UNIVESIDAD AUTONOMA DE YUCATAN

FACULTAD DE MEDICINA

Curso de Psicología I

Análisis de caso Película: “El cisne negro”

Licenciatura de Médico Cirujano
Alumno: Luis Abiel Chin Chuc Grupo 2°B

Mérida Yucatán 6 de Diciembre de 2011

El freno antes mencionado dirige la satisfacción (la cual no puede ser obtenida al no realizarse los deseos del yo). El yo. que busca satisfacción a largo plazo. la cual analizaremos mas tarde en este mismo apartado. Analisis de la estructura psíquica a) Características del aparato psíquico El ello de Nina. podemos suponer que la familia vivió prácticamente aislada de la influencia de familiares consanguíneos o no consanguíneos. la protagonista no enfrenta sus tendencias lésbicas. elemento que dicta lógicamente que la conducta heterosexual es la aceptable. 2. con el tiempo. A pesa de la edad de la hija (adulto joven). Nina. Se trata de una familia poco pe rmisiva y estricta cuya dinámica se basa en el control parental sobre la hija. Algo importante en el ello es que se pone de manifiesto una tendencia homosexual. como por ejemplo cuando se masturba o cuando es seducida por su profesor de danza. en su función mediadora. La presión que recibe Nina al competir por ser la mejora bailarina . está en constante conflicto con el ello y el superyó. En ella se caracteriza por ser rígido. El deseo de independencia en Nina no es muy relevante. adquiriéndolos entonces como suyos. Análisis de familia: Familia monoparental que consiste en una madre soltera y una sola hija. la cual busca naturalmente la satisfacción. El ello que busca realizar los anhelos homosexuales es reprimido por la moral que conforma parte del superyó. Historia de familia Nina es una mujer adulta joven que creció en el seno de una familia monoparental materna. La función de desconocimiento del yó oculta elementos con los que Nina en realidad está en desacuerdo. por ejemplo el excesivo control y sobreprotección de la madre se ha vuelto aparentemente normal y su poca dependencia no le causa angustia. pues afirma en una ocasión que tuvo que dejar de lado su carrera para poderse hacer cargo de única hija. El superyó se inclina a poner un freno constante a las pulsiones de Nina. proponiendo dificultades para disfrutar. 3. como ya mencionamos. hasta el final de la película.ANÁLISIS DE CASO EN “EL CISNE NEGRO” Nina Sayers 1. esta permanece en el hogar. notemos también que seguramente. los deseos de la madre de Nina se han vuelto los de ella. Podríamos afirmar que bailar ballet es una sublimación de los deseos. A pesar de escasa información presentada en el film. además que. en repetidas ocasiones se manifiesta su pulsión sexual o de vida. En el film. es como el de cualquier individuo sano. hacia el reconocimiento y la admiración de la sociedad por medio del baile. La madre crio a su hija en un hogar falto de la figura paterna masculina.

el objeto amoroso de la protagonista en ocasiones se manifiesta como homosexual. perfeccionista y sufrida. alteran las funciones integradoras del yo. no obstante. Se apega siempre a la Ley dictada por su madre y es hasta el final de la película cuando se manifiesta sus perversiones. Los síntomas prácticamente no se manifiestan en el físico de Nina. también es posible un carácter bisexual. a pesar de ser desplazado a un carácter heterosexual al librarse el Edipo. quiere usurpar su papel protagónico a costa de todo. aunado a sus conflictos de personalidad. c) Conductas y modo de ser Nina tiene un modo de ser predominantemente neurótico. El estrés que le produce percatarse que no cumple con lo . Posee constantes sentimientos de culpa los cuales frenan sus pulsiones. además que no se dio una verdadera separación entre madrehija dada en la célula narcisista. b) Formación de síntomas psicógenos. es que la protagonista necesita interpretar dos roles totalmente distintos. En este momento es cuando Nina experimenta una crisis psicótica plagada de los delirios y alucinaciones antes mencionadas. natural cuando se da en la infancia y el cual. repitiendo una y otra vez en ocasiones sin importarle hacerse daño o provocarse malestar físico. dada su personalidad neurótica. Esto también puede ser ocasionado por que su progenitora representa tanto a su padre como a su madre. provocando al final una crisis psicosis y la formación de síntomas psicógenos. También padece de alucinaciones graves al imaginar elementos inexistentes en la realidad. Estos conflictos también provocan que se auto inflija daño inconscientemente.y alcanzar la perfección. su verdadero reto es interpretar al cisne negro. condicionando la no resolución del Edipo. probablemente el padre las abandona. muchas ocasiones persiste de manera implícita. Problemas y problemáticas El principal problemas. debido a que su carácter frágil. dependiente y muy reprimido contrasta con el papel que ha de interpretar. Tiene una personalidad que aunque es “frágil”. Esto se puede deber a que el primer objeto amoroso de Nina fue su padre en vez de serlo su madre. como en el caso de la equivocada idea que su compañera de baile Lilly. El papel del cisne blanco le resulta sencillo. propiciando que el objeto secundario amoroso sea su madre. está bien constituida Tiene conductas en ocasiones obsesivo-compulsivas: busca la perfección en sus pasos de ballet. por ejemplo al rasguñarse la piel o lastimarse los dedos. Los conflictos que sufre más bien desencadenan un estado en ocasiones psicótico. por ejemplo cuando percibe a dobles de sí misma o cuando observa aterrorizada cuadros y pinturas en movimiento. que es también el centro y temática de este film. dichas que desafían y chocan con la ley. En cuanto a la sexualidad. No hay que olvidar que a pesar de las tendencias lésbicas de Nina. 4. lo que la lleva a tener delirios que distorsionan su realidad.

debido a la herida punzocortante que ponía en peligro la vida de Nina.requerido. En la atención médica sería necesario también valorar el estado de salud general del individuo..Permitiría abordar a la paciente considerando la presión social que sufre.Consideraría los problemas de la paciente como resultado de la interacción con su madre y gente muy cercana. A continuación menciona las escuelas que podrían ser de utilidad para el tratamiento psicológico de la paciente.El abordaje seria puramente psicológico. considerando la cultura y el medio en que se desenvuelve.  Escuela sociogenética. Posteriormente se derivaría a atención psicológica. en la profesión de bailarina de Ballet. es lógico que la atención serie en urgencias médicas. Escuela sistemática. 5. Primero. en esta caso. buscando modificar conductas en ambas partes (la hija y la madre)... Atención integral al paciente. Se centraría en la terapia familiar Escuela psicoanalítica. El psicoanalista buscaría que la paciente trasmitiera sus más profundos sentimientos para poder identificar elementos inconscientes que provocan las alteraciones y problemas psicológicos. Esta escuela limitaría en el abordaje individual de problemática de Nina. le ocasiona un conflicto que a su vez desencadena la psicosis al final de la trama. También daría importancia clave aspectos del desarrollo la sexualidad de la paciente como posibles causantes de tales alteraciones. La sexualidad de Nina también experimenta conflicto al tratar de escapar de las represiones de su yó y al reusarse de aceptar sus tendencias homosexuales.   .

ffn ¾nf¾ f½ff½¾n   -°f  ¾n¯  nf °  ¾f° ° €¯  ° ½  f¾nf¾° ¾¾  ¯f°€ ¾f¾½¾°¾ f  f fnf ¾nf°ff¯ ° f¾f¾€fnn° n¯½ © ¯½nf° ¾ ¯f¾ fnf°  ¾¾ n f½¾½€ ¾  f°f –¯½f°  °   ¾ ¾ ½°  ¯f°€ ¾°f ° °nf¯¾ f fnff°ff ¯¾¯f¾f  ° ¾ ¯¾¯f½ff   ¾  ° ½ ° °nf °-°f° ¾¯  f° f¾f €°f f ½ nf  ¾½ ¾ °n°ff½° °€ °n°¾f° ff¾½¾° ¾ -°f ° f¾ nffn f½ ¾ –  ½½° °  €nf ¾½ff ¾€f € °f° ¾¯ °n°f  – f¾f¾€fnn° %fnf°½ ¾   ° ff° ff¾ ¾ ¾ ¾ % fnf  n°n¯ °f f ¯fn° f¾n f ½¯   f ° ¯¾f¯ x° ¾ –f¯ ° n°   ¯½ ¾ ¾ ¾ f¯f   -°f¾ f° ¾  f f x° ¾ °°n ¾n¯ ¾¾ 9 f¯¾f€¯f  ff f  ¾°f¾ ¯fn° ¾ ¾ ¾   ¾nf ¾f¾€fnn°ff–½f    °¾€°n°¯ f f  ¾h °n°¾f° n°€nn°   ¾½     ¾nf ff¾f° ¾¯¾ f ¾ ¾ ½¯ ½f¯f n°€¯f½f   ¾½    ¯ °  nf–nf¯ °  fn° nf  ¾ f ¾ffn ½f  f€°n°  ¾n°n¯ ° nf  ¯ °¾n°¾ -°f ° f f  ¾h ° ¾fn   ½ © ¯½  n ¾n°¾  ½ nn° f¯f  ¾ f f½f ° ¯ ° °¯f ¾½nf ½ ° °nf° nf¾ff°–¾f f ¯h¾ n¯f¯ °n°f¯¾ f½f–°¾f° °€ °f¾¾ ° °nf¾x¾ nf¾ f½ ¾°  n -°ffn¯½ ½¾ f¯ ©f ff°f .

fnf°ff½ € nn° f°f f¾¾n°€n¾ ½ ¾°f f f f°f¾€°n° ¾ ° –f f¾  ½nf° f€°f°fn¾¾½¾n¾¾f€¯fn° ¾°¯f¾½¾n– °¾  °nf°ff¾ f f   © f¯¾ f½f–°¾f °nf¾° ¾¾ ¯f°€ ¾fn¯ ¯¾ f ¾¾ ½  f  ½¯  © f¯¾ -°f€ ¾½f   °   ¾ ¾¯f  ½ f  ¯ °  ½f  f¾f f° °f ½½nf°    © ¾ n° f f¯¾¾ f¾¯f  ¾f¯ x°½ ¾ nf¾°f ½ ¾½– °f ½ ¾ °f f°f¾½f  n¯f¾¯f  f ¯h¾ °¾  °f  f f¾ ½ffn° ° ¯f   ©f f f °fnxf°fn¾¾f n° n°f° f° ¾n°  ½  -f  f f½ ¾f f¾ ° °nf¾x¾ nf¾ -°f f¯ x° ¾½¾  °nfhn  ¾ f °ffnf° ¾  f °f°€f°nf nf f½ ¾f ¾  ¾½ff f°nfhn    ¾ ff f¾   ½ ¯nf¾nf¾° ¾½ ¾¾  ¯f° f¯½nf  % ¯fn° ¾°¯f¾½¾n– °¾  ¾¾°¯f¾½hnnf¯ ° °¾ ¯f°€ ¾f° ° €¾n -°f ¾n°€n¾ ¾€ ¯h¾  ° ¾ °nf °f°° ¾f  °nf¾° ¾½¾nn  f ff °  ¾  ¾¾°f°¾ f f n¯ ° nf¾ f nf f f ¾n¯½f³ f  f     ¾½f¾½f½ ½f–°nfn¾f   @f¯ x°½f n  fn°fn° ¾–f ¾f ¯f–°f  ¯ °¾° ¾ ° ¾ °f f f ½ © ¯½nf° ½ n f   ¾ ¾¯¾¯f nf°  ¾ ff f fnf ¾½°f¾ °¯¯ ° ¾¾n°€n¾f¯ x° ½nf° ¾ f°€©f f³°n°¾n ° ¯ ° ½ © ¯½ff¾–³f¾ f½  f¾¯f¾ ¾ ¾   n% .

° nf¾¯  ¾  -°f ° °¯  ¾ ½ ¯°f° ¯ ° ° n 9¾ n°¾f° ¾¾ °¯ °¾  n½f¾nf ¾€ °f°¾¾½¾° ¾ @ ° °f½ ¾°f f  f°  ¾#€h–#  ¾h  ° n°¾ f@ ° n° nf¾ °nf¾° ¾ ¾ ¾ n¯½¾f¾  ¾nff½ € nn° °¾¾½f¾¾  f   ½ ° °ff  °nf¾° ¾¾°¯½f fn ¾  f³½nf¾  ¯f ¾f€¾n  f½ –f¾ ¯½ ff  nf f½¾¯f   ¾f¾f €°f f½ nf nf° ¾ ¯f°€ ¾f¾¾½  ¾° ¾  nf¾  ¾f€f°nnf°n°f  ° ¾ ¯¯ ° ¾nf° -°f ½ ¯ °f°fn¾¾½¾nnf½f–f f ¾ ¾fn°fn° ¾f° ¾ ¯ °n°f f¾    9  ¯f¾½  ¯hnf¾ ½°n½f½  ¯f¾   ¾f¯ x° n ° ¯hnf  ¾ €¯  ¾ f½f–°¾f ° n ¾f° ½ f ¾ ¾f¯ °  ¾°¾ ½f½  n¾°  f°n  ¾f¾ °n  f f¾½ ¾°f f ° nf ½ € nn°¾f¾€ f ° ¾f° ¾  f   ¾ ° ½ ffn¾° ° –   f ¾nfhn €h–  ½ °  ° ¯ ½¯ n°f¾f n° ½f½  f ° ½ f  ¾x¾  ½ n ½ nff¾  °n¯½ n° .

     nf¾°f°n°€n f¾  ¾ °nf °ff½¾n¾¾f€°f ff¯f f ¾ f f  -°ff¯ x° ½ ¯ °fn°€nfff  ¾nf½f f¾ ½ ¾° ¾ ¾ f ¾f¾  fn ½f¾¾ ° °nf¾¯¾ f ¾      °n°° –ff½fn °  9¯   ¾–n ff °n°¾   °– °nf¾¯x nf¾   ff  f½° nf°  ½°f °½ –f f -°f °ff °n°¯x nf¾ f° n ¾ff¯ x° ff  ¾f  ¾f – ° f °    9¾ ¯ ° ¾  ffff °n°½¾n–nf n°°fn°¯ °n°ff¾ ¾n f¾  ½ f°¾   f ½ff ff¯ °½¾n–n f½fn °  O ¾n f¾n– °xnf 9 ¯ff  fff½fn ° n°¾ f° f½ ¾°¾nf  ¾€ n°¾ f° fnf ¯  ° ¾  ¾ °   ° ¾fnf¾  °f ½€ ¾°  ff°f  f  ¾f ¾n f¯ff ° f  f© °  f  ½  ¯hnf -°f  O ¾n f¾¾ ¯hnf .

°¾ ff¾½  ¯f¾ f½fn ° n¯ ¾f  f ° fnn°n°¾¯f  – ° ¯n nf°f  ¾nf° ¯ €nfn° nf¾ °f¯ f¾ ½f ¾%f©ff¯f  %  n °ff °f f½f€f¯f O ¾n f½¾nf°fnf f  f© ¾ f½f¯ ° ½¾n–n ½¾nf°f¾f ¾nff  f½fn ° f¾¯ f¾¾¯h¾½€° ¾¾ °¯ °¾½ff½  °€nf  ¯ °¾°n°¾n ° ¾ ½nf°f¾f fn° ¾½  ¯f¾½¾n–n¾ @f¯ x° ff¯½f°nfnf f¾½ n¾  ¾ff¾ f f  f½fn ° n¯½¾  ¾ nf¾f° ¾ f ¾f fn° ¾     .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful