28/07/2023 Versión: 12

Página 1 de 1

<Escuela de Psicopedagogía-Renovación de Acreditación de Alta Calidad 8 años

Resolución 001099 – 03 de febrero 2023 MEN

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN ASESORÍA EDUCATIVA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE ______________
DIARIO DE CAMPO 2023_II

Escenario de UPTC Maestro en Yeimi Alessandra Bernal

práctica Formación Bernal
Lugar de la UPTC Fecha 13/02/2024
observación
Población objeto Hora inicio – 8:00- 10:00 am
finalización
Pregunta de
investigación

Objetivo de la observación
Reconocer la importancia de la orientación para práctica pedagógica investigativa

Descripción de la situación Observada

Al iniciar la sesión las docentes encargadas, mencionan acerca de la resolución 37 del 2015 en la cual
se establecen los lineamientos para las prácticas pedagógicas investigativas de los programas de
licenciatura de la universidad, entre ellos la finalidad y objetivos de las prácticas pedagógicas dentro
de la formación como futuros profesionales, de la misma manera cabe destacar que se menciona la
articulación del quehacer pedagógico con la dimensión de investigación formativa.
Por otro lado, se mencionó acerca de los escenarios de prácticas , que en su mayoría iban a ser
instituciones privadas y se refieren acerca de posibles situación a los que los docentes en formación
podrían presentar en el inicio de sus prácticas de infancia y de alguna manera ver como se puede
resolver y transformar posibles situaciones en el contexto educativo en el que se van a desempeñar.
En otro momento durante la sesión de clase las docentes nombran algunos tips y consejos para el
inicio de las prácticas, entre ellos,observación a la población, organización con los documentos
requeridos dentro de la práctica, organización de tiempo, puntualidad, buena presentación personal y
un cuidado de sí con la alimentación para la realización de las prácticas de mejor manera.
Para finalizar la clase las docentes abre un espacio para dudas y preguntas en donde se denota un
poco de escepticismo y timidez por parte de los estudiantes, al no generar ningún tipo de
cuestionamiento, luego de eso, surgen algunas preguntas a partir de cosas mencionadas por las
docentes,entre estas dudas se menciona acerca de los materiales para actividades programadas tienen
que ser suministrados por el docente en formación o si la institución facilita dichos elementos.
 28/07/2023 Versión: 12
Página 2 de 1

Reflexión Psicopedagógica (Praxis- Teoría/Práctica)

La Práctica Pedagógica Investigativa se refiere a la actividad de investigación formativa
desarrollada por el estudiante,en donde se experimentará conocimiento situado a partir de la
identificación y aporte a la solución de problemas que se encuentran en los diferentes contextos
educativos Zabala (2008) plantea que el objetivo de todo profesional es que cada vez sea más
competente, que mejore cada vez su quehacer profesional a partir del conocimiento y la experiencia,
un conocimiento que interviene en la práctica y es fruto de los procesos de investigación; una
experiencia que se da consigo mismo y con los estudiantes.

Aportes de la experiencia reflexionada al quehacer psicopedagógico

A partir de la sesión realizada se nos proporcionó valiosas herramientas y una breve introducción de
la resolución 37, qué me aporta un horizonte a partir de los lineamientos para las prácticas
pedagógicas investigativas, promoviendo así el inicio de una experiencia que enmarcará un antes y
un después en la formación como futura psicopedagoga, así mismo, nuevos aprendizajes que
enriquezcan mi quehacer psicopedagógico.

Referencias Bibliográficas

Zabala, A. (2008). La función de la enseñanza y la concepción sobre los procesos de aprendizaje.

Instrumentos de análisis; las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del
alumnado; los materiales curriculares y otros recursos didácticos. En: la práctica educativa. Cómo
enseñar: Editorial Graó, de IRIF, S, L. C/ Hurtado, 29.08022 Barcelona
Nota: Utilizar Norma APA séptima edición