Facultad de Psicopedagogía

Asignatura: Seminario de Integración II

Avance N° 4

Trabajo Final

Autores: Cordero, Alejandra (legajo 230979, sección 21110)

Funes, Débora Gisel (legajo 229591, sección 21110)

Laura Zárate (legajo 219340 sección 21109)

Docente: Rodríguez Gil, Silvina

Fecha: noviembre de 2023

 Seminario de Integración II
El siguiente trabajo consiste en escoger una franja etaria trabajada en el módulo 4 del
Seminario de Integración II de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad
de la Universidad J.F. Kennedy.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define que envejecimiento activo es el

proceso de optimización de oportunidades de salud, participación y seguridad con el objetivo
de mejorar la calidad de vida a medida que las personas envejecen (Rodríguez Gil, 2020).

Asimismo, Morón Marchena (2014) afirma que propiciar el envejecimiento activo es

potenciar las capacidades de cada una de las personas mayores cuando envejecen. Pero
también, así, llevar una vida productiva en la sociedad y en la economía. Para que una persona
mayor se considere activa necesita participar en las acciones sociales.

Durante la tercera edad, algunas personas experimentan disminución de fuerza

muscular, pérdida de la agudeza visual y auditiva, y la aparición de enfermedades crónicas.
Como así también, pueden experimentar cambios emocionales y psicológicos, como la
jubilación, la pérdida de seres queridos y la adaptación a nuevos roles y rutinas (Rodríguez
Gil, 2020).

Por otro lado, Lombardo (2014) explica que, desde una perspectiva clásica, de raíz
biologicista, expone como punto central de la vejez, el declive de la fortaleza física y
psíquicas. En consecuencia, la pérdida o deterioro de aquellos rasgos y cualidades positivas
que se transitan básicamente durante la vida juvenil y adulta. Por lo antes mencionado, la
vejez estaría marcada por un deterioro, fragilización y pérdida de autorregulación progresiva
de sujeto. Esta mirada llevó a la invisibilización de aspectos claramente positivos de la vejez,
tales como el acopio de experiencia o la mayor disponibilidad de tiempo libre que le
posibilitarían una mayor amplitud en la búsqueda de formas de realización personal, entre
otras.

Rodríguez Gil (2020) menciona que es fundamental destacar que la tercera edad no es
una etapa homogénea, ya que cada sujeto envejece de manera diferente y tiene experiencias y
necesidades únicas. Algunas personas pueden disfrutar de una buena salud y una vida activa
durante esta etapa, mientras que otras pueden enfrentar desafíos físicos y emocionales. Es
importante brindar apoyo y atención adecuada a las personas mayores para promover su
bienestar y calidad de vida.

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Actividades cognitivas: la psicopedagogía al servicio del adulto mayor

La Licenciada María Noé Rosales elaboró durante la Pandemia un proyecto para potenciar las funciones cognitivas
de la tercera edad con un agregado de socialización y detección temprana del deterioro patológico en adultos mayores, que
logró poner en práctica en el Hogar El Remanso.

05:00 | 17/06/2023

Si bien la faceta más conocida de la Psicopedagogía es en el ámbito privado/ público y se encuentra relacionado a
lo escolar -sobre todo ante las situaciones de “fracaso escolar”- María Noé Rosales (Licenciada en Psicopedagogía, MP:
124670) se propuso explorar otras áreas en torno al acompañamiento de los adultos mayores.

"Aunque he transcurrido por diferentes ámbitos en las prácticas, sobre todo y en los últimos dos años, me he
formado y continúo haciéndolo, en la intervención de adultos y en el acompañamiento de los procesos de aprendizaje y
pensamiento desde un lugar preventivo y terapéutico, haciendo hincapié en el refuerzo y la estimulación de los procesos
cognitivos que intervienen en él. Y durante la pandemia elaboré un proyecto para potenciar las funciones cognitivas de los
adultos, el famoso taller de la memoria, con un agregado de socialización y detección temprana del deterioro patológico en
adultos mayores", cuenta María Noé, de 37 años, egresada de la carrera de Psicopedagogía en el Instituto Juan 23 y luego de
la Licenciatura, en la Universidad del Salvador.

Según cuenta, Marcelo, Claudio y Facundo -dueños de "El Remanso"- recibieron con entusiasmo el proyecto y le
ayudaron a darle forma para implementarlo en el Hogar donde viven actualmente 24 mujeres que promedian los 80 años de
edad, con diferentes patologías y deterioros cognitivos.

"Las actividades y juegos propuestos las hacemos en conjunto con el personal de la residencia y las familias
durante el horario de visita. De este modo, comparten actividades, conectan desde el recuerdo de alguna situación general o
personal, son partícipes del bienestar de su familiar, a la par que generan nuevos y divertidos recuerdos".

La psicopedagogía, en palabras de Marina Müller, es una disciplina que se ocupa del aprendizaje del ser humano:
qué aprende, cómo aprende y cómo varía ese aprendizaje en cada persona y en la misma persona a medida que evoluciona,
por qué se producen alteraciones, cómo promover procesos de aprendizaje significativos, cómo está condicionado por
diferentes factores.

Se nutre de los aportes de diferentes ciencias, principalmente la Psicología y la Educación, permitiéndonos por un
lado hacer equipo con diferentes profesionales para tener una mirada más abarcativa del sujeto en situación de aprendizaje;
nos permite acompañar los procesos de las personas en todas sus etapas evolutivas; y también nos facilita la inserción en
diferentes instituciones: laborales, escolares, hospitalarias, privadas, entre otras.

"La población de adultos mayores ha estado en aumento en el último tiempo, la expectativa de vida es mayor y los
abuelos, muchos de ellos jubilados mantienen actividades sociales, deportivas, muchos aún laborales, además de las
actividades de cuidado y acompañamiento que siempre desempeñaron. Por lo que resulta fundamental, para mantener el
bienestar físico y mental, la realización de actividad física frecuente, mantener una alimentación equilibrada y saludable,
realizar actividades sociales, recreativas, creativas y que estimulen los procesos cognoscitivos, la modalidad la puede elegir
cada uno, jugar en familia es una excelente opción".

Para quienes deseen hacerse el hábito de todos los días, en internet existen muchos y variados ejercicios, graduados
por dificultades y que estimulan diferentes funciones y procesos.
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"Pero siempre es mejor que el que pueda, consulte o los realice bajo la supervisión de un profesional que pueda
ayudar a detectar las dificultades y los posibles signos de deterioro que se van presentando en el transcurso del tiempo,
reajustar las actividades, brindar otras. Con el objetivo de anticiparse a deterioros patológicos y acompañar cualquiera sea el
caso, en la evolución del mismo. Es difícil recomendar un tipo de actividad. Porque depende de las posibilidades de la
persona es lo que va a poder realizar o no. Muchas veces se frustran, porque se dan cuenta que no pueden y eso es
contraproducente. Por eso sugiero también la supervisión de un profesional".

En caso de los adultos mayores que estén transitando un envejecimiento normal María Noé recomienda jugar
cartas, dados, juegos de palabras, crucigramas, búsqueda de objetos, juegos de memoria y diferencias. Y, sobre todo,
continuar con las actividades, diarias y sociales, aunque lleve más tiempo, por ejemplo, preparar un mate.

"Pintar mándalas, también. Más allá de que esté de moda, es una buena actividad para crear, expresarse,
concentrarse y también mantener en movimiento la mano hábil. Hay 2 tipos de adultos mayores, están los que transitan el
deterioro de la vejez, y los que tienes patologías. En el hogar, los adultos que están, tienen patologías. Entonces, es difícil
recomendar actividades sin saber cómo es el destinatario, pero en el Hogar tratamos de adecuarlas a la realidad de cada uno",
cerró.

Con respecto a la noticia elegida pudimos dar cuenta de que el derecho subyacente es
por un lado, la educación permanente ya que en la concepción de aprendizaje a lo largo de la
vida ( Life Long Learning promovido por la UNESCO) la define como “toda actuación
formativa que tiende a facilitar conocimientos y destrezas a las personas en edad postescolar,
así como a promover en ellas actitudes y comportamientos valiosos orientados a propiciar su
perfeccionamiento personal y profesional y la participación social” (Morón y Cruz, 2012 en
Morón Marchena, 2014 p. 112).

Por otro lado, desde la concepción de educación permanente, García Bermejo (2005)
demanda que los adultos mayores, como ciudadanos de pleno derecho, sean contemplados en
el derecho a formarse, informarse y educarse. Por lo cual, los proyectos educativos deben ser
estimulantes; deben conformar un espacio adecuado que los ayude a reflexionar, a abrir sus
percepciones de la realidad, a ser más tolerantes con las personas que piensan de forma
diferente, así como ayudarlos a tomar conciencia de las dificultades y los problemas que
obstaculizan su bienestar individual y colectivo y a buscar soluciones (Luliano, R.,
coordinador, 2019).

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Finalmente, la incorporación de los adultos mayores a distintos proyectos educativos
les permitiría experimentar relaciones personales de calidad que los ayuden a satisfacer sus
necesidades socioafectivas y a aumentar sus sentimientos de pertenencia a la comunidad
(Luliano, R., coordinador (2019).

Como equipo de psicopedagogas, primeramente, tendríamos en cuenta lo mencionado

por la Licenciada en Psicopedagogía, María Noé Rosales, quien refiere algunas estrategias
para abordar la educación a adultos mayores, tales como talleres de memoria, sociabilización,
juegos de cartas, mándalas, dibujo, pintura. Pero, sobre todo, incluir a las familias a participar
de estas actividades (si las tuvieran). Por otro lado, avanzaríamos en el uso de las tecnologías
de la comunicación para las personas adultas mayores como una herramienta facilitadora de
nuevas oportunidades, pondríamos mayor énfasis en promover la estimulación y
sensibilización de la sociedad sobre la importancia de la educación a lo largo de la vida, sin
importar la edad, procurando su implicación mediante foros debates o cualquier otro medio.

Conclusión de Débora

A medida que transcurre el tiempo y te haces viejo, te das cuenta de que no existen
respuestas a muchas preguntas. Sin embargo, lo que siempre sobran son historias para
compartir con quienes quieren oírlas.

Me gustaría decir respecto al trabajo desarrollado, que la vejez es un proceso del

sujeto, a lo largo de su vida, esta toma características asociadas a ese momento determinado
de su evolución biológica. Pueden resultar variables y se relacionan con la diversidad cultural,
histórica, generacional y subjetiva, razón por la cual los signos del proceso del
envejecimiento, previos a la edad del comienzo de la vejez, podrán ser significados de
múltiples maneras.

Poe otro lado, puedo decir que existen diversos procesos de envejecimiento: biológico,
psicológico y social. Ninguno de estos procesos es lineal y cada uno presenta rasgos
diferenciales en cada etapa. Porque, cuando la gracia se combina con las arrugas, resulta
adorable.

Conclusión de Alejandra

Desde mi futuro rol de psicopedagoga creo fundamental la adaptación de nuestra

sociedad al aumento de la esperanza de vida, con lo cual eso incrementa la gran cantidad de
adultos mayores. Es necesario poner en valor la capacidad de aprendizaje y de adaptación de
las personas de avanzada edad.

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Primeramente, porque la educación para esa etapa etaria “trata de proporcionar a la
persona mayor oportunidad de desarrollar su nivel de competencia mediante la asimilación de
nuevos conocimientos y habilidades intelectuales y sociales” (Serdio Sánchez, 2008, p. 470 en
Luliano, R., coordinador, 2019). Entonces, es necesario pensar en objetivos para mejorar y
estimular el bienestar físico y mental, ayudándolos a vencer y eliminar la soledad, promover
la autoconfianza y la autodependencia, entre otros.

Finalmente, Tamer (1995) sostiene que la educación en la vejez conduce a aprender a

envejecer dignamente, a vivir como persona humana en plenitud en cada momento de la vida
a lo largo de la existencia (Luliano, R., coordinador, 2019).

Conclusión de Laura

Como hemos visto hasta aquí, el envejecimiento es un proceso que comienza con el
nacimiento mismo y finaliza con la muerte y que consiste en cambios que son productos de
nuestros intercambios con el medio ambiente.

Claro está que la tercera edad es un momento de la vida en el que el aprendizaje

continuo puede ser muy beneficioso tanto para la salud mental como para el bienestar general.
Sumado a esto hay que agregar que el acompañamiento de familiares amplia aún más los
beneficios, obteniendo un impacto significativo en cuanto al bienestar emocional, ya que,
ayuda a reducir la soledad y la sensación de aislamiento que a menudo experimentan las
personas mayores.

Según Rieben, de Ribaupierre, & Lautrey, en Lombardo (2019) “La edad cronológica
solo tiene una función referencial y no es una magnitud psicológica” (Rieben, de Ribaupierre,
& Lautrey, 1983).

Como futuros psicopedagogos debemos plantearnos que la educación contínua en esta

etapa de la vida es importante, ya que, no solo estimula el cerebro sino que también ayuda a
las personas mayores a mantenerse activas, socializar y encontrar una sensación de propósito
y realización en sus vidas. Es nuestro deber tener en cuenta que la edad no es una barrera para
que una persona pueda seguir aprendiendo, más bien debemos apoyar y acompañar a los
adultos mayores a enfrentar nuevos desafíos para superarse cada día mas.

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Referencias

Gregorietti, L. (2023, 17 junio). Actividades cognitivas: La psicopedagogía al servicio del

adulto mayor. La Nueva. https://www.lanueva.com/nota/2023-6-17-5-0-0-actividades-
cognitivas-la-psicopedagogia-al-servicio-del-adulto-mayor

Lombardo, E. (2019): Modulo 4. La vejez. Psicología del Desarrollo 2. Universidad J. F.

Kennedy.

Lombardo, E. (2014). Psicología positiva y psicología de la vejez. Intersecciones teóricas.

Psicodebate.

Luliano, R., coordinador (2019). Vejez y envejecimiento: Aportes para la investigación y la

intervención con adultos mayores desde las ciencias sociales, la psicología y la
educación. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. (Andamios; 6.
Perspectivas). En Memoria Académica. Disponible en:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.1008/pm.1008.pdf

Morón Marchena (2014). Educación y personas mayores. Revista Electrónica

Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(1), 107-121
https://revistas.um.es/reifop/article/view/107/162201

Rodríguez Gil, S. (2020). Cátedra: Seminario de Integración II. Módulo 4. Aprender a

aprender, mientras otros aprenden (desde la 1era. infancia hasta la 3era. edad).
Licenciatura en psicopedagogía.

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Anexo

En la siguiente imagen, se brindan consejos útiles para prevenir el

deterioro mental en la tercera edad.