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TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: VALERY LUCIA BANDERA ARGUELLES


Colegio: Gimnasio del Saber
Examinador: Kely zarate lamus

T
E 1 2 3 4 5 6 7 8
S CVM MI MM MA ML Pr CM AF
T
3
RESULTADOS 2 * *
1 * * * *
0 * *

Valery es una niña de 5 años que se le ha aplicado el test ABC. El


resultado de esta prueba indicaría la madurez para la iniciación de los procesos
lectores y de escritura.
Este test mide la coordinación viso-motora, la memoria inmediata, la memoria
motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciación, la coordinación
motora y la atención y fatigabilidad.
Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest varía
de 0 a 3 puntos.

La puntuación total de Valery en este test es de 8 puntos. La máxima es de 24.


Esta puntuación podría indicar, teniendo en cuenta que es una impresión
diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de
maduración inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el
pronóstico del aprendizaje es que lo hará con dificultad y que por lo tanto
necesitara ayuda.

RECOMENDACIONES…

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los niños, y
hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de
entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:
-Se trata de un juego, si el niño se lo pasa bien querrá continuar.

-Es mejor unos minutos de práctica algunos días que una sesión larga sin
continuidad.

-Se comienza partiendo de lo que el niño es capaz de hacer, para propiciar éxitos
iniciales. Poco a poco se va pidiendo más, de acuerdo con el ritmo de cada niño.

El subtest 1 Coordinación Viso Motora y el 7 de coordinación motora.


Actividades como:

 Reproducir figuras en el aire con el dedo.


 Realización de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo
específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido.
 Recortar figuras geométricas.
 Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.
 Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.
 Colorear dibujos.
 Manipular plastilina y realizar figuras con ésta.

En los subtest 3, 4 y 5 de memorias auditiva, motora y lingüística.


Actividades como:

 aprender canciones.
 Aprender cuentos cortos.
 Se presentan varios objetos al niño para que los observe. Luego se
cambian de posición y se le dice que los coloque en la posición original.
 Se enseñan varios objetos (dibujos o naipes) al niño para que los observe.
Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cuál se ha retirado.
 Se muestra al niño una ilustración, dibujo, fotografía, etc. Se le deja
observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los
objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que
compruebe lo que ha memorizado.
 Enseñamos al niño unas figuras para que las observe. Luego se muestran
las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las
originales.

En el subtest 8 atención y fatigabilidad. Actividades como:

 Los rompecabezas
 pasatiempos infantiles de colorear
 unir los puntos y formar dibujos.
 laberintos
 Juego de “Veo-Veo” o espío con mi pequeño ojo.
 Encontrar las diferencias entre dos dibujos.
 En dibujos incompletos encontrar lo que falta.
 El Dominó.
TEST ABC - INFORME

Nombre del Alumno: VALERY LUCIA BANDERA ARGUELLES


Colegio: Gimnasio del Saber
Examinador: Kely zarate lamus

T
E 1 2 3 4 5 6 7 8
S CVM MI MM MA ML Pr CM AF
T
3
RESULTADOS 2 * *
1 * * * *
0 * *

Valery es una niña de 5 años que se le ha aplicado el test ABC. El


resultado de esta prueba indicaría la madurez para la iniciación de los procesos
lectores y de escritura.
Este test mide la coordinación viso-motora, la memoria inmediata, la memoria
motora, la memoria auditiva, la memoria auditiva, pronunciación, la coordinación
motora y la atención y fatigabilidad.
Las puntuaciones que el sujeto puede obtener en cada uno de estos subtest varía
de 0 a 3 puntos.

La puntuación total de Valery en este test es de 8 puntos. La máxima es de 24.


Esta puntuación podría indicar, teniendo en cuenta que es una impresión
diagnostica que se realiza en el centro educativo, que tiene un nivel de
maduración inferior para iniciarse en los aprendizajes de lectura y escritura, el
pronóstico del aprendizaje es que lo hará con dificultad y que por lo tanto
necesitara ayuda.

RECOMENDACIONES…

Con las siguientes actividades podemos pasar un rato entretenido con los niños, y
hacer que mejoren estas habilidades. Como siempre que tratamos temas de
entrenamiento de habilidades, se debe tener en cuenta:
-Se trata de un juego, si el niño se lo pasa bien querrá continuar.

-Es mejor unos minutos de práctica algunos días que una sesión larga sin
continuidad.

-Se comienza partiendo de lo que el niño es capaz de hacer, para propiciar éxitos
iniciales. Poco a poco se va pidiendo más, de acuerdo con el ritmo de cada niño.

El subtest 1 Coordinación Viso Motora y el 7 de coordinación motora.


Actividades como:

 Reproducir figuras en el aire con el dedo.


 Realización de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo
específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido.
 Recortar figuras geométricas.
 Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.
 Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.
 Colorear dibujos.
 Manipular plastilina y realizar figuras con ésta.

En los subtest 3, 4 y 5 de memorias auditiva, motora y lingüística.


Actividades como:

 aprender canciones.
 Aprender cuentos cortos.
 Se presentan varios objetos al niño para que los observe. Luego se
cambian de posición y se le dice que los coloque en la posición original.
 Se enseñan varios objetos (dibujos o naipes) al niño para que los observe.
Luego se quita uno de ellos y debe adivinar cuál se ha retirado.
 Se muestra al niño una ilustración, dibujo, fotografía, etc. Se le deja
observarlo durante un tiempo, tras el cual se le retira y debe decir los
objetos, personas, etc. que ha visto. Luego se vuelve a presentar para que
compruebe lo que ha memorizado.
 Enseñamos al niño unas figuras para que las observe. Luego se muestran
las mismas figuras pero junto con otras parecidas, para que reconozca las
originales.

En el subtest 8 atención y fatigabilidad. Actividades como:

 Los rompecabezas
 pasatiempos infantiles de colorear
 unir los puntos y formar dibujos.
 laberintos
 Juego de “Veo-Veo” o espío con mi pequeño ojo.
 Encontrar las diferencias entre dos dibujos.
 En dibujos incompletos encontrar lo que falta.
 El Dominó.

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