Colegio Concepción de San Carlos

Unidad Técnico Pedagógica

Departamento de Lenguaje y Comunicación

PROPEDÉUTICO 2017
NIVEL 2° MEDIO

Nombre: ______________________________________________Fecha:_________

Objetivo

 Comprender diferentes tipos de textos aplicando habilidades cognitivas relacionadas con extraer
información textual, extraer información implícita y evaluar la información.

Instrucciones
 Lea atentamente cada uno de los textos.
 Conteste brevemente las preguntas abiertas.
 Encierre en un círculo la letra de la opción que considere correcta para responder a cada pregunta de
selección múltiple.
 Completa la tabla perteneciente a cada texto.

TEXTO 1

“La gestión de una empresa se puede asociar al pilotaje de un vehículo muy complejo, donde habría que
definir un destino (objetivo), marcar una ruta (estrategia) para alcanzarlo, definir las escalas o etapas que
haremos en nuestro trayecto (objetivos parciales), describir la forma concreta en que podremos llegar a cada
una de esas escalas (planes de acción). Corregir en el camino las decisiones sobre la ruta, etapas, o cambiar,
si es necesario, de destino y de ruta si las informaciones externas e interna a la empresa, demuestran que no
es conveniente seguir intentado ir al mismo sitio por un camino por el que ya no llegaremos”.

Varios autores, Curso superior de comercio y marketing.

1. ¿Cuál es el propósito comunicativo del emisor de este fragmento?

A) Informar al lector qué es la gestión de una empresa, a través de un ejemplo.

B) Explicar al lector el proceso de gestión de una empresa, y el proceso de pilotear un vehículo complejo.
C) Convencer al lector de que la gestión empresarial es similar a conducir un vehículo complejo.
D) Explicar al lector en qué consiste la gestión de una empresa, a través de una comparación.
2. Según el texto, ¿cómo se lograría una gestión empresarial eficaz?

A) Con una buena planificación y flexibilidad para adaptarse a los cambios del entorno.
B) Desarrollando un objetivo, estrategias, objetivos parciales y planes de acción.
C) Con un buen control de la empresa, al igual que el que se tiene sobre un vehículo complejo.
D) Con una planificación que permita alcanzar el objetivo final.
3. ¿Cómo se organiza la información en el fragmento anterior?

A) Estableciendo relaciones causales que señalan cómo el pilotaje de un vehículo afecta el manejo de
una empresa.
B) Enumerando descriptivamente rasgos que ejemplifican, desde una comparación, el vínculo entre
gestión y conducción.
C) Exponiendo problemas y planteando soluciones para la administración de una entidad empresarial.
D) Narrando qué es lo que pasa si una empresa no sigue el camino adecuado para la obtención sus
metas.
RESPUESTAS
Tema

Idea principal

Tipo de texto

Propósito comunicativo

1
Texto 2

“En 1979 la gran mariposa azul desapareció por completo de sus últimos reductos cerca de Devon (Gran
Bretaña). Aparentemente su hábitat (prados salvajes) permanecía intacto, y en él abundaban las plantas de
serpol en las cuales esta mariposa pone sus huevos. Entonces, ¿por qué había desaparecido?

La respuesta se encontró en su curioso ciclo vital. Tras salir del huevo las orugas se alimentan de las hojas
del serpol durante unas tres semanas. Entonces se dejan caer al suelo, donde segregan un líquido que resulta
muy atractivo para las hormigas rojas. Cuando aparece una de ellas, la oruga se retrae e hincha la piel
alrededor de la cabeza para tomar el aspecto de una larva de hormiga.

La hormiga se lleva la larva al hormiguero, donde ésta vivirá durante casi un año comiéndose algunas de las
larvas de hormiga y pasará el invierno en hibernación. En primavera la oruga teje un capullo dentro del cual se
transforma lentamente hasta convertirse en una mariposa adulta. Por fin, ya bien entrado el verano, abandona
el hormiguero.

En los últimos años había disminuido el número de conejos y ovejas en la zona donde vivía la mariposa;
consiguientemente la vegetación había crecido demasiado y las hormigas rojas habían sido sustituidas por
otras especies. Aunque las orugas seguían saliendo del huevo y cayendo al suelo, acababan muriendo solas
sin que ninguna hormiga las descubriera”.

Michael Scott, Ecología.

4. ¿Cómo está organizada la información en los párrafos que explican la desaparición de la mariposa
azul?
A) Como problema-solución.
B) Como causa-efecto.
C) Como secuencia cronológica.
D) Como enumeración descriptiva.
5. ¿Cuál es la estructura del fragmento leído?

A) En el primer párrafo se plantea el tema, en los párrafos segundo y tercero se desarrolla y en el último
se concluye la información presentada.
B) En el primer párrafo se introduce una pregunta, en los párrafos segundo y tercero se comienza a dar
respuesta a la pregunta, y en el último se sintetizan las ideas más importantes.
C) En el primer párrafo se desarrolla una pregunta, en los párrafos restantes se desarrolla la respuesta.
D) En el primer párrafo se plantea la idea principal, en los párrafos segundo y tercero se plantean ideas
secundarias, y en el último se retoma la idea principal.
6. ¿Cuál es el tema tratado en el fragmento?
A) El ciclo vital de la gran mariposa azul.
B) La extinción de la gran mariposa azul y las hormigas rojas.
C) La gran mariposa azul y su hábitat.
D) La extinción de la gran mariposa azul.
7. A partir de la lectura, ¿cuál delas siguientes opciones entrega una posible solución para reconstruir
el hábitat de la mariposa azul?

A) Radicar nuevos ejemplares de hormigas rojas en la zona.

B) Introducir rebaños que pastoreen la zona.
C) Aumentar las plantas de serpol en la zona.
D) Eliminar a los depredadores de las hormigas rojas.
RESPUESTAS
Tema

Idea principal

Tipo de texto

Propósito comunicativo

2
Texto 3

Los engaños son el método más usual empleado para obtener los datos valiosos de la gente. Este tipo de
peligro está relacionado a lo que en terminología de hackersse conoce como “ingeniería social”, donde
mediante un engaño accedemos a dar información sensible.

Se lo denomina ingeniería social debido a que se utilizan habilidades sociales para manipular a la persona y
hacer que ésta entregue información.

Un ejemplo clásico de este tipo de engaños son los e-mails aparentemente enviados por personal del banco
(o alguna entidad financiera similar), donde se nos piden datos como nuestros números y claves de tarjetas de
débito o crédito, con el fin de corroborar nuestra identidad o para actualizar la base de datos.

Suelen poner un enlace al sitio web falso donde se deben ingresar nuestros datos. El sitio web suele ser muy
parecido al de la entidad financiera que el usuario conoce y respeta.

También es usual que alguien se haga pasar por el administrador de cuentas de correo, con el fin de que les
entreguemos nuestro nombre de usuario y contraseña.

Otra forma típica de la ingeniería social es mediante la utilización de llamadas telefónicas, donde una persona
supuestamente de una determinada empresa nos solicita información.

En general, la gente cree que jamás daría sus datos importantes, pero no saben cuán equivocados están. La
ingeniería social es el método más utilizado por los que buscan obtener información sensible de las personas,
pues es la forma más fácil de lograr el objetivo.

Según Kevin Mitnick, considerado por muchos el “gran hacker de todos los tiempos”, devenido hoy en asesor
en Seguridad Informática, la ingeniería social es el método más efectivo, ya que se apela al desconocimiento,
descuido, ingenuidad o el miedo de las personas.

Consejos:

Nunca debemos revelar a nadie ningún tipo de información sensible sobre nuestra persona.

Jamás las entidades como bancos o servicios de correo solicitarán información sensible de nosotros por
medio de un llamado telefónico o un mail.

En resumen, debemos estar atentos cuando se nos solicita información y tratar de analizar si puede
perjudicarnos el hecho de que la divulguemos a una persona.

Como regla podemos tomar que toda información que permita acceso a algún tipo de registro sobre nosotros
no debemos entregarla a ningún tercero y sólo utilizarla con la entidad competente.

8. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes conductas sería arriesgada?
A) Contestar una encuesta telefónica en que se pida responder sobre preferencias personales respecto a
variedad de cereales.
B) Entregar la clave de acceso a nuestro computador a un técnico que llega a instalar una red.
C) Ingresar a Internet para hacer trámites bancarios empleando la clave secreta para estos fines.
D) Inscribirse en sitios web entregando nuestro correo electrónico, nombre y número de carné de identidad.
9. ¿Cuál de los siguientes datos se debe considerar “información sensible”?
A) Dirección de correo electrónico.
B) Nombre y domicilio.
C) Nombre de usuario y contraseña.
D) Teléfono y dirección particular.
10. ¿Con qué motivo se menciona a Kevin Mitnick?
A) Para informar que es un hacker reformado que hoy se dedica a la seguridad.
B) Porque se especializa en asesorías de seguridad informática y entrega su opinión respecto al tema.
C) Para presentarnos la importancia de tener conocimientos en informática para evitar engaños.
D) Como especialista explica por qué la ingeniería social es la más efectiva forma de engaño.

3
11. ¿Qué es la ingeniería social?
A) Un método para recoger información por medio de la web.
B) Una estrategia de manipulación para obtener datos confidenciales.
C) Una estrategia empleada para promocionar productos y servicios en la web.
D) Una carrera universitaria que pueden estudiar los hackers.
12. ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto anterior?
A) Hackers en la red.
B) Información sensible.
C) Ingeniería social.
D) Consejos para evitar engaños en la web.
RESPUESTAS
Tema

Idea principal

Tipo de texto

Propósito comunicativo

Texto 4

“H. G. Wells dice: “Fue una desgracia para la ciencia que los primeros europeos que llegaron a América
fueran españoles sin curiosidad científica, sólo con sed de oro, y que, movidos por ciego fanatismo, todavía
exacerbado por una reciente guerra religiosa, apenas hicieran muy pocas observaciones interesantes sobre
las costumbres e ideas de estos pueblos primitivos. Los asesinaron, los robaron, los esclavizaron, pero no
tomaron ninguna de sus costumbres”.”

Ernesto Sabato, Obra Completa, ensayos.

13. Según la información del texto, para Wells los españoles llegados a América
I. eran ambiciosos.
II. eran desinteresados.
III. carecían de curiosidad científica.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo I y III.
D) Sólo II y III
14. La opinión de Wells respecto a los españoles puede ser considerada como:
A) descalificadora.
B) escéptica.
C) desprejuiciada.
D) objetiva.
15. De acuerdo a lo expuesto por Wells, el descubrimiento de América puede ser considerado como
A) fructífero.
B) pernicioso.
C) elogioso.
D) beneficioso.
RESPUESTAS
Tema

Idea principal

Tipo de texto

Propósito comunicativo