INVESTIGACION TRANSVERSAL

ALUMNA:
ODALIS DEL CARMEN PEREZ GOMEZ

2B
 INDICE:

PAG.

INTRODUCCION ---------------------------------------------------------------------------- 3
OBJETIVO ------------------------------------------------------------------------------------ 4
JUSTIFICACION ---------------------------------------------------------------------------- 4
DESARROLLO
INVESTIGACION TRANSVERSAL ----------------------------------------------------- 5
EJEMPLO DE INVESTIGACION TRANSVERSAL --------------------------------- 6
CARACTERISTICAS ----------------------------------------------------------------------- 7
DISEÑOS TRANSVERSALES EXPLORATORIOS -------------------------------- 8
DISEÑOS TRANSVERSALES DESCRIPTIVOS ----------------------------------- 9
DISEÑOS TRANSVERSALES CORRELACIONALES – CAUSALES -------- 10
DISEÑOS TRANSVERSALES CORRELACIONALES – NO CAUSALES – 11

ANEXOS -------------------------------------------------------------------------------------- 12

CONCLUSION ------------------------------------------------------------------------------ 13

BIBLIOGRAFIA ----------------------------------------------------------------------------- 14
 INTRODUCCION

Los estudios observacionales transversales pueden ser de tipo descriptivos o

también analíticos dependiendo del objetivo general. Este diseño es rápido,
económico y permite el cálculo directo de la prevalencia de una condición. Además,
la relación de temporalidad entre la exposición y el efecto son medidas de forma
simultánea en un único período, no siendo posible identificar una direccionalidad en
la temporalidad. Cuando estos estudios persiguen un objetivo general analítico, la
medida de asociación es la Razón de Prevalencias (RP), especialmente cuando la
prevalencia del efecto es mayor o igual a 10% o el Odds Ratio (OR) cuando la
prevalencia es baja. Para cuantificar esta asociación pueden utilizarse diferentes
modelos de regresión como el binomial log o Poisson log, incluyendo los modelos
lineales generalizados. Cuando la medida de asociación a utilizar es el OR, el
modelo más comúnmente empleado es la regresión logística múltiple.

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 OBJETIVO
Estos estudios presentan algunas características muy ventajosas a la hora de
investigar ciertas materias. Dado que apenas necesitan preparación previa y
equipos especializados, su coste es bastante económico y son rápidos de hacer.
Además, dan la oportunidad de medir diversos factores con su solo estudio. Solo se
necesita ampliar el rango de preguntas para conseguir cubrir varios objetivos. De
igual manera, si la muestra es lo suficientemente extensa, es sencillo predecir la
prevalencia de resultados.
Por último, no suele haber limitaciones éticas a la hora de realizarlos. El investigador
solo está interesado en la situación en un momento determinado, por lo que no se
van a presentar problemas típicos de los estudios a largo plazo.

JUSTIFICACION
La principal justificación que presenta la investigación transversal proviene de las
características de los grupos a los que estudia.
La falta de control de las variables tiene como resultado que no se pueda establecer
una relación causa-efecto. Esto es debido a que, dado que solo se recogen los datos
una vez, el investigador no puede estar seguro de que en otro momento los
resultados no serán diferentes.
El hecho de que los grupos analizados no se elijan aleatoriamente provoca que
ciertos subgrupos estén sobrerrepresentados o, por el contrario, que no aparezcan.
Para finalizar, este tipo de investigación no está indicado para establecer los efectos
a largo plazo de ningún fenómeno. Habría que volver a realizar otro estudio para
asegurarse de los resultados.

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 Investigación Transversal:

La investigación transversal es un método no experimental para recoger y analizar

datos en un momento determinado. Es muy usada en ciencias sociales, teniendo
como sujeto a una comunidad humana determinada. Frente a otros tipos de
investigaciones, como las longitudinales, la transversal limita la recogida de
información a una periodo.

Los estudios con este tipo de diseño ofrecen resultados más descriptivos que
experimentales. Existen varios tipos de investigación transversal, cada uno con
unos objetivos y métodos diferentes. Dada sus características, son muy útiles para
describir cómo ha afectado alguna variable a una población en un determinado
momento.

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 EJEMPLO DE INVESTIGACION TRANSVERSAL

Está muy relacionado con la demografía y la estadística, ya que las herramientas son similares, al
igual que la manera de presentar los resultados. Entre sus características se encuentra la prontitud
con la que se valoran las variables estudiadas, de forma casi automática.

Por otra parte, es fundamental que la muestra de población elegida sea lo suficientemente
representativa. De no hacerlo así, se corre el riesgo de que las conclusiones no se adapten a la
realidad.

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 Características

La principal característica de este tipo de investigaciones es la manera de recoger

los datos. De esta forma, es usada para medir la prevalencia del fenómeno medido,
al igual que cómo afecta a la población en un momento temporal.
La investigación transversal no entra dentro de las llamadas experimentales, sino
que se basa en la observación de los sujetos en su entorno real. Una vez elegido el
objetivo del estudio, se comparan al mismo tiempo determinadas características o
situaciones. Es por esto por lo que también se le llama inmersión de campo.
La mayoría de las veces, las muestras que se han elegido como representación
poblacional son estudiadas cualitativamente. Esto permite definir las variables
analizando su incidencia en la comunidad en cuestión.
A la hora de presentar las conclusiones, las herramientas usadas son muy similares
a las de la estadística. Es común el uso de frecuencias absolutas, medias, modas o
valores máximos. De igual manera, son frecuentes los gráficos, diagramas y otros
elementos que permitan una mejor exposición de los resultados.
Los estudios transversales se dividen en tres tipos diferentes, dependiendo de sus
objetivos y métodos:

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 Diseño exploratorio:
Es la exploración inicial para empezar a conocer una variable o un conjunto de
estas. Se suele aplicar ante algún problema novedoso y constituye una especie de
introducción a otros estudios sobre el mismo tema. Son los más usados en la
inmersión de campo dentro del enfoque cualitativo.

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Diseño descriptivo:
Mediante este tipo de diseño se estudian los valores y la incidencia que aparecen
en una o diversas variables. El resultado va a ser ofrecer una visión objetiva de una
situación en un momento dado.
En un tipo de investigación con unos resultados totalmente descriptivos, al igual que
lo serán las hipótesis que puedan desarrollarse a partir de los datos.
Un ejemplo claro puede ser un estudio médico sobre alguna enfermedad en
concreto. Una vez obtenidos los datos, el médico obtendrá qué sector poblacional
es más afectado por la afección.
Ciertamente, no le va a servir para saber las causas, pero es una buena base para
posteriores investigaciones que profundicen en el tema.

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 Diseño correlacional causal
En este caso, los investigadores van a buscar las relaciones entre dos variables
diferentes. El objetivo puede ser buscar si existe alguna causalidad entre estas. En
otras ocasiones este aspecto pasa a un segundo plano, encontrando las relaciones
en otros ámbitos.

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11
ANEXOS
En este tipo de investigaciones la elección del sujeto no requiere un estudio previo
más allá de buscar que en su ámbito se den las variables que se quieren investigar;
puede ser una localidad, un barrio, una clase o cualquier otro grupo humano.
Es muy habitual que se use este método para investigaciones de prevalencia de
alguna enfermedad; en ese caso se debe seleccionar el lugar que interese. Por
ejemplo, comprobar si en una ciudad cercana a un vertido tóxico se han desarrollado
más enfermedades relacionadas.
Sí es fundamental que la muestra elegida sea representativa de la población a la
que vamos a extrapolar los resultados.

Recolección de datos
Existen métodos estandarizados para obtener los datos que se necesitan. Lo
habitual es hacerlo de manera directa, mediante entrevistas personales, encuestas
o cuestionarios.
Para que su trabajo sea efectivo, el investigador tiene que definir de manera muy
clara los eventos y fenómenos que se quieren medir.

Hipótesis
Una vez se tengan todos los datos que se necesiten, el equipo de investigación
debe analizarlos y elaborar las hipótesis adecuadas.
Dependiendo del caso, el propósito es establecer la prevalencia de determinado
fenómeno, presentándolo gráficamente; en otras ocasiones solo se busca describir
la situación.

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 CONCLUSIÓN
La investigación transversal pueden clasificarse en descriptivos o analíticos a partir
del objetivo general del estudio. Los de índole analítica poseen una hipótesis de
investigación en la cual se evalúa la presencia de una asociación entre variables de
tipo cualitativa o también cuantitativas. La principal característica de este tipo de
estudio es que tanto la variable desenlace como exposición son medidas de forma
simultánea, por lo que no se puede establecer una adecuada relación de
temporalidad. Estos estudios aportan un nivel de evidencia preliminar en relación
con la asociación entre variables en comparación con los casos-controles y las
cohortes. Se recomienda que los investigadores tengan en cuenta los conceptos
relacionados a este tipo de estudio para evitar confusiones con los estudios de
casos-controles a nivel de identificación del diseño y la secuencia temporal entre
exposición y desenlace, uso de medida de asociación según prevalencia del
desenlace y cálculo de tamaño muestral.

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BIBLIOGRAFIA

1. Seehorn, Ashley. Métodos de investigación transversal. Obtenido de

geniolandia.com
2. Shuttleworth, Martyn. de explorable.com Estudio transversal. Obtenido
3. Universidad de Jaén. Estudios Transversales o de Corte. Obtenido de ujaen.es
4. Cherry, Kendra. Cross-Sectional Research Method: How Does It Work?. Obtenido
de verywellmind.com
5. Institute for Work & Health. Cross-sectional vs. longitudinal studies. Obtenido de
iwh.on.ca
6. Singh Setia, Maninder. Methodology Series Module 3: Cross sectional Studies.
Recuperado de ncbi.nlm.nih.gov
7. Martin, Jeff. Cross-Sectional Study. Obtenido de ctspedia.org

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