UNIVERSIDAD ESTATAL DE ESTUDIOS PEDAGOGICOS

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

MATERIA:
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
MAESTRA:
MARIA OLIVIA VASQUEZ AGUILAR
TEMA:
BARRERAS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL ALUMNO:
ADRIANA GABRIELA CHAVEZ GARCIA
SESION 3

FECHA: 07 DE MARZO DEL 2024

¿Que vimos?

BARRERAS DE APRENDIZAJE

Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación o BAP, son todos aquellos factores del contexto
que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de
niñas, niños y jóvenes.

Se considera que las barreras surgen de la interacción entre los estudiantes y los contextos; las
personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que
afectan sus vidas.

En tal sentido el concepto cambia el enfoque de identificar a los estudiantes “con necesidades
educativas especiales” a la idea de que las dificultades educativas surgen de la interacción con las
personas, los recursos educativos, el currículo, las condiciones físicas del espacio, entre otros, por
lo tanto los alumnos no tienen barreras, sino que las enfrentan o experimentan.

Las barreras de aprendizaje son obstáculos que pueden dificultar el proceso de adquirir nuevos
conocimientos, habilidades o actitudes. Estas barreras pueden variar según el individuo, el entorno
y la situación. Aquí hay algunos tipos comunes de barreras de aprendizaje:

1. Barreras cognitivas:

 Falta de motivación: La falta de interés o motivación puede ser una barrera

significativa para el aprendizaje.

 Problemas de atención: Dificultades para concentrarse o mantener la atención

pueden afectar el proceso de aprendizaje.

 Falta de comprensión: La falta de comprensión de conceptos clave puede

obstaculizar el progreso en el aprendizaje.

2. Barreras emocionales:

 Miedo al fracaso: El miedo al fracaso o al juicio de los demás puede inhibir la

disposición para aprender.

 Ansiedad: Altos niveles de ansiedad pueden afectar negativamente la capacidad

de concentración y retención de información.

 Falta de confianza: La falta de confianza en las propias habilidades puede ser una
barrera importante.

3. Barreras sociales y culturales:

 Diferencias culturales: Las diferencias culturales pueden afectar la comprensión y

la interpretación de la información.

 Estigma social: La percepción negativa asociada con ciertos temas o habilidades

puede desmotivar a las personas.

 Falta de apoyo social: La ausencia de un entorno de apoyo puede dificultar el

aprendizaje.
 4. Barreras ambientales:

 Falta de recursos: La falta de acceso a materiales, tecnología o instalaciones

adecuadas puede limitar el aprendizaje.

 Distracciones: Un entorno ruidoso o lleno de distracciones puede dificultar la

concentración.

 Condiciones físicas inadecuadas: Un ambiente incómodo o poco saludable puede

afectar el bienestar y, por ende, el aprendizaje.

5. Barreras físicas:

 Discapacidades físicas: Limitaciones físicas pueden requerir adaptaciones para

facilitar el acceso al aprendizaje.

 Problemas de salud: La salud física precaria puede afectar la capacidad para

participar en actividades de aprendizaje.

6. Barreras tecnológicas:

 Falta de acceso a la tecnología: La falta de acceso a dispositivos o conexión a

internet puede limitar el aprendizaje en entornos digitales.

7. Barreras organizativas:

 Falta de estructura: La falta de un plan o estructura clara de aprendizaje puede

dificultar la comprensión y retención de la información.

 Ineficiencias en la enseñanza: Métodos de enseñanza ineficaces o desactualizados

pueden ser barreras para el aprendizaje.

¿Que entendí?

En la clase abordamos el tema de Barreras para el Aprendizaje y la Participación en el contexto

educativo, se resalto la importancia de entender que estas barreras no son intrínsecas a los
estudiantes, sino que surgen de la interacción con diversos elementos del entorno, como
personas, políticas, instituciones, culturas y circunstancias sociales y económicas. Se hace énfasis
en que las dificultades educativas no deben ser etiquetadas como "necesidades educativas
especiales", sino que son el resultado de esa interacción.

El cambio de enfoque propuesto busca alejarse de etiquetas y abrazar la idea de que los alumnos
no poseen barreras, sino que las enfrentan o experimentan. Vimos también la clasificación de las
barreras de aprendizaje en distintos tipos, desde barreras cognitivas y emocionales hasta
ambientales, físicas y tecnológicas. Estas barreras son presentadas como obstáculos que pueden
afectar negativamente el proceso de aprendizaje.

Como estudiante de trabajo social, se nos sugiere utilizar esta comprensión para abordar las
barreras desde una perspectiva más amplia. Esto implica considerar no solo las limitaciones
individuales de los estudiantes, sino también los factores ambientales, sociales y culturales que
contribuyen a las dificultades educativas.
La aplicación práctica se centra en el desarrollo de intervenciones y estrategias que tengan en
cuenta estos diversos elementos, con el objetivo de promover un entorno educativo más inclusivo
y accesible. En resumen, la clase resalta la importancia de entender las barreras como producto de
interacciones complejas y ofrece herramientas para abordarlas de manera integral en el ámbito
del trabajo social.

En la práctica, nos enfocaremos en crear acciones y planes que consideren los diferentes factores
mencionados, con el propósito de hacer que el entorno educativo sea más inclusivo y accesible. En
resumen, la clase destaca la importancia de comprender que las barreras surgen de interacciones
complejas y nos proporciona herramientas para abordarlas de manera integral en el campo del
trabajo social.