TEMA Nº 1

LA COMUNCACIÓN Y EL LENGUAJE

OBJETIVO HOLÍSTICO.- Fortalecer la comprensión lectora, mediante el

estudio de la comunicación y el lenguaje: elementos, códigos, tipos, el
lenguaje, el habla y la lengua; funciones de las lenguas del Estado
Plurinacional de Bolivia, a través de prácticas selectivas desde la identidad
cultural, para utilizar acciones preventivas con sentido, seguridad y
responsabilidad de salud y violencia social e intrafamiliar.

PRÁCTICA

Leamos con atención el siguiente cuento.

EL PEQUEÑO MÁRTIR

Autor: Óscar Alfaro

El niño tenía verdadera pasión por la pintura y su padrastro era un maniático que
odiaba el arte con toda su alma.

El chiquillo, cuando tenía unos minutos de tiempo, llenaba de figuras el suelo de

ladrillos de la casa. Llegaba el hombre, descubría aquello y golpeaba brutalmente al
pequeño. Después lo obligaba a traer un balde de agua y borrar, uno tras otro, los
dibujos. Pero el muchacho no escarmentaba y al día siguiente los ladrillos aparecían de
nuevo pintados con tierras de colores. En cada uno había un paisaje, unas flores, un
retrato de su madre, una caricatura de su padrastro…

El hombre, después de repetir la paliza, obligaba al diminuto artista a borrar su nueva

obra. Este lo hacía llorando a mares. Y cuando ya no quedaba ni una rayita, salía
desesperado de la casa y se iba por el campo pintando las piedras.

Con el tiempo, no había piedra en el camino donde el niño no hubiera dejado una
muestra de su arte.

1
— ¡Hay que poner atajo a esta barbaridad! — dijo un día el padrastro. Llamó al
pequeño, lo encerró en una habitación y…

—¡De aquí no saldrás hasta que aprendas a obedecer…! — Echó llave a la puerta y se
fue.

Pasaron los días y el niño pintor permanecía encerrado como un delincuente. El

hombre le había quitado todos los carbones, tizas y colores con que acostumbraba
pintar. Y ahora el pobrecillo se moría de ansiedad por decorar su propio calabozo, sin
hallar con qué.

Un día llamaron al niño a la puerta para que recibiera su desayuno y no respondió. Lo

volvieron a llamar y tampoco. El padrastro entró dispuesto a castigar su
desobediencia.

Dio un tremendo garrotazo al Jergón de su cama, creyendo que el niño dormía aún ,
pero se equivocó.

—¡No está…! ¡El maldito se ha escapado…! ¡Esta vez sí se arrepentirá…!

a salía con el garrote en la mano, mordiéndose la furia, cuando… tropezó con el cuerpo
del niño en la oscuridad. Abrió la puerta para dar luz y vio que el muchacho esta rígido.
Tenía un pincel hecho con sus cabellos, en una mano. Se aproximó más, lo tocó y se
dio cuenta de que el niño había muerto.

Las paredes de su prisión estaban llenas de dibujos rojos, el pincel chorreaba gotas del
mismo color y en un antebrazo tenía una gran herida.

— ¡Este muchacho se ha matado por pintar…! — sentenció el hombre y salió, sintiendo

nacer un asomo de arrepentimiento.

Y así era. El niño privado de todo medio para manifestar su arte, había pintado con su
propia sangre hasta morir

Analicemos y reflexionemos sobre la

lectura.

2
Respondamos las siguientes interrogantes, encerrando las respuestas correctas.

1.- El pequeño Mártir practicaba

a) Pintura c) Música

b) Escultura. d) Literatura

2.- ¿Por qué razón el padrastro le encierra en una habitación?

a) Porque era flojo c) Porque no hizo la tarea.

b) Porque se cortó el cabello d) Porque no dejaba de dibujar y pintar.

3.- ¿Cuál fue la causa de la muerte del niño?

a) Se murió de hambre. d) Murió desangrado.

c) Murió de miedo. d) Murió golpeado.

4.- ¿Por qué el niño se cortó el brazo y un mechón de cabello?

a) Porque quería seguir pintando c) Por hacer renegar a su padrastro.

b) Por rebeldía. d) Porque deseaba morir

5.- ¿Qué actos de violencia observas en este relato y qué derechos del niño, niña
o adolescente se vulneran?

R……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

ACTIVIDADES DE INICIO
Hola Luis,
¿Cómo Hola Lucia, bien Walliqlla Sawita,
Allin p´unchaw
gracias. ¿Y a tí ¿Qanri Imayna
Timuku,
cómo te va? risunki?
¿Imaynalla?

3
 A B

¿Qué hacen las parejas de los gráficos A y B?

R …………………………………………………………………………….

¿En qué idioma están conversando?

R ………………………………………………………………………………………….

Imasmari, imasmari ¿Imataq Adivina, Adivinador ¿Qué será?

kanman?
El que lo construye, no lo
Ruwaqqa mana utiliza; el que lo vende, no lo
paypaqchu, ,ranqhaqqa mana utiliza; el que lo compra, no lo
paypaqchu, rantiqqa mana utiliza y el que lo utiliza no lo
paypaqchu, pichus chaypi tiyaqqa ve. ¿Qué será?
mama qhawanchu, ¿Imataq
kanmanri?

TEORIA

Ampliemos nuestros saberes sobre la comunicación y el

lenguaje.

1. ANTECEDENTES.

La comunicación humana nació con el ser humano mismo, ya que es una de sus
capacidades naturales. El hombre, desde su creación ha buscado la manera de
comunicarse e interactuar con el resto del mundo. Esto comenzó a desarrollarse desde sus
inicios, con los pocos conocimientos que tenía. Fue buscando la forma de expresarse, de
manera tal, que gesticulando e imitando los diversos sonidos de la naturaleza y animales

4
que le rodeaban fue creando sus propios códigos, signos, señales, símbolos, conductas,
lenguajes.

2. CONCEPTO DE COMUNICACIÓN

La comunicación es el proceso fundamental de interacción social, que a través de ella los

seres humanos establecen una relación capaz de escuchar, de aceptar, tolerar,
comprender la realidad de otro ser y su entorno en todo el nivel cultural, un contacto entre
sí, con el propósito de transmitir sus pensamientos, sentimientos, sensaciones y
percepciones, buscando producir un intercambio de ideas con los demás mediante el
lenguaje.

3. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

El proceso de comunicación nos permite determinar los siguientes elementos:

a) Emisor. Es la persona que transmite el mensaje, alguien que quiere expresar algo
b) Mensaje. Es el conjunto de ideas, pensamientos, y
sentimientos que se transmite y se recibe es el
contenido de lo que se quiere transmitir.
c) Receptor. Es la persona que recibe el mensaje; el que
escucha o lee, el que interpreta, descifra o decodifica el
mensaje.
d) Medio o Canal. Es el canal por medio del cual se transmite el mensaje entre el
emisor y el receptor
e) Código. Es el conjunto de signos convencionales sujetos a normas y reglas
(palabras, señales..) que se emplean para transmitir el mensaje.
f) Contexto o situación. Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que
rodean el hecho o se produce el acto comunicativo y que permiten comprender el
mensaje en su justa medida.

4. CÓDIGOS COMUNICATIVOS.

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Mana runa kanchu, papata
rantinawampaq, kunanri
ima qulqiwqn llaqtayman
 Códigos Lingüísticos. Son las palabras, frases, oraciones,
kutipusaq
textos, y discursos en general que permiten la comunicación.
 Códigos Paralingüísticos. Son aquellos elementos no lingüísticos
como la risa, los gestos, las mímicas que forman parte de la
comunicación y acompañan al mensaje verbal. Los textos escritos
también emplean los elementos paralingüísticos para dar énfasis a los
mensajes
 Códigos Extralingüísticos. Son signos que tienen significados propios,
independientes con respecto al lenguaje y están en estrecha relación con la cultura.
5. Tipos de comunicación.
a) Oral. Es la comunicación por medio de la
palabra .Ej. El diálogo, la disertación, el debate,
etc.
b) Escrita. Es la comunicación a través de los
signos gráficos, la palabra escrita. Ej. Cartas,
libros, revistas, periódicos, etc.
c) No verbal. En la comunicación no verbal no se
utiliza palabras, se interrelaciona mediante
indicios y signos en las cuales no tienen estructura
sintáctica. Se transmiten a través de: Gestos
lenguaje corporal, expresión facial, postura que tenemos, cuando abrazamos, los
sordomudos y sus señas, señales de información.
d) Intrapersonal. Es el diálogo que realizamos internamente con nosotros mismos y
nos permite procesar sentimientos o pensamientos.
e) Interpersonal. Es la comunicación que se da entre dos personas físicamente, así
mismo, implica las diferentes formas en que las personas transmiten sus ideas,
pensamientos, sentimientos y deseos a otra persona o grupo.
f) Grupal. Se da entre un determinado número de personas que se reúnen para
intercambiar opiniones, mensajes, puntos de vista que les permite llegar a un mismo
fin.

6
 g) Masiva. Es todo el conjunto de medios de comunicación como prensa, radio,
televisión internet que utilizan recursos para llegar a un público numeroso y
heterogéneo.
6. EL LENGUAJE
Es un sistema de signos, orales, escritos o gestuales, que a través de su significado y la
relación permiten que las personas puedan expresarse para lograr el entendimiento con el
resto.
El lenguaje es una facultad muy compleja del ser humano, que por un lado es estable y
por el otro mantiene cierta maleabilidad, es decir que cambia y se adapta según la época,
el contexto, los acontecimientos.

6.1. Características.- El lenguaje tiene las siguientes características:

6.1.1. Doblemente articulado.- Porque se puede descomponer en dos niveles: morfemas

(unidades con significado) y fonemas (unidades sin significado).
Florcita posee dos morfemas / flor/ y /cita/, 8 fonemas
/f/l/o/r/c/i/t/a/.
6.1.2. Es universal.- Debido que el lenguaje es inherente a la
totalidad de habitantes del mundo.
Todos estamos en la capacidad de comunicar nuestro
pensamiento articulando signos.
Por razones culturales, geográficas sociales y/o económicas los signos que elaboramos
son distintos pero al final de cuenta todos hacemos uso del lenguaje.
6.1.3. Es racional.- Porque es producto de la racionalidad. El lenguaje es un conjunto de
signos; estos signos se estructuran o codifican en el cerebro (la materia altamente
desarrollada) haciendo uno de los diferentes niveles, grados y procesos del pensamiento.
Nadie habla sin pensar.
6.1.4. Es innato y aprendido.- Innato porque desde que nacemos ya tenemos la
capacidad de comunicarnos a través del llanto. Pero al mismo tiempo es aprendido,
porque nadie nace conociendo los signos de su comunidad lingüística, sino que se

7
aprenden en interrelación con los miembros de nuestra familia, primero, y de nuestra
comunidad después.
6.2. Lengua.
Es un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria; es un
código que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita.
Este código es muy importante para el normal desarrollo de la comunicación entre las
personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que
hace que se puedan comunicar entre sí.
a. Habla.
Es lo plasmación de lo anterior, la recreación de ese modelo que conoce toda la
comunidad lingüística; es un acto singular por el cual una persona, de forma individual y
voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el código, los signos y las reglas
que necesita.
Es el acto por el cual el hablante ya sea a través de la fonación o de la escritura utiliza la
lengua para establecer un acto de comunicación.

7. FUNCIONES DEL LENGUAJE

8
7. LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
Al tener una riqueza cultural muy amplia nuestra Bolivia también es rico en una
variedad lingüística usados en diferentes regiones, algunas de ellas es usado por
grupos minoritarios y otros están a punto de desaparecer. A continuación
mencionaremos todas las lenguas e idiomas que tiene Bolivia.

Afro boliviano Chiriguanos Moseté Yuracaré

Araona Ese Ejja Movima Guaraní
Ayoreo Guarasugwe Moxeño Tapieté
Bauré Guarayo Nahua (etnia) Weenhayek
Canichana Itonama Pacahuara Aymara
Cavineño Joaquiniano Sirionó Chipaya
Cayubaba Leco Takana Kallawaya
Chácobo Machineri Toromona Quechua
Chimane Maropa Yaminahua Uru
Chiquitano Moré Yuqui Español
9. MEDIOS DE
INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS Y ACTUALES

A través de la historia, el hombre se ha destacado por buscar estrategias que le

permitan dar a conocer sus pensamientos y sentimientos, tal como lo vimos en la
comunicación; es así, que los procesos comunicativos han ido evolucionando.

9
Los pueblos del Abya Yala desarrollaron medio de comunicación particulares, desde
simples dibujos, hasta códigos alfabéticos.
A continuación estudiaremos aspectos relevantes sobre la comunicación de nuestras
culturas ancestrales.
10. SIMBOLOGÍA COMO FORMA DE LENGUAJE EN LOS PUEBLOS ANDINOS

Se entiende por simbología al arte de pensar en imágenes. Los símbolos son una
señal, dan forma a los deseos, incitan iniciativas y moldean un comportamiento; por eso
provocan emociones y unifican e identifican a grupos humanos.
Para descifrar el significado de los símbolos, es necesario interpretar también el
contexto sociocultural donde se desarrollen.
Las culturas andinas, tuvieron una variedad de símbolos, veamos las más relevantes:
10.1. El quipu.- Proviene de la palabra quechua Khipu que significa nudo. El quipu fue
un sistema de mnemotécnico desarrollado mediante cuerdas de lana o algodón y nudos
de uno o varios colores.
Existen varias hipótesis del uso de los quipos, algunos historiadores
sostienen que fue usado como un sistema de contabilidad, William Burns
Glynn sostiene que fue una forma de escritura y otros más señalan que
era una forma de preservar su historia.
Investigadores afirman que existen 8 millones de
combinaciones recurrentes a la diversidad de colores de cuerdas,
distancia entre cuerdas, posición y tipo de nudos posibles.

10.2. Los tejidos y artesanías.- Para nuestros ancestros los tejidos eran relevantes;
tenían carácter religioso, social y político. Por medio de los tejidos
expresaban su cosmovisión, el sentido del espacio y sus divisiones
eran consideradas como símbolos de nivel social, se sabe que los
diseños geométricos, que tenían algunos tejidos, eran para poder
identificar las clases sociales y a sus familiares.
La cerámica de los pueblos andinos, se caracterizaba por sus diseños
geométricos, con predominio de rombos, barras, círculos y triángulos

10
decorados con intensos colores como el marrón y sepia, además del rojo, negro, azul,
amarillo, verde, lila, blanco, rosado, entre otros.

10.3. Los tocapus.- Son los símbolos incaicos que se encuentran en los tejidos y
objetos artísticos de los incas. Tienen forma geométrica.
El arqueólogo Peter Eeckhout (2004) escribe sobre esto: “los
tocapus son cuadrángulos rellenos con motivos de varios colores,
geométricos o figurativos, estilizados, que aparecen en forma de
series en los tejidos y vasos ceremoniales del periodo inca y de
los inicios del periodo colonial. Un mismo motivo puede ser
representado en diferentes combinaciones de colores y con
orientaciones variables. Varia o cambia igualmente el
ordenamiento de los tocapus en los textiles, pues a veces forman hileras horizontales o
se encuentran alrededor del cuello del unku”.
Victoria de la Jara (1964 – 1967) identificó 294 tocapus diferentes, por lo que creía que
se trataba de un sistema de escritura incaica, lamentablemente no pudo
demostrar su investigación.
Burns Glynn dijo que los tocapus son fonemas gráficos y que cada
tocapu representa un sonido que unidos forman un sistema de escritura
alfabética.

10.4. La chakana.- La chakana es un símbolo milenario aborigen de los pueblos

indígenas de los Andes, tiene una antigüedad mayor a los 4000 años.
Su forma es la de una cruz cuadrada y escalonada, con doce
puntas. Desde la astronomía andina, el símbolo en sí, representa a
la cruz del sur en mayo y es una referencia al Sol y la cruz del Sur.
Poseería también un significado más elevado, en el sentido de
señalar la unión entre lo bajo y lo alto, la tierra y el
sol, el ser humano y lo superior. Chakana pues, se
comprende ya no sólo como un concepto arquitectónico o geométrico,
sino que toma el significado de "escalera hacia lo más elevado".

11
 10.5.- La puerta del sol.- La Puerta del Sol es un monumento de la ciudad
arqueológica de Tiahuanco. Es conocida a nivel mundial como la mejor muestra del
grado de perfección que alcanzó esta cultura, tanto por el arte como por la simbología
que atesoran sus bajorrelieves.
Se cree que la puerta del sol representa a una especie de calendario, aunque
investigaciones recientes sugiere el ritual a los difuntos o al ancestro, ya que se
descubrió un elemento simbólico que transita por el cuerpo de
Wiraqocha, la figura central de la escultura y que se desplaza a través de
un esquema de ascensión desde las profundidades de la tierra,
reafirmando la idea que “la muerte no era el fin, sino un viaje hacia el
astro Sol”.

11. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ACTUAL TIC`S

Las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) son todas aquellas

herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la
información mediante soportes tecnológicos.

¿Para qué sirven las TIC`S?

Facilitan el acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.

¿Cuáles son las características de las TIC`S?

1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite
disponer de información inmaterial, para almacenar
grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a
información ubicada en dispositivos lejanos.
2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y
comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente
original.
3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación
bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta

12
comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería
instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las
personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por
ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con
total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a
profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como
los masters en TIC.

12. CLASIFICACIÓN DE LAS TIC`S

1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o
las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.

2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC.
Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para
ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio
y video o las consolas de juego.

3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más
importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el
audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-
gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los
últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las
comunidades virtuales.
Estudiemos algunas TIC`S conocidas y muy usadas
a) El correo electrónico.- También conocido como e-mail, es un servicio de red que
permite mandar y recibir mensajes con múltiples destinatarios o receptores, situados en
cualquier parte del mundo.

13
b) El messenger.- Sirve para enviar mensajes a través de un servicio de chat y
mensajería instantáneo. De esta manera, se puede enviar todo tipo de textos y archivos
a los más de 1.000 millones de usuarios registrados en dicha plataforma.
c) Los sms.- Son mensajes de texto puro solamente. MMS (Multimedia Message
Service), como su nombre lo indica, son mensajes multimedia: permiten, además de
texto y emoticones, el envío de íconos animados, imágenes y sonidos dentro del
mensaje.

13. LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales son comunidades formadas por diferentes usuarios y organizaciones
que se relacionan entre sí en plataformas de

 Facebook: Es la más famosa en la actualidad y supera los 2000 millones de

usuarios activos al mes.
 Whatsapp: Mantiene en contacto a millones de usuarios repartidos por todo el
mundo a través del móvil con mensajes instantáneos. La publicidad en esta plataforma
está en auge.
 YouTube: Es la red de vídeos por excelencia. Las empresas la utilizan para
introducir su publicidad, siendo también actores clave los youtuber
 Instagram: Una de las redes más visuales y más utilizadas en la actualidad
por los usuarios.
 Twitter: Está basada en el formato microblogging a través de mensajes cortos
de 150 caracteres máximo.
 TikTok: Esta red social permite compartir vídeos cortos entre los usuarios.

14
14. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES

VENTAJAS
 1. Comunicación inmediata. 
 2. Oportunidades laborales. 
 3. Entretenimiento.
 4. Denuncia social.
 5. Compartir conocimientos. 
DESVENTAJAS
1. Estafas en redes sociales.
2. Configuración de privacidad.
 3.Adicción a las redes sociales.
 4. Trata y tráfico de personas.

VALORACIÓN

Comprendemos y valoramos la comunicación y el

lenguaje.

ACTIVIDAD Nº 1
1. En el gráfico presentado identifica los elementos de la comunicación.

Manuel, hoy te daré algunos

consejos para prevenir el
coronavirus.
 Al toser y estornudar, cúbrete la
boca y la nariz con el codo.
 Evita tocarte la cara con las
manos.
 Lávate las manos con agua y
jabón frecuentemente.
 Saluda con el codo.
 Utiliza barbijos cuando salgas a
la calle.
 Mantén un metro de distancia
de persona a persona.
 No pueden salir los niños/as ni
las personas de la tercera edad. 15
 Quédate en casa
 2. Identifica los tipos de comunicación en cada uno de los gráficos.

..………………… ………………… ………………… …………………

3. ¿Qué diferencias encuentras en la comunicación intrapersonal y la

comunicación interpersonal?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4. Encierra en un círculo la letra V si es correcta y F si es incorrecta.

a) La función expresiva o emotiva expresa emociones o sentimientos del emisor.

F V
b) la comunicación oral es a través de los signos gráficos, la palabra escrita.
F V
c) La lengua quechua se habla en la región del oriente.
F V
d) El habla es el acto por el cual el hablante ya sea a través de la fonación o de la
escritura utiliza la lengua para establecer un acto de comunicación.
F V
e) La función poética o estética expresa un mensaje de forma bella.
F V
5. ¿Qué es la comunicación?

16
…........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

ACTIVIDAD Nº 2

VENTAJAS DESVENTAJAS

FACEBOOK

WHATSAPP

TELEGRAM

TIK TOK

INSTAGRAM

2. En el siguiente cuadro escribimos ventajas y desventajas de las siguientes

Redes sociales.

PRODUCCIÓN

Pongamos en práctica lo aprendido.

Escribimos una carta con un mensaje significativo sobre la violencia, y

compartimos la misma en nuestras redes sociales.

17
TEMA Nº 3

LENGUA Y CULTURA

OBJETIVO HOLÍSTICO.- Valoramos la importancia de nuestras lenguas en el

Estado Plurinacional de Bolivia aplicados en nuestro entorno, mediante el
estudio del tema Lengua y Cultura, produciendo una variedad de formas de
comunicación oral en diferentes lenguas y actividades didácticas en nuestro
contexto, que permitan fortalecer nuestra identidad originaria, utilizando
acciones preventivas con sentido, seguridad y responsabilidad de salud y
violencia social e intrafamiliar. 18
 PRÁCTICA

Leamos atentamente,

"FIRMA INVITADA"

Nuevos términos para una nueva era

Pablo Haya

La lengua lleva desde sus orígenes un proceso de evolución constante y

es que por definición es un sistema complejo cambiante. Nuevas palabras y
formas de comunicación aparecen cada día como fruto de ese desarrollo
incesante que sufren todas las lenguas vivas en el mundo

Esta evolución siempre ha dado lugar a cambios significativos en el

lenguaje como el nacimiento de las lenguas romance a partir del latín. Por
ello, la sociedad no debe obviar estas transformaciones, que hacen mantener
vivas las lenguas y potencian su desarrollo.

Detectar neologismos es una tarea compleja puesto que, para que una palabra
sea considerada como tal, tiene que pasar una serie de filtros. Entre ellos, tener
un uso extendido entre los hablantes de dicha lengua. Este estadio quizás
sea el más complicado de detectar puesto que es una misión ardua poder
constatar que un término está ya generalizado. Ahí es donde entra la tecnología
big data, en la captación de nuevas palabras que estén en uso por parte de los
hablantes y sean susceptibles de considerarse neologismos.

19
Actualmente, Twitter es un medio muy adecuado para llevar a cabo esta misión,
para conocer cómo habla y de qué manera utiliza el lenguaje la sociedad. La red
de micro blogging es el canal más indicado para detectar la innovación lingüística
por el contexto espontáneo e inmediato en el que se desenvuelve. Aquí, los
usuarios se expresan tal y como hablan, lo que sin duda supone el mejor punto
de partida para poder detectar los nuevos términos que la sociedad ya tiene
asimilados, pero que los diccionarios todavía no reflejan en sus páginas.
Ocurre lo mismo con los préstamos léxicos, las palabras que el conjunto de
los hablantes de una lengua acaban asimilando y utilizando como propias.

Con ayuda del big data y la lingüística computacional, hacer esta búsqueda de
nuevas palabras y préstamos léxicos resulta una tarea asimilable para los
estudiosos. Gracias a sus herramientas, es posible rastrear y hacer una búsqueda
amplia en la red social para detectar aquellas que puedan ser las indicadas a
pasar a formar parte del grupo de palabras de un idioma.

Con las herramientas de procesamiento de lenguaje natural, los lingüistas

computacionales realizan las labores de búsqueda en Twitter y pueden
encontrar las palabras que se están utilizando actualmente y no están recogidas
en los diccionarios de usos actuales. Para llevar a cabo esta tarea, se distinguen
tres fases claras: una primera de compilación de todo el contenido de los
mensajes emitidos por el mismo grupo de hablantes. Aquí, se realiza un
filtro para obtener el corpus necesario para analizar los términos.
Seguidamente se produce una limpieza exhaustiva de los mensajes
eliminando todo ruido para la investigación: URL s, emoticones, menciones
de usuarios, signos de puntuación ... Una vez realizada esta limpieza se analiza
todo el material obtenido y se extraen los términos para analizar, eliminando casos
que no sean de interés. En este estadio se aplican una serie de filtros
automáticos para detectar palabras desconocidas, descartar nombres propios,
onomatopeyas, risas, diminutivos o palabras con sufijos.

La sociedad va evolucionando constantemente y desde la llegada de la era digital

estas transformaciones son cada vez más aceleradas. La posibilidad de poder

20
comunicarse con cualquier rincón del mundo y la aparición de nuevos procesos,
herramientas o situaciones hacen que el lenguaje se vea también obligado a
evolucionar y a crear nuevos términos que describan esas nuevas realidades o a
tomar prestados de otras lenguas con las que entramos en contacto diariamente.
Estos neologismos y préstamos no son sino una prueba más de todos los
cambios que la sociedad experimenta casi a diario. Recogerlos y darles su
lugar en el lenguaje es una tarea difícil para los lingüistas, pero tienen en el
big data al mejor socio para poner nombre y dotar de significado a las
nuevas realidades.

Fuente: https://retina.elpais.com/retina/2017/12/l
3/tendencias/1513179966_821886.htrn

Reflexionemos sobre la lectura

1. ¿Cuál es la intención del autor con este artículo?

R.

2. ¿Qué son los neologismos?

R.

3. ¿Qué entiendes por innovación lingüística?

ACTIVIDAD DE INICIO

Escribiendo en su cuaderno mensajes:

1.En una situación imaginaria: Se encuentra en un serio problema

(solo usted sabe) y debe enviar un mensaje de emergencia a su mejor
amigo(a), otro a su maestra o maestro. Por separado escribe lo que les dirás.

21
Una vez terminado, contrastamos ambos textos. Analizamos el lenguaje
empleado entre amigos y entre maestra/o - estudiante.

¿Qué resultados tenemos?

RESPONDEMOS:

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

Como habrá visto, el lenguaje que usamos cambia de acuerdo al lugar,

tiempo y la circunstancia; a eso se conoce como NIVELES DE LA LENGUA.

22
2. También habrá escuchado hablar sobre las redes sociales o quizá
haga uso de ellas: Facebook, Messenger, Instagram, WhatsApp entre
otros. Son medios que nos permiten usar un tipo de lenguaje particular.
Menciona algunos términos empleados en las redes sociales.

RESPONDEMOS:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..

TEORÍA
Ampliemos nuestros saberes sobre el texto.

1. ANTECEDENTES

Cuando nos referirnos a una LENGUA de cualquier tipo tenemos que hacer
referencia inevitablemente a la CULTURA, puesto que la lengua es la expresión
de la cultura, además ésta se conecta al arte, al desarrollo del pensamiento, la
política, etc. Las actividades que comparten los miembros de una comunidad

23
pueden ser similares a otros ámbitos culturales o también exclusivos de la misma;
eso dejará huella en la lengua que, como instrumento de expresión de un grupo
concreto, con sus determinadas formas de vivir, adoptará finalmente una parte
importante de su expresión. El léxico a sus costumbres y a sus propias
necesidades.

La lengua no sólo sirve para comunicarnos, sino también constituye nuestra

propia identidad, misma que está enlazada a la cultura que cada sociedad tiene.
Bolivia, es un país que se caracteriza por su diversidad cultural y lingüística, entre
sus habitantes se incluyen a las naciones y pueblos indígenas originarios
campesinos, por lo que para su reconocimiento se oficializaron las lenguas que los
distinguen de las demás poblaciones.

Además, se incorpora en la educación; la recuperación de los saberes y

conocimientos de los pueblos mediante las lenguas.

2. DEFINICIÓN DE LENGUA

Lengua es un sistema de signos organizados que forman un

código de elementos orales (sonidos) y escritos (letras)
gráficos; propios de los miembros de una misma comunidad.
Estos signos varían de acuerdo a la región, por lo tanto, la
lengua se entiende como el idioma de un determinado
territorio.
2.1. CARACTERÍSTICAS

 Es
intangible y requiere del lenguaje para manifestarse.
 Es social, porque permite que las personas se comuniquen y transmitan sus
valores culturales en cada generación.

 Está organizada en base a la gramática, es decir, a las normas que regulan

el uso correcto de los signos.

24
  Es dinámica debido a que suele incorporar palabras nuevas a lo largo
del tiempo.
 La lengua también es identidad, ya que a través de ella, los seres
humanos, expresamos sentimientos, emociones, saberes y conocimientos
a determinadas sociedades o culturas diferentes.

2.2. NIVELES DE LA LENGUA

Los niveles de la lengua son los registros utilizados para hablar o escribir, para
adecuarse a las circunstancias o al emisor: Popular, coloquial, formal, vulgar y
culto. Estos niveles tienen una estrecha relación con la situación comunicacional y
con el nivel de instrucción que tenga el hablante o escritor.

 Lengua popular
La variedad de lenguaje popular hace referencia al tipo de lenguaje que
utiliza el “pueblo”, hablantes que usan la lengua de manera informal y
ordinaria para comunicarse diariamente con personas de su entorno más
cercano.

Se caracteriza por:

 Abundancia de adjetivos.

 Hacer énfasis en cantidades imprecisas (muchísimos) o exageraciones

(hace más calor que en un horno).

 Uso de metáforas (anoche cayó rendida).

 Abundancia de oraciones incompletas (si tú supieras…).

 Predomina la función apelativa del lenguaje.

25
  Lengua vulgar

Es el lenguaje utilizado por personas que desconocen la norma lingüística, bien

sea por descuido o por falta de educación. Por esta razón, se utilizan gestos para
complementar el sentido del mensaje.

Se caracteriza por:

 Abuso de expresiones locales o regionales.

 Uso de oraciones cortas.

 Uso de palabras incorrectas o incompletas.

 Inversión de los pronombres personales.

 Uso de obscenidades para describir la mayoría de las situaciones.

 Ausencia de un orden lógico.

 Uso de vulgarismos y barbarismos.

 Abundancia de errores fonéticos, sintácticos y léxicos.

 Lengua coloquial

Es un nivel del lenguaje que se usa en ambientes de suma confianza para el

hablante como en su entorno familiar, comunitario o de amistades muy cercanas

Algunas características:

 Es espontáneo.

 Admite algunas incorrecciones.

 Está colmado de expresiones afectivas, sensitivas y expresivas.

 Incluye interjecciones y frases hechas.

26
  Uso de repeticiones.

 Uso de diminutivos, aumentativos y despectivos.

 Admite improvisaciones

 Lengua culta

El lenguaje culto es aquel que hace una utilización correcta del léxico y la
morfosintaxis de una lengua.

Es normal encontrar este tipo de lenguaje en exposiciones científicas,

humanísticas y en trabajos literarios.

Se caracteriza por:

 Riqueza de vocabulario.

 Precisión.

 Dicción clara y entonación moderada.

 Orden lógico de las ideas.

 Tiempos verbales adecuados y precisos.

 Se cuida la pronunciación en el lenguaje oral.

 La sintaxis y la gramática son impecables.

3. LENGUA MATERNA

Lengua materna es el primer idioma que se aprende a hablar en el seno familiar y

que se constituye en la base de la socialización, la elaboración y expresión de las
primeras ideas y las conceptualizaciones del mundo externo, desde la cultura a la
que pertenece el hablante.

Se denomina así porque es transmitida desde el vientre materno.

27
El Día Internacional de la lengua materna se celebra cada 21 de febrero.

4. LENGUA ORIGINARIA

Son todas aquellas lenguas que se usaban antes de la difusión del idioma español
y que se preserva y emplea en el ámbito del territorio nacional.

Además, se consideran del mismo modo a las lenguas indígenas o nativas. Éstas
surgieron de forma oral hace cientos de años
extendiéndose a través del tiempo hasta nuestros días. El
uso de lenguas indígenas y su conocimiento en Bolivia ha
sido mermado desde la época Colonial, primero por la
imposición del español como idioma oficial, y luego por las
nuevas tecnologías, el cambio social y la globalización.

5. LENGUAS DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

Bolivia es plurilingüe porque existe el uso y práctica de diferentes lenguas. Se
denomina así a las comunidades lingüísticas o a las personas que han
desarrollado potencias comunicativas en dos o más códigEos lingüísticos con
diferentes grados de conocimiento y uso.

Actualmente en Bolivia existen 36 diferentes naciones o pueblos indígenas

originarios y campesinos reconocidos por la Constitución Política del Estado. La
vestimenta, costumbres, tradiciones, ritos, bailes, etc., varía de acuerdo a la zona
geográfica del país. En cada región existen culturas vivas de diversos pueblos o
naciones donde se hace uso de las lenguas originarias según la región. El año
2009 en la Nueva Constitución Política del Estado (NCPE) se reconoce 36 lenguas
propias de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos. Como se
muestra en el mapa lingüístico.

28
De las 37 lenguas reconocidas en Bolivia: El español, quechua, aymara y guaraní
son las más habladas. Ocho de ellas: Araona, mosetén, movima, sirionó,
yaminahua, yuqui, tapiete y machineri están en peligro de extinción. Frente a eso
las lenguas en misión deben recibir atención prioritaria en la planificación
lingüística, educación intracultural, intercultural y plurilingüe, investigación y
publicación de diversos tipos de textos por parte del Estado plurinacional de
Bolivia.

6. DESAPARICIÓN DE TÉRMINOS Y SURGIMIENTO DE NUEVOS TÉRMINOS

EN LAS REDES SOCIALES

6.1. ARCAÍSMOS

Se denomina arcaísmo al elemento lingüístico en desuso, son palabras que han

desaparecido del habla cotidiano. Sin embargo, siguen siendo utilizadas en
contextos muy específicos.

6.2. TIPOS DE ARCAÍSMOS

Existen dos tipos de arcaísmos dependiendo de qué tan frecuente sea aún su uso.
Esto se debe a que, en una misma lengua, pueda variar enormemente

29
dependiendo de la geografía y lo que en un sitio se considera extinto, en otro sitio
sigue en uso. Así debemos distinguir:

 Arcaísmo absoluto, son aquellas palabras y giros antiguos que no se usan

comúnmente en ninguna comunidad del habla del mismo idioma, es decir
que se han quedado absolutamente rezagadas en el transcurso de la
lengua.
 Arcaísmo relativo, son aquellas palabras y giros antiguos que han
desaparecido sólo de algunas variantes geográficas de la
lengua, pero persisten en otras, y por lo tanto siguen
relativamente vigentes.

Ejemplos de arcaísmos:

► Truje en lugar de traje

► Fierro en lugar de hierro
► Fablar en lugar de hablar
► Facer en lugar de hacer
► Fermoso en lugar de hermoso
► Farina en lugar de harina
► Agora en lugar de ahora

6.2. NEOLOGISMOS

Son las palabras y giros nuevos que los

hablantes incorporan a un idioma, a medida
que surgen nuevas cosas que nombrar y
nuevas formas de hacerlo.

Ejemplos de neologismos:

- Software - Chatear - Wasapear

30
 - Bioseguridad - Twitter - Selfie

- Computadora - Wifi - Cliquear

- Impresora - Bitcoin - Escanear

6.3. EXTRANJERISMOS
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Un extranjerismo es una expresión
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lingüística tomada de un idioma extranjero
y usado en la lengua propia, sin ser Boutique Nylon Poster
traducido y se lo usa de igual forma que
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cualquier palabra nativa. Muchas veces
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sucede que la pronunciación no se respeta
del todo, sino que se deforma un poco. Sandwich Bikini Coctel

Ejemplos de extranjerismos

6.4. BARBARISMO

Son las palabras mal empleadas, distorsionadas o frases

sin sentido que se encuentran en el uso común.

Ejemplos de barbarismos:

Comprastes en lugar de “compraste”

Inaguración en lugar de “inauguración”

Nadies en lugar de “nadie”

Picsa en lugar de “pizza”

Diabetis en lugar de “diabetes”

Haiga en lugar de “haya”

Estava en lugar de “estaba”

Dentrar en lugar de “entrar”

31
Andube en lugar de “anduve”

32