ANÁLISIS PEDAGÓGICO DE LOS PROCESOS DE

ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO

COMPUTACIONAL: Una perspectiva crítica para
su desarrollo en el Instituto Técnico Industrial de
Florencia Caquetá.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Pregunta principal.

¿Cómo se está enseñando el Pensamiento

Computacional en la educación media de la
Institución Educativa Instituto Técnico Industrial de
Florencia Caquetá?

Preguntas específicas:

¿Cuál es el marco de análisis para comprender los

principios esenciales del Pensamiento
Computacional, las posturas pedagógicas y crítica
para una formación en tecnología en la educación
media?

¿Qué estrategias didácticas o metodológicas están

siendo utilizadas para la enseñanza del
Pensamiento Computacional en la educación media
del Instituto Técnico Industrial de Florencia
Caquetá?

¿Cómo puede abordarse la enseñanza del

Pensamiento Computacional en la educación media
desde el desarrollo de un enfoque crítico?

Objetivo General.

Analizar pedagógicamente la enseñanza del

Pensamiento Computacional en la educación media
de la institución educativa Instituto Técnico Industrial
de Florencia Caquetá, para generar una postura
crítica frente a su desarrollo.

Objetivos específicos

Establecer un marco de análisis teórico sobre el

concepto de Pensamiento Computacional, las
posturas pedagógicas y crítica para el desarrollo de
una formación en tecnología en la educación media.

Caracterizar los aspectos pedagógicos de la

enseñanza del Pensamiento Computacional en la
educación media del Instituto Técnico Industrial de
Florencia Caquetá.

Reflexionar sobre la enseñanza del Pensamiento

Computacional en la educación media en Florencia
Caquetá, teniendo en cuenta las particularidades del
contexto y un enfoque crítico para promover su
enseñanza.