Matemática MARZO

Fecha:
Comenzamos

● En esta clase la docente trabajará con el cuaderno de matemática. Le recordará a los chicos su uso.

● Luego la seño les dará la portada para el cuaderno de matemática.

En el cuaderno:

NOMBRE: …………….

CURSO:……………..

A comenzar

● Completamos el calendario áulico.

● Repasamos a cerca del uso del calendario , recordamos cumpleaños, meses y estaciones

● Completamos el calendario del mes de marzo en el cuaderno. Se completará los días feriados con color
rojo y los días domingo y sábado con verde. El resto se completa con lápiz.
● Los alumnos todos los días irán tachando las fechas a medida que pasa el tiempo.
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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

Mes de …......................

Fecha:

En esta clase los alumnos podrán apoyarse en los conocimientos previos que poseen. Se podrá colocar en el
pizarrón como comienza SESENTA… NOVENTA…CUARENTA…
Para completar la grilla numérica, se les pedirá a los alumnos que anoten por grupos los números hasta el 150.
Números hasta el 100

● Observamos los cartones de bingo que usó Ricitos de Oro para jugar con los osos
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-Mientras estaban jugando, Ricitos fue a dormir y como los osos no conocen los números comenzaron a

hacerse preguntas ¿Los ayudamos?

Respondemos:

1-¿Está el número 100? Tachalo

2- ¿Está el número 120?

3- ¿Está el número 102?

4- ¿Está el número 83?

5- ¿Está el número 90?

6-¿Qué otros números reconoces?

7-Escribí el nombre de estos números que aparecen en los cartones: 90, 100, 60, 40, 30, 50

Realizamos el juego del bingo observando qué alumnos logran reconocer con facilidad y cuáles con

dificultad los números propuestos.

● Jugamos al bingo: La docente saca de una bolsa números y los chicos anotan en el siguiente cuadro los

números que van saliendo.

Seguimos con la lotería

 Completa el cuadro. Luego mira las bolillas que ya salieron y ordénalas en el tablero.
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Se armará un cuadro de números en un afiche y luego quedará colgado en el aula.

Fecha:

En esta clase se utiliza la misma dinámica que en las clases anteriores.

En el cuaderno:

Repasamos

● Observa los cartones.

 Lee los nombres de los números que ya salieron y uní según encuentren en el cartón si es de la nena o el
nene.
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Jugamos con números

La docente les planteará el siguiente juego a los alumnos.
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Calculando puntaje
 Mirá con atención los números que sacaron los amigos de Ricitos de Oro cuando tiraron los
dados ¿Cómo tendrían que acomodarlo para obtener el más grande? Ayudalos.
 Escribí los nombres de los números que armaste.

Conversamos:
¿Cuál es el número más chico que se puede armar con los dados? ¿Cuál es el más grande?
Anotalo

Orden en los números

1) Ordena los números en los estantes correspondientes para que Ricitos de oro coloque sus plantas en las
macetas.(Utilizamos la grilla numérica como apoyo)
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2) Luego ordená los números de las macetas de menor a mayor.

Números por todas partes

 Presta atención y escribí los números donde corresponda para ayudar a los osos a descifrar los
códigos numéricos.

Fecha:
En el cuaderno
Menos y más

● Recordamos una manera fácil de sumar o restar mentalmente.

● Completa.
1)
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A Ricitos de oro, le enseñaron un nuevo juego. Entre todos leemos a ver como se juega .Luego, jugamos con los
amigos de ricitos.

JUGAMOS CON NÚMEROS

Se explicará las instrucciones del juego.
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Hacemos una puesta en común del juego. Se le

preguntará que coincidencias y qué diferencias
encontraron entre el juego con dados y con
estas tarjetas.

Después de jugar
Luego escribe el nombre de los números.

ADIVINA…….ADIVINADOR
 Lee las pistas para adivinar qué número está pensando cada chico.
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Fecha:

● En esta clase los alumnos podrán repasar acerca del valor de los números

● Recordamos el valor posicional de los números. Como también cuando nos damos cuenta que un número es
más grande que otro o viceversa.
● Los nuevos amigos de Ricitos de oro se fueron a comprar, vamos a ver con qué inconvenientes se
encontraron.

De compras

1) Encierra con naranja el número más chico y con violeta el más grande.

2) Ordena los números del punto n°1, del más grande al más chiquito.

Sumamos con cartas

 Este juego se propone para equipos de a dos. La docente entregará un mazo de cartas y
los alumnos deberán realizar sumas que den 10. Las anotarán en su cuaderno.
 Luego, para complejizar la propuesta se les pedirá que realicen cálculos que den 100.
 Como última propuesta se les pedirá que realicen cálculos que den 15.

En el cuaderno tendrán el siguiente cuadro para anotar.

Sumas que dan 10 Sumas que dan 100 Sumas que dan 15
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PESCANDO NÚMEROS.
1- MIRÁ CON ATENCIÓN LOS PECES QUE
“PESCÓ” CADA UNO Y CALCULÁ EL PUNTAJE
COMO EN EL EJEMPLO.
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2- ESCRIBÍ 10 Y 1 EN LOS PECES QUE CORRESPONDA SEGÚN EL PUNTAJE DE CADA UNO.

3- Se le planteará en la pizarra la siguiente situación. Luego conversamos para resolverlo.

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Llegaron los problemas

1- RESOLVÉ. LUEGO ANOTÁ CÓMO LO HISCISTE.
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Se hará una puesta en común de cómo lo resolvieron y sus respuestas.