UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

ALUMNA:

Sosa Del Maestro, María

DOCENTE:

Psic. Mg. Johnny Reyes

CICLO ACADÉMICO:

ASIGNATURA:

Gerontología

Lambayeque, 2023
En el vídeo se refiere al concepto de vejez como una concepción muy amplia ya que esto
viene de distintas personas adultas, y en cada una de ellas podemos darnos cuenta que no
todos envejecemos de la misma manera, a lo que el video le da el término de “vejeces” para
ello podemos citar a Alvarado García & Salazar Maya (2014) quienes refieren que cada
cultura procura encontrar su propio significado de envejecimiento, asumiendo como ciertas,
concepciones basadas desde el ámbito social, lo que ha promovido interpretaciones erróneas
y con esto un temor a envejecer, a su vez también se considera que los estilos de vida de
cada persona, los riesgos del ambiente y la genética hace que cada persona envejece de
distinta manera. El ritmo en el que se presentan estos cambios en los diversos órganos de un
mismo individuo o en distintos individuos no son iguales.
Según Pabón et al., (2019) la sociedad categoriza al adulto mayor como un proceso de
deterioro y declive de los recursos psicológicos sensoriales, atencionales, memorísticos,
cognoscitivos, etc. La vejez se conceptualiza en la sociedad como un estado de inutilidad,
aislamiento, improductividad y desvinculación de la persona mayor respecto a los intereses
sociales y relacionales comunitarios, siendo uno de los estereotipos negativos más comunes
con respecto a este ciclo vital; enmarcado en la pobreza, asilo, abandono y soledad.
A su vez el vídeo nos muestra la actitud de cada persona al envejecer, como cada uno de
ellos toma este proceso y lo asimila. Bien sabemos que es un proceso de adaptación o
inserción en la sociedad más complicado porque no hay las mismas posibilidades para ellos,
algunos atesoran más el tiempo que ahora poseen y lo comparan a su tiempo de su juventud
más agitado, para ello García (2007) propone un nuevo modelo de desarrollo que
consideraría a la vejez como una etapa más de la vida, plena de posibilidades buscando con
la educación para las personas mayores buscando promover el acceso al conocimiento de
diversos campos del saber, apoyar la formación integral permanente y desarrollar los nuevos
intereses. Así mismo se propone también un envejecimiento positivo en la integración de
talleres en el cual se da la estimulación de su vida activa y mediante el tratamiento preventivo,
curativo y rehabilitador de este grupo de personas. Según Ganso et al., (2012) con los talleres
se intenta a que el adulto mayor mejore su calidad de vida, valorar y aceptar positivamente el
hecho de hacernos mayores, facilitarle el acceso a los recursos culturales de su entorno,
reconocer el capital humano de la persona mayor y considerarlo como un agente socialmente
activo. Envejecer es un éxito personal y colectivo, y más si se envejece activamente y
participando plenamente en la sociedad, y si a ello le añadimos la experiencia del adulto
mayor, todo lo que ha vivido y ha experimentado en sus años, ahora ellos son como el camino
que le muestran a los jóvenes de lo que deben o no deben hacer.
Llega con la vejez la etapa de convertirse en abuelos y en muchos casos repiten ciertos
patrones como ellos fueron. Según (Bernal et al., 2010) en su estudio pudo observar que la
relación abuelo-nieto se mantiene con roles tradicionales, tales como amor incondicional y
malcriar, si bien la función de abuelo cuidador, sustituto a veces de los padres. En esta
generación los abuelos desarrollan la función de paternal, cumplen el papel del padre y el
nieto se cría con esa figura; entonces el abuelo vuelve a su momento de cuando fue padre
pero ya no a cumplir el mismo rol o con la misma rectitud, ahora emplea otro método de
crianza porque en estos años pudo darse cuenta que la rectitud empleada no funcionó y no
quiere lastimar a su nieto que está en proceso de crecimiento. Ellos transmiten sabiduría,
tranquilidad, cariño, estabilidad y muchos otros valores necesarios en la vida.
Para concluir, el vídeo explica que la mente de los adultos mayores es muy cerrada a los
nuevos temas y con ello hablan de la tecnología porque se considera que la transformación
digital es necesaria para poder adaptarse al mundo actual. Según (Márquez, 2002) los adultos
mayores de 80 años muy poco le sacan partido a las nuevas tecnologías, parece como si
llegados a esta edad se cerrarán a aprender cosas nuevas, centrándose exclusivamente en
otras necesidades que ellos viven como más prioritarias. Ellos lo suelen llamar como “no
complicarse la vida”, lo tiene todo aprendido para vivir lo que les queda de vida. Parece como
si llegados a esta edad perdieran el interés por aprender cosas nuevas.

REFERENCIAS
Héctor Ganso, Silvia Berezin y Graciela Scarímbolo (2012) Talleres de adultos mayores: un
aporte para el envejecimiento activo. Universidad Nacional de Quilmes
Departamento de Ciencias Sociales
Alvarado García, A. M., & Salazar Maya, Á. M. (2014). Análisis del concepto de
envejecimiento. Gerokomos, 25(2), 57-62. https://doi.org/10.4321/S1134-
928X2014000200002
Bernal, J. G., Santos, J. G., Meneses, S. M., & Bernal, N. G. (2010). Funciones que
desempeñan los abuelos. . . ISSN, 2(1), 625-633.
García Araneda, N. R. G. (s. f.). La educación con personas mayores en una sociedad que
envejece. 20071, 12(2), 51-62.
Márquez, L. D. M. (2002). Las personas mayores ante las tecnologías de la información y la
comunicación. Estudio valorativo. 6(1-2), 1-9.
Pabón Poches, D. K., Flórez García, A. L., & Sanabria Vera, L. M. (2019). Estereotipos
sobre la población adulta mayor en tres grupos etarios de cuidadores de personas
mayores dependientes. Actualidades en Psicología, 33(127), 63-80.
https://doi.org/10.15517/ap.v33i127.34291