FORMACION Código: R-FE-011

INTEGRAL DEL
Nuestra Señora de La Presentación ESTUDIANTE
San Gil GUIA DE EDUCACION Versión: 01
PERSONALIZADA
ASIGNATURA FILOSOFÍA DOCENTE: LIC. PEDRO ANTONIO MATEUS MARIN
GRADO 11 ESTUDIANTE:

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Desarrollo personal: Desarrollo social: Desarrollo cognitivo:

Desarrolla responsablemente las Asume con responsabilidad sus deberes Infiere los conceptos básicos, por medio del
actividades programadas y cumple con las propiciando un ambiente de paz y sana análisis inductivo de textos, en torno a las
normas establecidas para alcanzar buen convivencia dentro del respeto y tolerancia categorías de ciencia y tecnología,
desempeño en los procesos de aprendizaje con los demás relacionándolos con una problemática
y formación personal científica actual

Los filósofos siempre se han planteado el abordaje, del cuestionamiento ARISTÓTELES

sobre el lenguaje.

El hombre es el único ser en el mundo con la capacidad de expresarse con

un lenguaje articulado, ya que ninguna otra especie zoológica dispone de una
estructura física ni mental adecuadas para hacerlo.

Se han entrenado monos con la intención que aprendieran la palabra hablada

pero sólo se ha conseguido que incorporaran algunos signos sin otro
significado que el explícito, y comparándolos con el desarrollo evolutivo del
hombre, alcanzan un nivel intelectual no superior a los dos años.
Biografía de Aristóteles
El lenguaje humano es un conjunto de signos y símbolos que representan lo Aristóteles nació en
que se quiere decir y que comprende varios componentes esenciales, un Estagira, en Tracia, el año
sonido, un tono, un gesto, un volumen y dos significados, el convencional o 384-3 a. C., según
la definición denotada de la expresión, y el connotado que simboliza la Diógenes Laercio, quien
intención que conlleva. nos dice que era hijo de
Nicómaco y Efestiada, y
que su padre ejercía la
A la filosofía no le interesa particularmente el lenguaje como sistema sino medicina en la corte del
su relación con el mundo, con el pensamiento y con la cultura. rey Amintas (II) de
Macedonia, "por causa de
El lenguaje es una creación del hombre para entenderse y comunicarse con la medicina y por
sus semejantes, utilizado como medio de expresión de sus intenciones, su amistad", lo que se ha
pensamiento, sus sentimientos y emociones y representa una manifestación tratado de asociar con el
posterior interés
de la cultura. naturalista de Aristóteles.
Diógenes Laercio nos
Los filósofos no se detienen en el significado de una palabra u oración sino describe a Aristóteles
en el sentido que tiene esa expresión, o sea lo que quiere decir y su verdad o como "el discípulo más
falsedad. legítimo de Platón, y de
voz balbuciente... que
Casi todos los filósofos de la historia abordaron en algún momento el tenía las piernas delgadas
y los ojos pequeños, que
lenguaje, principalmente los ingleses, investigando su origen y tratando de usaba vestidos preciosos y
desentrañar el misterio de los símbolos y la semántica. anillos, y que se cortaba la
barba y el pelo". (Vidas de
El lenguaje expresa significados y una visión del universo; y cada filósofo filósofos ilustres, libro V,
tiene una forma singular de decir las cosas, creando las expresiones más 1).
elocuentes que identifican con mayor exactitud su manera de pensar.
Aristóteles en la Academia
Vista del Erecteión, en la
Acrópolis ateniense Poco
sabemos de la educación
recibida por Aristóteles en
su juventud, aunque debió
ser la propia de los jóvenes
griegos de su época. A los
diecisiete años, el 368 a.
C., se trasladó a Atenas
donde se incorporó a la
Academia de Platón en la
que permanecería durante
veinte años. A pesar de
algunas anécdotas que se
hacen eco de un supuesto
enfrentamiento entre
Platón y Aristóteles, antes
de la muerte de aquél, es
poco probable que tal
enfrentamiento haya
podido producirse, dado
que todas las referencias
que tenemos de Aristóteles
hacia Platón hacen gala de
un gran respeto y
admiración hacia el
maestro, pese a las
discrepancias teóricas que
luego llevaron a su
separación doctrinal. El
hecho de que la crítica
contemporánea haya
puesto de manifiesto el
carácter histórico,
evolutivo, de la obra
aristotélica hace aún más
insostenible dicha
hipótesis. Sabemos que
Aristóteles atravesó por
una fase profundamente
platónica antes de
desarrollar sus propias
concepciones filosóficas,
asumiendo como propia,
por ejemplo, la teoría de
las Ideas de Platón, antes
de haber procedido a su
crítica, como claramente
se pone de manifiesto en el
diálogo aristotélico
"Eudemo", una de sus
obras de juventud.
A la muerte de Platón, en
el - 347, Espeusipo,
sobrino de Platón, se hizo
cargo de la dirección de la
Academia, bien por
designación directa de éste
o bien por decisión de sus
condiscípulos,
imprimiendo una
orientación de carácter
místico-religioso a las
actividades de la
Academia, lo que no fue
del agrado de Aristóteles,
quien la abandonó (ya
fuera por esta razón, ya por
Existen de ese modo, expresiones filosóficas que llevan el sello del encuadre
filosófico al que pertenecen y que fuera de ese contexto significan otra cosa.
El lenguaje se relaciona con la cultura y no es estático sino que tiene el
mismo dinamismo de la vida, cambia, crece y hasta puede llegar a morir
como muchas lenguas antiguas. Define a una cultura y también la
transforma.
El lenguaje es el intento de descubrir el mundo interno y la expresión del
espíritu.
El pensamiento organizado y reflexivo es posible por medio del lenguaje que
simbólicamente representa una idea del mundo que nos circunda.
El pensamiento crea el lenguaje y el lenguaje hace posible el pensamiento.
El hombre crea un discurso e intenta expresar sus ideas y su cosmovisión por
medio del lenguaje que es el código de símbolos convencional creado por
una cultura con la capacidad de adoptar distintas formas y combinaciones
que definen una forma de ser y de pensamiento.
Pero nunca el lenguaje podrá expresar con real exactitud una idea, ya que
ésta siempre superará al lenguaje hablado; porque no nos alcanzan las
palabras para definir nuestro pensamiento con la fidelidad que deseamos; y
tampoco las ideas podrán ser interpretadas enteramente por el interlocutor,
cuyo entendimiento estará inevitablemente limitado por su propia
cosmovisión que es la condición que distorsiona los mensajes que recibe.
La comunicación humana es el intento infructuoso de alcanzar a
comprenderse mutuamente y los hechos históricos lo comprueban.
LENGUAJE, RAZONAMIENTO, LÓGICA
Argumentar o razonar correctamente es un arte, una habilidad, que algunos
teóricos llaman “lógica utens”, o simplemente “lógica como arte”. Cosa
distinta es el estudio científico de los principios y reglas que rigen el
razonamiento correcto, que es lo que se denomina “lógica docens”, o
simplemente lógica. Esta disciplina rigurosa como las matemáticas o la
propia teoría de contabilidad, tiene por objeto analizar detalladamente las
bases teóricas de ese arte del buen razonar.
La utilidad de la lógica
Evidentemente, estudiar lógica puede ayudar a quien entra en ella a razonar
mejor, lo mismo que el dominio de la teoría de contabilidad puede ayudar a
quien la maneja a llevar mejor las cuentas de su negocio. Pero, en ambos
casos hay que notar que tal conocimiento teórico no es suficiente para
garantizar el éxito apetecido, porque puede ocurrir que un buen estudiante
de lógica razone incorrectamente, mientras que una persona que nunca ha
estudiado lógica razone con todo rigor; igualmente puede suceder que un
buen estudiante de contabilidad teórica lleve mal las cuentas, en tanto que
alguien sin estudios las lleve muy bien. Sin embargo, no se puede negar que
el estudio de la correspondiente teoría puede ayudar decisivamente, en uno
y otro caso, a hacer mejor la tarea.
La lógica tiene aplicaciones importantes en las ciencias, especialmente en
las matemáticas y en la informática, y también en el derecho, la moral, las
técnicas publicitarias y otros muchos campos. Pero aquí nos interesa, sobre
todo, la posible aplicación a la mejora de nuestros razonamientos cotidianos.
El estudio de la lógica
Podemos distinguir dos grandes ámbitos en el estudio de las reglas de la
argumentación: por una parte, la lógica formal estudia la estructura de los
razonamientos, prescindiendo de los contenidos a que hacen alusión; por otra
parte, la lógica informal, llamada por algunos autores lógica pragmática sentirse frustrado al no
estudia los modos correctos de razonar, teniendo a la vista los distintos haber sido designado él
contextos de diálogo y las diversas cuestiones tratadas en ellos. En líneas mismo como director,
generales, la lógica formal atiende a la dimensión sintáctica de nuestros como sostienen otros
razonamientos, mientras que la lógica informal se centra en la dimensión biógrafos).
pragmática de los mismos.
Aristóteles tras el
abandono de la Academia
Estructura de la lógica tradicional. Aristóteles se dirigió
entonces, en compañía de
El concepto Jenócrates, a Assos, donde
reinaba el tirano Hermias
Es el elemento lógico que resulta de la captación intelectual de ciertas notas (con quien, al parecer,
características de un objeto o de una clase de objetos. El concepto no afirma entabló profunda amistad)
fundando allí una sección
ni niega nada; simplemente señala, indica, hace referencia a algo. Lo de la Academia que él
designado por un concepto puede ser cualquier tipo de entidad (real – física mismo dirigió durante tres
o psíquica-, ideal o imaginaria). Ejemplos: lluvia, sentimiento, triángulo, años. Fue allí
centauro. Puede ser un objeto individual o una clase de objetos. Ejemplos: probablemente donde
San Martín, átomo. Ciertas expresiones como todos, algunos, y, pero, comenzó a desarrollar sus
aunque, no, porque, corresponden a conceptos solo en sentido amplio. Su propias opiniones
función es la de especificar o establecer conexiones entre los conceptos en contrarias a la teoría de las
Ideas. De esta época es, en
sentido estricto. Ejemplo: Aunque murió hace milenios, Sócrates es nuestro
efecto, su obra "Sobre la
contemporáneo. filosofía", en la que
aparecen los primeros
Cualidades esenciales y accidentales elementos críticos de la
teoría de las Ideas.
Hay ciertas propiedades o notas – llamadas esenciales- que un objeto debe También allí contrajo
tener para corresponder a determinado concepto; en cambio hay otras – matrimonio con Pythia,
hija adoptiva o sobrina de
llamadas accidentales- que un objeto puede poseer, pero que no son
Hermias, con la que llevó
significativas para su clasificación dentro del concepto en cuestión. Ejemplo: una vida feliz hasta la
para que un cuadrado sea un cuadrado es esencial que la longitud de sus muerte de ésta. Se
cuatro lados sea la misma, pero es accidental el valor de esa longitud. (la desconoce cuando tuvo
idea de cuadrado lleva implícita la igualdad de los lados, pero no el valor de lugar este acontecimiento,
su longitud) pero sabemos que
Aristóteles tras la muerte
de Pythia vivió con
Comprensión de los conceptos Herpilis, con la que tuvo
un hijo llamado
El conjunto de las notas esenciales que configuran un concepto, es decir de Nicómaco.
las notas que un objeto debe tener para poder corresponder a él, constituyen
la comprensión del concepto dado. La comprensión es, pues, lo que el Tres años después, en el
concepto significa, la suma de características que quedan subsumidas, 345-4, se trasladó a
comprendidas, en él. Ejemplo: La comprensión del concepto cuadrado está Mitilene, en la isla de
Lesbos, entrando allí
dada por las notas: ser paralelogramo, tener todos los lados iguales y tener
probablemente en relación
todos los ángulos iguales. con Teofrasto, que sería
posteriormente el más
La extensión de los conceptos destacado discípulo y
continuador de la obra de
El conjunto de los individuos, objetos o sucesos que corresponden a un Aristóteles. Allí siguió con
concepto determinado constituye la extensión de ese concepto. La extensión su actividad filosófica
hasta que en el año 343-2
de un concepto es, pues la clase formada por todos los individuos, objetos o fue llamado por Filipo de
sucesos a los cuales puede aplicarse el concepto. Ejemplo: La extensión del Macedonia para hacerse
concepto mesa está constituida por todas las mesas. cargo de la educación de
su hijo Alejandro, el futuro
Relación recíproca entre la comprensión y la extensión Alejandro Magno, que
tenía entonces trece años.
A medida que la extensión de los conceptos aumenta, su comprensión Probablemente dicho
encargo se debiera más a
disminuye y recíprocamente; a medida que la extensión disminuye la la amistad y parentesco
comprensión aumenta, y recíprocamente. Ejemplo: con Hermias, aliado de
Filipo, y asesinado hacía
Mamífero: mayor extensión y menor comprensión que perro. poco mediante una trampa
Perro: menor extensión y mayor comprensión que mamífero tendida por los persas, que
al pasado de su familia en
en la corte de Macedonia.
Allí permaneció siete u
ocho años, hasta el 336-5,
cuando Alejandro subió al
trono, regresando entonces
Aristóteles a Atenas.
Regreso a Atenas y
creación del Liceo
Restos del Liceo en
AtenasUna vez en Atenas,
en el 335, fundará su
propia escuela, el Liceo,
una comunidad filosófica
al estilo de la platónica ,
llamada así por estar
situada dentro de un
recinto dedicado a Apolo
Likeios. Además del
propio edificio contaba
con un jardín y un paseo
(perípatos) del que los
aristotélicos recibirán el
nombre de peripatéticos,
ya sea porque Aristóteles
impartiera sus enseñanzas
paseando, como recoge
Diógenes Laercio ("...
tomó en el Liceo un sitio
para pasear, y paseando
allí hasta la hora de
ungirse los atletas,
filosofaba con sus
discípulos, y de este paseo
fue llamado peripatético"),
o porque, simplemente, se
impartieran dichas
enseñanzas en el paseo.
(Excavaciones realizadas
a mediados de los 90 en
Atenas, cerca de la la Plaza
Sintagma, dejaron al
descubierto los cimientos
de varios edificios, como
se puede observar en la
imagen, que los
arqueólogos consideran
pueden ser los restos del
Liceo de Aristóteles).
Según la tradición el orden
de las actividades en el
Liceo estaba fuertemente
establecido, dedicándose
las mañanas a las
cuestiones más difíciles de
carácter filosófico,
reservadas para los
discípulos, y las tardes a
las lecciones de retórica y
de dialéctica, entre las que
se podía encontrar un
público más amplio.
A lo largo de este período
Alejandro Magno realiza
sus campañas militares
que tienen como una de
sus consecuencias la
unificación de la Hélade,
con la consiguiente
pérdida de autonomía
política de las ciudades
estado, entre las que se
contaba Atenas. El hecho
de que Aristóteles hubiera
sido su preceptor, así
La clasificación de los conceptos
Los conceptos pueden clasificarse teniendo en cuenta diversos criterios. Uno
de ellos es el relativo a su extensión. Según este criterio los conceptos se
clasifican en dos grandes categorías: individuales y generales.
Individuales (o singulares): Su extensión se limita a un solo individuo, objeto
o suceso. Ejemplo: Sócrates, La Ilíada, el asesino de Julio César, La guerra
de los treinta años.
Generales: Su extensión está constituida por un conjunto de individuos,
objetos o sucesos. Ejemplo: mesa, satélite, filósofo, guerra.
A veces, dos (o más) conceptos generales pueden ordenarse de modo tal que
la extensión de uno de ellos esté incluida en la del otro (o de los otros).
Ejemplo: cedro, árbol. Ahora bien, si la extensión de un concepto A está
incluida en la de otro concepto B, la comprensión de éste último formará
parte de la comprensión del primero. Así, en nuestro ejemplo, la extensión
de cedro está incluida en la extensión de árbol (todo cedro es un árbol) y la
comprensión de árbol forma parte de la comprensión de cedro (todas las
características de un árbol son también características de un cedro).
Cuando entre dos conceptos se da la relación señalada, se dice que el
concepto de extensión mayor es genérico con respecto al concepto de
extensión menor y que éste, a su vez, es específico con respecto al primero.
Las nociones de género y especie son relativas o relacionales. Un concepto
A puede ser genérico en relación con un concepto B y específico en relación
con otro concepto B. Ejemplo:
Cedro: Específico con respecto a árbol
Árbol: genérico con respecto a cedro y específico con respecto a planta
Planta: genérico con respecto a árbol
Definición por género próximo y diferencia específica
La relación de especie a género puede servir como base para definir
determinados conceptos. Así, si queremos definir el concepto de
paralelogramo puede mencionarse, por una parte, el género más próximo del
cual el concepto dado es especie: cuadrilátero, y, por la otra, las diferencias
que distinguen el paralelogramo de toda otra especie de cuadriláteros –como
el trapecio y el trapezoide-: tener los lados opuestos paralelos. De este modo
obtenemos lo que se denomina una definición por género próximo y
diferencia específica: un paralelogramo es un cuadrilátero cuyos lados
opuestos son paralelos.
El juicio
El juicio es una relación entre los conceptos que se caracteriza por constituir
una afirmación. Todo juicio asevera algo: por lo tanto, todo juicio ha de ser
o bien verdadero o bien falso. Ejemplos: El sol es una estrella (verdadero).
Napoleón nació en París (falso).
No toda oración expresa un juicio: las oraciones interrogativas,
exclamativas, imperativas, no expresan juicios porque no afirman y, por lo
tanto, no son ni verdaderas ni falsas. Ejemplos: ¡Sal de aquí! (es una orden,
no una aseveración). ¿Vendrás hoy? (es una pregunta, no una aseveración).
Clasificación tradicional de los juicios
Los juicios pueden clasificarse según diversos criterios; así, por ejemplo,
puede adoptarse como pauta la amplitud con que se toma en el juicio la
extensión del concepto sujeto (clasificación por la cantidad), o la forma política de las ciudades
(positiva o negativa) en que se enuncia la relación entre sujeto y predicado estado, entre las que se
(clasificación por la cualidad), etc. contaba Atenas. El hecho
de que Aristóteles hubiera
sido su preceptor, así
Las clasificaciones más usuales son las siguientes:
como su amistad y
parentesco con Hermias,
Por la cantidad: le irá convirtiendo en un
personaje no grato para
Individuales (o singulares): El predicado se atribuye a un solo individuo. muchos atenienses. A la
Ejemplo: Pedro es bueno. muerte de Alejandro, en el
año 323, sintiéndose
amenazado por los
Particulares: El predicado se atribuye a una parte de la extensión del sujeto.
crecientes sentimientos
Ejemplo: Algunos niños no están bien alimentados. antimacedónicos,

Universales: El predicado se atribuye a toda la extensión del concepto sujeto. Aristóteles abandonará
Ejemplo: Todos los mamíferos son vertebrados. Atenas y se retirará a
Calcis ("para que los
atenienses no vuelvan a
pecar contra la filosofía",
Por la cualidad:
dicen que dijo, en clara
referencia a la condena de
Afirmativos: Se establece una compatibilidad o unión entre el sujeto y el Sócrates) a una propiedad
predicado. Ejemplo: Las ballenas son mamíferos. de su difunta madre, en la
isla de Eubea, de donde era
Negativos: Se establece una incompatibilidad o separación entre el sujeto y originaria. Allí morirá
el predicado. Ejemplo: Los insectos no son vertebrados. Aristóteles, el 322 a. C., de
una enfermedad del
estómago.
Por la modalidad:

Asertóricos: Enuncian una relación entre sujeto y predicado como de hecho,

como efectiva. Ejemplos: Juan es soltero. La pared está pintada de azul.

Apodícticos: Enuncian una relación entre sujeto y predicado como forzosa o

necesaria. Ejemplo: El producto de dos números positivos es necesariamente
un número positivo. Necesariamente todo silogismo de la forma
CELARENT es válido.

Problemáticos: Enuncian una relación entre sujeto y predicado como

meramente posible o probable. Ejemplo: Es posible que ese planeta esté
habitado. Es probable que mañana sea un día lluvioso.

Por la relación:

Categóricos: Enuncian una relación entre conceptos que no está subordinada

a otra condición ni se presenta en alternativa con otra posibilidad. La TRABAJO EN EQUIPO
afirmación pues, se presenta como categórica, como independiente de otras.
Su forma típica consiste en la unión de un concepto sujeto a un concepto
predicado mediante una cópula verbal. Ejemplo: Esta pintura es de Van
Gogh.
En grupos de máximo tres
Hipotéticos: Enuncian una condicionalización entre dos afirmaciones, una estudiantes, elaborar un
conexión entre dos juicios tal que si el primero es verdadero el segundo gráfico en el que se
también lo será. Su forma consiste en la unión de dos juicios mediante la esquematice y resuma el
contenido de la presente
expresión “si….. entonces” (o equivalentes). A veces, en el discurso
guía.
ordinario, se omite el entonces. Ejemplo: Si esta pintura es de Van Gogh, es
valiosa.

Disyuntivos: Enuncian una alternativa entre dos o más posibilidades. Su

forma consiste en la unión de dos o más juicios mediante la particula “o”, o
equivalentes. Ejemplo: Aquel hombre estaba ebrio o se hallaba dominado
por una pasión intensa.
 PUESTA EN COMÚN Los juicios categóricos de forma típica

Los conceptos que intervienen en un juicio categórico tradicionalmente se

dividen en tres clases: sujeto, cópula y predicado. El concepto predicado
representa lo que el juicio afirma; el concepto sujeto, la entidad acerca de la
cual se hace la afirmación, y el concepto cópula es el que permite efectuar la
Corrección de los
ejercicios en plenaria
relación entre los conceptos sujeto y predicado.

EVALUACIÓN El hecho de que ostensiblemente muchísimas oraciones no sean de la forma

“S es P” no constituye por si mismo una crítica contra la interpretación
tradicional, pues dicha forma es lógica (de los juicios) y no gramatical (de
las oraciones). Así, por ejemplo, la oración Los tigres rugen, carece de un
verbo cópula, pero se arguye que es equivalente a Los tigres son animales
que rugen, oración que pone explícitamente de manifiesto la forma “S es P”
del juicio que ambas oraciones expresan.
Autoevaluación:

1. ¿Qué dificultades El predicado puede atribuirse a la totalidad del sujeto o a una parte de él
encontraste en el (clasificación por la cantidad), y el juicio puede enunciar una compatibilidad
desarrollo de la guía?. o una incompatibilidad entre sujeto y predicado (clasificación por la
2. ¿Qué aspectos del tema cualidad). La combinación de cualidad y cantidad aplicada a los juicios
ayudaron mejorar tu vida? categóricos (de la forma S es P) da como resultado las siguientes formas
3. ¿Hubo algún cambio en típicas de juicios categóricos:
tu vida
con este tema?
AFIRMATIVAS NEGATIVAS
Coevaluació́ n: SINGULARES (Nombre propio o (Nombre propio o
equivalente) es P equivalente) no es P
1.Capacidad deescucha, PARTICULARES Algún S es P. Algún S no es P
análisis y reflexión en el Algunos S son P Algunos S no son P
desarrollo del tema.
UNIVERSALES Todo S es P Ningún S es P
Heteroevaluación: Todos los S son P

1. Revisión de Los juicios particulares y universales son designados, por convención, con
trabajos y tareas. las siguientes letras
Bibliografía
A Universal afirmativa (del latín affirmo)
http://filosofia.laguia2000 E Universal Negativa (del latín nego)
.com/general/filosofia- I Particular afirmativa (del latín affirmo)
del-lenguaje O Particular negativa (del latín nego)
MORALES La extensión de los conceptos en los juicios categóricos
BALLESTEROS, Hugo
Fernando. FILOSOFÍA Los conceptos que en carácter de sujeto o de predicado integran un juicio,
10. Ediciones Paulinas.
Bogotá. 2006
pueden estar tomados en toda su extensión (distribuidos) o no estarlo. Así,
por ejemplo, si afirmamos que todos los hombres son mortales, estamos
http://www.webdianoia.co atribuyendo el predicado mortal a todos (y cada uno) de los individuos
m/aristoteles/aristoteles_b integrantes de la extensión del concepto hombre. Sí, en cambio, afirmamos
io.htm que algunos hombres son altruistas, estamos atribuyendo el predicado
altruista sólo a una parte de la extensión del concepto “hombre”.
http://elrincondelosjuegos
dearistoteles.blogspot.co
En general, los juicios categóricos universales (sean afirmativos o negativos)
m.co/2015/02/pasapalabra
s.html toman el concepto sujeto en toda su extensión; y los juicios categóricos
negativos (sean universales o particulares) toman el concepto predicado en
BARREIRO DE toda su extensión. Es decir que para determinar si el concepto sujeto está
NUDLER, Telma. Lógica tomado o no en toda su extensión es necesario tener en cuenta la cantidad
dinámica. Editorial del juicio, y para determinar si el predicado está tomado o no en toda su
Kapeluz. Buenos Aires. extensión es necesario tener en cuenta la cualidad del juicio. En el siguiente
1969
cuadro se destacan en letra negrita los conceptos que resultan tomados en
toda su extensión (distribuidos) en los distintos tipos de juicios.
 CANTIDAD

CUALIDAD
UNIVERSALES PARTICULARES
(toman sujeto)
Afirmativos Todo S es P Algún S es P
Negativos (toman predicado) Ningún S es P Algún S no es P

TRABAJO INDIVIDUAL

Desarrolla los siguientes ejercicios.

1. Señalar cuáles de las siguientes expresiones (consideradas como una totalidad) corresponden a
conceptos y cuales no:

1 Mesa
2. Vino y se fue
3. El Santo de la Espada
4. El hombre reía estruendosamente
5. El hombre que ríe
6. Mamífero acuático
7. Hay mamíferos acuáticos
8. No hay que retroceder
9. La segunda guerra Mundial
10. Cantante vallenato contemporáneo
11. Silvestre Dangond
12. Sorpresa
13. ¡Qué sorpresa!
14. El último de los mohicanos
15. El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha

2. Indicar una nota esencial que deban tener y una nota accidental que puedan poseer los objetos
designados por los siguientes conceptos:

Alfombra, Mesa, Pez, Anciano, Libro, Madre, lluvia, Rectángulo

3. Determinar la comprensión de los siguientes conceptos:

Mesa, Triángulo, Cubo, Tintero, Anteojo, Teléfono, Tío, Vertebrado, Satélite.

4. Dados los conceptos que figuran en la columna de la izquierda, señale cuáles de las notas nombradas
a la derecha pertenecen a su comprensión y cuáles no

Mamífero Ser vertebrado Ser cuadrúpedo Ser carnívoro Ser vivíparo

Molécula Estar compuesta Estar compuesta Poseer extensión
por átomos por dos átomos
Línea Estar formada por Ser curva Ser recta Poseer una sola
puntos dimensión
Hombre Ser de raza blanca Ser mamífero Ser generoso Ser joven

5. Agrupar las notas que se enumeran a continuación de modo que quede caracterizada la comprensión
de cuatro conceptos diferentes.

a. Ser insecto b. Ser una persona. c. Ser mamífero. d. Ser mujer. e. Tener hijos
f. Habitar en el mar. g. Ser pisciforme. h. Ser díptero. i. Haber matado a un hijo
j. Atacar especialmente al ganado
Solución: a,h,j comprensión del concepto tábano
…... comprensión del concepto ………
…... comprensión del concepto ………
…... comprensión del concepto ………

6. Determinar la extensión de los conceptos citados en el punto 3.

7. Explique por qué razón la extensión y la comprensión de los conceptos guardan entre sí una relación
inversa.

8. Supóngase que sobre un escritorio hemos alineado cinco reglas (tres de color blanco y dos de color
rojo), diez lápices (cuatro rojos, cuatro negros, y dos azules) y dos lapiceros (uno rojo y otro azul), y que
decidimos guardar en una caja todos los útiles de color rojo que sirven para escribir. Si la caja
representara un concepto, cuya extensión estuviera dad por todos los objetos que contiene, y cuya
comprensión fueran las notas que un objeto debe tener para estar adentro de ella:

a. ¿Cómo podría usted describir su extensión?

b. ¿y su comprensión?
c. ¿cómo podría aumentarse su extensión?
d. Si aumentara su comprensión: ¿qué ocurriría con su extensión?

9. Determinar entre los siguientes conceptos, un orden creciente en cuanto a su comprensión y explicar qué
ocurre con su correspondiente extensión y por qué:

a. Pupitre universitario, mueble, cosa útil, pupitre universitario antiguo, pupitre

b. Anciano europeo, anciano, persona, anciano francés, anciano parisiense.
c. Animal pequeño, animal. Insecto, mosca tsé-tsé, mosca

10. Proponer tres listas, de cinco conceptos cada una, tal que éstos puedan ordenarse de acuerdo con un
aumento gradual de su extensión.

11. Enunciar diez conceptos individuales y diez conceptos generales.

12. Ordenar las siguientes listas de conceptos según un orden creciente de especificidad:
Álamo Científico Número
Álamo gigante Sabio Número natural
Árbol Sabio Alemán Numero primo menor que 7
Planta Hombre Número primo
Ser vivo Sabio alemán radicado en U.S.A

13. Dados los siguientes conceptos, indicar si son individuales o generales. Una vez hallados los conceptos
generales, hacer aparecer cada uno de ellos como específico y como genérico:

Juan, satélite, departamento, niño, Bertrand Rusell, Roberto Arit, jardín, generosidad, iris (del ojo).

INDIVIDUALES GENERALES ESPECÍFICO CON GENÉRICO CON RESPECTO A

RESPECTO A
____________ ____________ _________________ ___________________

14. Con los conceptos enunciados a continuación, formar tres listas de conceptos que guarden entre sí relación
de género a especie, dispuestos según un orden creciente de especificidad

No. De lista Lista 1 Lista 2 Lista 3

Jardín
Rosal
Rosa
Flor
Rosa roja
Jardín de invierno
Arbusto
Planta
15. Distinguir entre las siguientes definiciones aquellas que proceden por género próximo y diferencia específica
y aquellas que no proceden de ese modo:
a. Villano: úsase como sinónimo de rústico
b. Violetera es la mujer que vende ramitos de violetas en parajes públicos
c. Resolución: determinación
d. Búho: ave rapaz nocturna, de pico corvo, ojos grandes y colocados en la parte anterior de la cabeza, sobre la
cual tiene unas plumas alzadas que parecen orejas
e. Célibe es una persona que no ha contraído matrimonio
16. Señale en las siguientes definiciones, la parte correspondiente al concepto a definir y la parte
correspondiente a la expresión que define; y dentro de esta ultima, la parte correspondiente al género
próximo y la correspondiente a la diferencia específica:
Género próximo Diferencia
específica
a. El ojo es el órgano de la vista
b. Se llama ogro a los gigantes que según la mitología de los
pueblos del norte de Europa, se alimentaban de la carne
humana
c. Oír es percibir los sonidos
d. Blusón es una blusa larga y muy amplia
e. Llámase “chipa” a la partícula pequeña, encendida, que
salta de la lumbre, del hierro incandescente cuando es
golpeado, etc

17. Se intenta dar una definición de los siguientes conceptos, pero se ha señalado sólo su género próximo.
Coloque usted la información referente a la diferencia específica:
a. El té es una infusión
b. Santander fue un prócer colombiano
c. Pasteur fue un destacado biólogo
d. La mesa es un mueble

18. Se intenta dar, de los siguientes conceptos, una definición por género próximo y diferencia específica, pero
se ha señalado solo la diferencia específica. Señale usted el g{enero próximo:
a. Cubo: _________________ limitado por seis cuadrados iguales.
b. Cordero:____________________ de corta edad.
c. Alfombra:______________________ se coloca sobre el piso de las habitaciones con fines de adorno o
protección
d. Alfil: _________________ se mueve diagonalmente por los cuadros de su color.

19. Definir los siguientes conceptos por género próximo y diferencia específica:
a. Muñeco
b. Astronauta
c. Generosidad

20. Señalar cuáles de las siguientes expresiones corresponden a juicios y cuáles no:
a. Salió apresuradamente sin preguntar nada
b. Todos los hombres son mortales
c. Retírate inmediatamente
d. No todo lo que reluce es oro
e. No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy
f. Si el desarrollo del comercio no hubiera hecho resurgir las ciudades italianas, el Renacimiento no habría
comenzado a producirse en la zona mediterránea
g. Galileo afianzó con sus observaciones e investigaciones la teoría heliocéntrica de Copérnico
h. Haz lo que te digo
i. Duérmete mi niño
j. Hoy hace mucho calor
k. No hay nada nuevo bajo el sol
l. Que se levanten todos los que hayan votado a favor del proyecto
m. Juan y María son hermanos
n. Ser o no ser
o. Elías vendrá o no vendrá
p. ¿Son hermanos Juan y María?
q. Todo o nada
r. Al que madruga, Dios lo ayuda
21. Enunciar cuatro oraciones que expresen juicios y otras cuatro que no los expresen.
22. Clasificar los siguientes juicios por su cantidad y cualidad:
CANTIDAD CUALIDAD
Ninguno dijo nada
Algunos no vendrán ya más por aquí
Todos los sistemas políticos tienen alguna falla
No todo lo que brilla es oro
Catón el Viejo se opuso enérgicamente a la penetración cultural griega en
Roma
Él llamó esta mañana
Algunos triángulos son isósceles
Los seres humanos están estrechamente condicionados por circunstancias
históricas y sociales
Algunas hipótesis del psicoanálisis no han sido verificadas
Todos los sistemas filosóficos contienen algún error
Piedra que rueda no acumula moho
El máximo adalid de la Revolución Francesa llegó a dudar de la justicia de su
prédica

23. Clasificar los siguientes juicios por su modalidad

a. La monarquía inglesa es constitucional
b. Necesariamente llueve o no llueve
c. Todo cuadrado tiene necesariamente cuatro lados
d. Quizá mejore su situación
e. Todos los hombres son mortales
f. No es cierto que salió temprano
g. Algunos pueblos han sido sojuzgados por otros
h. Es posible que el hombre llegue a la luna
i. No es posible que la suma de dos números negativos sea igual a un número positivo

24. Clasificar los siguientes juicios por su relación

a. Si tiro el marcador, el marcador caerá
b. Si una conducta no es característica de una especie, no puede considerársela instintiva
c. Vendrá, si así lo desea
d. O ganan los demócratas, o ganan los republicanos
e. Si granan los demócratas, no ganan los republicanos
f. Augusto deseaba que algunos de los grandes poetas de la época cantaran sus glorias como emperador
g. El detector de mentiras no detecta precisamente mentiras
h. Callaré, si lo creo conveniente
i. Si tú eres honrado, yo soy rey de Francia

25. Enunciar juicios que tengan las características indicadas en cada caso
a. Categórico, universal, apodíctico, negativo
b. Categórico, particular, asertórico, negativo
c. Categórico, universal, asertórico, negativo
d. Categórico, particular, asertórico, afirmativo
e. Categórico, universal, apodíctico, afirmativo
f. Categórico, singular, asertórico, negativo
g. Categórico, singular, problemático, afirmativo
h. Categórico, universal, problemático, negativo

26. Explique por qué razón los siguientes juicios, a pesar de ser indudablemente verdaderos, no son apodícticos:
a. Todos los hombres son mortales.
b. Los tejidos vivos pierden elasticidad a medida que el organismo envejece
c. Einstein fue el creador de la teoría de la relatividad
d. La bandera colombiana es amarilla, azul y roja
e. El conductismo es una teoría psicológica

27. Escribir dos juicios de forma A, dos de forma E, dos de forma I y dos de Forma O:
28. Enunciar juicios que tengan las siguientes características:
a. Apodíctico, de forma A., b. Asertórico, de forma E., c. Problemático de forma I., d. Asertórico de forma O