CURSO APTITUD VERBAL

PROFESOR LIC. CARLOS JARA

TEST DE APTITUD VERBAL

SERIES VERBALES

1. Trampa, ardid, artimaña, ...

A) treta
B) convenio
C) disputa
D) riña
E) astucia

2. La siguiente serie:
Verbo, sustantivo, pronombre , …..
es completada por:
a) conjunción
b) adjetivo
c) adverbio
d) preposición
e) proposición

3. MICROSCOPIO, FRAGUA, CIENTÍFICO,….

a) ebanista
b) pintor
c) arquitecto
d) peluquero
e) herrero

4. Completa correctamente la serie:

Guitarra, arpa, violín, ….
a) Piano
b) Trompeta
c) Xilófono
d) Salmo
e) Gaita

5. Sagrado, profano, reverente,....

A) deshonroso
B) sacrílego
C) crítico
D) ofensivo
E) indolente
6. La serie:
Faro , foco , linterna , …
ES CONTINUADA CORRECTAMENTE POR:
a) antorcha
b) fuego
c) estrella
d) luz
e) espejo

7. La serie:
Límpido, pulcro, diáfano,……..
Es completada correctamente por:
a) lóbrego
b) maculado
c) impoluto
d) prístino
e) nebuloso

8. La siguiente serie:
Pedir, dar; solicitar, conceder; ...
Es completada correctamente por:
a) rogar, apelar
b) implorar, invocar
c) reclamar, otorgar
d) devolver; restituir
e) requerir, instigar

9. Desquiciado, loco, orate, ____

A) Disoluto.
B) Impertinente.
C) Alienado.
D) Irreverente.
E) Arrebatado.

10. Señale el término que no pertenece al grupo.

a) zafiro
b) amatista
c) gema
d) rubí
e) esmeralda

11. Justificar, evidenciar, demostrar, ___________.

A) estimar
B) soslayar
C) acreditar
D) acusar

12. Trastornar, alterar, desordenar, ___________.

A) remover
B) perturbar
C) enojar
D) sosegar
13. Nabo, rábano, zanahoria, ___________.
A) espinaca
B) ajos
C) hinojo
D) yuca

14. Verosímil, increíble; ininteligible, cognoscible; indolente, sensible;

A) aleatorio, azaroso.
B) indemne, dañado.
C) inerme, indefenso.
D) escéptico, incrédulo.
E) efímero, fugaz.

15. Contrito, penitente, compungido,

A) polémico.
B) divertido.
C) docto.
D) afligido.
E) alelado.

16. Moderación, sobriedad, continencia…

A) frenesí.
B) templanza.
C) prolijidad.
D) tozudez.
E) reticencia.

ANALOGÍAS

1. MIEDO : PÁNICO::
A) elogio : felicitación
B) enfado : furia
C) maldad : crueldad
D) sonrisa : carcajada
E) fatiga : cansancio

2. EXTIRPACIÓN : INJERTO::
A) Partida : arribo
B) Confirmación : duda
C) Herida : sutura
D) Ascenso : caída
E) Destitución : reposición

3. DESTIERRO : CIUDADANO::
A) Arresto : criminal
B) Excomunión : creyente
C) Amnistía : preso
D) Suspensión : funcionario
E) Deserción : militar
4. TEMOR : SENTIMIENTO ::
a) color : pigmento
b) melancolía : angustia
c) frío : sensación
d) calor : temperatura
e) excitación : estímulo

5. PÉTALO : SUAVIDAD ::
a) fruta : dulzura
b) cítrico : acidez
c) árbol : aspereza
d) corteza : dureza
e) vegetación : verdor

6. IRRESOLUTO : DECISIÓN ::
a) terco : duda
b) intransigente : calma
c) veleidoso : constancia
d) altruista : humildad
e) pedante : soberbia

7. IMAGEN : BORROSA ::
a) visión : imperfecta
b) oído : defectuoso
c) sabor : amargo
d) sonido : difuso
e) tacto : áspero

8. PREMURA : LENTO ::
a) minuciosidad : exhaustivo
b) disciplina : creativo
c) cuidado : desidioso
d) bulla : mudo
e) delicadeza : frágil

9. NIÑO : CANDIDEZ::
a) joven : rebeldía
b) adulto : serenidad
c) adolescente : inseguridad
d) anciano : experiencia
e) púber : descubrimiento

10. PLUVIAL : LLUVIA ::

a) celestial : dios
b) forestal : árbol
c) nupcial : novia
d) fluvial : río
e) portal : puerta
11. CARTA es a BUZÓN como
A) arco es a estadio.
B) cadena es a medalla.
C) cédula es a ánfora.
D) vestíbulo es a zaguán.

12. SOLDADO es a CUARTEL como

A) jinete es a caballo.
B) profesor es a escuela.
C) policía es a seguridad.
D) vigilante es a domicilio.

13. POBRE es a MAGNATE como

A) valiente es a sobrio.
B) noble es a aristócrata.
C) obediente es a dócil.
D) ignorante es a sabio.

14. ONÍRICO : SUEÑO ::

a) lúdico : juego
b) elocuente : lenguaje
c) melancólico : melodía
d) fragante : perfume
e) musical : canto

15. ALBA : AMANECER ::

A) academia : universidad
B) vereda : carretera
C) aurora : alborada
D) guerra : pasteurización
E) invierno : primavera

CONECTORES LÓGICOS

1. Al interrogar a Montesinos _____ se abstraía hasta quedar suspendido _____ no dejaba

hablar ni un segundo; _____ el juez canceló el juicio _____ si continuaba, este quedaría en
ridículo.
A) o bien - o bien - por eso - ya que
B) ni - ni - ergo - debido a que
C) o - o - porque - entonces
D) ya que - o - por más que - y
E) aunque - pues - es decir - o

2. _____ sus convincentes pruebas _____ argumentos, el juez dictaminó en su

contra, _____ lo sentenció a diez años de prisión; _____ , aseguró que apelaría.
A) Solo si - o - pero - porque
B) Aunque - y - ya que - no obstante
C) A pesar de - y - por eso - sin embargo
D) Aun cuando - o - ergo - luego
E) Si - ni - luego - es decir
3. _____ poseamos destreza en el manejo de leyes _____ fórmulas matemáticas podremos
resolver una ecuación; _____ , el manejo de estas leyes no es lo más complejo _____ el
planteamiento del problema.
A) Entonces - más - dado que - puesto que
B) Aunque - o - no obstante - empero
C) De modo que - y - vale decir - ni
D) Siempre y cuando - y - sin embargo - sino
E) Aun cuando - luego - entonces - pero

4. Con la coronación de Carlomagno como emperador se introduce un nuevo

constantinismo, _____ , el poder civil que protege al poder religioso. _____ , Carlomagno se
convirtió en su protector.
A) es decir - Por ende
B) porque - Entonces
C) si bien - Vale decir
D) bien - O bien
E) asimismo - Y

5. El suicida quiere la vida, _____ se siente insatisfecho de las condiciones en que se le

presenta; _____ , no renuncia a la voluntad de vivir, _____ solo a la vida en la cual
destruye la manifestación individual de aquella.
A) empero - por lo tanto - si no
B) pero - por consiguiente - sino
C) y - porque - sino
D) es decir - por ello - si no
E) también - pues – sino

6. El periodista escribe _____ tiene la libertad para hacerlo, _____ es responsable de lo que
diga _____ de cómo lo diga.
A) pues - más - o
B) y - a pesar de que - pero
C) entonces - o - o
D) ni siquiera - no obstante - mas
E) porque - pero - y

7. La vida de un hombre sin fantasía _____ sueños no tiene sentido _____ no solo es un
desdichado, _____ un incapaz de vivirla.
A) o - pero - si no
B) y - aunque - porque
C) ni - y - sino
D) pero - ya que - por que
E) más - empero – aunque

8. Realizó una excelente exposición; _____ el análisis de los datos no satisfizo a los
asistentes; _____ el jurado le recomendó ser más puntilloso, _____ , exhaustivo en futuras
presentaciones.
A) pese a que - porque - además
B) sin embargo - por eso - es decir
C) empero - luego - en cambio
D) ergo - ya que - todavía
E) no obstante - por que – o
9. El incremento de informaciones _____ la proliferación de emociones banales a través de la
televisión no conduce al enriquecimiento de la persona _____ al éxito profesional _____ que
los perfila como seres alienados.
A) pero - o - pero
B) incluso - además - o
C) y - ni - sino
D) además - pues - y
E) o - sino - o

10. Nunca hables con miedo, _______ las palabras se volverán contra ti. _______ tienes miedo
no hables, _______ el miedo es también contagioso. Habla mirando a los ojos _______
trasmite tu fuerza espiritual en la mirada.
A) pues – Siempre que – no obstante – o
B) por que – Aun cuando – ya que – ,además
C) puesto que –Por el contrario– ,por esta razón–y
D) porque – Si – pues - y
E) sino – Si – de lo contrario - también

11. ________ te percatas quiénes están _________ del bus, podrías llevarte una sorpresa.
A) Sino – abordo
B) Si no – abordo
C) Si no – a bordo
D) Sino – a bordo
E) Si no – Abordo

12. La educación es el futuro del país _____ la inversión en este sector se había previsto en el 6
% del PBI; _____ los encargados ocasionales solo han destinado el 2,6 % del PBI; _____ no
hay un compromiso serio en el futuro del país.
A) de modo que - entonces - debido a que
B) no obstante - por ello - en conclusión
C) para esto - aun cuando - ya que
D) más aún - luego - de modo que
E) por ello - sin embargo - por consiguiente
SUPRESIÓN DE ORACIONES

1. I. La educación liberal como invitación a cultivar la humanidad. II. Entre los objetivos de la
educación liberal destaca el desarrollo de la imaginación narrativa. III. La dimensión narrativa
es esencial en la formación intelectual y sentimental del sujeto. IV. La imaginación es
fundamental en la obra de un narrador. V. En las culturas arcaicas la parte pedagógica la
proporciona el mito.

A) I B) IV C) III D) V E) II

2. I. «Persona» era la máscara de madera usada por los actores griegos en los escenarios al
aire libre. II. Con ella agrandaban su figura o magnificaban su voz. III. Las había en variados
y llamativos colores, y diversas formas. IV. Por traslación semántica, la palabra «persona»
designa la configuración externa del ser, lo físico, lo material. V. De allí que «personaje» se
refiere al ser o ente literario dotado de vida material propia.

A) I B) II C) III D) IV E) V

3. I. Su nombre es democracia, porque no funciona en interés de una minoría, sino en beneficio

del mayor número. II. Como forma de gobierno, tiene por principio fundamental la igualdad.
III. En la vida democrática, la consideración no se gana por nacimiento o fortuna, sino por el
mérito. IV. Motivos de reconocimiento no son, pues, las distinciones sociales, sino la
competencia y el talento para el honor. V. Públicamente, el honor surge de la discusión.

A) I B) II C) III D) IV E) V

4. (1) El sonar es un dispositivo de detección y localización de objetos muy similar al radar. (2)
La única diferencia consiste en que, en lugar de utilizar ondas de radio, emplea ondas
sonoras. (3) El sonar consta de un emisor y de un receptor de ondas sonoras de alta
frecuencia. (4) Gracias al sonar es posible localizar ciertos objetos. (5) Al igual que los
murciélagos, el sonar emplea ondas sonoras cuya frecuencia las hace inaudibles al oído
humano.
a) 3 b) 5 c) 4 d) 1 e) 2

5. (I) El diskette es obra de un reconocido inventor japonés. (II) El doctor Yoshiro Nakamats de
la Universidad de Tokio logró inventar los discos magnéticos flexibles y extraíbles en 1950.
(III) Este revolucionario invento no es la única creación patentada por Nakamats. (IV) El
doctor Nakamats (que tiene en su haber más de 2 300 patentes) decidió conceder licencia
comercial de sus discos a la empresa IBM, a la que perfeccionó el diseño. (V) Los discos
fueron propuestos a la venta recién en 1970.

A) I B) II C) III D) IV E) V

6. (I)Panamá fue el primer asentamiento europeo en el área del Pacífico. (II) Por estas tierras,
pasaron las riquezas del Perú hacia las tierras de la Corona Española. (III) En 1671, piratas
al mando de Henry Morgan, saquearon y destruyeron la ciudad de Panamá, ahora llamada
Panamá La Vieja. (IV) Los pobladores se reubicaron en las faldas del cerro Ancón y fundaron
en 1673 la nueva ciudad de Panamá. (V) El casco antiguo de la ciudad fue declarado en 1997
Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

A) I B) II C) III D) IV E) V
7. (I) Los paleontólogos tienen que ser, antes que nada, buenos detectives del pasado. (II)
Deben comenzar reconociendo las rocas que pueden contener fósiles. (III) Los fósiles son
los vestigios de animales y plantas que se han conservado de varias formas. (IV) Una vez
que encuentran estas rocas, debe reconocer el trozo de un hueso o de una concha fósil, sin
confundirlo con un pedazo de piedra. (V) Luego, deben establecer qué especie era, si vivió
en la tierra o el mar, y qué edad tiene.

A) I B) II C) III D) IV E) V

8. (I) En el Perú, no existe ningún tipo de estímulo para la producción editorial y la difusión del
libro. (II) Entre nosotros, más bien, cunde la piratería del libro que alcanza altos niveles de
venta y afecta a la industria editorial. (III) Durante los últimos años han ido desapareciendo
importantes casas editoras en el Perú, las cuales no contaron con el apoyo del Estado. (IV)
Por otro lado, el Perú no cuenta con una infraestructura editorial que permita a los escritores
jóvenes publicar sus primeros trabajos. (V) Mientras esto sucede, los peruanos seguimos
necesitando libros educativos y de consulta.
A) I B) II C) III D) IV E) V

9. (1) El primer paso en la autorrealización consiste en comprender que nuestra identidad está
separada del cuerpo. (2) “No soy de este cuerpo, sino un alma espiritual”, es una
comprensión esencial para quien quiera trascender la muerte y entrar en el mundo espiritual
que está más allá. (3) Aunque no somos de este cuerpo sino conciencia pura, de una u otra
manera hemos quedado encerrado dentro del vestido corporal. (4) Si realmente queremos la
felicidad e independencia que trasciendan a la muerte, debemos establecernos como
conciencia y permanecer ahí. (5) Resulta absurdo proponer la felicidad para los tiempos
seniles cuando puede ser disfrutada en los años mozos.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

10. (1) Las actitudes del padre y de la madre hacia el niño corresponden a las propias
necesidades de este. (2) El niño, a medida que crece tiene necesidades que satisfacer. (3)
El infante necesita el amor incondicional y el cuidado de la madre, tanto fisiológica como
psíquicamente. (4) después de los seis años el niño comienza a necesitar el amor de su
padre, su autoridad y su guía. (5) La función de la madre es darle seguridad en la vida; la del
padre, enseñarle, guiarlo en la solución de los problemas que le plantea la sociedad.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

11. (1) Ciertas ciencias de pensamiento psicológico postulan que la mente humana tiene en
común sensaciones y sentimientos. (2) La única diferencia entre dos personas es el momento
en el que se muestran dichos sentimientos, provocando emociones que motivan a actuar. (3)
que una persona no sienta igual que otra en un momento dado, es por razones educativas,
predisposición genética, y condicionantes hormonales que inducirán a encauzar los
estímulos de una forma u otra. (4) Por eso, infieren que la empatía se da en un individuo que
es capaz de razonar acerca de otras personas de forma que no tienda a justificar sus propios
deseos. (5) Para que una persona tenga empatía es, pues, necesario que la persona se
conozca y se entienda primero y a sí misma. El enunciado que se excluye es:

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
PLAN DE REDACCIÓN

1. PROCEDENCIA DEL AZÚCAR

I. Proviene de dos de los productos más importantes del mundo.
II. El restante 35% se extrae de la remolacha azucarera.
III. El azúcar es un elemento altamente difundido en la actualidad.
IV. La caña de azúcar representa como mínimo el 65% de la producción mundial de azúcar.
V. Los azúcares son químicamente idénticos.
A) V - I - III - IV – II
B) I - IV - II - V – III
C) I - IV - II - III – V
D) III - I - IV - II – V
E) III - I - V - II - IV

2. EL PAPEL DE LA CONCIENCIA
I. De la misma manera, se adaptan las sensaciones a nuestras formas de sensibilidad.
II. La propia conciencia contribuye a formar nuestro concepto del mundo.
III. Es un ente que moldea activamente.
IV. Tal vez puedes compararla con lo que ocurre cuando echas agua en una jarra de cristal.
V. La conciencia del ser humano no es una pizarra pasiva que solo recibe las sensaciones
desde fuera.
A) I - II - III - IV – V
B) IV - III - II - I – V
C) V - III - II - IV – I
D) V - II - III - I – IV
E) I - II - IV - V – III

3. EUROPA: EL CONTINENTE DE LOS AUTOBUSES

I. Algunos de ellos de gran calidad y otros no tan atractivos.
II. En un reciente estudio, encargado por la Unión Europea se calculó el número de autobuses
que operaban.
III. Europa tiene una extensa red de autobuses, que se extiende desde Gran Bretaña hasta
Oriente Medio.
IV. Superaba los ochenta mil y que entre 6 y el 17% del total de viajes turísticos se realizaban
con este medio de transporte.
A) I - II - III - IV
B) I - III - II - IV
C) III - I - II - IV
D) III - II - IV - I
E) III - IV - I - II
4. CARACTERÍSTICA DEL GLÓBULO ROJO
I. Por tanto, se puede considerar como una célula altamente especializada, y su propiedad
es precisamente el transporte de oxígeno.
II. El glóbulo rojo tiene la forma de un disco bicóncavo.
III. El espesor es, aproximadamente, de una micra en el centro y aumenta progresivamente
hacia la periferia, hasta alcanzar en los márgenes el valor de 2,4 micras, aproximadamente;
su volumen medio gira sobre las 85 micras cúbicas.
IV. El glóbulo rojo del hombre y de todos los mamíferos es una célula algo particular; no tiene
núcleo.
V. El diámetro mide, aproximadamente, 8 micras (1 micra es igual a una milésima de
milímetro).
A) II - V - IV - III – I
B) IV - V - II - III – I
C) V - IV - III - II – I
D) III - IV - V - II – I
E) II - V - III - IV - I

5. PASADO Y FUTURO DE LA PESCA

I. El puerto de Chimbote y el significado que tuvo.
II. Programas oficiales sobre la pesca en el siglo XXI.
III. El auge de la pesca peruana en la década del 70.
IV. La venia del gobierno para el ingreso de las transnacionales.
V. La sobreexplotación de nuestro mar por las empresas transnacionales.
A) II - I - IV - V – III
B) II - III - I - V – IV
C) III - I - IV - V – II
D) IV - V - III - II – I
E) III - IV - V - II - I

6. EL MATERIAL DEL CONOCIMIENTO

I. Las ideas del conocimiento, percepción, duda o memoria tienen su origen en la reflexión.
II. Las ideas de lo amarillo, lo amargo o la de movimiento tienen su origen en la sensación.
III. Pues se forman en nosotros cuando meditamos sobre las operaciones que efectúa
nuestra mente.
IV. Dos son las fuentes posibles de nuestras ideas: la sensación y la reflexión.
V. Derivan del contacto de nuestras terminaciones nerviosas con objetos y eventos del
mundo externo.
A) IV - II - I -V – III
B) IV - II - V - I – III
C) IV - V - I - II – III
D) I - IV - II - III – V
E) I - IV - III - II – V
7. LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS
I. Las medidas no solo originaron la protesta unánime de parte de los habitantes de las Trece
Colonias.
II. La prosperidad de las Trece Colonias se vio alterada cuando Inglaterra, escasa de
recursos, les impuso gravámenes económicos.
III. Creó, asimismo, el papel timbrado (papel sellado) para el uso en los contratos y estableció
el impuesto al té.
IV. Estas también decidieron romper definitivamente todo nexo que les ligaba a la Madre
Patria.
V. Dispuso que las propias colonias paguen los gastos que ocasionaba el ejército inglés
destacado en ellas.
A) I - II - V - III – IV
B) II - V- III - I – IV
C) II - V - I - III – IV
D) I - II - IV - V – III
E) II - V - IV - I – III

8. BERKELEY Y LA PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD

I. Así, si digo que la mesa sobre la que escribo existe, es porque la veo y la siento.
II. Dicho de otro modo, las diversas sensaciones no pueden existir más que en una mente
que las perciba.
III. Todos sabemos que ni nuestros pensamientos, ni pasiones, ni las ideas existen sin la
mente.
IV. Cualquiera puede obtener un conocimiento intuitivo de ésto, si presta atención a lo que
se entiende por el término, existe cuando se aplica a cosas sensibles.
V. Asimismo, si al estar fuera de mi casa afirmo que existe, solo quiero dice que si estuviera
en mi casa la percibiría.
A) III - II - IV - I – V
B) III - I - V - II – IV
C) I - V - III - II – IV
D) I - V - II - III – IV
E) III - II - I - V – IV

9. CAE ASESINADO MALCOM X

I. Que mantenía una conflictiva rivalidad con Malcom X desde que éste abandonó su
organización el año pasado.
II. Era presidente de la organización Pro Unidad África-América, y partidario de la violencia
para defender los derechos de su comunidad.
III. El líder negro estadounidense Malcom X es abatido a tiros durante un mitin en Nueva
York.
IV. Tras su asesinato, muchos de sus seguidores achacarán la autoría del mismo a Elijah
Muhammad, jefe de los Black Muslims o Musulmanes Negros.
V. El carismático Malcom Little, conocido como Malcom X, era la voz más radical de la
población negra.
A) V - IV - III - II – I
B) III - V - II - IV – I
C) III - V - II - I – IV
D) V - IV - III - I – II
E) III - V - I - IV – II
10. EL ESTADO
I. Características del Estado burgués.
II. Los cambios operados en la producción material marcan el origen del Estado.
III. El Estado como instrumento público que mantiene el dominio de una clase sobre otra.
IV. Tipos de Estado y formas de gobierno.
V. Delimitación de la esencia del Estado.
A) II - V - III - IV – I
B) II - IV - I - V – III
C) III - IV - I - II – V
D) V - III - II - IV – I
E) III - II - V - I – IV
COMPRENSIÓN DE LECTURA

TEXTO 1

TEXTO A

¿Hay vida desde el momento de la concepción? Sí. ¿Tiene razón la Iglesia católica sobre el
aborto? No. Vida, en el sentido biológico, hay: la fecundación es su inicio. ¿Ese inicio vital o esa
vida iniciada es una persona? Esta es la pregunta, en tanto la Iglesia quiere decir con su defensa
de la vida que existe una persona humana desde el momento mismo de la concepción. Y la
respuesta es no. Vida, en el sentido católico y clerical actual, no hay: ahí no la hay, no en ese
periodo.
Como dice Sartori en La carrera hacia ningún lugar: «La Iglesia afirma que la ciencia ha
demostrado que el embrión es un individuo humano y, como tal, no se le puede [debe] matar.
Pero no es así. La ciencia está sometida, en su argumentación, a las reglas de la lógica». Un
embrión no es un individuo o persona. Que represente vida no significa que sea en sí y por sí
mismo un ser humano, una vida humana como equivalente de persona. No lo es porque para
que haya persona tiene que haber conciencia, y para que haya conciencia tiene que haber cierto
desarrollo del sistema nervioso, en general, y del cerebro, en particular. Si no fuera así, un vegetal
y un ser humano serían lo mismo, y no lo son. El embrión, por implicaciones de definición, es la
falta de ese desarrollo, su ausencia. Más relevante: en el embrión no hay conciencia, en tanto
es embrión. En consecuencia, la concepción no es la aparición de la persona.

Ramón, J. (2016). Un argumento lógico sobre el aborto. https://derechoenaccion.cide.edu/un-argumento-logico-sobre-el-aborto/

(Texto editado)

TEXTO B

La ciencia ha demostrado de forma fehaciente que la vida humana comienza con la concepción,
es decir, con la fusión de un óvulo y un espermatozoide. Desde ese momento se trata de un ser
humano, de una persona. Por ello, una vez concebido, no puede decirse que ese ser sea una
simple vida a secas (como puede ser considerado un tejido orgánico, por ejemplo), sino que es
más que eso, una vida humana e individual, y nosotros decimos que es persona viviente, no
puramente en un sentido potencial general. Porque si así fuera, esto es, si viéramos al nasciturus,
lato sensu, como vida biológicamente de índole humana, no estaríamos haciendo justicia a las
conclusiones de la ciencia: su carácter humano, individual, irrepetible. Esto último lleva
necesariamente a que ese ser, al que se le niega la atribución de persona en sentido pleno, no
se haga, por ende, acreedor a la protección debida por parte del ordenamiento jurídico positivo.
El ser concebido debe ser considerado propia y efectivamente persona, esto es, un ser con
atribución de derechos humanos. La protección que dicho ordenamiento jurídico debe a las
personas es absoluta e incondicionada, también a las personas no nacidas pero existentes. Esta
es, sin duda, la base del derecho fundamental, pilar basal de todos los demás, que es el derecho
a la vida, sobre el cual se asientan todos los demás derechos. El hecho de ser humano ya
concebido constituye en sí mismo una dignidad, una atribución digna a la índole humana.
Sarlinga, O. (2006). Sentido humanista y sentido religioso de la vida humana desde la concepción.
http://www.notivida.com.ar/Articulos/Aborto/la%20vida%20humana%20desde%20la%20concepcion.ht ml (Texto editado).
1. De acuerdo con el texto A, si el sistema nervioso y el cerebro se desarrollaran
tempranamente en el embrión, entonces este
A) comenzaría a formar la conciencia y sería considerado indispensablemente una
persona.
B) podría ser afectado por las repentinas apariciones de órganos que crecen
ulteriormente.
C) carecería significativamente de una forma de vida porque va a tener males
hereditarios
D) se consideraría un ser humano y debería ser amparado con los derechos
fundamentales.
E) sería defendido por la Iglesia católica y la ciencia, en contra del denominado aborto
terapéutico.

2. La idea principal de la discusión gira en torno a que

A) si la existencia de un embrión puede depender del sistema nervioso.
B) la concepción es desde un principio considerado como una existencia.
C) si, desde la concepción, el ser concebido puede considerarse persona.
D) la concepción jamás sería considerada como una forma de existencia.
E) si la existencia humana debe comenzar a partir de un estudio científico.

3. En el texto B, la frase A SECAS tiene el significado de

A) ligeramente. B) perentoriamente. C) trivialmente.
D) únicamente. E) precipitadamente.

4. A partir del texto B, es incompatible aseverar que el ser concebido

A) goza de los mismos derechos elementales de cualquier persona.
B) se originó con la unión de los gametos masculinos y femeninos.
C) manifiesta vida existente, pero jamás se considera una persona.
D) es considerado desde ese instante como forma de vida humana.
E) tiene derecho a la vida y hay que protegerlo de cualquier peligro.

5. Se deduce del texto A que la Iglesia católica

A) pretende soslayar el embarazo y, por lo tanto, el aborto ilegal.
B) asegura que los embriones poseían alma desde su creación.
C) coteja la interrupción voluntaria del embarazo con el pecado.
D) se opone a la práctica del aborto en cualquier circunstancia.
E) se basa en la Biblia para condenar explícitamente al aborto.
TEXTO 2

La contaminación del aire continúa siendo uno de los problemas de salud pública más
importante que afecta a la población nacional. Debido a que la Comarca Lagunera es una zona
altamente industrializada y cada vez con mayor concentración vehicular, mejorar la calidad del
aire se vuelve indispensable para la salud de toda la población. Desde el 2010, Torreón forma
parte del programa para mejorar la calidad del aire «Pro Aire Laguna». A la fecha, el municipio
cuenta con 9 equipos manuales y una estación automática para medir la calidad del aire en
Partículas Suspendidas Totales (PST) y Partículas Menores a 10 micras (PM10), en lo que va
del año los resultados son significativos.

En 2015, de acuerdo con las mediciones semanales, los meses donde Torreón registró una
contaminación por encima de lo normal, fueron febrero marzo, abril y agosto. A nivel trimestral,
el periodo de mayor contaminación fue entre enero y abril debido a que en la temporada de
frío la inversión térmica provoca mayor concentración de partículas contaminantes. Las
estadísticas mensuales de la Dirección General de Medio Ambiente, revelan que en algunos
puntos de la ciudad donde se realizan mediciones con equipos manuales, es mayor la
contaminación que en otros. Por ejemplo: en el monitoreo realizado en la Escuela Secundaria
General N.° 3 se presentó 42% de días fuera de la norma en PST. Y en la Escuela Secundaria
Técnica N.° 83, fueron 43% de días fuera de la norma PM10.

El espectro de efectos en la salud por la contaminación del aire es amplio, de acuerdo con la
Norma Oficial Mexicana de Salud 025, pero afectan en particular a los sistemas respiratorio y
cardiovascular. Toda la población puede ser afectada, aunque la susceptibilidad puede variar
con el estado de salud o la edad, siendo los niños menores de 5 años, los adultos mayores de
65 y las personas con padecimientos previos, los grupos de mayor riesgo.
6. ¿Cuál es la clave que mejor sintetiza el texto?
A) El espectro de efectos en la salud por la contaminación ambiental es amplio, pero
afectan de manera particular a los sistemas respiratorio y cardiovascular.
B) Torreón forma parte del programa «Pro Aire Laguna» para mejorar la calidad del aire,
pues sus efectos perjudican la salud de sus ciudadanos.
C) La contaminación del aire continúa siendo uno de los problemas de salud pública más
relevante, por ello es necesario medir los niveles de PST y PM10.
D) La calidad del aire de Torreón ha generado preocupación por los efectos perjudiciales
en la salud, procediendo a su medición y ejecutando medidas.
E) El municipio de Torreón cuenta con tecnología para medir la calidad del aire, pues por
estar en una zona industrializada, hay altos niveles de contaminación.

7. El término SIGNIFICATIVOS tiene el opuesto contextual de

A) cruciales.
B) medulares.
C) irrisorios.
D) perversos.
E) apropiados.

8. Resulta incompatible con el gráfico afirmar que la información de las barras verticales
indica que
A) en el tercer trimestre Torreón alcanzó una cifra mayor a los 105 ug/m3 de PST.
B) en el segundo trimestre Torreón alcanzó una cifra menor a los 60 ug/m3 de PM10.
C) el límite máximo permisible de Partículas Menores a 10 micras es de 70 ug/m3.
D) en el primer trimestre Torreón alcanzó la cifra exacta de 40 ug/m3 de PM10.
E) en el primer trimestre Torreón no excedió el límite permitido de PST: 210 ug/m3.

9. Se desprende de la lectura que los niveles de calidad del aire en la ciudad de Torreón
A) serán contrarrestados únicamente con la revisión automotriz.
B) son los adultos mayores de 65 años lo que tienen menos riegos.
C) lograrán exceder los límites permisibles en los próximos años.
D) no presentan una variación muy notoria durante los cinco años.
E) estiman un panorama prometedor en un porvenir inmediato.

10. Si los resultados de la medición del PST y PM10 en la ciudad de Torreón hubieran
sobrepasado los límites permitidos,
A) los niveles de riesgo para la salud pública se agudizarían.
B) significaría un incremento mínimo en el sector industrial.
C) la ciudad sería separada del programa «Pro aire Laguna».
D) aumentaría la cantidad de pacientes con diabetes mellitus.
E) habría 5000 vehículos operando por cada mil personas.