Actividad Psicología de los Grupos

Pequeña Miss Sunshine (2006) – Dirección Jonathan Dayton

- Análisis de la película.

“Pequeña Miss Sunshine” es una película clasificada en comedia dramática que presenta a la
historia de la familia Hoover en un viaje por carretera desde Alburquerque hasta California,
con el fin de llevar a la pequeña de la familia, Olive, a un concurso de belleza infantil que recibe
el nombre de “Pequeña Miss Sunshine”.

En esta película contamos con los personajes familiares como protagonistas, por un lado está
el abuelo, drogadicto y con un comportamiento bastante inadecuado. En segundo lugar
tenemos a un padre obsesionado con el éxito sin tener en cuenta lo que este implica. La madre
de la familia Hoover es quien mantiene la cohesión familiar esforzándose por mantener cierto
grado de estabilidad. El hermano mayor de Olive es un adolescente fanático de Nietzsche que
decide guardar un voto de silencio que se romperá en una crisis al creer que podría ser
daltónico y por lo tanto no poder cumplir su sueño de pilotar. Por último tenemos a Olive, una
niña encantadora, amable y soñadora.

Durante el viaje la familia se enfrenta a situaciones algo cómicas que podríamos clasificar
dentro del humor negro y a pesar de las diferencias de cada miembro del grupo familiar todos
contribuyen de una manera diferente y única a la dinámica familiar.

El punto álgido de la película sucede en el concurso de belleza, donde aunque la joven la

familia muestra un apoyo conjunto.

- Resolución de preguntas.

a.- Describe los sistemas y subsistemas existentes

El principal sistema que se percibe en esta película es el de la familia Hoover a el cual

pertenecen todos los miembros de esta (Padre, Madre, Abuelo, Tío y ambos hijos) y sus
interacciones. Esto tiene lugar ya que su relación y dinámica es el principal argumento de la
trama.

No obstante, podemos encontrar otros subsistemas dentro de este sistema como el Conyugal,
al que pertenecen el padre (Richard) quien se enfrenta a desafíos financieros y profesionales y
la madre ( Sherly), un gran apoyo emocional para su marido. El siguiente subsistema es el
Parental conformado por los padres y ambos hijos (Olive y Dwayne) y las diferentes formas de
educación que presentan. En el fraternal entre ambos hermanos, quienes experimentan un
crecimiento personal durante el viaje y por último podemos observar un subsistema de Apoyo
Emocional entre el abuelo Edwin y el tío Frank, ya que a pesar de las peculiaridades del
abuelo, él y Frank brindan apoyo y conexión emocional a la familia en momentos clave.
b.- ¿Es un sistema o subsistemas abierto o cerrado? ¿Por qué?

Según Ludwin von Bertalanffy estaríamos ante un sistema abierto, porque se alimenta con
otros grupos provenientes de su entorno, y posee todas las características de un sistema de
este estilo:

El sistema es sinérgico ya que no lo definen sus miembros si no la relación que tienen entre
ellos. Además, tenemos una interrelación entre los elementos del sistema y entre este y su
ambiente, como puede ser con los compañeros del trabajo, con el hospital, con la sociedad o
con el concurso de belleza.

En conclusión estamos ante un sistema abierto y constante cambio.

c. ¿Qué tipo de grupo es? ¿Por qué? Justifícalo

El grupo familiar entra dentro de los grupos naturales, ya que son aquellos a los que los seres
humanos pertenecen para poder vivir sin prejuicios. Dentro de los grupos naturales podemos
clasificarlo como grupo primario, ya que es un grupo pequeño en el que las relaciones son
personales y duraderas. Lo cierto es que un grupo primario es un grupo al que el sujeto
pertenece, por lo que todos los personajes de la película mencionados pertenecen al grupo
familia, podríamos decir que es un grupo de pertenencia.

d. Asigna roles y funciones. Justifícalo

Ciñéndonos a la teoría de Chibás y Kenneth podemos asignar estos roles de acuerdo a la tarea
que desarrollan en la película.

- Padre (Richard): Dominador agresivo, pretende que todos cumplan su voluntad impone sus
ideas y ataca las del resto se ve claramente cuando ataca al tío y ataca la indecisión
preguntando a Olive si se ve ganadora del concurso para ir.

- Madre (Sheryl): Iniciador, ya que presenta nuevas ideas y reconsidera la meta grupal,
gracias a ella se produce el viaje de la familia. A su vez, podríamos asignarle varios roles más,
como el guardagujas ya que fomenta la participación de la familia.

- Abuelo (Edwin): Jovial, su objetivo es reírse de cada situación, con los bailes con su nieta y
su actitud bochornosa y sexual.

- Hijo adolescente (Dwayne): Paralizador, bloque al grupo con sus ataques de nerviosismos y
su voto de silencio.

- Tío (Frank): Seguidor, sigue el movimiento del grupo y se adapta rápido a la familia Hoover.

- Hija pequeña (Olive): Dinamizador, es quien incita a la familia a tomar la decisión de llevar a
cabo el viaje. A su vez podríamos clasificarla como estimuladora.
e. Define las etapas de evolución del grupo de acuerdo a las distintas teorías presentadas.

Según los 4 estadios de desarrollo de Tuckman podemos clasificar la evolución del grupo de la
siguiente forma:

Prueba y dependencia: La familia Hoover se reúne alrededor de Olive, la hija pequeña, cuando
ella tiene la oportunidad de participar en el concurso de belleza "Little Miss Sunshine".En esta
etapa inicial, cada miembro de la familia tiene sus propias dinámicas y problemas individuales.

Conflicto: A medida que la familia emprende el viaje hacia el concurso, surgen conflictos y
tensiones entre los miembros. Los conflictos incluyen desafíos económicos, la tensión entre los
diferentes estilos de vida y la dinámica de la relación entre los personajes.

Cohesión grupal: A lo largo del viaje, la familia comienza a superar sus diferencias y a unirse en
torno al objetivo común de apoyar a Olive en el concurso. Empiezan a aceptar y comprender
las peculiaridades y diferencias de cada miembro de la familia.

Vinculación funcional al rol: La familia Hoover encuentra un sentido de unidad y apoyo mutuo
durante el clímax de la película, especialmente cuando Olive realiza su actuación en el
concurso. A pesar de los desafíos y las imperfecciones, la familia se da cuenta de la
importancia de estar unidos y apoyarse mutuamente.

Si aplicamos las teorías AGIL, la secuencia típica se cumpliría de la siguiente forma

1. El grupo define su meta del viaje al concurso de belleza

2. El grupo adopta lo necesario como una caravana para sumergirse en el viaje

3. Cada miembro de la familia obtiene su rol en el viaje

4. Se produce el objetivo que es llegar al final del viaje y al concurso de belleza

5. Por último, el grupo redefine sus roles mostrando un cambio de actitud significativo en
su comportamiento durante Pequeña Miss Sunshine.

f. Si en la película, hay algún líder, describe el tipo de liderazgo y por qué. Revisa todas y
cada una de las teorías.

En el caso de lo Hoover podríamos destacar dos tipos diferentes de liderazgo;

Por un lado el del padre considerado explotador autoritario y de control ya que muestra un
alto nivel de comportamiento directivo y un bajo nivel de comportamiento de apoyo, no
obstante este ultimo crecerá al final de la película

La madre liderazgo participativo, democrático y de asesoramiento, Mantiene un alto nivel de

apoyo y toma las decisiones conjuntamente con la familia, intentando repartir su mandato de
forma igualitaria entre los miembros.
g.- Analiza la funcionalidad y disfuncionalidad en la vida del grupo, justifícalo.

La familia Hoover, retratada en la película "Pequeña Miss Sunshine", puede ser analizada en
términos de su funcionalidad y disfuncionalidad, considerando diversos aspectos de su
dinámica familiar:

Aspectos funcionales:

Apoyo emocional: A lo largo de la película, los miembros de la familia Hoover demuestran un

nivel significativo de apoyo emocional entre ellos. A pesar de las diferencias y desafíos, están
dispuestos a respaldarse mutuamente en momentos difíciles.

Aceptabilidad: La familia Hoover muestra cierta adaptabilidad al enfrentar situaciones

adversas, como los problemas financieros y las tensiones internas. A medida que avanzan en el
viaje hacia el concurso de belleza, encuentran formas creativas y flexibles de lidiar con los
obstáculos.

Unión en la diversidad: A pesar de las notables diferencias entre los miembros de la familia,
desde el abuelo excéntrico hasta el adolescente Nietzscheano, encuentran formas de unirse y
aceptarse mutuamente. A lo largo del viaje, aprenden a valorar sus singularidades.

Disfuncionales

Comunicación defectuosa: La familia Hoover a menudo experimenta dificultades en la

comunicación. Hay momentos en los que los miembros no se comprenden completamente, y
las tensiones internas pueden deberse, en parte, a la falta de una comunicación abierta y clara.

Presión externa y expectativa: La presión externa, especialmente en relación con las

expectativas sociales y el concurso de belleza, contribuye a la disfuncionalidad familiar. Cada
miembro enfrenta sus propias luchas con las expectativas de la sociedad, lo que agrega estrés
a la dinámica familiar.

Conflictos no resueltos: Aunque experimentan un cierto grado de normalización y aceptación

mutua, no todos los conflictos familiares se resuelven al final de la película. Cada miembro de
la familia tiene sus propios problemas personales y no todos encuentran soluciones definitivas.

Desafíos económicos: Los problemas financieros contribuyen a la presión sobre la familia. La

falta de estabilidad económica agrega estrés y puede afectar la funcionalidad general de la
unidad familiar.

En general, la funcionalidad y disfuncionalidad de la familia Hoover son elementos

interrelacionados que reflejan la complejidad de las relaciones familiares. Aunque hay
aspectos disfuncionales, como la comunicación defectuosa y los conflictos no resueltos,
también hay funcionalidades notables, como el apoyo emocional y la capacidad de adaptación.
La película ofrece una representación realista de las dinámicas familiares, con sus fortalezas y
debilidades. Por lo que podríamos decir que a pesar de sus disfuncionalidades este grupo es
funcional y presenta una evolución positiva.

g. Describe los valores, las normas del sistema o subsistemas y sus creencias.
En la película "Pequeña Miss Sunshine", la familia Hoover tiene una dinámica única y sus
valores, normas y creencias se revelan a lo largo de la historia

1. Valor de la unidad familiar: A pesar de las diferencias individuales y los conflictos, la familia
Hoover valora la unidad y el apoyo mutuo. A medida que enfrentan desafíos, se unen para
superar obstáculos y demostrar su amor y lealtad.

2. Importancia de la individualidad: A lo largo de la película, la familia Hoover aprende a

aceptar y valorar las diferencias individuales. Cada miembro tiene sus propias aspiraciones y
desafíos, y la familia se esfuerza por apoyarse mutuamente en la consecución de sus metas
personales.

3. Desafío de las normas sociales y de belleza: La familia Hoover desafía las normas
convencionales de belleza y éxito al participar en el concurso de belleza de Olive. A pesar de
las críticas y la presión social, defienden la elección de Olive y buscan la felicidad más allá de
las expectativas externas.

4. Resistencia a las normas convencionales: Los Hoover no encajan fácilmente en las normas
sociales convencionales. La película resalta la singularidad y la idiosincrasia de la familia,
destacando su resistencia a conformarse con las expectativas tradicionales.

5. Aceptación de la imperfección: A medida que enfrentan diversos problemas, la familia

Hoover aprende a aceptar la imperfección y a encontrar belleza en los momentos caóticos y
poco convencionales de la vida. Esta aceptación de la imperfección se convierte en un valor
central.

6. Crítica a las presiones sociales y al materialismo: La película critica las presiones sociales,
particularmente en lo que respecta a la búsqueda del éxito material. La familia Hoover
experimenta dificultades económicas y laborales, pero la historia sugiere que la verdadera
riqueza se encuentra en las relaciones familiares y la aceptación mutua.

7. Valor del esfuerzo conjunto: A pesar de las diferencias y los desafíos, la familia Hoover
demuestra el valor del esfuerzo conjunto. En momentos cruciales, trabajan juntos para superar
obstáculos y lograr metas comunes.

En general, la familia Hoover, a pesar de sus peculiaridades y disfunciones, se presenta como

una unidad que valora la autenticidad, la aceptación mutua y la resistencia a las normas
convencionales de la sociedad. A lo largo de la película, cada miembro contribuye de manera
única a la dinámica familiar, y juntos aprenden lecciones importantes sobre el significado de la
familia y la felicidad.

h. Analiza si en la película hay algún chivo expiatorio dentro del sistema y qué función realiza
en el sostenimiento del grupo.

La noción de un "chivo expiatorio" implica a menudo que un individuo es señalado o culpado

injustamente por los problemas de un grupo. Aunque Richard podría considerarse como
alguien cuyas acciones afectan a la familia, la película también presenta la oportunidad de
comprender sus luchas personales y el impacto más amplio de los desafíos familiares en cada
miembro, por lo que yo no diría que en esta película hay un papel de chivo expiatorio.

Feliz Navidad (2005)- Dirección Cristian Carion

- Análisis de la película.

"Feliz Navidad", originalmente llamada "Joyeux Noël" es una película que se sitúa durante la
Primera Guerra Mundial y se centra en un evento real ocurrido en la víspera de Navidad de
1914. En la historia, soldados de tres naciones enemigas (franceses, alemanes y británicos)
deciden dejar de luchar temporalmente y celebrar la Navidad juntos, en la tierra de nadie
entre las trincheras.

La tregua de Navidad lleva a un intercambio amistoso entre los soldados, donde comparten
comida, cantan canciones y juegan al fútbol. A pesar de las órdenes de sus superiores y la
hostilidad previa, los soldados experimentan un breve pero significativo momento de
humanidad compartida. Sin embargo, la tregua es efímera, y al regresar a las trincheras, los
soldados enfrentan las consecuencias de sus acciones.

La película explora temas como la humanidad en medio de la guerra, la resistencia contra la

deshumanización, y cuestiona la validez de las divisiones nacionales en situaciones de
conflicto. A través de eventos emotivos y reflexiones profundas, la película ofrece una mirada
conmovedora y compasiva en un entorno marcado por la brutalidad de la guerra.

- Resolución de preguntas.

a.- Describe los sistemas y subsistemas existentes

En el contexto de la película "Feliz Navidad", es posible identificar un sistema y subsistemas

que contribuyen a la complejidad de la trama y la dinámica de los personajes

Sistema Militar: Este es el principal sistema de la película. Incluye los comandantes, oficiales y
soldados de las fuerzas militares de las tres naciones involucradas en la Primera Guerra
Mundial.

Subsistema de Trincheras: Dentro del sistema militar, las trincheras son subsistemas clave. En
la película cada bando tiene sus propias trincheras, que actúan como líneas de defensa y sitios
de enfrentamientos directos donde la interacción de los personajes es esencial.

Subsistema Nacional: Cada nación involucrada (Francia, Alemania y el Reino Unido) tiene su
propio sistema con líderes políticos y militares que toman decisiones estratégicas. La lealtad a
la nación es un tema importante en la película.

Subsistema Familiar: Aunque no es tan prominente, algunos personajes tienen relaciones o

menciones de sus familias en casa. Estas relaciones familiares se convierten en un recordatorio
del impacto de la guerra en la vida personal de los soldados.

Subsistema de Religión: La película también presenta un componente religioso, ya que un

capellán es un personaje importante en la trama. La religión actúa como una fuerza
motivadora y reconciliadora en algunos momentos cruciales.

b.- ¿Es un sistema o subsistemas abierto o cerrado? ¿Por qué?

En la película "Joyeux Noël", el sistema militar se presenta en un principio como cerrado y muy
estructurado, con una jerarquía rígida y estrictas órdenes de arriba hacia abajo. Los soldados
siguen las indicaciones de sus comandantes, y existe una división entre los bandos enfrentados
en la guerra, con una fuerte lealtad a la nación.

No obstante, durante la tregua de Navidad, se produce una apertura temporal en el sistema

militar. La iniciativa de los soldados de dejar de luchar y celebrar la Navidad desafía las normas
establecidas, rompiendo las barreras impuestas por la estructura militar cerrada. En este breve
periodo, los soldados interactúan y comparten experiencias humanas que trascienden las
fronteras nacionales y las lealtades militares. Por lo que el sistema principal de la película se
abre.
c. ¿Qué tipo de grupo es? ¿Por qué? Justifícalo

Podríamos clasificar este grupo como un "grupo ad hoc", estos grupos se caracterizan por
llevar a cabo una tarea en concreto que deja de existir una vez se haya alcanzado el objetivo.
En este caso se trata de un conjunto de individuos que se unen temporalmente debido a
circunstancias específicas, en este caso, la tregua de Navidad.

d. Asigna roles y funciones. Justifícalo

En la película "Joyeux Noël", los personajes desempeñan diversos roles que reflejan sus
funciones en el contexto de la película.

Soldados: los soldados conforman la mayoría de los personajes de la película, cumpliendo

órdenes de sus comandantes y adaptándose a lo que el grupo requiere, por lo tanto podríamos
hablar de un grupo de seguidores.

Comandantes Militares: - Los comandantes militares son personajes de alto rango que toman
decisiones estratégicas y dan órdenes a los soldados. Podríamos clasificar el rol de este grupo
como orientador, ya que definen la posición grupal, asumen lo que pueda ocurrir, pero a su
vez estaríamos ante oponentes sistemáticos ya que solo son válidas sus ideas y son los únicos
capacitados para la toma de decisiones.

Capellán: Oficia servicios religiosos y actúa como consejero y confidente para algunos de los
soldados. Por lo que su rol sería el de conciliador, ya que interviene en disputas internas,
ofreciendo arreglos cuando hay un conflicto tanto entre varios integrantes como internos.

Líderes Nacionales: estos son los manipuladores y dominadores agresivos, tienen objetivos
personales no confesos, se esfuerzan por llevar a cabo a todos hacia la dirección que se desea
haciéndoles pensar que llegan por su propio pie. Además, impone ideas y atacan a aquellos
indecisos que no opinan como ellos.

e. Define las etapas de evolución del grupo de acuerdo a las distintas teorías
presentadas.

Siguiendo con los cuatro estadios de Tuckman, las etapas de la evolución en

esta película serían las siguientes:

Prueba y dependencia: En esta etapa, los soldados de diferentes

nacionalidades están en las trincheras, inicialmente con una clara división
entre ellos como enemigos. A medida que se preparan para la batalla, están
en la fase de formación, tratando de entender sus roles y cómo
interactuarán.

Conflicto: La tregua de Navidad trae consigo la tormenta, ya que los

soldados deben enfrentarse a la tensión y la incertidumbre de desafiar las
normas establecidas y la estructura jerárquica militar. La decisión de
detener la lucha podría generar conflictos internos y dudas sobre sus
lealtades y deberes.

Cohesión grupal: La normalización ocurre durante la tregua de Navidad

misma. Después de la tormenta inicial, los soldados de diferentes
nacionalidades comparten momentos de humanidad, como intercambiar
regalos, cantar juntos y jugar al fútbol. Las tensiones disminuyen en este
periodo y se produce una cohesión del grupo militar.

Vinculación al rol: Esta etapa manifiesta en la cooperación y solidaridad que

se desarrolla durante la tregua de Navidad. Los soldados se unen, desafiando
las expectativas de la guerra y actuando de manera colectiva para celebrar
la Navidad. A pesar de ser efímera los integrantes del sistema muestran una
colaboración y una interacción emotiva.

Si aplicamos las categorías AGIL:

- En primer lugar: El objetivo principal de los soldados en el contexto de la

guerra es seguir las órdenes y luchar por sus respectivas naciones.

- En segundo lugar: los soldados en las trincheras inicialmente están

adaptándose a las condiciones de la guerra y siguiendo las órdenes de sus
comandantes. Idean la tregua de navidad, desafiando las normas
establecidas

- En tercer lugar: La integración se manifiesta durante la tregua de Navidad

cuando los soldados de diferentes nacionalidades se integran temporalmente
y comparten experiencias más allá de sus identidades militares y de los
deseos de las respetivas naciones.

- Cuarto lugar: El objetivo de alcanzar la paz momentánea y la conexión

humana se produce en esta tregua. Los soldados logran temporalmente un
objetivo diferente al desafiar las expectativas militares y celebrar la Navidad
juntos.

- Quinto lugar: Al terminar la tregua los soldados se enfrentan a castigos y

represarías por lo sucedido, se vuelven a redefinir los roles de la guerra.

f. Si en la película, hay algún líder, describe el tipo de liderazgo y por qué.

Revisa todas y cada una de las teorías.

En esta película los Líderes Nacionales son esenciales para el

desencadenamiento del acontecimiento, sin embargo no podemos detallar
con exactitud el tipo de liderazgo al no precisarse en la película.

Sin embargo, podemos observar a los comandantes como otra clase de

líderes, muy dominantes que ejercen una autoridad sobre sus subordinados,
dicen que hacer cómo y cuándo por lo que les clasificaríamos como líderes
autoritarios.

g.- Analiza la funcionalidad y disfuncionalidad en la vida del grupo,

justifícalo.

Nos encontramos ante un grupo disfuncional desde el momento en el que

tenemos líderes autoritarios, que no aceptan que se les discuta sus ideas y
mandatos, castigándolos cuando esto se produce. También presentan una
especie de instrumentalización por parte de los líderes nacionales y
claramente una guerra promueve la lucha por el poder y la agresión.

Sin embargo, podríamos observar momentos de funcionalidad durante la

tregua, aunque siendo efímero no podemos definirlo como la vida grupal.

h. Describe los valores, las normas del sistema o subsistemas y sus

creencias.

En la película "Joyeux Noël", los valores, normas y creencias del sistema son
complejas y se ven influenciados por el contexto de la Primera Guerra
Mundial.

- Valores

1. Lealtad Nacional: Un valor central en el sistema militar representado en la

película es la lealtad a la nación.

2. Disciplina Militar: Los soldados deben seguir estrictamente las órdenes de

sus superiores, y cualquier desviación de estas normas es castigada

- Normas:

1. No Confraternización con el Enemigo: Una norma estricta es la prohibición

de la confraternización con el enemigo. Una norma corrompida cuando los
soldados entablan amistad y establecen conexión con los soldados de la
nación enemiga.

2. Jerarquía Militar: La jerarquía militar es una norma rígida y estructurada.

Los soldados deben seguir las órdenes de sus superiores sin cuestionarlas.

- Creencias:

1. La Guerra como Deber Patriótico: Los soldados creen que están

cumpliendo con su deber al participar en la lucha, defendiendo los intereses
y la integridad de sus naciones.

2. Necesidad de Disciplina: Existe la creencia de que la disciplina militar es

esencial para mantener el orden y la efectividad en el campo de batalla.

g. Analiza si en la película hay algún chivo expiatorio dentro del sistema y

qué función realiza en el sostenimiento del grupo.

En la película "Joyeux Noël", no hay un chivo expiatorio claramente identificado. Un chivo

expiatorio es un individuo o grupo que lleva la culpa o es señalado injustamente por los
problemas o conflictos de un sistema más amplio. En la historia de la tregua de Navidad, no se
presenta un personaje específico que sea culpado injustamente por las tensiones o conflictos
en la guerra.

La ausencia de un chivo expiatorio en la película contribuye a la representación de la

humanidad común de los soldados y a la crítica de las estructuras militares y nacionalistas que
impulsan la guerra.