(PDF) Informe Psicológico, Elaboración y Características en Diferentes Ámbitos - PDF - Jeny Morales - Academia - Edu

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Informe psicológico, elaboración y características en diferentes

ámbitos.pdf
Jeny Morales
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 Psychodiagnostics and Assessments, Psychology, Tests, Measurement and evaluation
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PDF Original Resumen Relacionado

BEATRIZ H. CATTANEO
Informe psicodiagnóstico
p g
• Nombre y apellido
• Edad
• Fecha de nacimiento
• Grado / Año
• Escuela
• Derivado por (indicar quién y por qué se derivó)
• Fecha de evaluación
• Motivo de consulta
• Técnicas aplicadas
• Grupo familiar (personas con quienes convive)
• Antecedentes familiares (datos importantes de la fa-
milia y su dinámica. Sólo los imprescindibles por razo-
nes de privacidad)
riaHistoria
• personal
vital y pautas (eventosrelevantes)
evolutivas significativos de su histo-
• Historia escolar (desarrollo de la misma. Adaptación
o dificultades en su experiencia escolar)
Conducta del niño
Actitudes y conducta manifiesta en relación a la tarea

y al entrevistador.
La observación de la conducta asociada a la realiza-
ción de cada prueba amplía la interpretación de los resul-
tados. En los protocolos de Raven y de las versiones
Wechsler figura Actitud del sujeto y Observaciones sobre el
comportamiento, respectivamente para dar cuenta de ella.
¿Qué hace el niño? Busca aprobación, interrumpe la
tarea, borra, se distrae, se cansa, verbaliza, tiene conductas
extrañas, etc. Todo esto aporta datos de interés para com-
prender la problemática. En el informe se comunica una
síntesis de las pautas de comportamiento más estables.
100
CAPÍTULO 6: INFORMES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Área madurativa
E l d l d d d
Evaluación
visomotriz, de la
destreza actividad
motora perceptiva, coordinación
fina, organización espacial, etc.
 Descargar Indicar resultadosDescargar
cuanti y cualitativos
Paquete PDFdel Test Guestáltico Traducir 
Visomotor de Bender, André Rey, M. Frostig, Patrón Evo-
lutivo Gráfico (Piaget), Técnicas Proyectivas Gráficas, Di-
bujo de la Figura Humana, etc.
Área intelectual
Resultados de las pruebas de inteligencia. Si se trans-

miten datos cuantitativos indicar también la descripción
cualitativa de los puntajes, o bien hacer referencia sólo a
esto último.
Puede complementarse la exploración de la inteli-
gencia con el enfoque piagetiano de las etapas del desa-
rrollo cognoscitivo. Pruebas de conservación, seriación,
clasificación, pruebas operatorias para el pensamiento
formal, etc.
Aptitudes escolares
Para completar este apartado se tendrá en cuenta el
rendimiento académico y las habilidades básicas para el
aprendizaje de los niños o adolescentes de acuerdo a su año
de escolaridad. Esta información es de suma importancia
en las evaluaciones por dificultades de aprendizaje o cuan-
do en ocasiones especiales se debe decidir una promoción
escolar por superar el nivel de aptitudes (por ejemplo, ha-
bilitación de edad).
Se obtiene a partir de distintas fuentes:
101
BEATRIZ H. CATTANEO
1) observación de carpetas o cuadernos de clase, regis-

tros narrativos, informes docentes;
2) aplicación de pruebas pedagógicas de: escritura, len-
guaje, lectura, vocabulario, comprensión, ortografía,
numeración, precálculo, cálculo, situaciones proble-
máticas, etc.;
 Descargar 3) aplicación Descargar
de bateríasPaquete
específicas,
PDF por ejemplo: TEA,
Traducir 
Test de Aptitudes Escolares, a partir de los 8 años.
Capacidad de atención y concentración

Se considera el nivel de atención (normal, superficial,
fluctuante, baja, etc.). Se evalúa a través de la observación
directa de la conducta, del desempeño en los sub-tests de
Aritmética y Retención de Dígitos de las Escalas Wechsler;
o de pruebas específicas, por ejemplo: Toulouse-Pieron, a
partir de los 10 años.
Área socioemocional
En este apartado se informa sobre el estado emocional, la

relación con la familia, las vivencias conflictivas, la interacción
con el medio, la dinámica relacional del grupo clase, etc.
El material se obtiene a través de distintas entrevistas
(padres, niño, docente), técnicas proyectivas gráficas, ver-
bales y lúdicas, técnicas objetivas, cuestionarios,
autoinformes, inventarios, sociogramas, etc.
Síntesis diagnóstica
Se hace una integración interpretativa de los elemen-

tos esenciales y más confiables. Se elabora una impresión
clínica diagnóstica sobre el sujeto y la situación planteada.
102
CAPÍTULO 6: INFORMES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Recomendaciones
Se incluyen: a) orientaciones concretas y específicas,

plausibles de ser llevadas a cabo por parte del alumno, la
familia y/o la escuela; b) la sugerencia de realizar interven-
ciones terapéuticas; c) la solicitud de estudios complemen-
tarios; d) interconsultas con otros profesionales.
Firma
Aclaración
Matrícula
103
BEATRIZ H. CATTANEO
104
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Conducta del niño

Actitudes y conducta manifiesta en relación a la tarea

CAPÍTULO 6: INFORMES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Resultados de las pruebas de inteligencia. Si se trans-

1) observación de carpetas o cuadernos de clase, regis-

Capacidad de atención y concentración

En este apartado se informa sobre el estado emocional, la

Se hace una integración interpretativa de los elemen-

CAPÍTULO 6: INFORMES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Se incluyen: a) orientaciones concretas y específicas,

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