PRODUCTO EVALUABLE 2

PROYECTO SOCIOFORMATIVO

PROYECTO SOCIOFORMATIVO “Stop bullying”

A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
INSTITUCIÓN: Escuela Primaria Profesor Francisco Rodríguez Pérez
MEDIADOR: Adriana Escamilla Martínez
PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO: 1 mes
DESTINATARIOS: alumnos , padres de familia , maestros y autoridades de la escuela

B) DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL ENTORNO (FODA)

Positivo Negativo
Fortalezas Debilidades
Se cuentan con salones para cada grupo
Disposición y apoyo Carencia de personal de apoyo
Falta de entorno social y empatía

Oportunidades Amenazas
Difundir información Repetición de patrones familiares
Campañas – conferencias Medios de comunicación
Redes sociales
Contexto escolar

C) MARCO LÓGICO

PROBLEMAS DETECTADOS OBJETIVOS A PLANTEAR ALTERNATIVAS POSIBLES

Identificar situaciones que producen el bullyign Involucrar a los padres de familia
E l acoso de los alumnos mas grandes a los mas pequeños Crear alternativas para dar solución Uso y aplicación de valores
Mala conducta del entorno
Impulsar la cultura de la paz
Falta de valores

Problematización (¿Qué es lo que sucede en el entorno respecto al bullying?)

 Existen grupos de alumnos que agreden o que se perfilan como líder de otro grupo, teniendo conflictos en grados anteriores

Pregunta generadora
(¿Qué preguntas deseo que la implementación del proyecto socioformativo responda respecto al bullying?)
¿Qué es el bullying? ¿Cómo detectarlos e radicarlo en la institución educativa?

D) INTENCIONES EDUCATIVAS

Objetivo General:
Que todos los integrantes de la comunidad escolar se conviertan en un equipo participativo, creativo y de solución contra el bullying

Competencias a desarrollar (seleccione la/las que se relacionan con su Proyecto Socioformativo)

 Reconceptualiza la violencia como multicausal y multirreferencial a partir del análisis contextual de las sociedades del conocimiento.
 Capacidad de aprender a aprender, a desaprender y a reaprender, y a trabajar a favor de un liderazgo creativo y transformacional.
 Habilidad para realizar procesos de planeación estratégica, promoción de una cultura del cambio sistémica, y métodos orientados al desempeño y de la cultura de la paz.
 Diagnostica problemáticas educativas utilizando técnicas creativas para detectar y solucionar necesidades sociales en su ámbito de trabajo.
 Genera un ambiente de aprendizaje con el fin de formar y desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes y en el entorno escolar
 Rediseña un proyecto socioformativo que oriente las actividades estratégicas para reducir el acoso directo e indirecto entre pares, mejorar las relaciones en la comunidad escolar y
crear condiciones de posibilidad que permitan a víctimas, agresores y demás actores del círculo de la violencia interactuar mejor dentro y fuera de la escuela.
E) AGENDA DE INTERVENCIÓN

Actividad 1:
Objetivo:
Habilidad (es) para la vida que se favorece(n):
Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativo
Empatía Resolución y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientos
Comunicación asertiva Pensamiento crítico Manejo de tensiones y estrés.
Redes interpersonales

Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado

Manera en que se realizará el seguimiento y evaluación de las acciones planteadas:

Actividad 2:
Objetivo:
Habilidad (es) para la vida que se favorece(n):
 Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativo
Empatía Resolución y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientos
Comunicación asertiva Pensamiento crítico Manejo de tensiones y estrés.
Redes interpersonales

Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado

Manera en que se realizará el seguimiento y evaluación de las acciones planteadas:

Actividad 3:
Objetivo:
Habilidad(es) para la vida que se favorece(n):
 Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativo
Empatía Resolución y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientos
Comunicación asertiva Pensamiento crítico Manejo de tensiones y estrés.
Redes interpersonales

Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado

Manera en que se realizará el seguimiento y evaluación de las acciones planteadas:

F) CALENDARIZACIÓN DE LAS ACCIONES

Semanas
 FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

SEMANA
Acciones
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

S
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.