MATRIZ DE ÍTEMS INSTRUMENTO DE HABILIDADES SOCIALES

Variable Definición Dimensiones Indicadores Ítems Escala de

conceptual respuesta
Variable Según el autor Ínes Habilidades sociales - La sonrisa  Me río con otras personas cuando es oportuno. Ordinal
dependiente Monjas (1993) las básicas  Sonrío a los demás en situaciones adecuadas.
habilidades sociales - El saludo  Saludo de modo adecuado a otras personas Siempre (5)
Habilidades son
sociales destrezas - La presentación  Me presento ante otras personas cuando es necesario.
específicas que -  Presento a otras personas que no se conocen entre sí. Casi siempre (4)
se necesitan para - Pedir favores  Pido favores a otras personas cuando necesito algo.
llevar a cabo una  Cuando hablo con un grupo de niños y niñas, pido las cosas por Bastante veces
tarea de manera favor, digo gracias, me disculpo, etc. (3)
efectiva (Niño et al., - Ser cortés  Respondo adecuadamente cuando otros me saludan.
2022).  Hago favores a otras personas en distintas ocasiones. Casi nunca (2)
- Ser amable  Respondo adecuadamente cuando otros niños y niñas se dirigen
Asimismo, Monjas
a mí de modo amable y educado. Nunca (1)
et al. (2014)
Habilidades para hacer - Pedir ayuda  Pido ayuda a otras personas cuando lo necesito
sostienen que son
amigos y amigas - ser cooperativo  Ayudo a otros chicos y chicas en distintas ocasiones.
habilidades que les
permiten a los  Coopero con otros niños y niñas en diversas actividades y juegos
estudiante ser (participo, animo, doy sugerencias, etc.).
aceptado y querido
- compartir con otros  Comparto mis cosas con otros niños y niñas.
por las personas o
compañeros, les  Respondo correctamente cuando otro/a niño/a me pide que
permite tener juegue o realice alguna actividad con él/ella.
amigos, integrarse a  Respondo de modo apropiado cuando otros chicos y chicas
diversos escenarios quieren unirse conmigo a jugar o a realizar una actividad.
en la escuela, la
familia, resolviendo
- interactuar con otros  Hago alabanzas y digo cosas positivas a otros chicos y chicas.
eficazmente las  Respondo adecuadamente cuando otras personas me hacen
tareas evolutivas alabanzas, elogios y cumplidos.
básicas lo que les  Me junto con otros niños y niñas que están jugando o realizando
permite un óptimo una actividad.
desarrollo cognitivo,
social y emocional.  Inicio juegos y otras actividades con otros niños y niñas
Habilidades - Iniciar una conversación  Respondo adecuadamente cuando otros niños y niñas quieren
conversacionales iniciar una conversación conmigo.
 Inicio conversaciones con otros niños y niñas.
- Mantener una conversación  Cuando hablo con otra persona, escucho lo que me dice,
respondo a lo que me pregunta y digo lo que yo pienso y siento.
- Culminar una conversación  Respondo adecuadamente cuando las personas con las que
estoy hablando quieren terminar la conversación.
 Cuando charlo con otros niños y niñas, termino la conversación
de modo adecuado.
 - Unirse a otras
conversaciones
- Formar parte de pláticas
Habilidades relacionadas - Expresar y aceptar
con emociones y emociones
sentimientos
- Autoafirmaciones positivas
- Defender los propios
derechos y opiniones
Habilidades de solución de - Identificar un problema
problemas interpersonales interpersonal
- Buscar soluciones
 Me uno a la conversación que tienen otros niños y niñas.
 Cuando hablo con un grupo de niños y niñas, participo de
acuerdo a las normas establecidas.
 Respondo adecuadamente cuando otros niños y niñas quieren
entrar en nuestra conversación.
 Cuando tengo una conversación con otras personas, participó
activamente (cambio de tema, intervengo en la conversación,
etc.).
 Cuando tengo una conversación en grupo, intervengo cuando es
necesario y lo hago de modo correcto.
 Respondo adecuadamente a las emociones y sentimientos
agradables y positivos de los y las demás (felicitaciones,
alegría…).
 Respondo adecuadamente a las emociones y sentimientos
desagradables y negativos de los demás (críticas, enfado,
tristeza….).
 Expreso adecuadamente a las demás mis emociones y
sentimientos agradables y positivos (felicidad, placer, alegría…)
 Expreso adecuadamente a los demás mis emociones y
sentimientos desagradables y negativos (tristeza, enfado,
fracaso…)
 Me digo a mí mismo/a cosas positivas.
 Expreso cosas positivas de mí mismo/a ante otras personas.
 Defiendo y reclamo mis derechos ante las y los demás.
 Expreso y defiendo adecuadamente mis opiniones.
 Respondo adecuadamente cuando otras personas defienden sus
derechos.
 Expreso desacuerdo con otras personas cuando es oportuno.
 Cuando tengo un problema con otros niños y niñas, trato de
buscar las causas que lo motivaron.
 Identifico los problemas que me surgen cuando me relaciono con
otros chicos y chicas.
 Cuando tengo un problema con otros niños y niñas, me pongo en
su lugar y busco soluciones.
 Cuando tengo un conflicto con otros niños y niñas preparo como
voy a poner en práctica la solución elegida.
 Cuando quiero solucionar un problema que tengo con otros
chicos y chicas, trato de elegir la mejor solución.
  Ante un problema con otros niños y niñas, busco muchas
soluciones
- Anticiparse a las  Cuando tengo un problema con otros niños y niñas pienso en las
consecuencias consecuencias de lo que puedo hacer para solucionarlo.
 Cuando tengo un problema con otros niños y niñas , pienso en las
consecuencias de lo que pueden hacer los demás para
solucionarlo.
- Elección de soluciones  Ante un problema con otros niños y niñas , elijo una solución
efectiva y justa para las personas implicadas.
- Prueba de soluciones  Cuando tengo un problema con otros niños y niñas, después de
poner en práctica la solución elegida, evalúo los resultados
obtenidos.
Habilidades de relación - Ser cortés con los adultos  Alabo y digo cosas positivas y agradables a las personas adultas.
con los adultos  Respondo correctamente cuando las personas mayores se
dirigen a mí de modo amable y educado.
 Cuando me relaciono con los adultos, soy cortés y educado.
 Cuando tengo un problema con un adulto, me pongo en su lugar y
trato de solucionarlo.
- Reforzar  Respondo correctamente a las peticiones y sugerencias de las
personas adultas.
 Inicio y termino conversaciones con adultos.
 Tengo conversaciones con los adultos.
 Soy sincero cuando alabo y elogio a los adultos.

- Saber pedir algo  Hago peticiones, sugerencias y quejas a los adultos.

- Solucionar inconvenientes  Soluciono por mí mismo/a los conflictos que se me plantean con
con los adultos las personas adultas.