DEPTO.

LENGUA Y LITERATURA

DEPTO. LENGUA Y LITERATURA

Evaluación Nº1 Lengua y Literatura

DATOS
Estudiante Fecha

Unidad de apresto OA/AE

Competencias lectoras -
Puntaje Ideal Puntaje Real Puntaje Obtenido NOTA
40
OBJETIVO: Extraer información explícita e implícita presentes en diversos textos, además de
realizar una evaluación y reflexión respecto de estos.
INSTRUCCIONES:
 No se aceptan borrones en el ítem de selección múltiple. Cada alternativa es un punto. Conteste
con lapicera de tinta NEGRA O AZUL.
 Utiliza tu destacador al momento de leer cada texto.
 En las preguntas de desarrollo se evaluará la ortografía, gramática y sintaxis cada 5 errores se
descontará una décima al total del puntaje de la evaluación, además, debe escribir con letra
legible, de lo contrario no se evaluará. Cada pregunta se ajusta a la rúbrica de evaluación del
texto.
 SOLO SE EVALUARÁ LA HOJA DE RESPUESTA. SI USTED SE EQUIVOCA EN TRASPASAR LA
ALTERNATIVA ESTARÁ INCORRECTA.

I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

TEXTO Nº1
1) Los engaños son el método más usual empleado para obtener los datos valiosos de la gente.
Este tipo de peligro está relacionado a lo que en terminología de hackers se conoce como
“ingeniería social”, donde mediante un engaño accedemos a dar información sensible.

2) Se lo denomina ingeniería social debido a que se utilizan habilidades sociales para manipular a
la persona y hacer que ésta entregue información.

3) Un ejemplo clásico de este tipo de engaños son los e-mails aparentemente enviados por
personal del banco (o alguna entidad financiera similar), donde se nos piden datos como
nuestros números y claves de tarjetas de débito o crédito, con el fin de corroborar nuestra
identidad o para actualizar la base de datos.

4) Suelen poner un enlace al sitio web falso donde se deben ingresar nuestros datos. El sitio web
suele ser muy parecido al de la entidad financiera que el usuario conoce y respeta.

5) También es usual que alguien se haga pasar por el administrador de cuentas de correo, con el
fin de que les entreguemos nuestro nombre de usuario y contraseña.

6) Otra forma típica de la ingeniería social es mediante la utilización de llamadas telefónicas,

donde una persona supuestamente de una determinada empresa nos solicita información.

7) En general, la gente cree que jamás daría sus datos importantes, pero no saben cuán
equivocados están. La ingeniería social es el método más utilizado por los que buscan obtener
información sensible de las personas, pues es la forma más fácil de lograr el objetivo.

8) Según Kevin Mitnick, considerado por muchos el “gran hacker de todos los tiempos”,
devenido hoy en asesor en Seguridad Informática, indica que la ingeniería social es el método
1

más efectivo, ya que se apela al desconocimiento, descuido, ingenuidad o el miedo de las

personas.

Consejos:
9) - Nunca debemos revelar a nadie ningún tipo de información sensible sobre nuestra persona.
Jamás las entidades como bancos o servicios de correo solicitarán información sensible de
nosotros por medio de un llamado telefónico o un mail.

10) En resumen, debemos estar atentos cuando se nos solicita información y tratar de analizar si
puede perjudicarnos el hecho de que la divulguemos a una persona.
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11) Como regla podemos tomar que toda información que permita acceso a algún tipo de registro
sobre nosotros no debemos entregarla a ningún tercero y sólo utilizarla con la entidad
competente.
1 devenido: que ha llegado a ser lo que no era.

1. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes conductas es arriesgada?

a) Contestar una encuesta telefónica en que se pida responder sobre preferencias personales
respecto a variedad de gustos.
b) Entregar la clave de acceso a nuestro computador a un técnico que llega a instalar una red.
c) Ingresar a Internet para hacer trámites bancarios empleando la clave secreta para estos fines.
d) Inscribirse en sitios web entregando nuestro correo electrónico, nombre y número de carné
de identidad.

2. ¿Cuál de los siguientes datos se debe considerar “información sensible”?

a) Dirección de correo electrónico.

b) Nombre y domicilio.
c) Nombre de usuario y contraseña.
d) Teléfono y dirección particular.

3. ¿Con qué motivo se menciona a Kevin Mitnick?

a) Para informar que es un hacker reformado que hoy se dedica a la seguridad.

b) Porque se especializa en asesorías de seguridad informática y entrega su opinión respecto al
tema.
c) Para presentarnos la importancia de tener conocimientos en informática para evitar engaños.
d) Como especialista explica por qué la ingeniería social es la forma más efectiva de engaño.

4. ¿Qué es la ingeniería social?

a) Un método para recoger información por medio de la web.

b) Una estrategia de manipulación para obtener datos confidenciales.
c) Una estrategia empleada para promocionar productos y servicios en la web.
d) Una carrera universitaria que pueden estudiar los hackers.

5. ¿Qué tipos de habilidades se utilizan en la ingeniería social?

a) Habilidades argumentativas.
b) Habilidades persuasivas.
c) Habilidades oratorias.
d) Habilidades sociales.

6. ¿Qué forma básica tiene presente el párrafo nº1?

a) Definición.
b) Descripción.
c) Comentario.
d) Caracterización.

7. En el párrafo tercero, el emisor intenta principalmente:

a) Narrar.
b) Describir.
c) Ejemplificar.
d) Argumentar.

8. ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto anterior?

a) Hackers en la red.
b) Información sensible.
c) Ingeniería social.
d) Consejos para evitar engaños en la web.
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9. ¿Qué opina la gente respecto de la posibilidad de ser víctimas de la ingeniería social?

a) Opina que tiene una alta probabilidad de caer en esos engaños.

b) Cree que es imposible caer en los engaños de la ingeniería social.
c) Cree que no es muy improbable hacerlo, por lo que sienten miedo.
d) Piensan que en la actualidad muchas personas han sido engañadas.

10. ¿Cuáles son los ejemplos de ingeniería social?

a) Mensajes de textos y llamadas telefónicas.

b) E- mail bancarios y mensajes de texto.
c) Llamadas telefónicas, e-mail y mensajes de texto.
d) E-mail bancarios y llamadas telefónicas.

11. MANIPULAR

a) Manejar las redes sociales para conocer gente que pueda ser manipulada.
b) Engañar a las posibles víctimas para conseguir sus datos personales.
c) Estafar a pequeñas y grandes cuentas con el fin de obtener dinero.
d) Obtener bienes por parte de personas que entregan información.

12. APELA

a) Acude
b) Solicita
c) Recurre
d) Estafa

II.Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

TEXTO Nº2
1) ¿Quién era Martin Luther King (1929-1968)?, era un hombre de contextura gruesa que no se
avergonzaba de su raza. Sus ancestros eran motivo de orgullo y, por lo tanto, luchó porque su
piel negra fuera respetada. Era fuerte, valiente, de ideas claras y notable religioso
estadounidense. Obtuvo el Premio Nobel de la Paz y uno de los principales líderes del
movimiento para la defensa de los derechos fundamentales e importante representante de la
resistencia no violenta ante la discriminación racial.

2) Martin Luther King se erigió como líder del movimiento en favor de los derechos civiles de las
minorías, tras organizar el famoso boicoteo al transporte público en Montgomery (Alabama)
en 1955. Luchó por un trato igualitario y mejoró la situación de la comunidad negra mediante
protestas pacíficas y enérgicos discursos sobre la necesidad de erradicar la desigualdad racial
institucional. En 1963 encabezó una marcha pacífica desde el Washington Monument hasta el
Lincoln Memorial, donde pronunció su discurso más famoso.

Educación e inicios
3) Nacido en Atlanta (Georgia) el 15 de enero de 1929, era el hijo mayor de un ministro bautista.
Ingresó en el Morehouse College a los 15 años y fue ordenado ministro a los 17. Graduado en
el Seminario Teológico Crozer en 1951, realizó su trabajo de posgrado en la Universidad de
Boston.

4) Sus estudios en Crozer y Boston lo llevaron a investigar los trabajos del nacionalista indio
Mahatma Gandhi, cuyas ideas se convirtieron en el centro de su propia filosofía de protesta no
violenta. En 1954 aceptó el nombramiento de pastor en la iglesia baptista de la avenida
Dexter, en Montgomery (Alabama).

Boicoteo a los transportes públicos en Montgomery

5) Ese mismo año, el Tribunal Supremo de Estados Unidos prohibió la educación pública
segregacionista (que segregaba o separaba a negros de blancos) que mantenían numerosos
estados del sur.
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6) En 1955 se pidió a King que dirigiera un boicoteo contra una compañía de transportes públicos
en Montgomery, a raíz del arresto de una mujer negra tras negarse a dejar su asiento a un
pasajero blanco. Durante la protesta de 381 días, King fue arrestado y encarcelado, su vivienda
acabó destrozada y recibió muchas amenazas contra su vida. El boicoteo finalizó en 1956 con
una orden del Tribunal Supremo prohibiendo la segregación en el transporte público de la
ciudad.

7) El boicoteo de Montgomery fue una victoria evidente de la protesta no violenta y King se

convirtió en un líder muy respetado. Conscientes de ello, los clérigos negros de todo el sur
estadounidense fundaron la Conferencia de Líderes Cristianos del Sur (SCLC), de la que King
fue elegido presidente.

Liderazgo de los derechos civiles

8) En una visita a la India en 1959, King pudo desarrollar más claramente su comprensión del
satyagraha, principio de persuasión no violenta de Gandhi, que King había determinado utilizar
como principal instrumento de protesta social. Al año siguiente dejó su pastorado en
Montgomery para ejercer con su padre en la iglesia baptista de Ebenezer, en Atlanta, lo que le
permitió participar más eficazmente en el liderazgo nacional del floreciente movimiento en
favor de los derechos civiles.

9) En ese momento, el liderazgo negro sufría una transformación radical. En un principio

centrado en la reconciliación, ahora pedía un cambio “por cualquier medio posible”. Las
diferencias de ideología y jurisdicción entre la SCLC y otros grupos (Poder Negro y Musulmanes
Negros) fueron inevitables, pero el prestigio de King aseguró que la no violencia siguiera
siendo la estrategia principal de resistencia. En 1963 dirigió una multitudinaria campaña a
favor de los derechos civiles en Birmingham (Alabama) para lograr la inclusión en el censo de
los votantes negros, acabar con la segregación y conseguir mejores escuelas y viviendas dignas
para los negros en los estados del sur. Durante estas campañas no violentas fue arrestado
varias veces. Dirigió la histórica marcha a Washington (28 de agosto de 1963), donde
pronunció su famoso discurso “I have a dream” (“Tengo un sueño”). En 1964 fue galardonado
con el Premio Nobel de la Paz.

Ampliación de preocupaciones
10) Según pasaba el tiempo, King se preocupó cada vez más por la variedad de formas que la
violencia podría adoptar. También le resultó evidente que muchas ciudades de los estados del
norte que habían enviado manifestantes a la protesta en el sur hacían poco por corregir la
discriminación racial. Al final, King llegó a la conclusión de que una implicación tan fuerte de
Estados Unidos en la guerra de Vietnam llevaba a confundir el activismo por los derechos
civiles con las manifestaciones antibélicas.

11) En estos dos últimos aspectos, las estrategias de King sufrieron distintas objeciones. En
Chicago, donde se lanzó su primera campaña importante en el norte, los bautistas negros
locales se le opusieron públicamente. También allí los manifestantes se enfrentaron con
bandas de blancos, armados con palos y dirigidos por neonazis uniformados y miembros del
Ku Klux Klan. Por lo que se refiere a la guerra de Vietnam, muchos sintieron que sus problemas
perdían prioridad y que el liderazgo negro debería concentrarse en la lucha contra la injusticia
racial dentro de Estados Unidos. Sin embargo, a comienzos de 1967 King se había asociado a
los dirigentes del movimiento contrario a la guerra, independientemente del color de su piel.

Asesinato y camino a la inmortalidad

12) Martin Luther King está enterrado en el cementerio de la iglesia bautista Ebenezer, que forma
parte del Centro para el Cambio Social No-Violento Martin Luther King, situado en Atlanta. En
él se conservan muchos de los escritos de King sobre el movimiento de derechos civiles.

13) La posterior preocupación de King por Vietnam y su determinación a la hora de dirigir una
“marcha del pueblo pobre” sobre Washington incrementaron las posibilidades de que se
atentara contra su vida. El 4 de abril de 1968, King fue asesinado en Memphis (Tennessee).
James Earl Ray, un preso blanco que había escapado de la cárcel, fue arrestado por el
asesinato; declarado culpable, en marzo de 1969 recibió una sentencia de 99 años de cárcel.
No obstante, en abril de 1998, el presidente estadounidense Bill Clinton instó a la fiscal
general Janet Reno, a petición de la viuda y los cuatro hijos de King, a que abriera una nueva
investigación. Pocos días más tarde, falleció el propio James Earl Ray. El 8 de diciembre de
1999, gracias a la presión y la lucha de muchas personas que creyeron en sus ideales y
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convirtieron sus palabras en un legado, un jurado popular determinó que King fue víctima de
una conspiración y no de un asesino solitario.
(Historia universal, de José Valls)
13. El tema de este texto es:

a) Martin Luther King.

b) Premio Nobel de la Paz.
c) La resistencia no violenta.
d) El gran luchador pacifista.

14. Las siglas SCLC significan:

a) Society Colours Live Company.

b) Sociedad, Color, Lucha y Capacidad.
c) Conferencia de Líderes Cristianos del Sur.
d) Sociedad Cristiana por la Libertad del Color.

15. El texto anterior es expositivo porque:

a) Describe físicamente al gran líder.

b) Informa sobre la vida y obra de este personaje.
c) Intenta convencernos de la importancia de King.
d) Comenta la importancia de este hombre histórico.

16. ¿Qué sentía Luther King por su raza?

a) Miedo.
b) Lealtad.
c) Orgullo.
d) Vergüenza.

17. ¿En qué año se prohibió la educación pública segregacionista?

a) 1954.
b) 1956.
c) 1959.
d) 1963.

18. ¿Qué acción debían realizar las personas negras en el transporte público al subirse una
persona blanca?

a) Ninguna, debido a que ellos no podían acceder a ese servicio.

b) Bajar del transporte y esperar otro con el objetivo de no incomodarlo.
c) Pararse de su asiento y cederlo a la persona blanca para que esta se sentara.
d) Ninguna ya que cada lado del transporte estaba separado para personas de distinta raza.

19. ¿Cuáles eran los estados más racistas?

a) Los del norte y este.

b) Los del este y sur.
c) Los del norte.
d) Los del sur.

20. ¿Qué forma básica tiene presente el párrafo nº1?

a) Narración.
b) Descripción.
c) Comentario.
d) Caracterización.

21. ¿A qué se refiere la frase “King fue víctima de una conspiración”?

a) A que el gobierno conspiró para que King fuese acusado.

b) A que el asesino de Martin lo hizo para ser parte de un poder político.
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c) A que el asesinato de Martin fue provocado por un grupo de personas.

d) A que las acusaciones y muerte de King fue provocado por un partido político.
22. ¿Qué forma básica tiene presente el párrafo nº9?

a) Narración.
b) Descripción.
c) Comentario.
d) Caracterización.

23. ¿Por qué King decidió asociarse a los dirigentes del movimiento contrario a la guerra?

a) Porque eran enemigos y lo mejor es estar cerca de ellos para conocer e incidir en sus
movimientos.
b) Porque sus luchan se estaban confundiendo y comenzaban a estorbarse a la hora de hacer
notar sus demandas.
c) Porque ambos querían hacer solicitudes al gobierno y podrían presentar sus peticiones a los
miembros de este.
d) Porque ambos movimientos tenían el mismo objetivo y juntos su voz sería mas potente frente
a los líderes del país.

24. ¿Por qué tipo de situaciones tuvo que pasar Martin para lograr su objetivo?

a) Por exilio obligatorio, penas de cárcel y constantes amenazas.

b) Por prisión, migración de su estado y constantes amenazas de muerte.
c) Por arrestos y estadías en la cárcel, además de contantes amenazas de muerte.
d) Por el miedo constante a ser asesinado junto a su familia y la gente que lo seguía.

25. ¿Cómo es recordado hoy Martin Luther King?

a) Como el líder de un movimiento racial.

b) Como el líder que lucho contra la guerra.
c) Como un activista contra la discriminación de todo tipo.
d) Como una persona negra que lucho contra los blancos.

TEXTO Nº3
1) La Añañuca es una flor típica de la zona norte de nuestro país, que crece específicamente
entre Copiapó y el valle de Quilimarí, en la región de Coquimbo. Pocos saben que su nombre
proviene de una triste historia de amor...

2) Cuenta la leyenda que en tiempos previos a la Independencia, la Añañuca era una flor joven
de carne y hueso que vivía en un pueblo nortino. Un día, un minero que andaba en busca de
la mina que le traería fortuna, se detuvo en el pueblo y conoció a la joven. Ambos se
enamoraron y el apuesto minero decidió relegar sus planes y quedarse a vivir junto a ella. Eran
muy felices, hasta que una noche, el minero tuvo un sueño que le reveló el lugar donde se
encontraba la mina que por tanto tiempo buscó... Al día siguiente en la mañana tomó la
decisión: partiría en busca de la mina.

3) La joven, desolada, esperó y esperó, pero el minero nunca llegó. Se dice de él que se lo tragó
el espejismo de la pampa. La hermosa joven producto de la gran pena murió y fue enterrada
en un día lluvioso en pleno valle. Al día siguiente salió el sol y el valle se cubrió de flores rojas
que recibieron el nombre de la infeliz mujer.
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26. La expresión destacada con negrita quiere decir, de acuerdo con el texto, que la
Añañuca:

a) Era un ser mitad humano y mitad planta, pues era una flor que tenía carne y huesos.
b) Antes de ser una persona había sido una flor que crecía en un pueblo nortino.
c) Fue una flor que con el tiempo y por hechos inexplicables se transformó en persona.
d) En algún momento, antes de la Independencia, fue una mujer joven y hermosa.
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27. ¿Cómo se clasifica el texto anterior y por qué?

a) Es un mito, ya que presenta hechos fantásticos que nunca podrían ocurrir en el mundo real y
en los cuales sólo los dioses podrían haber intervenido.
b) Es una leyenda, ya que la historia ocurre en una localidad específica y explica la aparición de
una flor que existe actualmente en el norte de Chile.
c) Es una epopeya, debido a que los hechos ocurren antes de la Independencia, es decir, en
tiempos inmemoriales y de los que no se sabe mucho.
d) Es una fábula, ya que después de la historia deja una enseñanza, que es: el amor nunca muere
y el cielo premia con hechos hermosos a quienes aman.

28. ¿Qué forma básica tiene presente el párrafo nº1?

a) Narración.
b) Definición.
c) Descripción.
d) Comentario.

29. Debido a que el texto anterior es narrativo, debe poseer introducción o presentación,
desarrollo y desenlace o conclusión. ¿Cuáles de los siguientes elementos son parte del
desarrollo?

a) Añañuca vivía en el norte de Chile, en su pueblo conoció a un joven minero que iba de paso y
que se quedó a vivir con ella, hasta que decide nuevamente ir en busca una mina.
b) La historia se desarrolla en la Región de Coquimbo y trata de una joven que se enamora de un
minero y que deciden vivir juntos, hasta que éste, por un sueño, se aleja de ella.
c) La joven nortina se enamoró de un minero que iba de paso por su pueblo y a pesar de que
éste la abandonó, murió de pena esperándolo y en el lugar de su tumba surgieron flores rojas
que llevan su nombre.
d) La joven Añañuca se enamora del minero, pero es abandonada y, a pesar de que esperó
interminablemente al minero, éste nunca llegó.

30. El mejor significado para “desolada”, de acuerdo con el texto leído, es:

a) Sin sol.
b) Sola, sin compañía.
c) Abandonada.
d) Desconsolada.

31. ¿Qué forma básica tiene presente el párrafo nº2?

a) Narración.
b) Descripción.
c) Comentario.
d) Caracterización.

32. La expresión subrayada quiere decir, de acuerdo con el texto, que la joven:

a) Se encontraba cansada de tanto esperar.

b) Murió esperando la llegada de su amado.
c) Tuvo que vivir una espera muy extensa.
d) No tenía mas opciones que seguir esperando.

33. ¿Qué relación hay entre el primer párrafo y el segundo del texto leído?

El primer párrafo El segundo párrafo

a) Describe las características de la flor. Informa el sufrimiento de la sociedad antes de
la Independencia.
b) Explica las consecuencias del sufrir de Destaca la importancia de conocer el origen de
una joven. las leyendas y mitos.
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c) Señala la ubicación en la que creció la Menciona lo sucedido por un joven minero en

joven Añañuca. el desierto más árido del mundo.
d) Expone datos relevantes para la Narra el origen del nombre otorgado a una flor
comprensión del texto. perteneciente al norte de Chile.

34. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto leído?

a) La Añañuca.
b) Flores del norte.
c) La flor de carne y hueso.
d) Trágica historia de amor.

35. En el párrafo tercero, el emisor intenta principalmente:

a) Narrar.
b) Describir.
c) Ejemplificar.
d) Argumentar.
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40
INSTRUCCIONES:
 No se aceptan borrones en el ítem de selección múltiple. Cada alternativa es un punto. Conteste
con lapicera de tinta NEGRA O AZUL.
 En las preguntas de desarrollo se evaluará la ortografía, gramática y sintaxis cada 5 errores se
descontará una décima al total del puntaje de la evaluación, además, debe escribir con letra
legible, de lo contrario no se evaluará. Cada pregunta se ajusta a la rúbrica de evaluación del
texto.
 SOLO SE EVALUARÁ LA HOJA DE RESPUESTA. SI USTED SE EQUIVOCA EN TRASPASAR LA
ALTERNATIVA ESTARÁ INCORRECTA.
1. SELECCIÓN MÚLTIPLE:

2. ÍTEM DE DESARROLLO:
Redacta una breve opinión sobre “La obligatoriedad del servicio militar en los hombres” y
fundamenta.
INDICADORES CRITERIOS
BIEN REGULAR MAL
Sustentos argumentativo 1 2 1 0
Sustentos argumentativo 2 2 1 0
Ortografía y gramática 1 - 0

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