UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

“THE NEGATIVE EFFECTS OF CELLPHONE ON SOCIETY AND SOCIAL LIFE !”

INGLES – VII CICLO
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ELIAS AGUIRRE
CODIGO MODULAR 0666388
ÁREA INGLES
DOCENTE ABEL David Iturri Ramos
GRADO 4° 5°
SECCIÓNES “A”, “B” y “A” y
“C” “B”
DURACION 05 semanas
FECHA Del 15 de mayo al 16 de junio del 2023

II. ASPECTOS DEL AREA CURRICULAR

ENFOQUE
COMPETENCI
DESEMPEÑOS TRANSVERSA
A
L
Identifica información explícita, relevante y complementaria
Lee diversos tipos distinguiendo detalles en el texto sobre el buen uso del teléfono celular y Orientación al
de texto en inglés algunos elementos complejos en su estructura (Modal verbs and bien común.
como lengua imperatives) y (Simple present and past simple).
extranjera. Deduce diversas relaciones lógicas (adición) y jerárquicas (main and
secondary ideas) en 1a información sobre la importancia del buen uso
del teléfono celular y concientizar a la comunidad educativa que el
teléfono celular es muy indispensable para la comunicación en inglés
a partir de información explícita e implícita.
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y
organización de un texto, sobre las medidas de prevención en el buen
uso del teléfono celular, así como el propósito comunicativo y la
intención del autor a partir del contexto.
Escribe diversos Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
tipos de textos en considerando el tipo textual (texto reflexivo), algunas características del
inglés como género discursivo, el formato, el soporte (infor brochure) y el propósito
lengua extranjera. (promover la reflexión sobre el uso del teléfono celular).
Organiza sus ideas estableciendo relaciones lógicas (adición) y
ampliando información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
(taking care our health)
Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos gramaticales
(Simple present and past of the common verbs) y ortográficos
(punctuation, capital letters and comma) que le dan claridad y sentido
al texto.
Evalúa su folleto informativo para mejorarlo considerando aspectos
gramaticales y ortográficos, y las características del tipo textual, así como
otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito. (contradicciones,
digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.)
Recupera información explícita y relevante seleccionando datos
Se comunica específicos en 1 diálogo en el que las personas hablan sobre el buen
oralmente en uso del teléfono celular teniendo en cuenta el cuidado de nuestra
inglés como salud,con vocabulario cotidiano y pertinente.
lengua extranjera.
Deduce información señalando el cuidado de nuestra salud.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA GENERAR LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Los estudiantes del cuarto y quinto grado han identificado e la unidad anterior las características naturales y
culturales de su comunidad y reflexionando sobre uso excesivo de los teléfonos celulares. En esta unidad
aprenderán Las tecnologías, con sus pantallas (Internet, celulares / smartphones / móviles, videojuegos),
son aliadas. Por eso las usamos; nos resultan útiles, casi imprescindibles, nos ayudan, nos satisfacen .
En ese contexto, se preguntan: ¿Por qué la adicción del uso de celulares?, ¿Qué podemos hacer para evitarlo?, ¿Qué
acciones podemos realizar para cuidar y proteger nuestra salud?

IV. PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Produce textos escritos breves y sencillos en inglés en el que hace uso del vocabulario básico y las estructuras
simples, a fin de promover el cuidado y la protección de nuestra salud a través de un afiche informativo en inglés.

V. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

Título: Negative effects of Título: Negative effects of Título: Negative effects of
cellphone cellphone cellphone
Fecha: 15 – 05 - 2023 Fecha: 16 – 05 - 2023 Fecha: 17 – 05 - 2023

Propósito: Read about Negative
effects of cellphone
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: Advantages of using
cellphone
Fecha: 22 – 05 - 2023
Propósito: Write about Negative
effects of cellphone
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: Advantages of using
cellphone
Fecha: 23 – 05 - 2023
Propósito: Talk about Negative
effects of cellphone
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: Advantages of using
cellphone
Fecha: 24 – 05 - 2023

PROPÓSITO: Read about PROPÓSITO: Write about PROPÓSITO: Talk about

advantages of using cellphone
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: Disadvantages of using
cellphone
Fecha: 29 – 05 - 2023
advantages of using cellphone
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: Disadvantages of using
cellphone
Fecha: 30 – 05 - 2023
advantages of using cellphone
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: Disadvantages of using
cellphone
Fecha: 31 – 05 - 2023

Propósito: Read about Propósito: Write about Propósito: Talk about

Disadvantages of using cellphone Disadvantages of using cellphone Disadvantages of using cellphone
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE 1 SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: The cellphone is necessary Título: The cellphone is necessary Título: The cellphone is ecessary
Fecha: 05 – 06 - 2023 Fecha: 06 – 06 - 2023 Fecha: 07 – 06 - 2023

Propósito: Read about The
cellphone is necessary
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: I need a cellphone
Fecha: 12 – 06 - 2023
Propósito: Write about The
cellphone is necessary
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: I need a cellphone
Fecha: 13 – 06 - 2023
Propósito: Talk about The
cellphone is necessary
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
Título: I need a cellphone
Fecha: 14 – 06 - 2023

Propósito: Read about I need a Propósito: Write about I need a Propósito: Talk about I need a
cellphone cellphone cellphone

VI. PRODUCTOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SESION 1 SESION 2 SESION 3

READING COMPREHENSION VISUAL ORGANIZER DIALOGUE

WORKSHEET
 SESION SESION SESION

READING COMPREHENSION VISUAL ORGANIZER DIALOGUE

WORKSHEET
SESION SESION SESION

READING COMPREHENSION VISUAL ORGANIZER DIALOGUE

WORKSHEET
SESION SESION SESION
READING COMPREHENSION VISUAL ORGANIZER DIALOGUE
WORKSHEET
PRODUCTO FINAL

AN INFORMATIVE BROCHURE

VII. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

GRA

Competencia/ Instrumento de
Evidencias Criterios de evaluación
capacidades evaluación
 Utiliza un vocabulario pertinente
al tema desarrollado con fluidez y
pronunciación correcta.
SE COMUNICA  Utiliza una entonación acorde a
ORALMENTE EN lo que desea comunicar en el
INGLÉS COMO diálogo.
Ficha de trabajo con
LENGUA  Hace uso de un adecuado
actividades propuestas y Lista de cotejo
EXTRANJERA volumen de voz en todo el
1 diálogo en inglés sobre la para Evaluar un
° importancia del buen uso diálogo. diálogo en
Obtiene información de  Maneja una buena
de celulares. inglés.
textos orales pronunciación en el área de
Infiere e interpreta inglés, lo cual hace más
información de textos entendible su diálogo.
orales.
 Muestra una postura corporal
adecuada y manejo de la
audiencia durante el diálogo.
LEE DIVERSOS  Obtiene información relevante
TIPOS DE TEXTO de 1a información sobre la
EN INGLÉS COMO importancia de cuidar y de
LENGUA proteger el ambiente mediante.
EXTRANJERA
Ficha de trabajo con
actividades propuestas de  Realiza inferencias e
Obtiene información del interpretaciones a partir de la Lista de cotejo.
comprensión de textos
texto escrito. información sobre la
(Reading)
Infiere e interpreta importancia de cuidar y de
información del texto proteger el ambiente y generar
escrito. riesgos de desastres naturales.
Reflexiona y evalúa el
contenido del texto
escrito.
ESCRIBE DIVERSOS Afiche informativo en Lista de cotejo
TIPOS DE TEXTO EN inglés en el que se impulse para Evaluar un
 Adecúa la información de un
INGLÉS COMO a las familias reflexionar afiche
texto en inglés a un afiche
LENGUA sobre el cuidado de nuestra informativo en
informativo a reflexionar sobre
EXTRANJERA el cuidado de nuestra salud
mediante el uso de celulares.
Adecúa el texto a la  Organiza sus ideas en un afiche
situación comunicativa. informativo para reflexionar
sobre la buen uso de celulares.
Organiza y desarrolla las  Utiliza vocabulario y estructura
ideas de forma coherente de Simple present and past tense
y cohesionada. salud con el uso de los para crear un afiche
celulares informativo. inglés.
Utiliza convenciones del  Revisa si el afiche informativo
lenguaje escrito de tiene las características de un
forma pertinente. texto reflexivo considerando su
estructura y recursos básicos
Reflexiona y evalúa la como el signo de admiración para
forma, el contenido y dar énfasis al mensaje que
contexto del texto quiere lograr.
escrito.
RECURSOS Y MATERIALES

DOCENTE ESTUDIANTE

 Laptop ● Material audiovisual

 Celular
 Internet ● Hojas de trabajo en Word, PDF o imagen
 Voz
● Libro de trabajo.

● Diccionario.

● Televisor LCD

Huipoca, 15 de mayo del 2023

ABEL DAVID ITURRI RAMOS ODETTE SILVANO CAHUAZA

DOCENTE DEL AREA COORDINADORA DE LETRAS

CARMEN ROSA OCHAVANO ANTONIO AGUIRRE LEANDRO

DOCENTE DEL AREA DIRECTOR (e)