F

FORMATO PLAN ANALÍTICO DE CURSO

Formación

para la transformación profesional

Nombre módulo: Biología

Facultad/Área
Ciencias Humanas y Sociales
Transversal
Programa
Psicología/Biología
Académico/ PAT
Nivel de formación Profesional
Componente Obligatorio
Código NA
Autor (a) Jeison Fabian Palacios Fajardo

2. F

Tipo de módulo
Prácti Teórico Teórico –
☐ ☐ x☐
co Práctico
Ámbito de formación
Formación
☐ Formación para la vida ☐
Iberoamericana
Formación para la Formación para la
transformación ☐ transformación de x
social y digital profesional
Tiempos y Actividad Académica
Horas trabajo
Número de créditos directo
(HTD): 48
Total (HTD+HTI): 144
Horas
3 Independiente
(HTI): 96

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

La importancia de la biología en las temáticas comúnmente estudiadas por la
psicología, no se puede reducir a explicaciones exclusivas de la biología, en este
caso tendríamos que contemplar el concepto de perspectiva como una manera
de entender que la psicología debe comprender las características de lo vivo
como lo expone la biología. De esta manera queda claro que la biología es una
herramienta con la que cuenta la psicología para el abordaje explicativo de los
fenómenos conductuales y la construcción de conocimientos de la cual se
derivaran distintos aportes sociales.

Es así como el curso de biología aporta en la identificación del objeto de estudio

de la psicología, sus diferentes corrientes teóricas y permite profundizar de
manera rigurosa en la formulación de explicaciones de las problemáticas que
emergen de parte de la profesión. Así mismo y tomando como ejemplo la ruta
de formación de fundamentos básicos de la psicología, la biología permite
comprender cómo se organiza internamente un ser vivo y cómo ese sistema
estructural incide en el desarrollo cerebral, en los procesos sensoperceptivos y
en general en la explicación que se brinda sobre los distintos fenómenos
conductual y sus respectivos determinantes.

Por ejemplo 1. Ruta de formación

Determi
nantes
Morfofisi sociocult
Sensoper
Biología ología urales
Ruta de cepción
del SNC del
Formación 1.
comport
Fundamentos
amiento
básicos de la
Psicología
Teorías
de la
Personali
dad

El ser humano es un sistema vivo, el cual la psicología desea comprender, por

tanto, es necesario entender su naturaleza biológica, esto no quiere decir en
ningún momento que los fenómenos psicológicos se reduzcan a una naturaleza
biológica, pero queda claro que al comprender nuestra organización biológica
tendremos una perspectiva para el abordaje explicativo de los fenómenos
problemáticos que emergen de la psicología.

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

Dichas explicaciones se sitúan en lo que conocemos como los métodos de la
ciencia en donde la biología pretende explicar la estructura de los seres vivos y
sus respectivos procesos vitales, en el contexto de la biología resulta importante
comprender la vida como un fenómeno complejo que puede ser analizado
también por la física y la química, sin embargo se necesita una organización de
los seres vivos, lo que se denomina una taxonomía que nos permitirá entender
cómo biológicamente nos relacionamos con nuestro medio.

Es así como en el curso de biología se abordarán temáticas como las

biomoléculas, estructura, desarrollo y reproducción celular, transporte y
metabolismo celular, pretendiendo que el estudiante adquiera conocimientos
que le faciliten comprender cómo funciona, se organiza y se relaciona el ser vivo
con su ambiente y poder contar así con bases para la explicación de los
fenómenos que surgen del estudio de la psicología.

● Saberes previos: el estudiante debe tener bases de física, química y

biología básica, este último en temas como organización de la vida, reinos
y principios de la organización celular.
● Requisitos: la asignatura no tiene requisitos previos.

4.1 Competencias y resultados de aprendizaje

El módulo de biología contribuye en el objeto de estudio de la psicología
permitiendo tener una visión integral del ser humano, las temáticas estudiadas
en este módulo no solo permiten afianzar conceptos sino resolver
problemáticas que se derivan de la psicología; es así como, la competencia
general, la unidad de competencia y los resultados de aprendizaje planteados se
articulan para que el estudiante cuente con nociones del ser, saber y hacer
desde la biología en los contextos que propone la psicología.

Competencia Unidad de Resultados de aprendizaje

General Competencia
Identificar la RAE1. Ser
Comprende los estructura de los Comunicar una postura que
objetos de estudio seres vivos y sus permite el diálogo multi, inter y
de la psicología y sus procesos vitales, transdisciplinar y la generación
diferencias teóricas, logrando así de conocimiento integral de la
que derivan en comprender como; psicología en el marco bioético.
interpretaciones funciona, se
rigurosas, organiza y se RAE 2. Saber
pertinentes y relaciona el ser vivo Diferenciar los sistemas que
situadas de los con su ambiente constituyen al ser vivo,
problemas comprendiendo su estructura,
tradicionales y función y utilidad dentro del
emergentes de la marco comportamental
disciplina y de la

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profesión. RAE 3. Hacer
Utilizar técnicas y experimentos
que le permitan identificar
biomoléculas y relacionarlas con
procesos metabólicos y
fisiológicos del ser humano

RAE 4. Saber

Describir la relaciòn entre

desarrollo biológico y desarrollo
psicológico

4.2 Los contenidos asociados a la unidad de competencia

y a los resultados del aprendizaje

Unidad de Competencia: Identificar la estructura de los seres vivos y

sus procesos vitales, logrando así comprender como; funciona, se
organiza y se relaciona el ser vivo con su ambiente

Resultados de Contenidos propuestos

aprendizaje
RAE1- Ser Unidad 1. Conceptos basicos de biologia
Comunicar una postura Desarrollo conceptual de la biología
que permite el diálogo Bioética e investigación en biología
multi, inter y Organización de los organismos
transdisciplinar y la
generación de
conocimiento integral
de la psicología en el
marco bioético.
RAE 2. Saber Unidad 2. Biología evolutiva
Diferenciar los sistemas Biología celular (comunicación intra e
que constituyen al ser intercelular, transporte activo y pasivo )
vivo, comprendiendo su Genética
estructura, función y Sistemas
utilidad dentro del
marco comportamental
RAE 3. HACER Unidad 3. Psicobiología
Utilizar técnicas y Homeostasis
experimentos que le Metabolismo celular
permitan identificar Bases de la neurona
biomoléculas y Sinapsis
relacionarlas con los Neurotransmisores
procesos metabólicos y

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 fisiológicos del ser
humano
RAE 4. Saber Biología evolutiva
Describir la relaciòn Evolución de los seres vivos
entre desarrollo
biológico y desarrollo
psicológico

Maturana, H. (2006) refiere en su texto de la Biología a la Psicología, la mirada

que hace la biología a temáticas abordadas comúnmente por la psicología hace
que se generen cambios en la mirada de la psicología misma; no se trata por
tanto de una visión reduccionista sino de comprender las características
esenciales y constitutivas de lo vivo. Es así como la biología es una ciencia que
estudia la estructura de los seres vivos y sus procesos vitales y hace uso del
método científico para generar aportes en general a la humanidad y sobre todo
en este caso a los fenómenos que estudia la psicología.

La psicología pretende explicar la conducta y a lo largo de su historia se ha

venido definiendo y tomando un carácter científico, evidentemente los avances
en las ciencias biológicas y sobre todo en biología molecular contribuyen
notoriamente en los propósitos de la psicología y fortalecen las competencias
de los estudiantes de psicología que generalmente buscan afianzar aspectos
epistemológicos, en el área de medición y evaluación, en áreas de desarrollo y
campos aplicados.

Por tanto, se pretende que el estudiante evidencie los siguientes resultados de

aprendizaje, que le permitirán al estudiante garantizar una formación integral,
afrontar retos y desafíos sociales, respetar la diversidad y actuar desde una
perspectiva ética:

Comunicar una postura que permite el diálogo multi, inter y transdisciplinar y la

generación de conocimiento integral de la psicología en el marco bioético.

Diferenciar los sistemas que constituyen al ser vivo, comprendiendo su

estructura, función y utilidad dentro del marco comportamental.

Utilizar técnicas y experimentos que le permitan identificar biomoléculas y

relacionarlas con los procesos metabólicos y fisiológicos del ser humano.

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La estrategia de aprendizaje que se toma es el Aprendizaje Basado en
Preguntas, la cual es una estrategia que permite construir entornos de
aprendizaje integradores y contextualizados del contenido con base a una
secuencia ordenada de preguntas.

Dicha estrategia es funcional para este módulo, dado que la biología es una
ciencia exacta que produce conocimiento científico y se basa en aspectos
empíricos, cuantificables y de distintos modelos teóricos aplicados. Esto
permitirá que los estudiantes construyan su conocimiento en la medida que se
avanza de manera secuencial, ordenada y por procesos en los distintos temas
que plantea el módulo y también permitirá generar un aprendizaje reflexivo e
integrado con el contexto.

En esta gráfica se evidencia cómo el aprendizaje basado en preguntas parte de

la explicación teórica y práctica de los temas del módulo de biología y se va
realizando un cuestionario como evidencia de cada resultado de aprendizaje.

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Diligenciar según orientaciones expresadas en la guía de diseño del PAC.
(Revisar en los lineamientos curriculares los tipos de evaluación págs.
90-98) Se sugiere realizar este elemento a la par con la ficha etapa de
análisis que encontrará en la carpeta.

Entregables
Tipo de Actividades Criterios de asociados al
Evaluación formativas desempeño resultado de
aprendizaje
El estudiante Desarrolla el
Diagnóstica Pretest desarrolla su cuestionario teniendo
test en cuenta los
permitiendo contenidos adquiridos
identificar su en sus estudios
estilo anteriores.
cognitivo.
Formativa- Biología Obtiene un Desarrolla el
RAE 1 básica puntaje cuestionario teniendo
Comunicar aprobatorio en cuenta los
una postura según criterios contenidos e la unidad
que permite de calificación,
el diálogo confrontando
multi, inter y el desarrollo
transdiscipli de su
nar y la aprendizaje
generación durante el
de módulo
conocimient
o integral de
la psicología El estudiante Video ´´ Bioética
en el marco Bioética entrega un aspectos aplicados ´´
bioético video de
acuerdo con
las
indicaciones
técnicas
brindadas, el
video debe
cumplir con
derechos de
autor y ser

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Formativa El estudiante Lección ´´ conceptos
RAE 2 Biología sigue las básicos de biología ´´
Diferenciar evolutiva instrucciones
los sistemas para el
que desarrollo de
constituyen la lección y
al ser vivo, realiza la
comprendie entrega de
ndo su acuerdo con
estructura, las
función y instrucciones
utilidad brindadas
dentro del Realizar en Exposición ´´ genética
marco Genética una ´´ sube a la
comportam plataforma plataforma el video la
ental interactiva de exposición
y manera
grupal una
exposición
sobre
genética,
deben seguir
los criterios
técnicos
brindados
Formativa Obtiene un Desarrolla el
RAE 3 puntaje cuestionario teniendo
Utilizar Psicobiología aprobatorio en cuenta los
técnicas y según criterios contenidos de la
experimento de calificación unidad
s que le El estudiante Desarrolla y entrega
permitan Comunicación sigue las guía de laboratorio
identificar celular instrucciones
biomolécula de la guía de
sy laboratorio,
relacionarlas entrega el
con los documento
procesos según
metabólicos indicaciones
y fisiológicos técnicas
del ser
humano
Autoevaluaci Cuestionario Realizar Desarrolla el
ón ejercicio cuestionario según la
(metacognic reflexivo de su percepción de su
ión ser, desempeño propio aprendizaje
saber, hacer) en el módulo

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8.1 Recursos bibliográficos

Ardila, R. (2003). Psicología de la biología a la cultura. (Ed.) Universidad

Nacional de Colombia.

Angarita Merchán M, Torres Caicedo MI, Díaz Torres AK. Técnicas de

Biología Molecular en el desarrollo de la investigación. Revisión de
la literatura. Rev haban cienc méd [Internet]. 2017. [Consultado: ];
16(5): [796-807]

Clark, David L.; Boutros, Nashaat N.; Mendez, Mario F. (2008). El cerebro y
la conducta: neuroanatomía para psicólogos pp. 309. Publisher:
Manual Moderno

Campo, G (2012). Biología del aprendizaje. Revista colombiana de

psiquiatría, 41.

Pinel, J. (2001). Biopsicología (Ed.)Pearson.

Purves, W ( 2006 ). La ciencia de la biología (Ed.) Médica panamericana

Restrepo, E (2008 ) Biología evolutiva y psicología evolucionista. Revista

colombiana de psiquiatría

Salazar et all ( 2011 ). Biología molecular: fundamentos y aplicación en

ciencias de la salud. (Ed.)Mac Graw Hill.

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 8.2 Recursos videográficos
García, D. (2020) Bioética mínima. [Video] YouTube.

García, R. (2016). Introducción ¿Qué es la biología? [Video] YouTube.

Punset, E. (2013) ¿Cómo se conectan las neuronas? [Video] YouTube.

Punset, E. (2011). El alma está en la red del cerebro. [Video] YouTube.

8.3 Recursos del contexto

Museo del ser humano

8.4 Recursos para el aprendizaje autónomo y la autorregulación

Ardila, R. (2003). Psicología de la biología a la cultura (Ed.) Universidad
Nacional de Colombia

Aguilar Et al (2019). Genómica Social: Relaciones entre teoría de la mente

y cariotipo en mujeres con diagnóstico de Síndrome de Turner.

Sepúlveda & Moreno. (2017). Agresión; violencia; psicobiología; factores

ambientales; factores psicosociales; vulnerabilidad.

7. CONTROL DE CAMBIOS

Cargo o
Proceso Responsable Fecha
dependencia
Aprobación Director de Susan Cruz 05-09-2022
programa
Actualización
1.
Adaptación

Acción de mejora: Generar mayor solvencia y efectividad en la gestión

curricular. Es el comité curricular de cada programa en cabeza de su director
de programa quien aprueba un PAC.

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