C.E.I.P.

“San José”
Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
BANCO DE LECTURAS DE CENTRO

EL REY Y LA REINA DE LA NOCHE

El rey y la reina de la noche trabajan mientras tú duermes. Su misión es hacer las noches perfectas.

Durante toda la noche, el rey teje sueños suaves y bonitos, mientras la reina arropa a los niños y
niñas que se destapan. Otras veces, lo hacen al revés.

La reina teje sueños y el rey arropa a los niños.

Pero hay una cosa que no cambia todas las noches, entre los dos, sacan de la cama a la luna que es
muy dormilona.

Luego, el rey dirige el coro de grillos y la reina cuenta chistes a las estrellas y luciérnagas para que
brillen más fuerte por la risa.

La risa es como la luz. ¿No has visto cómo se te ilumina la cara mientras te ríes?

CUESTIONARIO DE LA LECTURA PARA EL ALUMNADO

PREGUNTAS/ACTIVIDADES DE PREVISIÓN
1. -Explica lo que te sugiere el titulo
2. -¿Te gusta la noche? ¿Por qué?
3. -¿Duermes con la luz encendida o apagada? ¿Por qué?

PREGUNTAS/ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN

Preguntas literales
1. -¿Qué hacen el rey y la reina de la noche?
2. -¿Cuál es su misión?
3. -¿Qué hacen entre los dos?
4. -El rey dirige un…
5. -La reina cuenta …
6. -¿Cómo es la risa?

Preguntas inferenciales
1. -¿Por qué el rey teje sueños suaves y bonitos?
2. -¿Por qué la reina arropa a los niños?
3. -¿Por qué la luna es muy dormilona?
4. -¿Cuándo ríes tú?

Preguntas valorativas
1. -¿Crees que existen el rey y la reina de la noche? ¿Por qué?
2. -¿Te gusta tener sueños bonitos? ¿Por qué?
3. -¿Te gustan las estrellas? ¿Por qué?
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Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
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TEMPORALIZACIÓN DEL DESARROLLO PEDAGÓGICO DE LA LECTURA

Título de la lectura: El Rey y la Reina de la noche.

Nivel/Ciclo al que va Primer Ciclo de Educación Primaria. Primer nivel.
dirigida:
Intencionalidad Didáctica: Compartir las tareas.

Sesió Estrategias para desarrollar

Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora
n la fluidez lectora
Lectura por el maestro a
Aclarar las palabras con dificultad a lo largo de la lectura.
modo de ejemplo.
1 Previsión: Preguntar al alumnado tras leer solamente el título
Después lectura coral junto
que qué cree que va a pasar en el texto.
con el maestro.
Lectura encadenada.
2 Realizar las preguntas de comprensión literal.
3 Lectura silenciosa. Realizar las preguntas de comprensión inferencial y valorativas.
4 Eco-lectura. Resumen. Explicar lo que más te ha gustado de la lectura.

Visualización dramatización y conexiones. Representación de

5
la historia por parte de los alumnos. Posteriormente expondrán
alguna situación personal que tenga relación con la lectura.