PROYECTO 4 - Del 12 de Junio Al 30 de Junio Del 2023

PROYECTO N° 4
“Festejemos a nuestro héroe “”
I.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Inicial “SAN FERNANDO”
UGEL: Arequipa Norte
DIRECTOR: Mari Paco Deza
PROFESORA: Mayra Montoya Callapiña
SECCIÓN: Aula 4 años
NOMBRE DEL PROYECTO: “ FESTEJEMOS A NUESTRO PADRE ”

Tiempo aproximado de duración del proyecto: Del 12 al 30 de junio
Producto:
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
Saber quiénes son mis amigos Identificando a las personas más imagen cartulina colores, bts
próximas: Padres profesora y
compañeros
cómo compartir con mis amigos Jugando comiendo en actividades Sectores alimentos hoja plumones
de aprestamiento goma tijeras etc
Cómo ayudar a mis amigos Enseñándoles cuando no pueden

hacer algo
Cómo me debo comportar Cumpliendo nuestros acuerdo Cartel de acuerdos

haciendo acciones reparadoras
II.FUNDAMENTACION
III.PREPLANIFICACION:
IV. SELECCIÓN DE CMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS:
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

Convive y participa Participa en la acción colectiva de
democráticamente en La acuerdo y normas basado en el respeto
Búsqueda del bien y el bienestar de todos que lo afectan o
incómoda o alguno de esos compañeros
PS muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo a las
normas de convivencia ASUMIDOS
expresa por propia iniciativa El amor y

construye su identidad como cuidado que recibe de su
persona amada por Dios, digna, entorno(padre, possenti compañeras)
PS libre y trascendente, cómo me indicio del amor de Dios
compartiendo la doctrina de su Lo hace a través de la interacción con
propia religión, abierto al diálogo los otros y da inicio acciones Cómo
con las que le son cercanas compartir, ayudar y colaborar
Realizaciones y juegos de manera

Se desenvuelve de manera Autónoma como correr saltar, trepar,
Autónoma a través de su rodar, deslizarse hacer, giros, patear y
motricidad Lanzar pelotas en tc. Ondas que expresa
Sus emociones explorando las
PSICOMOTRICIDAD posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio.
escribe diversos tipos de texto en expresa sus necesidades, emociones,

COMUNICACION su lengua materna intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local
Resuelve problema de cantidad establece relaciones entre los objetos

de su entorno según sus caracteristicas
perceptuales al comparar y agrupar
MATEMATICA aquellos objetos similares que le sirven
para algún fin
.
V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:
¿QUE ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE MATERIALES
HAREMOS? NECESITAREMOS?
Saber quiénes son mis Picando a las personas más imágenes cartulina colores
amigos próximas: Padres profesores y
compañeros
Jugando comiendo en actividades sectores alimentos hojas plumones

Cómo compartir con de aprestamiento tijeras etc
mis amigos
Cómo ayudar a mis Enseñándoles cuando no puede

amigos hacer algo
Cómo me debo Cumpliendo nuestros acuerdos Cartel de acuerdos

comportar haciendo acciones reparadoras.
Saber quiénes son mis Identificando las personas más Imágenes cartulina colores ETC
amigos próximas: Padres profesora y
compañeros
VI. ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
12 13 14 15 16
- Adivinanzas - Sonido - Descomposición - Dia del AGASAJO POR EL
- Mi hogar inicial silábica padre DIA DEL PADRE
- Numero 16
- Cerca , lejos
19 20 21 22 23
- Sonidos - Sistema - La letra M - Sistema oseo - Sonido inicial
onomatopéyicos circulatorio mayúscula - Dia del con la letra m
- El cubo - Miembros de la - El numero 17 campesino - Color morado
familia - El cilindro - San jose - El numero 18
26 28
27 29 30
- La letra m - El cerebro - Escritura - El sistema - Comprensión
minuscula - José el - Mayor y menor que nervioso lectura
- El numero 19 carpintero - Mi hijo - El numero 20
- La esfera prodigo - Igual
VII.DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 01
TITULO : Adivinanzas – mi hogar
FECHA : lunes 12 de junio
APRENDIZAJE ESPERADO:
ÁREA COMPETENCIA INTERES
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Saludo a Dios
Permanentes
ACTIVIDADES DE - Carteles de asistencia Carteles 15min
ENTRADA - Carteles de acuerdos del aula
- Carteles del día
INICIO: Patio
Los niños y niñas se organizan para salir al patio con su instrumento que es el palo de Palos de
postura.
DESARROLLO:
postura
TALLER POSTURA Observan que cada uno debe ir detrás de cada uno para poder avanzar de forma recta 15 min
con el palo detrás de la espalda y mantener su postura recta.
CIERRE:
Dialogan sobre lo que realizaron y asumen compromisos para practicarlo también en
casa.
Nos alistamos para salir Humanos
ACTIVIDAD DE Rezamos a Jesús
15
SALIDA Nos despedimos
Salimos ordenadamente del salón
TITULO : Sonido inicial
FECHA : Martes 13 de Junio

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
ACTIVIDAD DE Nos alistamos para salir Humanos 15
SALIDA Rezamos a Jesús
Nos despedimos
TITULO : Descomposición silábica – Numero 16 – Cerca, lejos
FECHA : Miércoles 14 de Junio

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
15
TITULO : Feliz día Papa
FECHA : jueves 15 de Junio

Convive y participa democráticamente Colabora en actividades colectivas orientados
PERSONAL en La Búsqueda del bien al cuidado de los recursos materiales y
SOCIAL espacios compartidos

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO
Encontramos la canción a papa dialogamos sobre lo que hace papa
por cada una de nosotros.
VALORAMOS LO DESARROLLO Carteles
QUE PAPA HACE Dialogamos sobre la letra de la canción y sobre la importante que es Plumones
POR NOSOTROS papa para nosotros Dibujos de
¿Qué pasaría si no tuviéramos a papa? Como nos sentiríamos papa
60 min
Mediante lluvia de ideas elaboramos un listado de todo lo que papa
hace por nosotros
Expresamos lo que nosotros podemos hacer por papa
Mediante un dibujo expresamos lo que sentimos por papa
CIERRE
Preguntamos a los niños como se sintieron y si les gusto la actividad
realizada
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
ACTIVIDAD DE Nos alistamos para salir Humanos 15
Rezamos a Jesús
TITULO : Sonidos onomatopéyicos – El cubo
FECHA : Lunes 19 de Junio
Se expresa oralmente en su lengua materna. Participa en conversaciones formulando preguntas sobre
COMUNI lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o
responde lo que se le pregunta.
Resuelve problemas de forma, movimiento y Modela e identifica su comprensión con las formas
MATEMATICA localización geométricas

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INCIO:
La docente les hace escuchar unos sonidos que provienen de una cajita y les pregunta
a los niños ¿Qué es lo que escuchan? Mientras ellos responden la maestra anota sus
respuestas en la pizarra. ¿dentro de la caja estarán estos animales?
DESARROLLO: Caja
SONIDOS De acuerdo a las ideas planteadas por los niños nos organizamos y pide a un niño que Música
ONOMATOPEYICOS empiece a repartir las tarjetas que la docente le entrega, cada uno de los niños tiene Cartillas de
sus tarjetas de diferentes animales para ello la docente le pide a cada uno de sus
estudiantes que imite como hace cada uno de los animales. La docente les pregunta si
animales
les gustaría jugar a imitar a uno de los animales, mientras que los alumnos dichosos Mascaras
aceptan, saca una bolsa donde hay unas mascaras de animales y ellos eligen cual
desean sea. Se divierten y juegan mientras analizamos que cada uno esta realizando
un sonido onomatopéyico de cada animal 60 min
CIERRE:
Dialoga sobre lo realizado y como se sintió, realizan la ficha de trabajo del libro.
INCIO: 60 min
La docente les muestra un rollo de papel y les pregunta ¿ustedes saben de que forma
EL CUBO geométrica es el rollo de papel? Los niños analizan y piensan.La docente les indica que
tiene la forma geométrica de un CUBO, mientras le enseña atravez de una imagen. Caja de
DESARROLLO: regalos
De acuerdo a la imagen que les mostro la docente y les indica si en clases hay otro Imagen del
objeto que se parece al CUBO y les propone que vayan a buscar y lo pongan en una cubo
bolsa para ello solo tienen 5 min, al regresar cada uno de los pequeños expone
adelante en la pizarra cuales fueron los objetos que encontraron. Se les agradece su
Cubo de
participación de cada uno de los niños, la docente les pregunta si les gustaría hacer su animales de
propio cubo de colores. Cada uno utiliza su creatividad e imaginación para crear su cartulina
cubo.
CIERRE:
Dialoga sobre lo realizado y como se sintió, realizan a lo libre su cubo de colores y
realizan sus fichas del libro.
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
15min
TITULO : Sistema Circulatorio – Miembros de la familia
FECHA : Martes de 20 de Junio

CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO
SISTEMA
DESARROLLO
CIRCULATORIO
CIERRE
MIEMBROS DE LA
FAMILIA
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
15
TITULO : La Letra M – El numero 17 – El cilindro
FECHA : Miércoles de 21 de Junio

MATEMATICA
COMUNICACIÓ
N

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO
La docente les muestra diversas imágenes y les pregunta ¿ de que
serán esas imágenes? Los niños piensan y dan sus respuestas al
instante mientras la docente anota en la pizarra.
DESARROLLO
La docente les pide que elijan don dibujos de la mesa y que enseñen a
sus compañeros cuales eligieron, al terminar se le pide a cada uno de
sus compañeros que pase a la pizarra a pegarlas, cuando todos pasan Imágenes
la docente les pregunta ¿Por qué todas empezaran con MA? Cinta
¿Conoces la letra M? La docente saca una imagen de una montaña y Tempera
LA LETRA M les muestra que se parecen y les presenta a la letra M que se parece a Hojas 60 min
una montañita. La docente les reparte una hoja en blanco y les
pregunta si desearían pintar la M con tempera.
CIERRE
Dialoga sobre lo realizado y como se sintió, realizan la ficha de trabajo del libro.
EL NUMERO 17 INICIO 30 min

La docente saca un el tren de los números y les pregunta ¿qué
número seguirá al tren? Los niños analizan la situación.
DESARROLLO
La docente saca el numero 1 y les pregunta si lo reconocen, de ahí
saca el numero 7 y les pregunta si también lo reconocen. La docente
les da al conocer que sin juntan los dos números formarían el número Tren de los
17 y así verán que la magia de juntar dos numero forman uno. números
CIERRE Número 17
Dialogan sobre lo que realizaron y asumen compromisos para practicarlo también en en imagen
casa. Canción de
los números
INICIO
La docente les muestra un barril y les pregunta a los niños ¿saben que es?
¿Qué forma tendrá? ¿de qué color es? ¿es grande o pequeño?
EL CILINDRO
DESARROLLO Barril del
La docente les dice que es el barril del chavo de locho donde el vive, se
chavo del
parece a un rectángulo solo que en la parte de arriba es de forma circular,
entonces les hace conocer que es el CILINDRO. ocho
Les gustaría pintar su cilindro con temperas. Imágenes de
Mientras que la docente saca diferente imágenes en forma de cilindro y les forma de
indica que eligan y que enseñen a sus compañeros que objetos se parecerán cilindro 30 min
a un cilindro mientras que lo pegan en la pizarra
CIERRE Dialogan sobre lo que realizaron y asumen compromisos para practicarlo
también en casa.
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
15
TITULO : Sistema Óseo – mi amigo el campesino
FECHA : jueves 22 de Junio
CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL Convive y participa democráticamente Colabora en actividades colectivas orientados

SOCIAL en La Búsqueda del bien al cuidado de los recursos materiales y
espacios compartidos

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO
Entonamos la canción campesina y preguntamos ¿de quién trata la
canción? ¿Qué hace el campesino? ¿Dónde vive? ¿Qué alimentos
cultiva?
DESARROLLO Hojas
Recibimos la visita de nuestro amigo Don Pedrito el campesino, los Plumones
niños lo reciben con alegría observando su forma de vestir, en orden Colores
le realizan una entrevista ¿Dónde queda su chacra? ¿Qué alimentos Crayolas
cultiva? ¿Qué herramientas utiliza? Herramienta
NUESTRO AMIGO Don Pedrito respondía las preguntas de los niños y les muestra s del
60 min
CAMPESINO herramientas que utiliza. Nos despedimos de Don Pedrito y en una campesino
hoja dibujamos lo que más nos impresiono de su visita
CIERRE
realizada
INICIO
La docente les pregunta ¿ustedes saben cuantos huesos tienen en su
cuerpito? Ellos dan sus respuestas mientras la docente anota en la pizarra
SISTEMA OSEO
cada uno de sus respuestas.
DESARROLLO
La docente saca un esqueleto y les pregunta ¿saben que será? Quieren saber
cuantos huesos tiene nuestro amigo el esqueleto, los niños se para y
empiezan a contar sus huesos mientras que ellos mismo empiezan a armar
desde cero un esqueleto la docente les comunica que es el sistema oseo.
CIERRE
realizada
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
15
TITULO : Sonido Inicial con la letra m – el numero 18 – color morado
FECHA : viernes 23
COMUNICACIÓ
N
MATEMATICA

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
15
TITULO : LA LETRA M MINUSCULA – EL NUMERO 19 – LA ESFERA
FECHA : LUNES 26 DE JUNIO

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Interactúa en diversas situaciones orales
COMUNICACIÓ LENGUA MATERNA como conversaciones, diálogos o cuando se
N narra o lee, utilizando las vocales o
consonantes.
MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Realizan afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar los números hasta el 19.

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO:
La docente les muestra diversas imágenes y les pregunta ¿ de que
LA LETRA M serán esas imágenes? Los niños piensan y dan sus respuestas al
minúscula instante mientras la docente anota en la pizarra.
DESARROLLO
La docente les pide que elijan don dibujos de la mesa y que enseñen a
sus compañeros cuales eligieron, al terminar se le pide a cada uno de Imágenes
sus compañeros que pase a la pizarra a pegarlas, cuando todos pasan tempera
la docente les pregunta ¿Por qué todas empezaran con m? ¿Conoces Hojas
la letra M? La docente saca una imagen de tres portales y les Colores 60 min
presenta a la letra ´´ m ´´ en minúscula . La docente les reparte una Plumones
hoja en blanco y les pregunta si desearían pintar la ´´m´´ con tempera.
CIERRE
casa.
INICIO
La docente saca un el tren de los números y les pregunta ¿qué
EL NUMERO 19 número seguirá al tren? Los niños analizan la situación.
DESARROLLO Imágenes
La docente saca el numero 1 y les pregunta si lo reconocen, de ahí Tren de los
saca el numero 9 y les pregunta si también lo reconocen. La docente numeros
les da al conocer que sin juntan los dos números formarían el número Tempera
19 y así verán que la magia de juntar dos numero forman uno. Plumones
CIERRE
casa.
INICIO
LA ESFERA La docente les muestra un globo y les pregunta a los niños ¿saben que es?
¿Qué forma tendrá? ¿de qué color es? ¿es grande o pequeño?
DESARROLLO
La docente al escuchar sus respuestas le informa que es parecido al círculo
Diversos
pero que este tiene volumen a que se refiere tener volumen a que este es un
poco hinchadito a que esta forma geométrica es un poco gordita a la cual objetos
llamaremos LA ESFERA. En el aula tu puedes ver que objetos hay en forma de Caja
esfera, los alumnos se gran y empiezan a buscar y juntan una gran cantidad Dibujos
de objetos, la docente les pide que cada uno salga y cuente lo que encontró. colores
CIERRE Dialogan sobre lo que realizaron y asumen compromisos para practicarlo Plumones
también en casa.
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
15
TITULO : EL CEREBRO – JOSE EL CARPINTERO
FECHA : MARTES 27 DE JUNIO

Explica el mundo físico basándose en Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema
CIENCIA Y conocimientos sobre los seres vivos, materia y nervioso central
AMBIENTE energía, biodiversidad, Tierra universo.
RELGION Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Explica los principales hechos de la historia de la
espiritual como persona digna, libre y salvación y los relaciona con su entorno.
transcente

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO: La docente indica que conoceremos mas de nuestro cuerpo, para ello
EL CEREBRO bailaremos la canción de YO TENGO UN CUERPO, al terminar la docente
pregunta ¿con que parte del cuerpo te has movido? ¿sabes quién manda a
que muevas todas las partes de tu cuerpo?
DESARROLLO:
La docente da a conocer que nuestro cerebro esta en nuestra cabeza y está
protegido por nuestro cráneo y este es de color rosado, para ello debemos
estar muy atentos porque el cerebro siempre esta despierto hasta cuando Lamina del
nosotros estamos durmiendo porque gracias a el nuestro corazoncito cerebro
funciona, el cerebro está dividido por tres partes tallo encefálico, el cerebelo Imágenes
y cerebro. Plumones
CIERRE: preguntamos a los niños como se sintieron y si les gusto la actividad Colores
realizada
JOSE EL INICIO: La docente les muestra un video motivacional de JOSE EL

CARPINTERO CARPINTERO pero antes de ello les da tres pistas para que adivinen. Video
DESARROLLO: motivaciona
La docente saca una imagen de José que es el padre de Jesús y les cuenta que plumones
fue lo que hizo José en el transcurso de tener la misión de ser el padre de
Colores
Jesús, les conto toda la historia y les pregunto a los niños si les gusto.
CIERRE: preguntamos a los niños como se sintieron y si les gusto la actividad
realizada
TALLER POSTURA INICIO: Patio 15 min

postura. postura
DESARROLLO:
Observan que cada uno debe ir detrás de cada uno para poder avanzar de forma recta
CIERRE:
casa.
15
TITULO : MAYOR Y MENOR QUE
FECHA : MIERCOLES 28 DE JUNIO

Resuelve problemas de situaciones cotidianas Identifica la relación
MATEMATIC en las que identifica relaciones numéricas. Mayor, menor o igual que
A

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO:
Escucha el cuento COCO EL COCODRILO
¿de qué trato el cuento? ¿Qué le gustaba comer a coco? ¿hacia dónde abría el hocico Papelote
MAYOR Y Pizarra
coco el cocodrilo?
MENOR QUE DESARROLLO: Plumones
¿Qué signos podrá usar Lucía para representar matemáticamente el resultado de su
caso? ¿A qué se parecerán los signos que usamos en el caso de Lucía?
Relacionan los signos con el hocico de Coco cuando mira para la izquierda es MENOR
QUE y cuando mira a la derecha es MAYOR QUE.
CIERRE: preguntamos a los niños como se sintieron y si les gusto la actividad realizada
60 min
INICIO: Patio
postura. postura
DESARROLLO:
CIERRE:
casa.
Nos despedimos
15
SALIDA
TITULO : EL SISTEMA NERVIOSO – MI HIJO PROHODIGO
FECHA : JUEVES 29 DE JUNIO

Explica el mundo físico basándose en Sustenta el mecanismo de funcionamiento del sistema
CIENCIA Y conocimientos sobre los seres vivos, materia y nervioso central
energía, biodiversidad, Tierra universo.
AMBIENTE
RELIGION Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Explica los principales hechos de la historia de la
espiritual como persona digna, libre y salvación y los relaciona con su entorno.
transcente

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO: la docente les indica a los alumnos que se sienten al filo de lasilla, crucen los
pies y se den un golpe en las rodillas, y los niños verán la reacción de la rodilla (se
produce una reacción automática en levantarse los pies.
La docente pregunta ¿a qué se debe esta reacción? ¿Por qué se produce?
DESARROLLO:
Luego de indicar el tema, les entregas imágenes para que lo vean en grupo,
respondan una serie de preguntas y lo expongan en un papelógrafo. LAS PREGUNTAS
A DESARROLLA son: ¿Cuántas partes tiene el sistema nervioso? ¿Cuáles son?
¿Cuántos pulmones tenemos en nuestro cuerpo? ¿para que sirve nuestro estomago?
Imágenes
CIERRE: preguntamos a los niños como se sintieron y si les gusto la actividad realizada Video
EL SISTEMA
motivacional 60 min
NERVIOSO
Plastilina
Colores
Plumones
INICIO: 60 min
La profesora colocará en la pizarra un dibujo sobre la parábola del “hijo prodigo”. Se
EL les hace preguntas a los niños: ¿Qué observan? ¿Qué creen que le sucedió al hombre
HIJO PRODIGO herido? ¿Qué pasara con él? ¿Quién creen que lo está ayudando?
DESARROLLO:
Seguidamente la profesora distribuirá el texto de la parábola, los niños leen en forma
silenciosa y luego alguno de los niños leen en voz alta para su compañero mediante
imágenes.
Los niños proponen su compromiso de mejorar cada día.
Imágenes
CIERRE: preguntamos a los niños como se sintieron y si les gusto la actividad realizada Video
motivacional
INICIO: Patio
postura.
DESARROLLO:
postura
CIERRE:
casa.
15
TITULO : EL NUMERO 20 – IGUAL
FECHA : VIERNES 30 DE JUNIO
MATEMATIC RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Realizan afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar los números hasta el 20.
A

Saludo a Dios
Permanentes
- Carteles del día
INICIO: elaboro en la pizarra o en un papelote el siguiente dibujo de dados y tarjetas Abaco

numéricas y solicito que señalen la tarjeta que representa la cantidad que en los Semillas
dados en total.
Piedras
Papelotes
Plumones
Colores
DESARROLLO: la profesora conversa con los niños sobre los alimentos nutritivos, a
cada niño se le pidió que traigan alimentos nutritivos. Los niños traen 11 zanahorias y
9manzanas. ¿cuántos alimentos nutritivos trajeron en total los niños", la docente les
EL NUMERO 20 pide que con la ayuda de su ábaco cuenten uno por uno sus alimentos.
60 min
CIERRE:
Preguntamos a los niños como se sintieron y si les gusto la actividad realizada
INICIO: la docente les muestra dos imágenes y les pregunta a los niños en que se
parecen si son diferentes o son iguales.
DESARROLLO: Les muestra el signo del igual y les indica que las dos imágenes tienen
CONOCIENDO EL características iguales y empiezan a anotarlo en la pizarra, la docente les pregunta si
IGUAL desean buscar un objetos que sean iguales .
CIERRE: Preguntamos a los niños como se sintieron y si les gusto la actividad realizada Imágenes
Objetos
Cinta
Papelotes
Plumones 60 min
TALLER POSTURA INICIO: Patio 15 min

postura. postura
DESARROLLO:
Observan que cada uno debe ir detrás de cada uno para poder avanzar de forma recta
CIERRE:
casa.
Nos despedimos
15min
SALIDA

PROYECTO 4 - Del 12 de Junio Al 30 de Junio Del 2023

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO 4 - Del 12 de Junio Al 30 de Junio Del 2023

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO N° 4

“Festejemos a nuestro héroe “”

NOMBRE DEL PROYECTO: “ FESTEJEMOS A NUESTRO PADRE ”

Cómo ayudar a mis amigos Enseñándoles cuando no pueden

Cómo me debo comportar Cumpliendo nuestros acuerdo Cartel de acuerdos

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

expresa por propia iniciativa El amor y

Realizaciones y juegos de manera

escribe diversos tipos de texto en expresa sus necesidades, emociones,

Resuelve problema de cantidad establece relaciones entre los objetos

Jugando comiendo en actividades sectores alimentos hojas plumones

Cómo ayudar a mis Enseñándoles cuando no puede

Cómo me debo Cumpliendo nuestros acuerdos Cartel de acuerdos

VI. ACTIVIDADES PREVISTAS:

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 01

TITULO : Adivinanzas – mi hogar

FECHA : lunes 12 de junio

ÁREA COMPETENCIA INTERES

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 2

TITULO : Sonido inicial

FECHA : Martes 13 de Junio

ÁREA COMPETENCIA INTERES

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 3

TITULO : Descomposición silábica – Numero 16 – Cerca, lejos

FECHA : Miércoles 14 de Junio

ÁREA COMPETENCIA INTERES

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

TITULO : Feliz día Papa

FECHA : jueves 15 de Junio

ÁREA COMPETENCIA INTERES

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 5

TITULO : Sonidos onomatopéyicos – El cubo

FECHA : Lunes 19 de Junio

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 6

TITULO : Sistema Circulatorio – Miembros de la familia

FECHA : Martes de 20 de Junio

ÁREA COMPETENCIA INTERES

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 7

TITULO : La Letra M – El numero 17 – El cilindro

FECHA : Miércoles de 21 de Junio

ÁREA COMPETENCIA INTERES

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

EL NUMERO 17 INICIO 30 min

TITULO : Sistema Óseo – mi amigo el campesino

FECHA : jueves 22 de Junio

ÁREA COMPETENCIA INTERES

PERSONAL Convive y participa democráticamente Colabora en actividades colectivas orientados

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 9

TITULO : Sonido Inicial con la letra m – el numero 18 – color morado

ÁREA COMPETENCIA INTERES

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 11

TITULO : LA LETRA M MINUSCULA – EL NUMERO 19 – LA ESFERA

FECHA : LUNES 26 DE JUNIO

ÁREA COMPETENCIA INTERES

MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 12