ACTA

VERSIÓN PROCESO / SERVICIO CÓDIGO NUM

6.0 GESTIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN GSI-A 022

Diligenciar en medio digital o a mano alzada Válida con firmas

FECHA DIA MES AÑO HORA INICIO HORA FINAL ACTA No.
13 02 2024 1:00 PM 6:30 PM 01
TEMA DE EDUCACIÓN EN TUBERCULOSIS
REUNIÓN:

LUGAR: Pasto Salud E.S.E Hospital Santa Mónica

ASISTENTES

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO DEPENDENCIA FIRMA

Kelly Vanessa Quiroz Montero Estudiante Consulta externa

Daniela Fernanda Rincon Molina Estudiante Consulta externa

Evelyn Julieth Rosales Acosta Estudiante Consulta externa

Luna Valentina Rosas Leon Estudiante Consulta externa

Angela Analy Solarte Bolaños Estudiante Consulta externa

Cuando se trate de un grupo de asistentes superior a cinco personas, es válido adjuntar firmas de asistentes a la reunión en Registros de Asistencia, que forman parte integral del acta

ORDEN DEL DIA

1. Presentación
2. Desarrollo de los cinco momentos
3. Agradecimiento y despedida
DESARROLLO

La metodología que utilizaremos para el desarrollo de la temática a enseñar estará basada en cinco momentos a ejecutar los
cuales se describen a continuación:

MOMENTO 1: “TARJETAS CON AMOR”

El propósito de esta actividad es establecer una conexión inicial con los usuarios del Hospital Santa Mónica. Para lograrlo, se les
proporcionará a cada usuario una tarjeta con una frase positiva y emotiva de manera individual. Cada usuario tomará una tarjeta que
estará depositada en una bolsa, y luego la leerá. Posteriormente, se les preguntará qué entienden de la frase; esta acción busca crear
un ambiente de confianza y empatía mediante la interacción. Asimismo, pretende generar un espacio agradable tanto para los usuarios
como para los practicantes, permitiéndonos conocer mejor a los usuarios y motivarlos a participar en las diversas actividades y
programas educativos sobre la tuberculosis.

SEGUNDO MOMENTO "Caja de Preguntas sobre Tuberculosis"

Se ha diseñado una caja creativa que contiene varias tarjetas con preguntas acerca de la tuberculosis. Esta dinámica se llevará a cabo
con el fin de identificar los conocimientos previos de los usuarios del Hospital Santa Mónica sobre la enfermedad. La actividad permitirá
a los educadores, en este caso, estudiantes de enfermería, mejorar la comunicación y la confianza con los usuarios a través de las
preguntas planteadas. Según las respuestas obtenidas, se proporcionará retroalimentación y se observará si existen posibles
conceptos erróneos entre los usuarios abordados. Con base en estas respuestas, se brindará la retroalimentación necesaria, lo que
beneficiará la comprensión del tema a explicar en el futuro

Preguntas que contienen las tarjetas:

- ¿Qué ha escuchado sobre TBC?

- ¿Conoce los síntomas que genera la TBC?

- ¿Cree usted que la TBC es común en el departamento de Nariño?

- ¿Conoce usted alguna medida para prevenir la tuberculosis?

- ¿Cómo se transmite la TBC?

TERCER MOMENTO ROTAFOLIO “CONOCIENDO LA TUBERCULOSIS”

Para impartir nuevo conocimiento a los usuarios del Hospital Santa Mónica, se utiliza un rotafolio ilustrativo titulado "Conociendo la
Tuberculosis". Este material consta de un título acompañado de una ilustración relacionada con el tema, una breve introducción sobre
la tuberculosis y su importancia como problema de salud global, así como estadísticas globales sobre su incidencia y mortalidad, con el
objetivo de informar sobre la enfermedad y cómo prevenirla.

En el rotafolio se explica qué es la tuberculosis, proporcionando una definición y señalando sus principales causas, así como los modos
de transmisión, que incluyen el aire y las gotículas respiratorias, así como el contacto cercano con personas infectadas. Se describen
también los síntomas de la tuberculosis, como la tos persistente, la fiebre y la pérdida de peso, entre otros. Se detallan los métodos de
diagnóstico, que incluyen pruebas de laboratorio y radiografías de tórax, así como su tratamiento y la importancia de completarlo para
prevenir la resistencia a los medicamentos. Además, se mencionan métodos de prevención, como la vacunación (BCG), medidas de
higiene, detección temprana y tratamiento.

Se informa sobre el impacto socioeconómico y las complicaciones en las comunidades afectadas, así como los desafíos y estrategias
globales. También se proporcionan datos locales y recursos, como información sobre dónde obtener atención médica, pruebas de
tuberculosis y tratamiento en la comunidad.

Por último, se incluyen conclusiones que recapitulan los puntos clave sobre la tuberculosis, así como un llamado a la acción sobre
cómo las personas pueden contribuir a la prevención y control de la enfermedad, junto con recursos adicionales, como sitios web y
números de teléfono de líneas de ayuda.

CUARTO MOMENTO EVALUANDO LO APRENDIDO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: “RESPIRA Y APRENDE: TRIVIA

PULMONAR”

Después de la sesión educativa, utilizaremos un juego con un dado de preguntas titulado "Respira y aprende: Trivia Pulmonar" para
evaluar los conocimientos adquiridos por el usuario.

Este juego, conocido como una trivia de preguntas, emplea un dado de seis caras, cada una de un color específico, con una o dos
preguntas por cara, lo que hace un total de nueve preguntas.

Al comenzar el juego, se informa al usuario que dispone de cinco vidas que debe conservar hasta el final. Después de cinco
lanzamientos del dado y respondiendo correctamente al menos a tres de las preguntas, el jugador puede ganar el juego. Si no logra
responder las preguntas, se identificará su área de debilidad y se proporcionará refuerzo en esa temática.
Las preguntas estarán relacionadas con la temática sobre el cuidado hacia la tuberculosis dada en la sesión educativa:

¿Qué es la tuberculosis?

CARA 1 ROJO
¿Cuáles son los signos y síntomas de la tuberculosis?

¿Cómo se transmite?
CARA 2 VERDE
¿Cuál es el significado de ser sintomático respiratorio?

¿Cómo prevenir la tuberculosis?

CARA 3 AMARILLA
¿Mencione un nombre de un examen médico para diagnosticarla?

CARA 4 AZUL ¿Qué tipos de tuberculosis existen?

CARA 5 ¿Cuál es el factor de riesgo para tener tuberculosis?

ROSADA

CARA 6 LILA ¿Cual es la diferencia entre tuberculosis latente y tuberculosis activa?

QUINTO MOMENTO:CONSTRUYENDO UN ESCUDO PARA MIS PULMONES

Para finalizar la educación al paciente, después de haber evaluado sus conocimientos y asegurado que ha comprendido los diferentes
aspectos relacionados con la tuberculosis, se llevará a cabo la dinámica “Construyendo un Escudo para mis Pulmones”.

En esta dinámica, el paciente recibirá una hoja en forma de estrella para escribir compromisos que contribuyan a su salud y así evitar la
tuberculosis. Posteriormente, se leerá junto con el paciente el compromiso, teniendo en cuenta aquello a lo que se compromete. De
esta forma, se busca incentivarlo para que cumpla con lo escrito en la estrella.

Luego, las estrellas con los compromisos escritos se ubicará en un tablero con forma de pulmón, lo que permitirá reunir los
compromisos de todos los pacientes a quienes se les ha realizado la intervención educativa.

COMPROMISOS

● “si tengo síntomas acudir al médico”

● “seguir las recomendaciones”
● “usar tapabocas si tengo tos”
● “si observo que alguien tose hacerme a un lado”
● “cubrirse al toser”
● “tener buena higiene”
● “ Me comprometo a cumplir el tratamiento si fuera necesario”
● “Me comprometo a asistir al médico en caso de tener tos con flema por más de 15 días”
● “ Me comprometo a estar pendiente de que le apliquen la vacuna BCG a mi bebe después de nacer”
● “ Mantener espacios ventilados, y que les llegue luz”
● “Tener más cuidado y tener presente los síntomas”
● “Me comprometo a ser más cuidadoso y usar tapabocas en las zonas públicas para no tener tuberculosis”
 ● “Al toser taparse muy bien la boca y nariz con el tapabocas”

PRÓXIMA CONVOCATORIA
LUGAR HORA FECHA DIA MES AÑO

RESPONSABLE DEL ACTA

Evidencia
fotográfica
responsable: Luna
Valentina Rosas León
momento 1:

momento 2:

Momento 3:
Momento 4:

Momento 5:

Evidencias firmas:

Evidencia Fotográfica
Responsable
Daniela Rincon
Momento 1
Evidencia fotográfica

Responsable: Daniela Fernanda Rincón Molina

Momento 1:

Momento 2:

Momento 3

Momento 4
Momento 5:
Evidencia de firmas

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