adaptar, modificar, poner en otros usos,
eliminar o reordenar en nuestro objetivo.
 ¿CÓ MO SE REALIZA?
Organizar las respuestas
Después de finalizada esta fase,
se tendrán muchísimas ideas,
preguntas y respuestas, pero
estarán muy desordenadas. Por
eso, la tercera fase es ordenar
todo lo que se produjo en la
fase anterior. así que deben
organizarse de forma que
ninguna quede por fuera, por
absurda que parezca.
Hacer las preguntas SCAMPER
El segundo paso sería realizar y
contestar las preguntas SCAMPER.
Y ya que esta técnica deriva de la
tormenta de idea, hacerlo
respetando los principios de una
tormenta de ideas es una excelente
opción. Esto es, dedicarle un
tiempo corto pero intenso a la
exploración, no censurar ninguna
idea, anotar todo y buscar la
participación colectiva.
 ¿CÓ MO SE REALIZA?
Seleccionar las ideas
La última fase de la aplicación es
seleccionar las ideas que se alzaron
como mejores candidatas para
resolver el problema. Ello
requeriría redactar una justificación
de por qué estas ideas pueden ser
útiles y una breve presentación de
las mismas. Luego, solo haría falta
poner a pruebas dichas ideas.
.
 EJEMPLO TECNICA SCAMPER
Sustituir
¿Qué material nos funcionaria mejor que el
que tenemos?
El objetivo que se requiere es utilizar un
nuevo material para dar mejor la clase ya
que se dificulta.
evidenciar por medio de videos autóctonos
el aprendizaje de los temas conforme a la
carrera.
Combinar
Reunir los elementos y recursos para:
Complementarlos enriquecerlos o
mezclarlos de formas nuevas e innovadoras,
aun sin tener relación aparente.
¿conectar dos funciones
compatibles?
se podría cambiar la plataforma
que la cual esta presentando
inconvenientes ya que no
entendemos las clases o
combinarla con otro elemento o
técnic.
una buena alternativa seria unir el
equipo con otro especializado en
análisis y visualización de datos.
 EJEMPLO TECNICA SCAMPER
Adaptar ¿conectar dos funciones
¿Cómo puedes adaptar dicha idea para poder dar
las clases satisfechamente? compatibles?
Utilizando una red que sea de mejor calidad, El se podría cambiar la plataforma
contenido digital es muy moldeable. Siempre es
posible ajustarlo a diversas características para que la cual esta presentando
que se convierta en un elemento funcional, inconvenientes ya que no
novedoso y atractivo.
Modificar
entendemos las clases o
¿Sería una buena decisión cambiar el actual
combinarla con otro elemento o
contenido a uno más técnico? técnica.
seria encontrar nuevos enfoques para descubrir
qué partes de esa idea son más o menos una buena alternativa seria unir el
significativas, como nuevas plataformas, o por equipo con otro especializado en
medio de correos con videos de explicación sobre
los temas tratados. análisis y visualización de datos.
 EJEMPLO TECNICA SCAMPER
Proponer otros usos
 
¿Los niños se sentirían atraídos a este
servicio?
La verdad es que para muchos de los
estudiantes no es agradable dar el
semestre de manera virtual, ya que cada
persona piensa de forma diferente y su
forma de aprender es diferente, como
hay estudiantes que aprenden más de
manera presencial que virtual y viceversa.
Eliminar-Minimizar
¿Puedo simplificar las actividades en este proceso sin
afectar el resultado?
¿Hay algo innecesario en este servicio?
Desde mi perspectiva como estudiante pienso que es
mucho mejor si los profesores se enfocan más en
explicarnos los temas de una forma que quede muy clara
antes de dar la clase por video llamada y enseguida
colocar trabajos sobre el tema tratado, ya que muchas
veces no nos quedaba claro un tema cuando asistíamos a
clase presenciales y el profesor hacía un excelente
trabajo de explicar de tal manera que todos quedábamos
satisfechos.
 Un estudiante busca adquirir conocimientos, aprender
por medio de los profesores que brinda la universidad.
 EJEMPLO TECNICA SCAMPER
Reordenar-Invertir  
 
¿Puedo obtener el servicio antes de pagarlo?
 
El servicio que nos brinda la universidad es muy buena, pero pienso que la universidad no
estaba preparada para esta situación que vivimos (pandemia), ya que son muchos los
estudiantes que se sienten insatisfechos por la falta de aprendizaje. No se trata de hacer
una video llamada leer sobre y tema y ya sino hacer algo mucho más didáctico en el
sentido de buscar herramientas que ayuden a nosotros los estudiantes captar la
información.

Los profesores podrían invertir tiempo en realizar un video donde explique en un tablero, en
un video beam dicho tema de forma práctica y que deje un foro donde los estudiantes
realicemos preguntas sobre el tema y que el profesor aclare nuestras dudas.
 
 
 
LOS 6 SOMBREROS
 LOS 6 SOMBREROS
Es una metodología para discusiones y toma de decisiones en
grupo creada por el célebre psicólogo maltés Edward de Bono. 
está asociada al pensamiento lateral y ofrece herramientas para
pensar más efectivamente y de un modo minucioso y cohesivo,
planteando una observación de las diferentes facetas de un
problema o situación desde distintos puntos de vista.
 CADA SOMBRERO REPRESENTA UN
MODO DE AFRONTAR LA SITUACIÓN:
Sombrero Blanco. Sombrero Rojo.
El color transmite El color transmite
neutralidad y nos pasión y nos permite
pone en la perspectiva expresar nuestros
del pensamiento sentimientos, la
objetivo, donde no parte irracional y
entran en juego las más intuitiva. Es muy
emociones ni las importante para
introducir los valores
opiniones, solo los
y a las personas
datos, hechos y cifras dentro de la toma de
comprobables. decisiones.
 CADA SOMBRERO REPRESENTA UN
MODO DE AFRONTAR LA SITUACIÓN:
Sombrero Verde. Sombrero Rojo.
Es el color de la El color transmite
vegetación, nos transmite pasión y nos permite
crecimiento, generación,
energía, por eso se asocia
expresar nuestros
al pensamiento creativo. sentimientos, la
Este sombrero se utilizará parte irracional y
para generar ideas a las más intuitiva. Es muy
posibles problemáticas o importante para
necesidades planteadas y introducir los valores
en su uso tienen cabida y a las personas
muchas técnicas creativas dentro de la toma de
como el brainstorming o
las analogias. decisiones.
 CADA SOMBRERO REPRESENTA UN
MODO DE AFRONTAR LA SITUACIÓN:
Sombrero Negro.
Es el color de la oscuridad
y nos sitúa en un punto de
vista crítico y de cautela
hacia un planteamiento. Se
trata de identificar peligros,
posibles problemas, en una
palabra sobrevivir. nos
permite ponernos en alerta
sobre todo aquello que nos
puede causar un problema,
evita lo ilegal, lo peligroso,
lo contaminante, el gasto
inútil.
Sombrero Amarillo.
Su color se asocia con el sol y
su aplicación nos permite ver el
lado optimista de las cosas y las
ventajas de una idea. Es el más
difícil de aplicar ya que,
evolutivamente, no estamos
dotados de un mecanismo
optimista y sería de alguna
manera ir a contracorriente.
Cuando se usa el sombrero
amarillo no hay que caer en el
error del sí por el sí, se trata de
partir de un planteamiento
optimista que nos ayude a
encontrar nuevas ventajas o
valores donde antes no los
veíamos.
 EJEMPLO 6 SOMBREROS
Sombrero Rojo:
Unos de los problemas que tenemos
a la hora de dar clase virtuales, es
que no logramos comprender
algunos temas, ya que se requiere
ver lo que se está explicando, y se
nos complica entender.
Los alumnos nos frustramos, ya que
no entendemos el tema, en este
caso, pasa en la clase de transporte
marítimo, por más que se preste
atención, siempre quedan dudas.
Sombrero Verde:
una de las ideas que hemos
expresado, ya que los profesores
dan las clases en sus casas, es que
creen o busquen un lugar donde uno
pueda ver y escuchar, es decir
tableros, explicar los temas, y así sus
estudiantes puedan comprender
mucho más.
Cualquier inquietud, él puede grabar
un video, explicando los temas, y
mandárselo a sus estudiantes.
Sombrero Azul Sombrero blanco:
Ya encontramos la problemática y ver las cosas desde un punto
ahora ¿Cómo podemos cambiar
esto? de vista objetivo, neutro y vacío
Es difícil responder esa pregunta, ya
de sesgos.
que la crisis que estamos viviendo, la La educación paso a ser 100%
solución no depende de nosotros, ya virtual de mas de los 3mil
todos deseamos que las cosas estudiantes presenciales que
vuelvan a ser normales, volver a
clases, encontrarte con tus amigos. tiene la institución.
Ahora hay que seguir esforzándose, y
seguir con las clases de manera
virtual.
Sombrero Negro:
Representa lo lógico-negativo y nos enseña a
comprender por qué ciertas cosas pueden salir
mal, o no funcionar.
En este caso al pasar a una metodología virtual,
muchos estudiantes no cuentan con los recursos
tecnológicos ya sea pc y/o internet para seguir
con sus actividades académicas normales, ya
que de manera presencial la institución tenia los
recursos.
Añadiendo que pueden haber fallos de luz y/o
internet en los barrios a la hora de las clases en
vivo.
Por este motivo mas de un estudiante no ha
recibido sus clases y se ha atrasado con las
mismas.
Sombrero amarillo:
Nos enseña a aplicar un enfoque de
pensamiento lógico-positivo.
Con la situación del país la institución s elas
ingenio para que todos los estudiantes
presenciales siguieran con el semestre, la
universidad proporciono TICS a los
docentes para poder realizar nuestras clases
con la mejor normalidad posible, a través
de plataformas para las clases en vivo, y
para el caso de los estudiantes sin internet,
también se crearon estrategias para que los
mismo no se sientan excluidos y realicen a
la manera que puedan sus actividades