Universidad Autónoma de Baja California

Coordinación General de Investigación y Posgrado

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE. VERSIÓN 2022-1

Datos de identificación

Unidad académica: Facultad de medicina y psicología

Programa: Maestría en Psicología de la Salud Plan de estudios: 2017-2

Nombre de la unidad de aprendizaje: Métodos cualitativos aplicados a la psicología de la salud

Clave de la unidad de aprendizaje: 4350 Tipo de unidad de aprendizaje: Obligatoria

Horas clase (HC): 2 Horas prácticas de campo(HPC):

Horas taller (HT): 1 Horas clínicas (HCL):

Horas laboratorio (HL): Horas extra clase (HE): 2

Créditos (CR): 5

Requisitos: Ninguno

Perfil de egreso del programa

El egresado de la maestría en psicología tendrá la capacidad de diseñar, desarrollar, dirigir y evaluar programas de salud que
resuelvan problemáticas psicosociales y psicoeducativas en el ámbito clínico, educativo y social, dentro deun marco de ética y
responsabilidad social.

Capacidad para la búsqueda, identificación, comprensión, análisis y síntesis de información.

a. Capacidad de comprender la subjetividad y conducta humana desde una visión multifactorial.

b. Capacidad de hacer e incorporar a su quehacer profesional críticas constructivas.

c. Resolución de problemas y habilidad para tomar decisiones con responsabilidad social.

d. Creatividad, organización personal, empatía y trabajo en equipo.

e. Valores éticos y morales que incentiven la comprensión y resolución de problemáticas socialesactuales.

Definiciones generales de la unidad de aprendizaje

Propósito general de esta El estudio de los métodos cualitativos permitirá al alumno diseñar investigaciones
unidad de aprendizaje: cualitativas en el campo de la psicología de la salud con pertinencia y responsabilidad
social.

Competencia de la unidad de Revisar los métodos cualitativos en la investigación en psicología, mediante la búsqueda
aprendizaje: y revisión de bibliografía y artículos científicos, para diseñar y elaborar unproyecto de
investigación, con ética y responsabilidad social.

Evidencia de aprendizaje Propuesta de proyecto de investigación desde un enfoque cualitativo.

(desempeño o producto a
evaluar) de la unidad de
aprendizaje:
1
 Universidad Autónoma de Baja California
Coordinación General de Investigación y Posgrado

Temario

I. Nombre de la unidad: Introducción a la investigación cualitativa Horas: 6

Competencia de la unidad: Aplicar los fundamentos básicos de la investigación cualitativa, por medio de la revisión de la
bibliografía y la búsqueda de los conceptos base del enfoque cualitativo, para elaborar la descripción de la metodología, con
ética y juicio crítico.
Tema y subtemas:
1.1. Introducción a la investigación cualitativa.
1.1.1 Origen y definición de la investigación cualitativa.
1.2. Paradigmas científicos
1.2.1. Diferentes formas de aproximación en investigación
1.2.2 Dimensiones ontológicas, epistemológicas, metodológicas, éticas y políticas de los paradigmas científicos
1.3 Tipos de investigación: investigación básica e investigación acción participativa
1.4 Planteamiento del problema desde un enfoque cualitativo
Prácticas (taller, laboratorio, clínicas, campo): (describir) Horas: 2
1. Elaborar una presentación oral (con power point) en la que describan las dimensiones del
paradigma de un artículo de investigación de corte cualitativo afín a su tema de investigación.

II. Nombre de la unidad: Métodos cualitativos en psicología Horas: 8

Competencia de la unidad: Evaluar la pertinencia social de los métodos cualitativos, mediante la búsqueda y análisis de
investigaciones cualitativas, para seleccionar el método que empleará en su propuesta de proyecto, con responsabilidad
social.
Tema y subtemas:
2.1 Teoría fundamentada.
2.2 Etnografía
2.3 Estudios de caso.
2.4 Tipologías
2.5 Narrativas
2.6 Principios de análisis del discurso
2.7 Biografías e historias de vida
2.8 Diseño metodológico cualitativo
2.8.1 Triangulación
Prácticas (taller, laboratorio, clínicas, campo): (describir) Horas: 3
1. Diseñar su proyecto de investigación desde el enfoque cualitativo tomando como base alguno de los
métodos revisados.

III. Nombre de la unidad: herramientas cualitativas para la recolección de la información Horas: 10

Competencia de la unidad: Aplicar una técnica cualitativa de recolección de la información, a través de la revisión de artículos
científicos, para diseñar y aplicar la técnica cualitativa que empleará en la propuesta de proyecto, con respeto y ética
profesional.

2
 Universidad Autónoma de Baja California
Coordinación General de Investigación y Posgrado

Tema y subtemas:
3.1. Definir criterios de selección de la muestra
3.2. Observación.
3.3. Entrevistas en profundidad y semiestructuradas.
3.3.1 Elaboración de guía de entrevista
3.4. Grupos focales y de discusión.
Prácticas (taller, laboratorio, clínicas, campo): (describir) Horas: 5
1. Revisar artículos de investigación con enfoque cualitativo y elaborar una propuesta de
investigación cualitativa, incluyendo las herramientas pertinentes para su trabajo de
investigación.
2. Elaborar criterios de selección de su muestra.
3. Elaborar una guía de entrevista y llevar a cabo una entrevista exploratoria

IV. Nombre de la unidad: Estrategia metodológica para el análisis de la información Horas: 6

Competencia de la unidad: Aplicar una técnica cualitativa de análisis de la información, mediante el empleo del software
de análisis cualitativo de la información, para obtener los resultados de la propuesta de proyecto, con objetividad y
compromiso social.
Tema y subtemas:
4.1. Estrategia metodológica para el análisis de la información
4.1.1 Mapa conceptual
4.2 Sistematización y análisis de la información/datos cualitativos (codificación)
Prácticas (taller, laboratorio, clínicas, campo): (describir) Horas: 4
1. Elaborar una estrategia de análisis de los datos obtenidos en función del método elegido para su
propuesta de investigación.
2. Analizar los datos obtenidos en la entrevista exploratoria

V. Nombre de la unidad: Reporte de resultados en la investigación cualitativa Horas: 4

Competencia de la unidad: Analizar los resultados de la investigación cualitativa, a través de la revisión de artículos de
investigación, para elaborar la presentación oral y escrita de resultados de la técnica, con respeto yresponsabilidad social.
Tema y subtemas:
5.1. Reporte escrito de los resultados.
5.2. Presentación oral de los resultados.
Prácticas (taller, laboratorio, clínicas, campo): (describir) Horas: 2
1. Elaborar una presentación para la exposición oral de la propuesta de investigación.
2. Elaborar el reporte final de la investigación cualitativa.

Estrategias de aprendizaje utilizadas: (Especificar las actividades que deberá realizar el alumno para lograr el aprendizaje)
• Presentación (power point) de los paradigmas de investigación cualitativa en Psicología de la Salud.
• Realización de lecturas indicadas para las sesiones
• Participación activa en clase
• Investigación documental de estudios con fundamento cualitativo.
• Diseño de investigación empleando una metodología cualitativa: tema, pregunta, objetivo, hipótesis y breve
planteamiento del problema; estrategia metodológica-analítica.

3
 Universidad Autónoma de Baja California
Coordinación General de Investigación y Posgrado

• Establecer los criterios de selección de su muestra y elaborar su guía de entrevista

• Ejercicio exploratorio de entrevista cualitativa
• Transcripción y codificación de entrevista y elaboración de un mapa conceptual
• Presentación (power point) de su diseño metodológico de investigación cualitativa
• Elaboración por escrito del reporte final de su diseño metodológico y la estrategia de análisis de resultados.
Criterios de evaluación:
Exposiciones (inicial y final): 10%
Participación activa en clase: 10%
Criterios de selección de la muestra y guía de entrevista: 10%
Realización y transcripción de entrevista: 15%
Codificación de entrevista y mapa conceptual: 15%
Diseño de investigación cualitativa (articulación lógica de muestra, métodos y herramientas): 25 %
Reporte final por escrito (análisis de resultados): 15%

Criterios de acreditación:
• El estudiante debe cumplir con lo estipulado en el Estatuto Escolar vigente u otra normatividad aplicable.
• Calificación en escala de 0 al 100, con un mínimo aprobatorio de 70.
Referencias bibliográficas

Obligatorias
Berenguera, Anna, et al. (2014). “Paradigmas de investigación”, en Anna Berenguera, et al. Escuchar, observar y comprender.
Recuperando la narrativa en las Ciencias de la Salud. Aportaciones de la investigación cualitativa, Barcelona, IDIAP J. Gol: 10-11.

Bertaux, Daniel (1989). “Los relatos de vida en el análisis social”, en Historia y Fuente Oral, núm. 1: 87-96.

Canales, Manuel (2006). “El grupo de discusión y el grupo focal”, en Metodologías de investigación social. Introducción a los
oficios, Santiago de Chile, LOM E ediciones: 265-282.

Cohen, Néstor y Gabriela Gómez (2019). “Diseños multimétodos”, en Metodología de la investigación, ¿para qué? La producción
de los datos y los diseños, Buenos Aires, Editorial Teseo: 262-265.

Domínguez, Elsy y José Herrera (2013). “La investigación narrativa en Psicología: definición y funciones”, en Psicología desde el
Caribe, vol. 30, núm. 3: 620-641.

Gil-Juárez, Adriana y Anna Vitores (2011). “Psicología discursiva “, en Comunicación y discurso, Barcelona, Editorial UOC: 107-116.

Güereca, Raquel (coord.) (2016). “La etnografía”, en Guía para la investigación cualitativa: etnografía, estudio de caso e historia
de vida, México, UAM: 52-63.

Hernández-Sampieri, Roberto y Christian Mendoza (2018). “Selección de la muestra en la ruta cualitativa”, en Metodología de la
investigación, México, McGraw Hill: 424-435.

Mendizábal, Nora (2006). “Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa”, en Irene Vasilachis (coord.).
Estrategias de investigación cualitativa, Barcelona, Gedisa: 65-73.

Mieles, María, Graciela Tonon y Sara Alvarado (2012). “Investigación cualitativa: el análisis temático para el tratamiento de la
información desde el enfoque de la fenomenología social”, en Universitas Humanística, núm. 74. OJO: sólo apartado de enfoque
fenomenológico: 206-209.

Sánchez de Puerta, Fernando (2006). “Los tipos ideales en la práctica: significados, construcciones, aplicaciones”, en Empiria, núm.
4
 Universidad Autónoma de Baja California
Coordinación General de Investigación y Posgrado

11: 20-27.

Sanz, Alexia (2005). “El método biográfico en investigación social”, en Asclepio, vol. LVII, núm. 1: 99-115.

Strauss, Anselm y Juliet Corbin (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría
fundamentada, Antioquia, Universidad de Antioquia: 9-36.

Thomas, David (2006). “A General Inductive Approach for Analyzing Qualitative Evaluation Data”, en American Journal of
Evaluation, vol. 27, núm. 2: 237-246.

Ulin, Priscilla, Elizabeth Robinson y Elizabeth Tolley (2006). “Cómo comenzar a escribir”, en Investigación aplicada en salud
pública. Métodos cualitativos, Washington, Organización Panamericana de la Salud: 176-182.

Ulin, Priscilla, Elizabeth Robinson y Elizabeth Tolley (2006). “El análisis de los datos cualitativos”, en Investigación aplicada en
salud pública. Métodos cualitativos, Washington, Organización Panamericana de la Salud: 137-143.

Valles, Miguel (1999). “Técnicas de observación y participación: de la observación participante a la investigación-acción-

participativa”, en Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional, Madrid, Editorial
Síntesis: 141-158 y 169-170.

Van Dijk, Teun (1990). “Principios de análisis del discurso”, en La noticia como discurso. Comprensión, estructura y producción de
la información, Barcelona, Paidós: 44-53.

Van Dijk, Teun (2001). “Algunos principios de una teoría del contexto”, en ALED Revista latinoamericana de estudios del discurso,
vol. 1, núm. 1: 70-81.

Vara, Arístides (2006). “Etapas iniciales en el desarrollo de la investigación”, en La lógica de la investigación en las Ciencias
Sociales, Lima, Asociación por la Defensa de las Minorías: 113-133.

Vasilachis, Irene (2006). “La investigación cualitativa”, en Irene Vasilachis (coord.). Estrategias de investigación cualitativa,
Barcelona, Gedisa: 23-42.

Vela, Fortino (2001). “Un acto metodológico básico de la investigación social: La entrevista cualitativa”, en María Luisa Tarrés
(coord.). Observar, Escuchar y comprender. Sobre la tradición cualitativa en la investigación social. México, Porrúa/COLMEX/
FLACSO: 63-91.

Yin, Robert (1994). “Case Study Designs”, en Case Study Research. Design and Methods, Third Edition, Thousand Oaks, California,
Sage Publications, pp. 39-55.

Optativas
Amado, Janaina (1996). “El Don Quijote brasileño: mentira y verdad en la historia oral”, en Espiral, Vol. II, núm. 5: 27-42.

Ávalos, Manuel y Nancy Utley (2013). Teoría y práctica en el análisis de datos cualitativos con Atlas Ti, México, El Colef.

Hernández-Sampieri, Roberto y Christian Mendoza (2018). “Elección del diseño o abordaje de investigación en la ruta cualitativa”,
en Metodología de la investigación, México, McGraw Hill: 522-567.

Hine, Christine (2004). “Los objetos virtuales de la etnografía”, en Etnografía Virtual. Barcelona, Editorial UOC: 55-83.
Patton, Michael (1990). “Purposeful sampling”, en Qualitative evaluation and research methods, Beverly Hills, Sage: 169-186.

Rapley, Tim (2014). Los análisis de la conversación, del discurso y de documentos en Investigación Cualitativa. Madrid, Ediciones
Morata.

5
 Universidad Autónoma de Baja California
Coordinación General de Investigación y Posgrado

Fecha de elaboración / actualización: (versión oiginal)

28 de mayo de 2021
Perfil del profesor:
Estudios de posgrado en psicología o en ciencias sociales, realizar investigaciones en psicología o afines desde un enfoque
cualitativo.
Nombre(s) y firma(s) de quién(es) diseñó(aron) el Programa de Unidad de Aprendizaje: (normalmente el nombre del titular de
la unidad de aprendizaje) (VERSION ORIGINAL)
Dra. Deysy Margarita Tovar Hernández
Dra. Julieta Yadira Islas Limón
Mtra. Alethia Alejandra Montalvo González
Nombre y firma de quién autorizó el Programa de Unidad de Aprendizaje:
Dra. Julieta Yadira Islas Limón, Directora de la Facultad de Medicina y Psicología
Nombre(s) y firma(s) de quién(es) evaluó/revisó(evaluaron/ revisaron) de manera colegiada el Programa de Unidad de
Aprendizaje:
Dra. Ana Laura Martínez Martínez, Coordinadora de Investigación y Posgrado de la Facultad de Medicina y Psicología