Programación Curricular Ciencias Naturales

INSTITUCION EDUCATIVA
EL ROSARIO
“El talento humano nuestro mayor compromiso”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
RESPONSABLES:
EDGARDO MENDOZA
YEIMY FAJARDO
CARMEN MONTEALEGRE
MARIA SONIA PERDOMO
VIYANIRA SAENZ G.
MERCEDES MENZA B.
NANCY QUINTERO
DIANA MARCELA MUÑOZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL ROSARIO

TESALIA - HUILA
2019
NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

Registro Secretaría de Educación del Huila OC-3249215-066
Decreto de Unificación Nº 412 del 07 de Mayo de 2004
Educación Preescolar, Educación Básica y Media Académica, Jornada
Diurna y Educación Formal Adultos Carácter Oficial – Calendario “A”,
Mixto
Calle 4 Nº 3-25, Santa Teresa – Tesalia Huila
e-mail: rosario.tesalia@sedhuila.gov.co – insedrosario@hotmail.com
Teléfono: 8 37 70 13
EL ROSARIO
1. INTRODUCCIÓN
El plan curricular para Ciencias Naturales se ha organizado teniendo en cuenta los

estándares de competencia de MEN, porque los consideramos como un derrotero para
establecer lo que nuestros niños y jóvenes debe saber y saber hacer.
El manejo de conocimientos propios de las ciencias naturales se basan en tres ejes básicos:
entorno vivo, entorno físico, ciencia tecnología y sociedad.
Entorno vivo, hace referencia a competencias que permiten entender la vida, los
organismos vivos, sus interacciones y transformaciones.
Entorno físico, se refiere a competencias que permiten entender el entorno donde viven, los
organismos, las interacciones que se establecen y explica las transformaciones de la
materia.
Ciencia, tecnología y sociedad se refiere a competencias que permiten la comprensión de

los aportes de las ciencias naturales para mejorar la vida de los individuos y de las
comunidades, así como los peligros que puedan originar los avances científicos.
Como estrategia metodológica se propone el desarrollo del aprendizaje por proyectos, los
cuales pretenden explorar las ideas de los educandos, confrontarlas con las concepciones
científicas, hacer consensos grupales para contrastar resultados y presentar los avances y
resultados de las pequeñas consultas e investigaciones. Para lograrlo se apoyan en medio
natural, cultivos, documentos escritos, videos, ideas de los educandos, laboratorios de
ciencias, computadores y demás recursos naturales, humanos y tecnológicos que se puedan
disponer.

Mixto
EL ROSARIO
2. IDENTIFICACION.
ÁREA : CIENCIAS NATURALES

AÑO LECTIVO : 2019
COBERTURA GRADOS : PRIMARIA, BASICA Y MEDIA
RESPONSABLES :
EDGARDO MENDOZA
YEIMY FAJARDO
CARMEN MONTEALEGRE
MARIA SONIA PERDOMO
VIYANIRA SAENZ G.
MERCEDES MENZA B.
NANCY QUINTERO
DIANA MUÑOZ
JEFE DE AREA: YEIMY FAJARDO ALARCÓN

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
GRADOS:
BASICA PRIMARIA
PRIMERO: 1 HORA
SEGUNDO A TERCERO: 2 HORAS
CUARTO A QUINTO: 3HORAS ( 1 BIOLOGÍA, 1 QUÍMICA Y 1 DE FÍSICA)
BASICA SECUNDARIA
SEXTO A NOVENO: 4 HORAS (2 BIOLOGIA, 1 QUIMICA, 1 FISICA)
MEDIA
DECIMO Y ONCE:
BIOLOGÍA 1 HORA
QUIMICA. 3 HORAS
NIT.: 891.104.006-4
FISICA: 3 HORASÁREA: __CIENCIAS Registro DANE: 341797000134
NATURALES
Mixto
EL ROSARIO
Primaria
INTENS INTENS
COORDINADO
ASIGNATURA GRADO HORAR IDAD DOCENTE
R DE AREA
SEMAN ANUAL
Ciencias 40
SONIA
Naturales. 1-1 1
PERDOMO
MIXTA
Ciencias 40
MERCEDES
Naturales. 1-2 2
MENZA
DIVINO NIÑO
Ciencias 80
YOHAIRA
Naturales. 2-1 2
PERDOMO
MIXTA
Ciencias 80
NANCY
Naturales. 2-2 2
QUINTERO
DIVINO NIÑO
Ciencias 80 CARMEN
Naturales. 3-1 3 MONTEALE
MIXTA GRE
Ciencias 80
VIYANIRA
Naturales. 3-2 3
SAENZ
DIVINO NIÑO
Ciencias 120 CARMEN
MIXTA GRE
Ciencias 120
VIYANIRA
Naturales 4-2 3
SAENZ
DIVINO NIÑO.
Ciencias 120 CARMEN
MIXTA GRE
Ciencias 120
VIYANIRA
Naturales. 5-2 3
SAENZ
DIVINO NIÑO

Mixto
EL ROSARIO
Básica “El talento humano nuestro mayor compromiso”
Ciencias YEIMY EDGARDO

6-1 3-1 160
Naturales. FAJARDO MENDOZA
Ciencias YEIMY EDGARDO
6-2 3-1 160
Naturales. FAJARDO MENDOZA
Ciencias YEIMY
7-1 4 160
Naturales. FAJARDO
Ciencias YEIMY
7-2 4 160
Naturales. FAJARDO
Ciencias EDGARDO
8-1 4 160
Naturales. MENDOZA
Ciencias EDGARDO
8-2 4 160
Naturales. MENDOZA
Ciencias RAFAEL
9-1 4 160
Naturales. ORTIZ
Ciencias ARTUROV
9-2 4 160
Naturales. ARGAS
Media
RAFAEL
Física. 10-1 3 120
ORTIZ
ARTUROV
Física. 10-2 3 120
ARGAS
10-1 YEIMY
Química. 3 120
10-2 FAJARDO
10-1 YEIMY
Biología 1 40
10-2 FAJARDO
ARTUROV
Física 11-1 3 120
ARGAS
11-1 EDGARDO
Química 3 120
MENDOZA
11-1 EDGARDO
Biología 1 40
MENDOZA

Mixto
EL ROSARIO
3. JUSTIFICACIÓN
Tomando como agente activo el alumno en el proceso pedagógico: las ciencias naturales
presentan una propuesta conceptual y metodológica que se apoya en los componentes
entorno vivo, físico, ciencia tecnología y sociedad; para hacer de la biología un área que
acerque al estudiante a su medio, a la naturaleza, a la vida, tanto a los ámbitos micro como
macro, con un sentido de funcionalidad interpretando lo complejo del ser vivo y sus
relaciones con el medio.
En las épocas actuales se hace imperativa la tarea de conocer debilidades que presenta los
sistemas tanto en factores bióticos como abióticos y que por lo general; estas
irregularidades son patrocinadas o consentidas por el ser humano, desde esta perceptiva las
Ciencias Naturales como área de la información académica invita a la reflexión, a la
formación de actitudes y hábitos positivos que mejoren su proyecto de vida.
La misma naturaleza del área lleva al alumno a aprender y a hacer con lo que sabe y le
aporte al medio, para ello observa, experimenta, interpreta, describe, analiza, argumenta y
construye los conocimientos adquiridos convirtiéndose así en gestor de la práctica del
conocimiento científico.

Mixto
EL ROSARIO
4. DIAGNOSTICO
El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, está integrado por las asignaturas de
Ciencias Naturales de primero a tercero y en cuarto y quinto biología física y química. el
área de ciencias naturales en la básica secundaria conformada por las asignaturas, Biología,
Química y Física en la media técnica; para la vigencia del año escolar 2018 se trabajó con
el plan de estudios del año escolar 2017 con algunas reformas en la programación donde se
incluyen Los Derechos Básicos De Aprendizaje propuestos por el MEN, y adaptando los
desempeños partiendo de los estándares básicos de competencia. De igual manera se
desarrollaron proyectos de aula y planes de trabajo en cada uno de los niveles los cuales
fueron evaluados tomando como referencia los criterios generales del área y los
lineamientos establecidos en el SIE institucional.
En cuanto a los resultados obtenidos en las pruebas saber para el año escolar 2017 se
registran los siguientes promedios:
ESTADISTICA INSTITUCION PRUEBA SABER 11 2018 – 2
PTO Nombre de la Municipio Dpto Naturaleza LC M CN SC

Institucion
102 EL ROSARIO TESALIA HUILA OFICIAL 48,15
ENFOQUE Y EPISTEMOLOGIA DEL AREA (MARCO TEORICO CONCEPTUAL DEL

AREA Y REFERENTE CIENTIFICO EN LA QUE SE SUSTENTA EL AREA)
ENTORNO VIVO: Estructura y función celular, homeóstasis, herencia y reproducción,

ecología, evolución, diversidad y similitud,. La salud, entendida como el respeto y cuidado
del cuerpo, hace parte de este componente y del componente de Ciencia, Tecnología y
Sociedad
ENTORNO FISICO: El universo -haciendo énfasis en el sistema solar y la Tierra como

planeta- y la materia y sus propiedades, apropiando nociones o conceptos como energía,
movimiento, fuerza, tiempo, espacio y alguna aproximación a las formas de medirlos. El
componente Entorno Físico debe enfocarse de manera que promueva una actitud orientada
al cuidado y conservación del planeta
ENTORNO CIENCIA TECNOLOGIA NIT.: 891.104.006-4

Y SOCIEDAD Registro DANE: 341797000134
(CTS): El componente CTS de
la prueba explora si los estudiantes diferencian entre objetos diseñados por el hombre y
Mixto
EL ROSARIO
“El talento
aquellos quehumano nuestro mayor compromiso”
provienen de la
naturaleza; si reconocen las herramientas y técnicas que ayudan a resolver problemas y
contribuyen al bienestar de las personas; si identifican, analizan y explican situaciones o
fenómenos en los que la ciencia y la tecnología han cambiado el curso de la vida de la
gente, por ejemplo en el hogar, en la salud, en las comunicaciones y en el transporte. Así
mismo, la prueba explora si los estudiantes reconocen las transformaciones que la ciencia y
la tecnología han generado en el medio y en la sociedad.
EJE VITAL
“LA CIENCIA Y SU INTEGRACION EN EL MUNDO DE LA VIDA”
Se pretende a través del uso de recursos didácticos y una pedagogía humanista basada en la
crítica y la reflexión, integrar el conocimiento propio de las ciencias para contrastar con el
conocimiento común o empírico que poseen los estudiantes sobre el mundo de la vida; y, a
través del desarrollo de ejes conceptuales o componentes teórico-prácticos en cada una de
las asignaturas desarrollar procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación coherentes y
pertinentes bajo los criterios de un aprendizaje significativo.
CRITERIOS GENERALES DEL AREA
El plan de estudios se estructura con criterios basados en la normatividad vigente, el

contexto sociocultural y las características de nuestros estudiantes. Es necesario
implementar una metodología que contribuya a lograr un aprendizaje significativo en los
estudiantes en cada una de las asignaturas que conforman el área, así se trabajaran aspectos
relacionados con la física, la química y la biología basados en los estándares curriculares,
de esta manera se abordan temas relacionados con CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD.
Siguiendo esta línea se desarrollan procesos aplicados a situaciones cotidianas, novedosas y

ambientales, se crean espacios de integración y transversalidad con otras áreas del saber
favoreciendo procesos interdisciplinarios y de investigación cuya finalidad radica en
motivar a los estudiantes y favorecer el aprendizaje desde un trabajo teórico, práctico y de
contrastación entre el conocimiento empírico y el conocimiento propio de las ciencias.
Mixto
EL ROSARIO
“El talentodehumano nuestro mayor compromiso”
Los procesos
enseñanza,
aprendizaje y evaluación servirán para que los estudiantes puedan desarrollar competencias
propias del área, además de las ciudadanas y laborales; se destaca el trabajo en equipo y el
emprendimiento como competencias que garantizan la formación humana integral a través
de actividades y procesos de investigación.
Para evaluar las actividades académicas programadas en el plan de estudios, el área de

ciencias tendrá en cuenta las escalas de valoración; sin embargo adicionalmente se tendrá
en cuenta:
La asistencia y participación en clases, el seguimiento del estudiante y su ritmo de

aprendizaje.
• La presentación puntual y oportuna de trabajos académicos asignados, los cuales deben

acompañarse de su respectiva sustentación; se concertarán fechas de cumplimiento.
• Las prácticas académicas, como laboratorios y salidas de campo tendrán una valoración
en forma presencial, para ello se tendrá en cuenta desempeño, comportamiento y
compromiso de los estudiantes entre otros factores según acuerdos de aula.
 La valoración académica se hará en forma Integral, utilizando los desempeños del

estudiantes en lo Cognitivo, Actitudinal y Procedimental.
• Durante el periodo académico se realizarán evaluaciones parciales como mínimo 2

y una valoración final de periodo, tomando como referencia el seguimiento
individual del estudiante. Además se implementará una evaluación tomando como
referencia el diseño de las pruebas SABER o SABER 11.
 Como el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental está integrada por las
asignaturas de Biología, Química y Física, para la evaluación de promoción final del
año escolar se debe tener en cuenta la escala institucional según lo establecido en
consejo académico nota mínima de promoción es 3.0. de sexto a octavo y 3.5 de
noveno a once.
• Cuando la valoración corresponde al desempeño bajo se entregará al estudiante un

plan de refuerzo y superación correspondiente a la temática de cada asignatura
utilizando diferentes estrategias
NIT.: como: trabajos
891.104.006-4 Registroescritos, evaluaciones orales y/o
DANE: 341797000134
escritas, desarrollo de guías Registro Secretaríaexposiciones,
y talleres, de Educación del Huila OC-3249215-066
trabajos creativos, aportes
Mixto
EL ROSARIO
“El talento
personales y dehumano nuestro mayor compromiso”
investigación,
realización de salidas pedagógicas para explorar y profundizar las temáticas en
conflicto y las generales entre otras que se describen en las actividades
complementarias. Es de aclarar que las actividades complementarias y de recuperación
se realizaran durante el proceso de aprendizaje.
5. VISION.
El área de ciencias naturales y la educación ambiental, contribuye con la formación integral

de los estudiantes, forjando en ellos el espíritu investigativo y la capacidad de proyectarse a
la sociedad de manera crítica, analítica y reflexiva que les permita comprender el mundo de
la vida y ser una persona útil para sí mismo, su familia y su comunidad.
6. MISION.
El área de ciencias naturales y educación ambiental forma personas integras y competentes

con calidad académica, de investigación y con un desempeño social; capaces de
comprender el mundo de la vida y transformarlo positivamente, asumiendo un compromiso
de respeto consigo mismo hacia los demás y hacia la naturaleza.
Capaces de comprender el mundo de la vida y transformarlo positivamente, asumiendo un
compromiso de respeto consigo mismo hacia los demás y hacia la naturaleza.

Mixto
EL ROSARIO
8. OBJETIVOS
8.1. GENERALES
 Reconocer que el hombre como ser vivo está formado por sistemas que interactúan
entre sí y con el ambiente, manteniéndose entre ellos un equilibrio biológico y
social que da como resultado un completo bienestar físico, mental y emocional; el
cual se traduce en salud.
 Analizar y valorar la influencia de las interacciones entre el hombre como ser social
y el medio ambiente los cuales contribuyen a la transformación y conservación del
medio y de la sociedad a través de los avances científicos y tecnológicos.
 Desarrollar a través del estudio de los seres vivos habilidades que le permitan
acercarse al conocimiento científico de la realidad.
 Reconocer que el hombre como ser vivo está formado por sistemas que interactúan
entre sí y con el ambiente, manteniéndose entre ellos un equilibrio biológico y
social que da como resultado un completo bienestar físico, mental y emocional; el
cual se traduce en salud.
 Analizar y valorar la influencia de las interacciones entre el hombre como ser social
y el medio ambiente los cuales contribuyen a la transformación y conservación del
medio y de la sociedad a través de los avances científicos y tecnológicos.
 Desarrollar a través del estudio de los seres vivos habilidades que le permitan
acercarse al conocimiento científico de la realidad.
 Que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una
teoría integral del mundo natural dentro del contexto de unos procesos de desarrollo
humano equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de si mismo, de
sus relaciones con la sociedad y la naturaleza harmónica con la preservación de la
vida en el planeta.
 Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la
autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la
equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse paro una vida
familiar armónica y responsable.

Mixto
EL ROSARIO
8.2. ESPECIFICOS: “El talento humano nuestro mayor compromiso”
GRADO PREESCOLAR
 . El conocimiento del propio cuerpo y sus posibilidades de acción; así como la
adquisición de su identidad y autonomía.
 El estímulo o la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y

social.
 Lo formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que

generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
GRADOS DE PRIMERO A QUINTO

 Diseñar experimentos que pongan aprueba sus hipótesis y teorías.
 Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una

relación armónica con los demás y resistencia a las frustraciones que puedan
impedirle ala culminación de sus proyectos científicos, tecnológicos,
ambientales y su propio proyecto de vida.
 Desarrollar la capacidad del estudiante para que formule, construya y diseñe

estrategias que le permitan su aplicabilidad y mejoramiento del medio ambiente,
calidad de vida. del uso racional de los recursos naturales. De la prevención de
desastres naturales, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural de la nación.
GRADO SEXTO:
 Desarrollar habilidades y aplicar procedimientos claros, precisos para trabajar en
ciencias naturales y al mismo tiempo entender como funciona un problema de
investigación.
 Comprender la importancia de la célula como unidad estructural, funcional y
reproductiva de los seres vivos.
 Reconocer las características que diferencian cada uno de los reinos en que se
clasifican los seres vivos.
 Identifica las consecuencias de la falta de cuidado y conservación de los
recursos naturales.
 Establecer las diferencias entre clases de sistemas digestivos, digestión
intracelular y extracelular.
 Diferenciar los alimentos por su contenido nutritivo y clasificarlos en
constructores reguladoresNIT.:
y energéticos.
891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134
Mixto
EL ROSARIO
“El talento
 Describir los procesos físicos y químicos quehumano nuestro mayor compromiso”
ocurren durante la digestión humana destacando la
acción de las enzimas.
 Conocer y practicar normas de higiene que permita conservar el valor nutritivo
de los alimentos para prevenir enfermedades digestivas.
 Identifica las consecuencias de la falta de cuidado y conservación de los
recursos naturales.
 Reconoce algunas propiedades de los materiales del entorno.
GRADO SÉPTIMO
 Comprender la importancia del núcleo y describir el mecanismo de la mitosis-
meiosis precisando en cada una de las fases las características más importantes
que en ella se suceden.
 Preparar muestras de tejidos animales y vegetales para observarlas al
microscopio.
 Analizar los niveles de organización biológica en el ser humano como un
ejemplo de organismo.
 Identifica los tipos de circulación y las estructuras del sistema circulatorio en
plantas, animales, hombre y las funciones que dichas partes desempeña.
 Determinar las alteraciones que el hombre produce en la naturaleza al utilizar
los recursos naturales y evaluar su impacto en el medio ambiente.
 Describir los trabajos que llevaron a Rutherford- Bohr, Somerfeld y otros a
formular los modelos atómicos.
 Realizar la distribución de los electrones por niveles, subniveles y orbitales.
 Saber situar los elementos químicos en el sistema periódico y desarrollar
habilidad en el manejo de la tabla periódica.
GRADO OCTAVO
 Reconocer la importancia de la Ciencias Naturales en el estudio de los seres
vivos.
 Describir la relación de los seres vivos en el medio ambiente.
 Analizar y describir la composición química de los seres vivos.
 Describir las propiedades y estructura de la materia.
 Reconoce la importancia de los sistemas reproductivo, excretor y respiratorio en
el mantenimientos de la vida de los seres vivos

GRADO NOVENO Registro Secretaría de Educación del Huila OC-3249215-066
Mixto
EL ROSARIO
 Analizar y explicar las teorías del“El talento
origen de lahumano nuestro mayor compromiso”
vida de la evolución de los seres vivos.
 Clasificar los organismos en los reinos y aplicar claves dicotómicas para la
ubicación de los seres vivos dentro de esta categoría.
 Ubicar las principales glándulas endocrinas del cuerpo humano y determinar las
hormonas que producen y la función que realiza.
 Distinguir los principales órganos que conforman el S.N.C. destacando su
ubicación, estructura y función.
 Determinar la estructura de los nervios y diferenciar aquellos que conforman el
S.N. somático y vegetativo.
 Valorar la importancia de poder sentir para poder sobrevivir y comprender el
proceso que da lugar a la sensación.
 Identificar los órganos y funciones del sistema inmunológico.
 Identificar las funciones de las estructuras de soporte y locomoción en animales-
ser humano.
 Saber situar los elementos químicos en el sistema periódico y desarrollar
habilidad en el manejo de la simbología química.
 Definir enlace químico y explicar los mecanismos por los cuales los átomos se
unen con otros por medio de los enlaces iónicos, covalentes y metálicos.
GRADOS DECIMO Y UNDECIMO

 Reconocer la importancia de la Ciencias Naturales en el estudio de los seres
vivos.
 Describir la relación de los seres vivos en el medio ambiente.
 Analizar y describir la composición química de los seres vivos.
 Describir las propiedades y estructura de la materia.
 Reconoce la importancia de los sistemas reproductivo, excretor y respiratorio en
el mantenimiento de la vida de los seres vivos.

Mixto
EL ROSARIO
9. METODOLOGIA
La metodología a utilizar es mediante el desarrollo de proyectos de aula, en los cuales el

educando desarrollará talleres dirigidos en forma individual y grupal, haciendo
conceptualizaciones, lecturas, interpretando mapas conceptuales, esquemas, cuadros
comparativos, observación de videos y del entorno, experimentaciones, para luego
hacer la socialización del conocimiento.
10. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION
La evaluación será continua, integral en donde se aplican los componentes que le permitan
identificar, indagar y explicar, la temática relacionada con el entorno vivo, físico, ciencia
tecnología y sociedad; igualmente se tendrá en cuenta factores como la ejecución y
valoración.
Para lograrlo se aplicarán las dimensiones cognitiva, afectiva, expresiva y de actuación,
basados en estándares que les permitirá ser una persona competente en el manejo y
utilización de los saberes, capaz de construir sus propios conocimientos y de fijar sus
metas.

Mixto
EL ROSARIO
11. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
11.1 ESTÁNDARES PARA EL GRADO PREESCOLAR
ÁMBITO TÉCNICO - CIENTÍFICA
SABER HACER SER

Reconozco mi propio Empleo mi Demuestro
cuerpo y mis corporalidad para actitudes de
posibilidades de expresar y representar cuidado y
movimiento para emociones situaciones respeto hacia mi
establecer las relaciones que escolares y cuerpo y el de
existen experiencias de mi los demás
entre mi espacio y el entorno
de los demás.
Reconozco las cualidades Dibujo y escribo Uso los objetos de acuerdo a

propias de los objetos a características de diversos su funcionalidad y
través de la manipulación. objetos en distintas aplicabilidad para resolver
posiciones espaciales. situaciones de la vida diaria.
HACER SER
SABER
Identifico las relaciones Construyo sistemas de Practico el buen uso de los

espaciales en relación con referencia en relación con la objetos
mi cuerpo y los objetos. ubicación espacial. ubicándome en el espacio
Explico desde mi Muestro curiosidad y Disfruto al interactuar con el

experiencia la forma como planteo posibles alternativas medio y valoro la
ocurren los eventos y al observar y experimentar importancia del mismo
fenómenos naturales propios con elementos del medio.
de mi entorno

Mixto
EL ROSARIO
11.2 ESTÁNDARES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 1,2 y 3
 Identifico y diferencio seres vivos, su estructura, nutrición, respiración,

reproducción y reconozco las relaciones con su entorno.
 Observo y describo las características de los seres vivos que se transmite de padres a
hijos.
 Clasifico los alimentos teniendo en cuenta la importancia y la función que cumple.
 Explico algunas propiedades físicas y químicas de objetos de mi entorno.
 Observo y describo fenómenos naturales de mi entorno.
 Describo y comparo el efecto que produce la aplicación de fuerza sobre los objetos en
términos de intensidad y dirección.
11.3 ESTÁNDARES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 4 y 5
 Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en su

entorno.
 Explico la organización de los seres vivos en los ecosistemas en término de

competencia, depredación, cadenas alimenticias y flujo de energía.
 Identifico partes fundamentales de la célula y la función que cumple cada uno de

ellos.
 Describo los estados de la materia en términos del movimiento y las fuerzas de las
partículas, fenómeno fisco y manifestaciones de la energía en mi entorno.
 Reconozco diversas aplicaciones de la electricidad en la vida cotidiana con las
cuales se produce luz, calor, sonido y efectos magnéticos.

Mixto
EL ROSARIO
11.4 ESTÁNDARES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 6º y 7º
 Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los

ecosistemas.
 Establezco relaciones entre las características microscópicas y microscópicas de la
materia y las propiedades físicas y químicas de la sustancia que la constituyen.
 Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se ha utilizado en
desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre
ellos.
11.5 ESTÁNDARES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 8° y 9°
 Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como

consecuencias de estrategias de producción, cambios genéticos y selección natural.
 Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en
cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
 Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la
reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
 Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las
interacciones de la materia.
11.5 ESTANDARES PARA EL AREA DE CIENCIAS NATURALES 10º Y 11º
 Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos

y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
 Relaciono la estructura de las moléculas e inorgánicas con sus propiedades físicas y
químicas y su capacidad de cambio químico.
 Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la
masa.
 Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y
conservación de la energía.
 Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en
procesos industriales y en el NIT.: 891.104.006-4tecnológico;
desarrollo Registro DANE:analizo
341797000134 críticamente las
implicaciones de sus usos. Registro Secretaría de Educación del Huila OC-3249215-066
Mixto
EL ROSARIO
PROGRAMACIÓN CIENCIAS NATURALES- PREESCOLAR
EL ÁMBITO TÉCNICO- CIENTÍFICO
COMPETENCIA GENERAL
 Ejercitar en el niño y la niña la representación simbólica con elementos del entorno
• Permitir en el niño y la niña, la identificación de las características propias de los

objetos concretos y gráficos por medio de la observación, comparación, relación,
discriminación, ordenamiento y clasificación perceptual
• Desarrollar en el niño y la niña, un pensamiento verbal y pre-operacional mediante la
y experimentación de material concreto y abstracto
EJES TEMATICOS DESEMPEÑOS
1) Esquema corporal: Describe con detalles  Describe con detalles las partes del
de las partes del cuerpo y representación cuerpo Representa gráficamente con
gráfica de la partes de cuerpo detalles finos Reconoce colores terciarios,
2) Noción de objeto: Grande, mediano y blanco y negro tonos claros y oscuros,
pequeño. brillante y opaco y gamas de los colores
3) Dimensiones: Altitud, longitud y  Interioriza las figuras con
volumen grueso delgado. volumen Discrimina
4) Constancia de forma: Figuras figura-fondo
geométricas básicas y discriminación  Discrimina figura fondo de forma
figura fondo concreta y abstracta
5) Noción de Espacio: Relación sujeto-  Identifica más pesado que y menos
sujeto, sujeto-objeto y objeto-sujeto pesado que relaciona sujeto-objeto
6)Relaciones espaciales: cerca-  Relaciona cerca lejos
lejos y  Identifica izquierda-derecha
direccionalidad izquierda derecha  Relaciona dentro fuera
7) Cuantificadores:  Refuerza
NIT.: 891.104.006-4
uno-varias-algunos, direccionalidad
Registro DANE: 341797000134 y lateralidad
Registro Secretaría de Educación del Huila
dominante Identifica OC-3249215-066
uno, varios y
muchos pocos, más que-menos que,
Mixto
EL ROSARIO
lleno - vacío, todos ninguno y tantos- algunos
como  Discrimina muchos pocos
8) Seriación: orden de sucesos antes,  Identifica más que-menos que
después  Discrimina lleno vacío
9) Secuencias temporales con más de dos  Identifica todos o ninguno
indicadores (color-forma-tamaño)  Discrimina tantos como
10)Geometría Topológica: (se refiere a las  Clasifica con propiedades una o varias
posiciones en el espacio estático o en  Determina pertenencia o no elementos de
movimiento) encima de-debajo de, una clase
dentro de, fuera de, cerca de-lejos .de,
 Determina correspondencia
delante de detrás de, en medio de, sal
uno a uno Ordena los sucesos
lado de y Arriba abajo
 Realiza actividades de orden numérico
11)Relaciones espaciales: Frente a frente,
frente a un objeto y a un lado- al otro  Reconoce las figuras geométricas
12)Direccionalidad: Hacia arriba- hacia  Reconoce líneas rectas y curvas
abajo, hacia delante - hacia atrás, hacia  Realiza relación de figuras
la derecha- hacia la izquierda  Identifica los número hasta el 20
13)Geometría euclidiana (todo lo que se  Reconoce conjunto unitario, lleno, vacío
refiere a  Realiza conteo de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en
figuras geométricas) esfera-circulo, 10 Realiza pequeñas sumas con material
cubo- concreto y gráfico
 Juegos tradicionales
cuadrado y bloque-rectángulo  FAMILIA
14)Conjuntos: Formación de conjuntos 2,3, -Con quien vivo?
4 hasta 10 elementos, Relación de -Cómo me relaciono con ello?
pertenencia no pertenencia, Concepto de
unidad, Concepto progresivo de 1 a 10
15)Cuantificadores: Cantidad y símbolo
numérico; Cantidades continuas y
discontinuas
16)Reconocimiento de izquierda y derecha
17) Participa en rondas, cantos, bailes y
juegos infantiles.
18)Me reconozco como integrante de un
núcleo familiar

Mixto
EL ROSARIO
PROGRAMACION DE CIENCIAS NATURALES GRADO PRIMERO
JUSTIFICACIÓN
Las áreas de ciencias naturales presentan una propuesta conceptual y metodológica que se apoya en los componentes del entorno vivo,
físico, tecnológico y social. para hacer de la biología un área que acerque al estudiante a su medio, a la naturaleza, a la vida, tanto a los
ámbitos micro como macro, con un sentido de funcionalidad interpretando lo complejo del ser vivo y sus relaciones con el medio.
ESTRATEGIAS
En el área de ciencias naturales se hace necesario implementar la metodología por proyectos de aula que contribuya a lograr un
aprendizaje significativo en los estudiantes así se trabajaran aspectos relacionados con la física, la química y la biología basados en los
estándares curriculares.
EVALUACIÓN
La evaluación será continua, integral en donde se aplican los componentes que le permitan identificar, indagar y explicar, la temática
relacionada con el entorno vivo, físico, ciencia tecnología y sociedad; igualmente se tendrá en cuenta factores como la ejecución y
valoración de los procesos.
RECURSOS
Los recursos que se emplean en el desarrollo de la temática el entorno físico, libros de Santillana, Voluntad, video beam, computador,
fotocopias, experimentos, videos.

Mixto
EL ROSARIO
GRADO: PRIMERONOMBRE: LOS SERES DE LA
NATURALEZA PRIMER: PERIODO (8H)
DERECHOS BÁSICO DE INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
APRENDIZAJE DESEMPEÑO E.S,E,A,E.D.H,H,C.C,CCIU,CC0,CM.
Comprende que los seres
(vivos platas y animales),  Identifica características Características de los seres PRAE
tiene características comunes, de los seres vivos. vivos.
se alimentan, respiran y Necesidades de los seres Identifica y cuida los seres de la
tienen un ciclo de vida, vivos. naturaleza
responden al entorno a  Identifica nombrar las
diferencia de los objetos partes del cuerpo y sus PESCC.
inertes funciones. Reconoce la importancia de cuidar su
 Etapas del desarrollo del cuerpo.
ser humano.

Mixto
EL ROSARIO
NOMBRE LOS SERES VIVOS Y SUS
CARACTERISTICAS SEGUNDO: PERIODO (16H)
Derechos básicos de INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
aprendizaje DESEMPEÑO E.S,E,A,E.D.H,H,C.C,CCIU,CC0,CM.
Comprende que su cuerpo  Valora la importancia y  Las plantas sus partes PRAE Y CÁTEDRA DE LA PAZ
experimenta constantes cuidados de las plantas hábitat y cuidado.
cambios a lo largo del tiempo para la supervivencia del
y reconoce a partir de su hombre y su utilidad. Identifica los animales sus
comparación que tiene  Valora la importancia y características, su hábitat,
características similares y cuidados de los animales alimentación la utilidad que prestan
diferentes a las de sus padres para la supervivencia del y la importancia de su conservación.
y compañeros hombre y su utilidad
NOMBRE LOSSERES Y SUS PROPIEDADES TERCER: PERIODO (16H)
Derechos básicos de aprendizaje INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

DESEMPEÑO E.S,E,A,E.D.H,H,C.C,CCIU,CC0,CM.
Comprende que existe una gran  Compara objetos  Propiedades de los
variedad de materiales y que teniendo en cuenta objetos PRAE
estos se utilizan para distintos sus propiedades.  Cambios de estado
fines, según sus características  Identifica el uso  El aire y sus beneficios.  El agua y su conservación
(longitud, dureza, flexibilidad, diario de algunos  El universo
permeabilidad al agua, recursos naturales.
solubilidad, ductilidad,  Identifica ciertas  Sol y la luna.
maleabilidad, color, sabor y actividades que el  El día y la noche
textura) hombre desarrolla en Proyectos transversales:
los periodos de
Mixto
EL ROSARIO
claridad y oscuridad
NOMBRE: CUARTO: PERIODO (16H)

Comprender le permiten
percibir algunas Hace uso racional de las  La energía. DDHH
características de los fuentes de energía más  La luz
objetos que nos rodean cercano del entorno.  El sonido. Conoce los elementos que hacen parte
(temperatura, sabor, del medio ambiente y ayuda a sus
sonido, olor, color, conservación.
texturas y formas) Me ubico en el entorno físico
y de representación en mapas
y planos, utilizando referentes
espaciales como arriba, abaja,
dentro, fuera, derecha e
izquierda.

Mixto
EL ROSARIO
PROGRAMACION DE CIENCIAS NATURALES
GRADO SEGUNDO
JUSTIFICACIÓN
Las áreas de ciencias natural presentan una propuesta conceptual y metodológica que se apoya en los componentes del entorno vivo,
físico, tecnológico y social. para hacer de la biología un área que acerque al estudiante a su medio, a la naturaleza, a la vida, tanto a los
ámbitos micro como macro, con un sentido de funcionalidad interpretando lo complejo del ser vivo y sus relaciones con el medio.
ESTRATEGIAS
En el área de ciencias naturales se hace necesario implementar la metodología por proyectos de aula que contribuya a lograr un
aprendizaje significativo en los estudiantes así se trabajaran aspectos relacionados con la física, la química y la biología basados en los
estándares curriculares.
EVALUACIÓN
RECURSOS
GRADO: SEGUNDOSERES VIVOSPRIMER: PERIODO (16H)

Mixto
EL ROSARIO
Derechos INDICADORES “El talento
CONTENIDOS humano nuestro mayor
DESEMPEÑOS compromiso”
TRANSVERSALES
básicos de DE E.S,E,A,E.D.H,H,C.C,CCIU,CC0,CM.
aprendizaje DESEMPEÑO
Comprende la -
relación entre las Identifica como -Diferencia entre PRAE
característica un ser vivo que plantas: Clasifica los seres de la naturaleza en
físicas de plantas comparte algunas Tamaño, flores, seres Vivos y no vivos y reconoce la
y animales con características con frutas y semillas, importancia de ayudar a su
los ambientes en otros seres vivos hojas, tallos y conservación.
donde viven, y que se relaciona raíces y los
teniendo en con ellos en un cambios de la
cuenta sus entorno en el que planta durante su
necesidades todos nos vida.
básicas (luz, desarrollamos.
agua, aire, suelo, -Los animales se
nutrientes, diferencian por
desplazamiento su:
y protección) Forma, cuerpo,
alimento,
movimiento,
hábitat y los
cambios de los
animales durante
su vida.
Importancia del
medio:
Componentes del
medio, el medio
proporciona:
alimento, hábitat
Mixto
EL ROSARIO
-Relación del ser vivo con el

medio:
Con el agua, la tierra y el aire.

Mixto
EL ROSARIO
NOMBRE PROCESOSBIOLÓGICOS.
SEGUNDO: PERIODO (16H)
Explica que los cambios Identifica como un ser vivo -Cuidados para mi cuerpo y el PESCC
físicos que ocurren en el ciclo que comparte algunas de las otras personas
de vida de plantas y animales características con otros seres -Con mi cuerpo me Identifica las partes internas y externas
de su entorno, en un periodo vivos y que se relaciona con comunico. del cuerpo humano y tiene hábitos
de tiempo determinado. ellos en un entorno en el que -características que cambian saludables para su buen funcionamiento.
todos nos desarrollamos. en los seres vivos.
-Los sistemas:
Digestivo: cepillado correcto EDUCACION AMBIENTAL
-problemas visual, auditivo
-Los alimentos y su Reconoce y describe la importancia de
clasificación. cultivar productos saludables.
Circulatorio
Óseo.
-Utilización del tiempo libre.
- Diferencias entre afecto,
cariño y abuso sexual

Mixto
EL ROSARIO
“El talento humano nuestro mayor
NOMBRETRANSFORMACIONES DE LAcompromiso”
MATERIATERCER: PERIODO (16H)
-Formas de la materia.
Comprende que las Describe y clasifico objetos -Propiedades físicas de la PRAE
sustancias pueden según características que materia.
encontrarse en distintos percibo con los cinco _Propiedades químicas de la
estados (sólido, líquido y sentidos. materia. Identifica la materia sus propiedades y
gaseoso) -Estados de la materia estados y reconoce la importancia de
Identifica diferentes estados -Cambios relacionados con el hacer buen uso de ellos para la
físicos de la materia verifico calor, posición, calor y conservación del medio ambiente.
causas para cambios de movimiento.
estado. -Los cuerpos se atraen y se
repelan.
PERSONA
-Donde nací?
FAMILIA
-Donde vivo?

Mixto
EL ROSARIO
“El talento humano nuestro
NOMBREMOVIMIENTO, FUERZA mayor compromiso”
Y LUZ.CUARTO:
PERIODO (16H)
Comprende que una acción Identifica comparo fuentes de PRAE

mecánica (fuerza) puede energía, luz, calor y sonido y -Fuentes de energía-
producir distintas su efecto sobre diferentes -Manifestaciones de la
deformaciones en un objeto y seres vivos. energía.(luz, calor, sonido y Conoce las consecuencias del mal uso de
este resiste a las fuerzas de ruido). los recursos naturales y practica hábitos
diferente modo de acuerdo Identifica situaciones en las -Clases de energía. que fomentan su conservación.
con el material que está que ocurre transferencia de Transformaciones de la
hecho energía y realiza experiencias energía.
para explicar el fenómeno. -El calor.
-La luz.
-Cuerpos luminosos.
-Cuerpos translucidos.
-Cuerpos opacos.
-Propagación de la luz.
-Refracción de la luz.
-Energía solar
-el movimiento, clases.
-Cuerpos en movimiento.
-La tierra y sus movimientos.
-El tiempo.

Mixto
EL ROSARIO
“El talento humano
PROGRAMACION DE nuestro
CIENCIASmayor compromiso”
NATURALES
GRADO TERCERO
JUSTIFICACIÓN
El área de ciencias naturales y la educación ambiental, contribuye con la formación integral de los estudiantes, creando en ellos el espíritu
investigativo y la capacidad de proyectarse a la sociedad de manera crítica, analítica y reflexiva que les permita comprender el mundo que
lo rodeo.
ESTRATEGIAS
La metodología a utilizar es mediante el desarrollo de proyectos de aula, en los cuales el educando desarrollará talleres dirigidos en
forma individual y grupal, haciendo lecturas, interpretando mapas conceptuales, esquemas, cuadros comparativos, observación de
videos y del entorno, para sacar sus propias conclusiones.
EVALUACIÓN
RECURSOS

Mixto
EL ROSARIO
“ElTERCERO
GRADO: talento humano nuestro
NOMBRE mayor compromiso”
LOSSERES
VIVOSPRIMER: PERIODO (24H)
Explica la influencia de los Describe característica de  Características de los PESCC

factores abióticos (luz, seres vivos y objetos inertes, seres vivos.
temperatura, suelo y aire) en establezco semejanzas y  Clasificación de los seres Clasifica los seres de la naturaleza
el desarrollo de los factores diferencias entre ellos y los vivos: Los reinos según sus características internas y
bióticos (fauna y flora) de un clasifico.  Reino mónera externas y reconoce la importancia de
ecosistema  Reino protista ayudar a su conservación.
Propone y verifico  Reino de los hongos
necesidades de los seres Características de los hongos
vivos.
Transformaciones de la
Explica adaptaciones de los
materia
seres vivos al ambiente.  La materia
Identifico diferentes estados
 formas de la materia
físicos de la materia verifico
 propiedades de la materia
causas para cambios de
 estados de la materia
estado.
 Cambios de la materia
Reconoce transformaciones  mezclas
importantes de la materia  combinaciones
 métodos para separar
mezclas
 medidas preventivas en el
uso de las mezclas.

Mixto
EL ROSARIO
“El talento
NOMBRE humano Ynuestro
LOS REINOS mayor compromiso”
SUS CARACTERISTICAS
SEGUNDO: PERIODO (24H)

Comprende las relaciones de  Reino vegetal
los seres vivos con otros Reconoce característica de  Las plantas PRAE
organismos de su entorno seres vivos y objetos inertes,  Como nace una planta HUILENSIDAD
(intra e interespecificas) y las establezco semejanzas y  Partes de la planta CATEDRA DE LA PAZ
explica como esenciales para diferencias entre ellos y los  Importancia de las plantas
su supervivencia en un clasifico. Identifica las características del reino
ambiente determinado vegetal y animal y reconoce la
Propone y verifico importancia de hacer buen uso de ellos.
necesidades de los seres  Características de los
vivos. animales
 Clasificación de los
Explica adaptaciones de los animales según su:
seres vivos al ambiente.  alimentación,
 reproducción,
 medio de vida,
 presencia o ausencia
de
 esqueleto

Mixto
EL ROSARIO
“El talento
 NOMBRE LOShumano nuestroNATURALES
RECURSOS mayor compromiso”
TERCER: PERIODO(24H)
Derecho básico de INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
 Clasificaron de los
Comprende la naturaleza de Reconozco y describo la recursos naturales HUILENSIDAD Y PRAE
(fenómenos de la vibración) y flora, la fauna, el agua y el  Las flora Clasifica los recursos naturales y
las características del sonido suelo de mi entorno.  La fauna reconoce la importancia de su buen uso.
(altura, timbre, intensidad)  El clima y la
Y de este se propaga en Identifico comparo fuentes de influencia en las
distintos medios (sólidos, energía, luz, calor y sonido y costumbres de los
líquidos, gaseosos). su efecto sobre diferentes seres vivos
seres vivos.  Adaptaciones de los
Comprende la influencia de seres vivos
la variación de la temperatura Analizo situaciones en las
en los cambios de estado de que ocurre transferencia de  El aire
la materia, considerando energía y realiza experiencias  Constitución del aire
como ejemplo el caso del para explicar el fenómeno.  Conservación del aire
agua  El suelo
 Clases de suelo
 Usos del suelo
 Conservación de los
suelos
No arrojar papeles al suelo.
Movimiento fuerza y luz.

 la energía

Mixto
EL ROSARIO
DESEMPEÑOS BASICOS INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
 fuentes de energía
Comprende la forma en que  manifestaciones de la
se propaga la luz a través de energía (luz, calor, CCIU y proyecto vial
los diferentes materiales sonido, ruido) Entiende porque se realizan cambios de
(opacos, transparentes, como  clases de energía luz en los vehículos
el aire translucidos como el  transformación de la
papel y reflectivos como el energía
espejo).  el calor
 la luz
Comprende la forma en que  cuerpos luminosos
se produce la sombra y la  cuerpos traslucidos
relación de su tamaño con la  cuerpos opacos
distancia entre la fuente de  propagación de la luz
luz, el objeto interpuesto y el  reflexión de la luz
lugar donde se produce la  energía solar.
sombra.

Mixto
EL ROSARIO
NOMBRE PROCESOS BIOLÓGICOSCUARTO:
PERIODO (24H)
DERECHOS BÁSICOS DE INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
 El cuerpo humano como
Reconoce la importancia de Reconoce que los hijos y las fuente de bienestar. EDUCACION SEXUAL Y
las diferentes fuentes de hijas se parecen a sus padres APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO
energía y las aplicaciones que y describo algunas  Cuidados para con mi LIBRE
el hombre hace de ellas. características que se cuerpo y el de otras
Explica mediante modelos el heredan. personas  Reconoce la importancia del cuidado
movimiento de rotación de la  Con mi cuerpo me de su cuerpo con una alimentación
tierra y los efectos del sol Describe y clasifico objetos comunico balanceada y buenos hábitos.
sobre esta, diferencia los según características que
periodos del día y tiene una percibo con los cinco  Características que
apreciación de las diferentes sentidos. cambian en los seres vivos
unidades para medir la Fomento hábitos de higiene  Características
duración del tiempo(día, y cuidado con mi cuerpo hereditarias
hora, semana mes año).
Clasifica los alimentos  Los alimentos
Explica mediante modelos el teniendo en cuenta la  clasificación de los
movimiento de rotación de la importancia y la función que alimentos según su origen
tierra y los efectos del sol cumple en el organismo. y su función.
sobre esta, diferencian los  Nutrición en el ser humano
periodos del día y tiene una Describe las características
apreciación de las diferentes físicas de la tierra y su
unidades para medir la atmosfera
duración del tiempo (día,
hora, semana mes año).

Mixto
EL ROSARIO

 los movimientos de la
tierra y su relación con el
tiempo
 el día terrestre
 la semana
 el año
actividades que se realizan
según el tiempo

Mixto
EL ROSARIO
“El talento humano
PROGRAMACION DE nuestro
CIENCIASmayor compromiso”
NATURALES
GRADO CUARTO
JUSTIFICACIÓN
El área de ciencias naturales y la educación ambiental, contribuye con la formación integral de los estudiantes, forjando en ellos el
espíritu investigativo y la capacidad de proyectarse a la sociedad de manera crítica, analítica y reflexiva que les permita comprender el
mundo de la vida y ser una persona útil para sí mismo, su familia y su comunidad.
ESTRATEGIAS
forma individual y grupal, haciendo conceptualizaciones, lecturas, interpretando mapas conceptuales, esquemas, cuadros
comparativos, observación de videos y del entorno, experimentaciones, para luego hacer la socialización del conocimiento.
EVALUACIÓN
RECURSOS

Mixto
EL ROSARIO
GRADO: CUARTO NOMBRE PROCESOS
BIOLÓGICOS.PRIMER: PERIODO (24H)
HUILENSIDAD
Comprende que existen Describe característica de  La célula
distintos tipos de mezclas seres vivos y objetos inertes,  Clasificación de los seres Identifica y compara las características,
(homogéneas y heterogéneas) establezco semejanzas y vivos estados de la materia y los cambios que
que de acuerdo con los diferencias entre ellos y los  La Materia presenta.
materiales que las componen clasifico.  formas de la materia
pueden separarse mediante  Propiedades generales de
diferentes técnicas (filtración, Propone y verifico la materia
tamizado decantación necesidades de los seres  Propiedades específicas
evaporación) vivos. de la materia.
Explica adaptaciones de los
seres vivos al ambiente.  Fuentes de energía
Identifico diferentes estados
físicos de la materia verifico  El calor
causas para cambios de  El sonido
estado.
Reconoce transformaciones
importantes de la materia.

Mixto
EL ROSARIO
NOMBRE “El talento
PROCESOShumano nuestro mayorSEGUNDO:
BIOLÓGICOS. compromiso”
PERIODO (24H)
 Los alimentos
Comprende que los Representa los diferentes  Clases de alimentos SALUD INTEGRAL
organismos cumplen distintas sistemas de órganos de ser  Importancia de una buena
funciones en cada uno de los humano y explico su función. alimentación para  Reconoce la importancia del cuidado
niveles tróficos y que las conservar la salud de su cuerpo con una alimentación
relaciones entre ellos pueden balanceada y buenos hábitos.
representarse en cadenas y Identifica en mi entorno  Transformación de los
redes alimenticias objetos que cumples alimentos en nutrientes.
funciones similares a la de (aparato digestivo)
mis órganos y sustento la  Enfermedades y Cuidados
comparación.  Combinación de los
nutrientes con el oxígeno.
 Enfermedades y Cuidados
Transporte de nutrientes.
 Eliminación de desechos

Mixto
EL ROSARIO
“El talento
NOMBRELOS humano
SERES nuestro
VIVOS Y SUmayor compromiso”
MEDIOTERCER
PERIODO (24H)
Derecho básico de INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
Comprende que la magnitud Analiza los ecosistemas que CONSERVACION DEL MEDIO
y la dirección en que se aplica me rodean y los comparo con El medio ambiente. AMBIENTE
una fuerza puede producir otros.
cambio en la forma como se  Organización Reconoce la importancia de la
mueve un objeto (dirección y Identifica adaptaciones de los conservación del medio ambiente.
rapidez) seres vivos teniendo en  Relación
cuenta las características de
Comprende los efectos y las los ecosistemas en que viven.  Adaptación
ventajas de usar maquinas
simples en diferentes tareas Explica la dinámica de un Maquinas simples
que requieren la aplicación de ecosistema teniendo en
una fuerza. cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los
seres vivos.
Comprende que existen
distintos tipos de ecosistema
(terrestres acuáticos) y que su
característica física
(temperatura, humedad, tipos
de suelo, altitud) permite que
habiten en ellos diferentes
seres vivos.

Mixto
EL ROSARIO
NOMBRE “El talento humano EN
RELACIONES nuestro
LOS mayor compromiso”
ECOSISTEMAS
CUARTO: PERIODO (24H)
Derechos básicos INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
Analiza los ecosistemas que
Comprende que el fenómeno me rodean y los comparo con PRAE
de día y la noche se debe a otros. Identifica la relación de alimentación
que la tierra rota sobre su eje  La circulación de la entre los ecosistemas
y en consecuencia el sol solo Identifica adaptaciones de los energía en los
ilumina la mitad de la seres vivos teniendo en ecosistemas.
superficie cuenta las características de  Constitución del sistema
los ecosistemas en que viven. solar.
Comprende que la fases de la
luna se dan a la posición Explica la dinámica de un
relativa del sol, la luna y la ecosistema teniendo en
tierra a lo largo del mes cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los
seres vivos.

Mixto
EL ROSARIO
PROGRAMACION DE CIENCIAS NATURALES
GRADO QUINTO
JUSTIFICACIÓN
El área de ciencias naturales y la educación ambiental, contribuye con la formación integral de los estudiantes, forjando en ellos el
espíritu investigativo y la capacidad de proyectarse a la sociedad de manera crítica, analítica y reflexiva que les permita comprender el
mundo de la vida y ser una persona útil para sí mismo, su familia y su comunidad.
ESTRATEGIAS
forma individual y grupal, haciendo conceptualizaciones, lecturas, interpretando mapas conceptuales, esquemas, cuadros
comparativos, observación de videos y del entorno, experimentaciones, para luego hacer la socialización del conocimiento.
EVALUACIÓN
RECURSOS

Mixto
EL ROSARIO
“ElQUINTO
GRADO: talento humanoNOMBRE
nuestro mayor compromiso”
PROCESOS
BIOLÓGICOS.PRIMER: PERIODO (24H)
Comprende que los sistemas Explica la importancia de la  La célula PESC

del cuerpo humano están célula como unidad básica de  La nutrición
formados por órganos tejidos los seres vivos.  Respiración  Reconoce la Función de nutrición en
y células y que la estructura  Constitución de la los seres vivos
de cada tipo de célula está Identifica los niveles de materia
relacionada con la función organización celular de los  Elementos
del tejido que forma seres vivos.  Compuestos
 Moléculas y
Comprende que en los seres Propone y verifico estados de la
humanos (y en muchos otros necesidades de los seres materia
animales) l nutrición vivos.  Cambios de la
involucra el funcionamiento materia
integrado de un conjunto de Identifico diferentes estados  Fuerza gravitacional.
sistemas de órganos: físicos de la materia verifico
digestivo, respiratorio y causas para cambios de
circulatorio estado.
Reconoce transformaciones
importantes de la materia.

Mixto
EL ROSARIO
NOMBRE “El talento humano
PROCESOS nuestro mayor
BIOLÓGICOS compromiso”
SEGUNDO:
PERIODO (24H)
aprendizajes DESEMPEÑO E.S,E,A,E.D.H,H,C.C,CCIU,CC0,CM.
 Funciones vitales de los
Comprende algunas de las Reconoce que los hijos y las seres vivos  PESC
funciones básicas de la hijas se parecen a sus padres -Circulación
célula (transporte de y describo algunas -excreción Identifica las funciones vitales de los
membrana, obtención de características que se  La tierra y sus capas seres vivos.
energía y división celular ) a heredan.  El suelo
partir del análisis de su Describe y clasifico las  Función de relación en las
estructura plantas según su forma de plantas CONSERVACION DEL MEDIO
reproducción y fomento la  Función de relación en los AMBIENTE
Comprende que un circuito reproducción de las plantas animales
eléctrico básico esta formado como filtro para el aire  La energía Reconoce la importancia de la
por un generador o fuente -Fuentes conservación de los suelos y las
(pila), conductores (cables) y Fomenta hábitos de -cualidades fuentes de energía.
uno o más dispositivos conservación de las plantas y -Formas y
(bombilla, motores, timbre) animales de mi entorno. manifestaciones
que deben estar conectados
apropiadamente (por sus 2 Reconoce los diferentes  Electricidad
polos) para que funcionen y procesos de reproducción en
 Circuitos eléctricos
produzcan diferentes efectos. los seres vivos.
Comprende que algunos
materiales son buenos
conductores de la corriente
eléctrica y otros no
(denominados aislantes) y
que el paso de la corriente
siempre genera calor.
Mixto
EL ROSARIO
NOMBRE PROCESOS QUÍMICOS TERCER: PERIODO (24H)

aprendizajes DESEMPEÑO E.S,E,A,E.D.H,H,C.C,CCIU,CC0,CM.
 Reproducción en los PESC

Representa las diferentes animales.
etapas del ser humano e  Reproducción en el
identifico características hombre. Clasifica los seres según sus
heredadas de padres a hijos.  Características que características y formas de reproducción.
cambian en los seres
Describe y clasificarlas vivos.
diferentes formas de  Características
reproducción en los animales. hereditarias.
 Genética ADN
Identifica los diversos
sistemas de órganos del ser
humano y explico su función.  El universo-teorías

Mixto
EL ROSARIO
NOMBRE “El talento humano nuestro
PROCESOS mayor compromiso”
BIOLÓGICOS CUARTO:
PERIODO (24H)
Reconoce la importancia de
una vida saludable para el Equilibrio en los ecosistemas  PESC
buen funcionamiento de
sistema nervioso, y endocrino  Función de relación Reconoce la importancia del
en el ser humano. equilibrio en los ecosistemas
Identifica y compara los

distintos ecosistemas y el  La contaminación
equilibrio que existe entre Del agua
ellos. Del suelo
Del aire
Valora la importancia de
fomentar hábitos recursos
naturales

Mixto
EL ROSARIO
PROGRAMACION CURRICULAR GRADO SEXTO
 JUSTIFICACIÓN
Las Ciencias Naturales del grado sexto están enfocadas a que el joven que cursa este grado, comprenda el concepto de la vida, sus teorías
y al ser vivo como parte del planeta. Por lo tanto inicia con estudio de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
Continúa en un nivel cada vez más complejo hasta llegar al organismo, luego se explica la clasificación de los seres vivos para que el
joven entienda los diversos criterios de clasificación y sus relaciones ecológicas, morfológicas, fisiológicas, etológicas, citológicas,
evolutivas y genéticas.
Con el fin que al terminar este año escolar el estudiante tenga una mejor compresión del estudio y la razón de ser de la biología y los
grupos de seres vivos.
 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
La enseñanza de Ciencias Naturales debe darse a través de una interacción tanto de estudiantes como de docentes al mundo científico. La
investigación cumple un papel esencial en el surgir de conocimiento partiendo de preguntas, conjeturas o hipótesis que surgen de la
curiosidad y de la capacidad de asombro ante la observación del entorno natural y del análisis de los fenómenos observados.
Para esto se seguirán las siguientes estrategias:

Mixto
EL ROSARIO
 “El talento
Talleres humano nuestro mayor compromiso”
en clase
 Presentación de informes periódicos sobre lo
desarrollado en las prácticas.
 Presentación de proyecto, sustentación del mismo y aplicabilidad de los saberes.
 Evaluación escrita y olimpiadas por competencias.
 EVALUACIÓN
La evaluación actualmente reconocida como competencia abarca tres grandes aspectos en las Ciencias Naturales: Plantear y argumentar
hipótesis y regularidades; interpretar situaciones y establecer condiciones.
Para esto se requieren prácticas de laboratorio, consultas, pequeños proyectos de investigación en el aula de clases y la evaluación
tradicional y por competencias. Talleres de complementación y profundización donde se trabajen las competencias propias de las
Ciencias Naturales.
La evaluación será de manera continua con base en un seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan
presentarse en el Área. Las pruebas y talleres estarán orientadas hacia el análisis de lecturas, organización de esquemas, planteamiento de
hipótesis y proposición de alternativas de solución a diversos problemas.
El SIEPE de la Institución Educativa El Rosario, establece tres ítems de evaluación, el SER con una valoración del 30%(competencias
personales y cumplimiento del manual de convivencia en el aula). EL SABER con un 30 % (los conocimientos trabajados en el aula,
tareas, talleres y evaluaciones escritas u orales) y EL SABER HACER con un 40% (olimpiadas, proyectos de aula y prácticas de
laboratorio).

Mixto
EL ROSARIO
 RECURSOS
Para el desarrollo adecuado de las ciencias naturales se hace necesario emplear entre otros recursos:
 Laboratorios: materiales y reactivos.

 Recursos audiovisuales: videos, computadores, video beam, parlantes.
 Láminas, maquetas.
 Recursos bibliográficos.
 Juegos didácticos: rompecabezas, loterías, laberintos, crucigramas, sopas de letras, carteleras.
 Conexión a internet
 Calculadora.
 Microscopio.
 Tabla Periódica.

Mixto
EL ROSARIO
 UNIDAD DIDACTICA. INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS
DERECHO BASICO INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO TRANSVERSALES
(DBA)
Reconozco los niveles de BIOLOGÍA Escucho activamente a mis

Comprende algunas de organización que I PERIODO compañeros y compañeras,
las funciones básicas de presentan los seres vivos. Origen de la vida y del reconozco otros puntos de
la célula (transporte de universo. vista, los comparo con los
membrana, obtención de Explico la estructura de míos y puedo modificar lo
energía y división la célula y las funciones Características de los que pienso ante
celular) a partir del básicas de sus seres vivos. argumentos más
análisis de su estructura. componentes. sólidos.(DDHH)
La célula y sus tipos.
Funcionamiento celular.
Establezco relaciones Niveles de organización
entre individuo, de los seres vivos.
población, comunidad y División celular. Respeto y cuido los seres
ecosistema. vivos y los objetos de mi
II PERIODO entorno.(PRAES)
Tejidos animales y
Mixto
EL ROSARIO
Identifico las vegetales
características o Clasificación de los seres
cualidades que vivos. Cuido, respeto y exijo
comparten los seres respeto por mi cuerpo y
vivos. Categorías taxonómicas. por los cambios corporales
Comprende la Clasificación de Lineo que estoy viviendo y que
clasificación de los dominios viven las demás
organismos en grupo Reconozco en diversos personas.(PESCC)
taxonómicos, de acuerdo grupos taxonómicos la III PERIODO
con el tipo de células que presencia de las mismas Nutrición
poseen y reconoce la moléculas orgánicas. Nutrición en los seres
diversidad de especies vivos
que constituyen nuestro Nutrición humana
planeta y las relaciones Formulo hipótesis sobre
de parentesco entre ellas. las causas de extinción Tomo decisiones sobre
de un grupo taxonómico. IV PERIODO alimentación y práctica de
Generalidades de los ejercicio que favorezcan
Clasifico organismos en ecosistemas. mi salud. (PRAES)
grupos taxonómicos de
acuerdo con las Biosfera (tipos de
características de sus ecosistemas)
células. Identifico y acepto
diferencias en las formas
de vivir, pensar, solucionar
problemas o aplicar
Verifico y explico los conocimientos. (DDHH)
procesos de Transporte
Activo y Transporte
Mixto
EL ROSARIO
Pasivo (ósmosis,
difusión, endocitosis y Me informo para participar
exocitosis). en debates sobre temas de
interés general en ciencias.
(DEMOCRACIA)
Explico las funciones de
los seres vivos a partir de
las relaciones entre
diferentes sistemas de Diseño y aplico estrategias
órganos. para el manejo de basuras
en mi colegio. (PRAES)
Analizo el potencial de los

recursos naturales de mi
entorno e indico sus
posibles usos. (PRAES)
Formulo explicaciones
posibles, con base en el
conocimiento cotidiano,
teorías y modelos
científicos, para contestar
preguntas. (PESCC)
Comprende que la Reconozco conceptos QUÍMICA

Mixto
EL ROSARIO
temperatura y la presión básicos de la química. I PERIODO Reconozco que los
influyen en algunas La química como modelos de la ciencia
propiedades ciencia. cambian con el tiempo y
fisicoquímicas Clasifico y verifico las que varios pueden ser
(solubilidad, viscosidad, propiedades de la Evolución histórica de la válidos simultáneamente.
densidad, puntos de materia. química.
ebullición y fusión) de
las sustancias y que estas Normas de seguridad del Busco información en
pueden ser aprovechadas Comparo masa, peso y laboratorio y correcto diferentes fuentes.
en los procesos de densidad de diferentes uso de materiales
separación de mezclas materiales mediante
experimentos. II PERIODO Identifico y uso
La materia y sus adecuadamente el lenguaje
propiedades. propio de las ciencias.
Clasifico materiales en
sustancias puras y Estados de agregación de Cumplo mi función
mezclas. la materia. cuando trabajo en grupo y
respeto las funciones de
III PERIODO las demás personas.
Verifico diferentes Cambios de estado de la
métodos de separación de materia.
mezclas.
Registro mis
Describo el desarrollo de observaciones en forma
modelos que explican la El átomo, modelo organizada y sin alteración
estructura de la materia. atómico actual. alguna.
Comprende la
clasificación de los Explico como un número IV PERIODO
Mixto
EL ROSARIO
materiales a partir de limitado de elementos Clases de materia. Reconozco y acepto el
grupos de sustancias hace posible la escepticismo de mis
(elementos y diversidad de la materia Modelos atómicos compañeros y compañeras
compuestos) y mezclas conocida. ante la información que
(homogéneas y Conociendo la tabla presento.
heterógeneas). Explico el desarrollo de Periódica.
modelos de organización
de los elementos Analizo si la información
químicos. que he obtenido al
experimentar es suficiente
Explico y utilizo la tabla para contestar mis
periódica como preguntas o sustentar mis
herramienta para predecir explicaciones.
procesos químicos.
FÍSICA
Reconozco conceptos I PERIODO
Comprende como los básicos de la física. Método científico.
cuerpos pueden ser
cagados eléctricamente Utilizo diferentes La física como ciencia
asociando esta carga a sistemas de medición fundamental.
efectos de atracción y para medir magnitudes
repulsión. físicas y realizo Medición.
conversiones en dichos Cumplo mi función
sistemas. cuando trabajo en grupo y
II PERIODO respeto las funciones de
Identifico el tipo de El movimiento. las demás personas.
relación que se establece
Mixto
EL ROSARIO
entre dos magnitudes en
una determinada
situación.
Realizo mediciones con III PERIODO

instrumentos y equipos Primera ley de Newton. Registro mis
adecuados a las observaciones en forma
características y Segunda ley de Newton. organizada y sin alteración
magnitudes de los alguna.
objetos y las expreso en
las unidades
correspondientes. IV PERIODO
Tercera ley de Newton.
Utilizo las matemáticas
como una herramienta
para organizar, analizar y
presentar datos.
Resuelvo ejercicios
planteados sobre
diferentes temáticas.
Relaciono energía y
movimiento.

Mixto
EL ROSARIO
“El talento humanoCURRICULAR
PROGRAMACION nuestro mayor compromiso”
GRADO
SÉPTIMO
 JUSTIFICACIÓN
Las Ciencias Naturales del grado séptimo hacen énfasis en las funciones vitales y los sistemas que han desarrollado los seres vivos
como estrategia para llevar a cabo estas funciones vitales empezando por la nutrición, incluido el metabolismo como las formas de
obtener energía de los seres vivos. Estudiando los sistemas digestivo, respiratorio y excretor, ya que en conjunto cumplen dicha
función vital.
Luego se continúa con la locomoción donde se abordan el sistema muscular y esquelético, pero siempre respetando los grupos
taxonómicos en orden de complejidad y evolución.
Al terminar este año escolar el estudiante de séptimo debe ser capaz de expresar fácilmente la función vital de nutrición y de
locomoción en cualquier ser vivo.
investigación cumple un papel esencial en el surgir de conocimiento partiendo de preguntas, conjeturas o hipótesis que surgen de la
curiosidad y de la capacidad de asombro ante la observación del entorno natural y del análisis de los fenómenos observados.
 Talleres en clase
Mixto
EL ROSARIO
 “El talento humano
Presentación nuestro
de informes mayor sobre
periódicos compromiso”
lo
desarrollado en las prácticas.
 EVALUACIÓN
La evaluación actualmente reconocida como competencia abarca tres grandes aspectos en las Ciencias Naturales: Plantear y argumentar
hipótesis y regularidades; interpretar situaciones y establecer condiciones.
Para esto se requieren prácticas de laboratorio, consultas, pequeños proyectos de investigación en el aula de clases y la evaluación
tradicional y por competencias. Talleres de complementación y profundización donde se trabajen las competencias propias de las
Ciencias Naturales.
hipótesis y proposición de alternativas de solución a diversos problemas.
El SIEPE de la Institución Educativa El Rosario, establece tres ítems de evaluación, el ser con una valoración del 30%(competencias
personales y cumplimiento del manual de convivencia en el aula). El saber con un 30 % (los conocimientos trabajados en el aula tareas
talleres y evaluaciones escritas u orales) y el saber hacer con un 40% (olimpiadas, proyectos de aula y prácticas de laboratorio).

Mixto
EL ROSARIO
 RECURSOS

 Computadores
 Calculadora.
 Microscopio.

Mixto
EL ROSARIO
 UNIDAD DIDACTICA. INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS
DERECHO BASICO INDICADORES DE CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO TRANSVERSALES
(DBA)
.
. BIOLOGÍA Preguntas específicas
Explico las necesidades de I PERIODO sobre una observación o
Comprende que en las los seres vivos a partir de Nutrición humana experiencia y escojo una
cadenas y redes tróficas las relaciones entre circulación para indagar y encontrar
existen flujos de materia diferentes sistemas de Metabolismo. posibles respuestas.
y energía y los relaciona órganos.
con procesos de Metabolismo en
nutrición, fotosíntesis y plantas. Formulo explicaciones
respiración celular. Explico los procesos de posibles, con base en el
respiración en los seres La respiración es una conocimiento cotidiano,
vivos. actividad catabólica. teorías y modelos
Respiración en científicos, para contestar
Explico los procesos animales. preguntas.
excreción y locomoción en
los seres vivos.
Identifico condiciones que
Mixto
EL ROSARIO
influyen en los resultados
de un experimento y que
II PERIODO pueden permanecer
Respiración humana. constantes o cambiar
Comprende la relación Describo y relaciono los Osmoregulación. (variables).
entre los ciclos de ciclos del agua de algunos
carbono, el nitrógeno y el elementos y de la energía III PERIODO
agua, explicando su en los ecosistemas.
Importancia en el La excreción Diseño y realizo
mantenimiento de los La excreción Humana experimentos y verifico el
ecosistemas. efecto de modificar
Flujo de materia y diversas variables para dar
energía en los respuesta a preguntas.
ecosistemas.
IV PERIODO Realizo mediciones con

Locomoción instrumentos y equipos
Ciclos de carbono, adecuados a las
nitrógeno y del agua características y
magnitudes de los objetos
y las expreso en las
Acción antrópica en la unidades correspondientes.
naturaleza.
Consecuencias de las
acciones antrópicas en
la naturaleza.

Mixto
EL ROSARIO
QUÍMICA Establezco relaciones entre
Clasifico y verifico las I PERIODO la información recopilada
Explica como las propiedades de la materia. Teoría moderna sobre en otras fuentes y los datos
sustancias se forman a I la materia. generados en mis
partir de la interacción de Comparo diferentes experimentos.
los elementos y que estos modelos atómicos. Configuración
se encuentran agrupados electrónica
en un sistema periódico Analizo si la información
Estudio el comportamiento II PERIODO que he obtenido es
químico de los átomos. Tabla Periódica. suficiente para contestar
Manejo adecuadamente la mis preguntas o sustentar
Tabla Periódica. Propiedades periódicas mis explicaciones.
III PERIODO Analizo y explico los

Verifico relaciones entre Numero de oxidación. problemas ambientales y
distancia recorrida, su repercusión en el
velocidad y fuerza Enlaces: entorno y en el de los seres
involucrada en diversos vivos. (PRAE).
tipos de movimiento. Enlace iónico
Comparo masa, peso y
densidad de diferentes Enlace covalente Saco conclusiones de los
materiales mediante experimentos que realizo,
experimentos. Enlace metálico aunque no obtenga los
resultados esperados.
Persisto en la búsqueda de
respuestas a mis preguntas.

Mixto
EL ROSARIO
Propongo respuestas a mis
I V PERIODO preguntas y las comparo
Explico la formación de Formulas con las de otras personas y
moléculas y los estados de Composición con las de teorías
la materia a partir de porcentual científicas.
fuerzas electrostáticas. Calculo de fórmulas
Sustento mis respuestas
con diversos argumentos.
Identifico y uso
adecuadamente el lenguaje
propio de las ciencias.
Comunico oralmente y por

escrito el proceso de
indagación y los resultados
que obtengo, utilizando
gráficas, tablas y
ecuaciones aritméticas.
Relaciono masa, peso y FÍSICA

densidad con la Saco conclusiones de los
aceleración de la gravedad experimentos que realizo,
Comprende las formas y en distintos puntos del I PERIODO aunque no obtenga los
transformaciones de sistema solar. Electricidad resultados esperados.
energía de un sistema CCIU
mecánico y la manera Verifico la acción de
como, en los casos fuerzas electrostáticas y II PERIODO
Mixto
EL ROSARIO
reales, la energía se magnéticas, explico su Conductores, aislantes Persisto en la búsqueda de
disipa en el medio (calor, relación con la carga y semiconductores. respuestas a mis preguntas.
sonido). Eléctrica. DDHH
Relaciono energía y
movimiento.
Explico las diferentes

características que
identifican una fuerza. III PERIODO
Corriente eléctrica. Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo
con las de otras personas y
IV PERIODO con las de teorías
Magnetismo. científicas.DDHH

Mixto
EL ROSARIO
PROGRAMACION CURRICULAR GRADO OCTAVO
 JUSTIFICACIÓN
Las Ciencias Naturales del grado octavo, están enfocadas a que el educando que cursa este grado, en la asignatura de biología, comprenda el
concepto de la reproducción de los seres vivos, Por lo tanto inicia con estudio de la mitosis y la meiosis de la célula como unidad estructural y
funcional de los seres vivos. Continúa en un nivel cada vez más complejo hasta llegar a la reproducción humana, luego llegamos la genética
como área de la biología que explica la descendencia de los seres vivos a través de las leyes de Mendel, hasta identificar las principales
enfermedades de origen genético y como la biotecnología puede ayudarnos a combatir de manera anticipada algunas de estas enfermedades.
Los estudiantes en la asignatura de Química estudiaran la importancia de las sustancias químicas y la forma de como ellas reaccionan entre sí.
El estudiante debe de entender que en ocasiones se presentan situaciones en las cuales se ponen en riesgo el ambiente y la vida de las personas
por el mal uso de las sustancias químicas ocasionando contaminación, incendios, intoxicaciones entre otros.
El estudiante en la asignatura de Física identificara que el incremento de la temperatura global es debido a la contaminación atmosférica,
terrestre, ocasionadas por las actividades humanas. El estudiante debe entender que se deben tomar medidas para mitigar el cambio climático
y adaptarnos a este. Cambiando nuestro comportamiento con relación al medio ambiente. Debemos de reforestar, utilizar carros movidos por
gas o electricidad, ahorrar el consumo de agua, utilizar bombillos con tecnología led.
Mixto
EL ROSARIO
La enseñanza de Ciencias Naturales debe darse a través de
una interacción tanto de estudiantes como de docentes al mundo científico. La investigación cumple un papel esencial en el surgir de conocimiento
partiendo de preguntas, conjeturas o hipótesis que surgen de la curiosidad y de la capacidad de asombro ante la observación del entorno natural y
del análisis de los fenómenos observados.
 Presentación de informes periódicos sobre lo desarrollado en las prácticas.
 Plan lector
 exposiciones
 EVALUACIÓN
La evaluación actualmente reconocida como competencia abarca tres grandes aspectos en las Ciencias Naturales: Plantear y argumentar hipótesis
y regularidades; interpretar situaciones y establecer condiciones.
Para esto se requieren prácticas de laboratorio, consultas, pequeños proyectos de investigación en el aula de clases y la evaluación tradicional y
por competencias. Talleres de complementación y profundización donde se trabajen las competencias propias de las Ciencias Naturales.
hipótesis y proposición de alternativas de solución
Registro Secretaría de Educaciónadel
diversos problemas.
Huila OC-3249215-066
Mixto
EL ROSARIO
El SIEPE de la Institución Educativa El Rosario, establece
tres ítems de evaluación, el SER con una valoración del 30%(competencias personales y cumplimiento del manual de convivencia en el aula). EL
SABER con un 30 % (los conocimientos trabajados en el aula, tareas, talleres y evaluaciones escritas u orales) y EL SABER HACER con un 40%
(olimpiadas, proyectos de aula y prácticas de laboratorio).
 RECURSOS

 Calculadora.
 Microscopio.
GRADO:
NIT.:OCTAVO.
891.104.006-4 RegistroINTENSISDAD
DANE: 341797000134 HORARIA 40 HORAS
DERECHO BASICO DE Registro Secretaría de EducaciónDE
INDICADORES del Huila OC-3249215-066 DESEMPEÑOS
CONTENIDOS
APRENDIZAJE EducaciónDESEMPEÑO
Preescolar, Educación Básica y Media Académica, Jornada TRANSVERSALES
Mixto
EL ROSARIO
(DBA) E.S, E.A, E.D.H.H,
C.C, CCIU, CCO, CM
BIOLOGÍA
Comparo diferentes
Analiza la reproducción sistemas de I PERIODO
(asexual y sexual) de Reproducción. Reproducción de los
distintos grupos de seres seres vivos.
vivos y su importancia para Justifico la importancia
de la reproducción sexual Reproducción en Acepto mis
la preservación de la vida cambios.(P.E.S.C.C.)
en el mantenimiento de animales.
en el planeta. la variabilidad.
Reproducción humana.
Establezco la relación II PERIODO

entre el ciclo menstrual y La Genética.
la reproducción humana.
Importancia de los
Analiza la relación entre trabajos de Mendel.
Reconozco la Analizo y explico los
sistemas de órganos
importancia del modelo
(excretor, inmune Leyes de Mendel. problemas ambientales
de la doble hélice para la
endocrino, óseo y explicación del y su repercusión en el
muscular) con los procesos almacenamiento y III PERIODO entorno y en el de los
de regulación de los seres transmisión del material seres vivos. (PRAE).
vivos. hereditario. Enfermedades genéticas.
IV PERIODO
Registro Secretaría de Educación Sistema nervioso
del Huila OC-3249215-066
Mixto
EL ROSARIO
Las poblaciones.
Comprende que en una Dinámica poblacional. Reconozco en el pasado

reacción química se y en la actualidad, el
recombinan los átomos de Reconozco diferentes QUÍMICA aporte de algunas
las moléculas de los grupos funcionales. tradiciones artísticas y
I PERIODO
reactivos para generar saberes científicos de
productos nuevos y que El lenguaje de la diferentes grupos a
dichos productos se forman Utilizo las reglas de la química. nuestra identidad.
a partir de fuerzas IUPAC para dar nombre
a los compuestos Reacciones química. Participo en discusiones
intermoleculares (enlaces
químicos inorgánicos. y debates académicos.
iónicos y covalentes). Funciones químicas
(HUILENSIADAD).
Comprende que la acidez y II PERIODO

basicidad son propiedades
Comparo los modelos Función oxido
químicas de algunas Identifico los
que sustentan la
sustancias y las relaciona mecanismos de
definición ácido-base. Función base.
con su importancia herencia de las
biológica y su uso cotidiano Función acido. enfermedades genéticas
e industrial. humanas.
III PERIODO
(EMPRENDIMIENTO)
Función Hidruro.
Función sales.
NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134 Valoro la importancia
Decreto de Unificación Nº 412 del 07 de Mayo de 2004 del fomento de valores
Mixto
EL ROSARIO
IV PERIODO en la lucha contra la
discriminación y la
Balanceo de ecuaciones. intolerancia.
Comprende el Mol (CATEDRA DE LA
funcionamiento de PAZ).
máquinas térmicas (motores Introducción a la
estequiometria Comprende y explica
de combustión, rigurosamente qué son
refrigeración) por medio de FISICA los fluidos y determina
las leyes de la con claridad como
termodinámica (primera y I PERIODO
algunas magnitudes y
segunda ley). Fluidos
principios inciden en su
II PERIODO comportamiento.
Principio de pascal. (PREVENCIÓN Y
SEGURIDAD VIAL).
Principio de Arquímedes
III PERIODO
Presión de los gases.
IV PERIODO
Calor y temperatura.

Mixto
EL ROSARIO
PROGRAMACION CURRICULAR GRADO NOVENO
 JUSTIFICACIÓN
Las Ciencias Naturales del grado noveno, están enfocadas a que el educando que cursa este grado, en la asignatura de biología, comprenda el
concepto de los ácidos nucleicos, claves para la información genética de los seres vivos, Por lo tanto inicia con estudio de del ADN y el ARN,
Continúa en un nivel cada vez más complejo hasta llegar al código genético, seguidamente a las mutaciones las cuales son alteraciones del código
genético, por último se llega a la modificación del ADN para fines agrícolas, pecuarios , industriales y de salud a través de la ingeniería genética.
Además los estudiantes conocerán los conceptos de la evolución de los seres vivos, del hombre y como se llega a lo opuesto que es la extinción de
las especies.
Los estudiantes en la asignatura de química estudiaran como afecta los gases cuando se sumerge a una piscina o en un rio, afectando la respiración
por la presión que ejerce el agua al profundizarse, generando una mezcla gaseosa de oxígeno y nitrógeno peligrosa.
El estudiante deberá entender que esta práctica que parece sencilla, es peligrosa y se debe tener una adecuada preparación para soportar la presión
bajo el agua, ya que puede romper el tímpano o las membranas de los pulmones y alveolos lo que puede producir graves problemas de salud.
El estudiante en la asignatura de física estudiara que la música (sonido) y la luz ejercen una influencia sobre las personas, esta puede ser
beneficiosa (Iglesia) o sumamente nociva para la salud. El estudiante deberá entender que las discotecas y otros sitios similares, utilizan la música
y la luz para crear ambientes especiales para divertirse, pero hay que tener cuidado porque en ocasiones incitan al consumo excesivo de alcohol o
de alguna sustancia dañina para su cuerpo.

Mixto
EL ROSARIO
investigación cumple un papel esencial en el surgir de conocimiento partiendo de preguntas, conjeturas o hipótesis que surgen de la curiosidad y
de la capacidad de asombro ante la observación del entorno natural y del análisis de los fenómenos observados.
 Plan lector
 exposiciones
 EVALUACIÓN
Mixto
EL ROSARIO
La evaluación será de manera continua con base en un
seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el Área. Las pruebas y talleres estarán orientadas hacia
el análisis de lecturas, organización de esquemas, planteamiento de hipótesis y proposición de alternativas de solución a diversos problemas.
El SIEPE de la Institución Educativa El Rosario, establece tres ítems de evaluación, el SER con una valoración del 30%(competencias personales
y cumplimiento del manual de convivencia en el aula). EL SABER con un 30 % (los conocimientos trabajados en el aula, tareas, talleres y
evaluaciones escritas u orales) y EL SABER HACER con un 40% (olimpiadas, proyectos de aula y prácticas de laboratorio).
 RECURSOS

 Calculadora.
 Microscopio.
Mixto
EL ROSARIO
GRADO: NOVENO. INTESIDAD HORARIA 40 HORAS
DESEMPEÑOS
DERECHO BASICO DE
INDICADORES DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE CONTENIDOS
DESEMPEÑO E.S, E.A, E.D.H.H,
(DBA)
C.C, CCIU, CCO, CM
BIOLOGÍA
Comprende la forma en que
los principios genéticos I PERIODO
mendelianos y post- Establezco relaciones La información genética:
entre los genes, las
mendelianos explican la los ácidos nucleicos.
proteínas y las funciones
herencia y el mejoramiento Comprende que todas
celulares.
de las especies existentes. Código genético. las personas tenemos
dignidad y por lo tanto
Reconozco la
Expresa la forma como se son valiosos por ser
importancia del modelo Las mutaciones.
expresa la información seres humanos.
de la doble hélice para la
(P.E.S.S.C).
genética -el ADN- explicación de Ingeniería genética.
relacionando su expresión almacenamiento y
con los fenotipos de los transmisión del material II PERIODO
organismos y reconoce su hereditario. Evolución.
capacidad de modificación
Identifico la utilidad del
a lo largo del tiempo (por Origen de las especies. Establezco relaciones
ADN como herramienta
mutaciones y otros en la distribución de los
de análisis genético.
cambios), como un factor Evidencias de la evolución. seres vivos sobre la
determinante en la Tierra, así como los
Argumento las ventajas y
generación de diversidad procesos que la han
desventajas la III
dede Educación
Registro Secretaría PERIODO
del Huila OC-3249215-066
del planeta y en la originado.(P.R.A.E.)
Decreto de Unificación
manipulación genética. Nº 412 del Microevolucion
07 de Mayo de 2004
Mixto
EL ROSARIO
evolución de las especies. Macroevolucion
Evolución humana.
Clasifico organismos en
grupos taxonómicos de Extinción.
acuerdo con sus Sistemática y taxonomía.
características celulares.
IV PERIODO
Biomas
Ecosistemas de América y
Analiza las relaciones Identifico las diferentes Colombia
cuantitativas y cualitativas leyes que rigen el
entre soluto y solvente así Tomo nota de las
comportamiento de los QUÍMICA
fuentes estudiadas
como los factores que gases.
clasifico, organizo y
afectan la formación de las I PERIODO archivo la información
soluciones. Estados de agregación de obtenida.
la materia. (HUILENSIDAD).
Comprende que la acidez y
basicidad son propiedades Comparo los modelos
II PERIODO
que explican el
químicas de algunas Estados de agregación de
comportamiento de los
sustancias y las relaciona gases ideales y reales. la materia.
con su importancia
biológica y su uso cotidiano El agua, estructura y
e industrial. propiedades.
- Identifica como el
Aplico las teorías sobre III PERIODO hombre en su
gases en la solución de Leyes de los gases ideales. evolución utilizo,
diferentes problemas.
productos y servicios
IV PERIODO de su entorno para
Decreto de Unificación Nº 412 del Soluciones.
07 de Mayo de 2004 poder subsistir.
Educación Preescolar, Educación Básica y Media Académica, Jornada (EMPRENDIMIENTO)
Mixto
EL ROSARIO
Propiedades de las
soluciones.
Comprende que el Explico el principio de Clases y Factores que

movimiento de un cuerpo conservación de la modifican las soluciones.
en un marco de referencia energía en ondas que Reconoce y práctica
inercial dado, se puede cambian de medio de las normas de
FÍSICA
propagación. convivencia,
describir con gráficos y
predecir por medio de establecidas en el
Establezco relaciones I PERIODO
manual de convivencia.
expresiones matemáticas. entre frecuencia, Las ondas.
(CATEDRA DE LA
amplitud, velocidad de PAZ).
propagación y longitud Tipos de onda.
de onda en diversos
tipos de ondas Elementos de una onda.
mecánicas.
II PERIODO
Identifico las Otras características delas Explica y relaciona
características de las ondas. rigurosamente los
ondas y los fenómenos conceptos de
ondulatorios. frecuencia, amplitud,
Amplitud y frecuencia.
velocidad de
Explico los procesos propagación y longitud
ondulatorios y los III PERIODO de onda en diversos
relaciono con situaciones El sonido. tipos de ondas, y
cotidianas diferencia modelos
Propagación. para explicar la
Reconozco y diferencio naturaleza y el
modelos para explicar la Reflexión y refracción del comportamiento de la
naturaleza y Registro
NIT.: 891.104.006-4 el DANE:
sonido.341797000134 luz y el sonido.
Registro Secretaría de
comportamiento deEducación
la del Huila OC-3249215-066 (PREVENCIÓN Y
luz. Decreto de Unificación Nº 412 del 07 de Mayo de 2004 SEGURIDAD VIAL).
Mixto
EL ROSARIO
IV PERIODO
La luz.
Reflexión de la luz.

Mixto
EL ROSARIO
PROGRAMACION CURRICULAR GRADO DECIMO
 JUSTIFICACIÓN
Las Ciencias Naturales del grado decimo hacen énfasis en relacionar mediante la comprensión de conceptos y la interacción con materiales las
propiedades físicas y químicas de la materia, su estructura, interacciones y transformaciones, favoreciendo el análisis de fenómenos cotidianos y la
solución de problemas del entorno.
Explicando la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas
Al terminar este año escolar el estudiante de decimo debe ser capaz de Explicar utilizando un lenguaje científico adecuado, la forma como las
células realizan el metabolismo, comprende que la respiración es un proceso metabólico y establece diversas relaciones entre estos procesos y la
función de respiración. Describe las características de cada una de las funciones inorgánicas, diferencia y elabora fórmulas de compuestos
químicos inorgánicos y realizar los cálculos estequiométricos teniendo en cuenta las leyes que los rigen.
En éste grado el estudiante presenta unos cambios físicos, psicológicos y biológicos que son normales en su evolución tanto personal como social
y que su estructura mental está en capacidad de entender, analizar, clasificar, deducir, decidir e inferir sobre los fenómenos y condiciones que se
les presenta diariamente. Por ello, se hace necesario comenzar por la identificación del conocimiento físico informal de los estudiantes en relación
con las actividades prácticas de su entorno y admitir que el aprendizaje de la física no es una cuestión relacionada únicamente con aspectos
cognitivos, sino que involucra factores de orden afectivo y social, vinculados con contextos de aprendizaje particulares como lo indican en la
enseñanza por competencias, entendidas éstas como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones
cognitivas, socio afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y consentido de una
actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.
Aquí es importante la mecánica clásica y la termodinámica para razonar y tomar decisiones para que los estudiantes puedan aplicar las
competencias y ejecutar las prácticas de laboratorio, teniendo un fin evidenciable en el día de la ciencia. En ésta programación se abordarán
además de las competencias, los indicadores de desempeño, los contenidos a través de los ejes temáticos divididos en los componentes:
mecánica clásica, termodinámica, mecánica ondulatoria y electromagnetismo; y se abordarán los proyectos transversales obligatorios.
Mixto
EL ROSARIO
 EVALUACIÓN

Mixto
EL ROSARIO
La evaluación será de manera continua con base en un
seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el Área. Las pruebas y talleres estarán orientadas hacia
el análisis de lecturas, organización de esquemas, planteamiento de hipótesis y proposición de alternativas de solución a diversos problemas.
El SIEPE de la Institución Educativa El Rosario, establece tres ítems de evaluación, el ser con una valoración del 30%(competencias personales y
cumplimiento del manual de convivencia en el aula). El saber con un 30 % (los conocimientos trabajados en el aula tareas talleres y evaluaciones
escritas u orales) y el saber hacer con un 40% (olimpiadas, proyectos de aula y prácticas de laboratorio).
 RECURSOS

 Computadores
 Calculadora.
 Microscopio.
Mixto
EL ROSARIO
1. UNIDAD DIDACTICA INTENSIDAD HORARIA 40 H POR PERIODO
DESEMPEÑOS
DERECHO BASICO DE
INDICADORES DE TRANSVERSALES E.S, E.A,
APRENDIZAJE CONTENIDOS
DESEMPEÑO E.D.H.H, C.C, CCIU, CCO,
(DBA)
CM
Comprende que la biotecnología con •Identifico las diferentes estructuras BIOLOGÍA Caracterizo ecosistemas y
lleva el uso y manipulación de la celulares de acuerdo con sus analizo el equilibrio dinámico
información genética a través de funciones básicas. I PERIODO entre sus poblaciones. (P.R.A.E)
distintas técnicas (fertilización
asistida, clonación reproductiva y •Reconozco y clasifico organismos Estructuras y funciones
terapéutica, modificación genética, en grupos taxonómicos teniendo en celulares Conozco algunas leyes
terapias génicas), y que tiene cuenta las características de sus Base molecular de la vida. ambientales e instituciones que
implicaciones sociales, bioéticas y células. Células y tejidos. trabajan por la preservación de
ambientales. los recursos naturales.(PRAE)
•Evidencio la importancia de la II PERIODO
fotosíntesis como un proceso de Participo en discusiones y
conversión de energía necesaria El mundo de los seres vivos debates académicos y políticos.
para algunos organismos. Relaciones biológicas. (P.E.S.C.C.)
Reinos de la naturaleza.
•Explico las funciones de los seres Describe ampliamente las
vivos a partir de las relaciones entre III PERIODO características y las relaciones
diferentes sistemas de órganos. que establecen los seres vivos
Organización del cuerpo entre sí y con el medio
•Explico algunos cambios químicos
Morfología y fisiología humana. destacando la importancia del
que
Registro ocurren
Secretaría en el ser
de Educación delhumano.
Huila OC-3249215-066 flujo de la energía y materia en
Decreto de Unificación Nº 412 del 07 de Mayo de 2004 IV PERIODO los ecosistemas y las
Mixto
EL ROSARIO
•Caracterizo ecosistemas y analizo consecuencias cuando se
el equilibrio dinámico entre sus Ecología produce modificaciones en ellos.
poblaciones. Sinecología: comunidades, (DERECHOS HUMANOS)
biomas y zonas de vida.
•Identifico cambios químicos en la Ecología humana. - Reconoce sus
vida cotidiana y en el ambiente. responsabilidades frente al
cuidado y conservación del
entorno. ( IV periodo)
(CATEDRA DE LA PAZ)
Realiza acertadamente las QUÍMICA Reconoce la importancia de las

conversiones mediante la mezclas y los coloides en la vida
aplicación de factores de I PERIODO de los seres vivos y la del ser
conversión. Introducción a la química humano. (prevención y
Conceptos básicos. seguridad vial)
Identifica las diferentes La medición y la conversión de
propiedades de la materia y su unidades.
Comprende que los diferentes clasificación como propiedades Materia y energía.
mecanismos de reacción química generales Calor y temperatura.
(oxido-reducción, descomposición, Los átomos y la tabla Flexibilidad en los
neutralización y precipitación) Identifica las diferentes teorías periódica comportamientos culturales de
posibilitan la formación de atómicas para reconocerla El átomo: conceptos básicos género. (P.E.S.C.C.)
compuestos inorgánicos. estructura de la materia. Modelos atómicos.
Isótopos.
Aplica los conocimientos de las Masa molecular, mole o mol y
teorías atómicas y el número de Avogadro. Propone alternativas
comportamiento de la materia en Tabla periódica. tecnológicas para corregir fallas
situaciones cotidianas y sustancias Propiedades periódicas. y errores, con el fin de obtener
NIT.: 891.104.006-4
comunes. Registro DANE: 341797000134 mejores resultados. (IV periodo)
II PERIODO (EMPRENDIMIENTO)
Identifica
Educación Preescolar, el átomo
Educación Básicacomo parte El
y Media Académica, lenguaje de la química
Jornada
Mixto
EL ROSARIO
fundamental de la materia y Enlace químico.
reconoce las partículas subatómicas Nomenclatura química.
del mismo. Valencia y Número de
Oxidación.
Reconocer las sustancias químicas, Función química y grupo
por sus especies y sus nombres. funcional
III PERIODO
Plantear ejercicios y prácticas Función química y grupo
donde impliquen reacciones de las funcional.
diferentes especies químicas.
Escucha activa y respetuosamente a IV PERIODO

compañeros y docentes en las Reacciones y ecuaciones
diferentes actividades escolares. químicas
Clases de reacciones químicas.
Redacta ecuaciones químicas que Balanceo de ecuaciones.
se presentan en la naturaleza y en la Cálculos Químicos
industria. (Estequiometria).
Aplica las ecuaciones, las Gases

diferentes especies y las clases de Ley de Boyle
sustancias para la salud humana, la Ley de Charles
industria y el medio ambiente Tercer periodo
según lo aprendido en el año. Leyes de los gases
Estequiometria de gases
Identifica la forma adecuada de Soluciones
llevar a cabo los cálculos que se Estequiometria de soluciones
presentan en las reacciones
NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE:
químicas, teniendo en341797000134
cuenta las Cuarto periodo
pautas
Decreto señaladas
de Unificación en07clase.
Nº 412 del de Mayo de 2004 Coloides
Mixto
EL ROSARIO
Cinética y equilibrio químico
Fomenta inquietudes de cómo Ácido y bases
llevar a cabo la solución de pH y pOH
problemas en química, desde el
punto de vista práctico.
Cumple con las diferentes

actividades asignadas para la casa y
en el aula de clase de forma
responsable y con puntualidad.
Identifica la forma adecuada de

llevar a cabo los cálculos que se
presentan en las reacciones
químicas, teniendo en cuenta las
pautas señaladas en clase.
Fomenta inquietudes de cómo

llevar a cabo la solución de
problemas en química, desde el
punto de vista práctico.
se comportan de acuerdo a las

diferentes variables que intervienen
como son: volumen, presión y
temperatura.
Realiza ejercicios sobre las

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE:
diferentes variables 341797000134
y ecuaciones
que
Decreto se presentan
de Unificación en07los
Nº 412 del de conceptos
Mayo de 2004
Mixto
EL ROSARIO
del tema de gases.
FISICA
PERIODO 1 TIEMPO: 30 horas
DERECHO BASICO DE INDICADORES DE DESEMPEÑOS CONTENIDOS DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE TRASVERSALES (ES, EA,
(DBA) EEDDHH, CC, CCIU, CCO,
CM)
Comprende, que el reposo o el  Establezco relaciones entre las  Movimiento Uniforme. EA (Reforestación).
movimiento rectilíneo uniforme, diferentes fuerzas que actúan sobre  Movimiento Variado. Justifico la pertinencia de utilizar
se presentan cuando las fuerzas los cuerpos.  Movimiento unidades de medida estandarizadas
aplicadas sobre el sistema se  Estudio los cuerpos en reposo o en uniformemente en situaciones tomadas de distintas
anulan entre ellas, y que en movimiento rectilíneo uniforme. acelerado. ciencias.
presencia de fuerzas resultantes  Cinemática.
no nulas se producen cambios de
velocidad.

CM)
Comprende, que el reposo o el  Conozco distintos modelos físicos de  Dinámica. CC (Exploración).
movimiento rectilíneo uniforme, fuerzas.  Estática. Organizo la información utilizando
se presentan cuando las fuerzas NIT.: Modelo matemáticamente el
891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134 el método científico. Interpreto los
aplicadas sobre el sistema se Registro Secretaría de Educación
movimiento de objetosdel Huila OC-3249215-066
cotidianos. diferentes resultados y saco mis
anulan entre ellas, y que en EducaciónAplico el concepto
Preescolar, Educación de fuerza
Básica y MediayAcadémica,
sus Jornada
conclusiones.
Mixto
EL ROSARIO
presencia de fuerzas resultantes consecuencias.
no nulas se producen cambios de
velocidad.

CM)
Comprende, que el reposo o el  Establezco relaciones entre  Estructura atómica. ES (noviazgo)
movimiento rectilíneo uniforme, estabilidad y no.  Modelos atómicos. Selecciono y uso algunos métodos
se presentan cuando las fuerzas  Conozco que el centro de masa de un  Centro de gravedad. estadísticos adecuados al tipo de
aplicadas sobre el sistema se objeto.  Centro de masa. problema que se está analizando.
anulan entre ellas, y que en  Se la diferencia entre el centro de  Palancas
presencia de fuerzas resultantes masa y el centro de gravedad de un  Poleas.
no nulas se producen cambios de cuerpo.
velocidad.

CM)
Comprende la conservación de Registro Secretaría de Educación del Huila OC-3249215-066
Conozco la energía potencial elástica  Tipos
de energía. CC (Problemas).
la energía mecánica como un y gravitacional.
Educación Preescolar, Educación Básica y Media Académica, Jornada Compara, argumenta y deduce
Mixto
EL ROSARIO
principio que permite cuantificar  Conozco la energía cinética.  Cambios de Energía. problemas que involucren
y explicar diferentes fenómenos  Se aplicar el principio de  Trabajo, potencia y conservación de energía y las
mecánicos: choques entre conservación dela energía mecánica. energía. aplica en su entorno y en otras
cuerpos, movimiento pendular,  Teoremas de disciplinas.
caída libre, deformación de un conservación de la
sistema masa-resorte. energía.
Comprende la conservación de  Reconozco que el impulso y la  Impulso. CC (Formulación de hipótesis).
la energía mecánica como un cantidad de movimiento son  Cantidad de movimiento. Plantea hipótesis, formula tesis y
principio que permite cuantificar cantidades físicas vectoriales.  Choques o colisiones. propone posibles técnicas de
y explicar diferentes fenómenos  Establezco relaciones entre la análisis sobre conservación del
mecánicos: choques entre conservación del momento lineal y el momento lineal en la vida
cuerpos, movimiento pendular, impulso. cotidiana.
caída libre, deformación de un
sistema masa-resorte.

Mixto
EL ROSARIO
PROGRAMACION CURRICULAR GRADO
UNDÉCIMO
JUSTIFICACIÓN
Las Ciencias Naturales del grado undécimo hacen énfasis en comprender a través de la observación y la experimentación los fenómenos físicos y
procesos bioquímicos que ocurren en el ambiente y en los seres vivos y a partir de esto proponer acciones para un uso racional de los recursos
como estrategia para lograr una mejor calidad de vida.
Al terminar este año escolar el estudiante de undécimo debe ser capaz de expresar fácilmente la variabilidad en las poblaciones y la diversidad
biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural. Representar y nombrar compuestos orgánicos,
reconocer los diferentes tipos de reacciones químicas asociadas a la química orgánica.
En éste grado el estudiante presenta unos cambios físicos, psicológicos y biológicos que son normales en su evolución tanto personal como social
y que su estructura mental está en capacidad de entender, analizar, clasificar, deducir, decidir e inferir sobre los fenómenos y condiciones que se
les presenta diariamente. Por ello, se hace necesario comenzar por la identificación del conocimiento físico informal de los estudiantes en relación
con las actividades prácticas de su entorno y admitir que el aprendizaje de la física no es una cuestión relacionada únicamente con aspectos
cognitivos, sino que involucra factores de orden afectivo y social, vinculados con contextos de aprendizaje particulares como lo indican en la
enseñanza por competencias, entendidas éstas como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones
cognitivas, socio afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y consentido de una
actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.
Aquí es importante la mecánica ondulatoria y el electromagnetismo para razonar y tomar decisiones para que los estudiantes puedan aplicar las
competencias y ejecutar las prácticas de laboratorio, teniendo un fin evidenciable en el día de la ciencia. En ésta programación se abordarán
además de las competencias, los indicadores de desempeño, los contenidos a través de los ejes temáticos divididos en los componentes: mecánica
clásica, termodinámica, mecánica ondulatoria y electromagnetismo; y se abordarán los proyectos transversales obligatorios.

Mixto
EL ROSARIO
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
EVALUACIÓN
hipótesis y proposición de alternativas de solución
Registro Secretaría de Educaciónadel
diversos problemas.
Huila OC-3249215-066
Mixto
EL ROSARIO
El SIEPE de la Institución Educativa El Rosario, establece
tres ítems de evaluación, el ser con una valoración del 30%(competencias personales y cumplimiento del manual de convivencia en el aula). El
saber con un 30 % (los conocimientos trabajados en el aula tareas talleres y evaluaciones escritas u orales) y el saber hacer con un 40%
(olimpiadas, proyectos de aula y prácticas de laboratorio).
RECURSOS

 Computadores
 Calculadora.
 Microscopio.

Mixto
EL ROSARIO
UNIDAD DIDACTICA |
INTENCIDAD HORARIA 40 H POR PERIODO
DERECHO BASICO DE DESEMPEÑOS

APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS TRANSVERSALES E.S, E.A,
(DBA) E.D.H.H, C.C, CCIU, CCO, CM

Mixto
EL ROSARIO
Explico el funcionamiento de las BIOLOGÍA Caracterizo ecosistemas y analizo

neuronas a partir modelos químicos y el equilibrio dinámico entre sus
eléctricos. ENTORNO VIVO poblaciones.
Comprende la respuesta inmune del I PERIODO (P.R.A.E)
organismo frente a patógenos. Sistema nervioso.
Sistema inmune Comparo legados culturales de
Relaciono los ciclos del agua y de los diferentes grupos y reconozco su
elementos con la energía de los II PERIODO impacto en la actualidad.
Analiza cuestiones ambientales
ecosistemas. Sustancia aditivas: alcohol, (P.E.S.C.C.)
actuales, como el calentamiento
cigarrillo, sustancias psicoactivas
global, contaminación, tala de
Explico diversos tipos de relaciones
bosques y minería, desde una
entre especies en los ecosistemas. III PERIODO
visión sistémica (económico,
.
social, ambiental y cultural).
Establezco relaciones entre individuo, Ciclos biogeoquímicos
población, comunidad y ecosistema. Individuos, Poblaciones,
Explico y comparo algunas

adaptaciones de seres vivos en IV PERIODO
ecosistemas del mundo y de Comunidades y ecosistemas.
Colombia. Adaptaciones a los ecosistemas.
Escucha activa y respetuosamente a

compañeros y docentes en las
diferentes actividades escolares

Mixto
EL ROSARIO
Identifica las unidades de QUÍMICA Valora y reconoce la importancia

concentración de las soluciones. de los hidrocarburos y de otros
I PERIODO compuestos orgánicos como una
Resuelvo problemas sobre soluciones Concentraciones fuente de energía y para el
químicas de acuerdo a concentraciones Equilibrio Químico mejoramiento de la calidad de vida
físicas y químicas. del ser humano. (prevención y
Historia De La Quimica Organica: seguridad vial)
•Determino PH y POH de las -Periodo Antiguo-Edad Media-
soluciones a través de prácticas de Edad Moderna. Relaciono la estructura de las
Comprende que los diferentes
laboratorio y soluciono problemas moléculas orgánicas e inorgánicas
mecanismos de reacción química
sobre este tema II PERIODO con sus propiedades físicas y
(oxido-reducción, homólisis,
. LOS COMPUESTOS químicas y su capacidad de cambio
heterólisis y pericíclicas)
•Establezco la importancia de las ORGANICOS: químico.
posibilitan la formación de
soluciones y su pH para el desarrollo (DERECHOS HUMANOS)
distintos tipos de compuestos
de la vida y del medio. - Los Hidrocarburos:
orgánicos.
A. Alifáticos: los alcanos, Flexibilidad en los
.
Relaciono la estructura del carbono alquenos y alquinos comportamientos culturales de
con la formación de moléculas - características, nomenclatura, género. (P.E.S.C.C.)
orgánicas. propiedades físicas y químicas,
usos y aplicaciones. - Identifica y cuantifica los recursos
•Explico algunos cambios químicos humanos, tecnológicos y
que ocurren en el ser humano. III PERIODO financieros, entre otros, requeridos
B. Aromáticos: el benceno, para el montaje de la empresa o
Identifica los diferentes grupos características, derivados, negocio. (IV periodo)
funcionales de la química orgánica. propiedades, nomenclatura, usos y (EMPRENDIMIENTO)

Mixto
EL ROSARIO
aplicaciones.
Relaciono grupos funcionales con las
propiedades físicas y químicas de las IV PERIODO
sustancias OTROS COMPUESTOS
ORGANICOS:
Representa y nombra compuestos
orgánicos. Reconoce los diferentes - alcoholes y fenoles.
tipos de reacciones químicas asociadas - aldehídos y cetonas.
a la química orgánica. -ácidos orgánicos (ácidos -Reflexiona sobre la importancia
carboxílicos). del valor justicia para el desarrollo
Reconoce procesos industriales para la - éteres y èsteres. de las buenas relaciones humanas. (
obtención de hidrocarburos. Características, propiedades, IV periodo) (CATEDRA DE LA
nomenclatura, usos y aplicaciones PAZ)
Diferencia y explica tipos de en la vida humana.
polímeros y su utilización en la
actualidad, tanto así como su
formación.
Seguimiento de instrucciones para

realización de talleres, trabajos,
consultas y solución de problemas en
clase y en casa.
•Determino la importancia para

Mixto
EL ROSARIO
nuestro medio de los compuestos
orgánicos.
•Reconozco la fuente natural de LA BIOQUIMICA:

carbohidratos, lípidos, proteínas y su
importancia en los seres vivos. Los carbohidratos, los lípidos, las
proteínas, las vitaminas, las
enzimas, las hormonas, los ácidos
nucleídos.
i.
ii.
PREVENCIÓN Y SEGURIDAD
VIAL

Mixto
EL ROSARIO
FISICA
DERECHO BASICO DE DESEMPEÑOS TRASVERSALES
INDICADORES DE
APRENDIZAJE CONTENIDOS (ES, EA, EEDDHH, CC, CCIU,
DESEMPEÑOS
(DBA) CCO, CM)
 Reconoce las características del  Procesos físicos EA (Reforestación).
entorno físico.  Temperatura. Justifico la pertinencia de utilizar
 Conoce los distintos procesos  Calor. unidades de medida estandarizadas
físicos.  Leyes de la en situaciones tomadas de distintas
termodinámica. ciencias.
 Conozco en qué consiste la  Densidad. EA (Reforestación).

hidrostática,  Presión Justifico la pertinencia de utilizar
 Conozco en qué consiste la  Principio de Pascal y unidades de medida estandarizadas
hidrodinámica. Arquímedes. en situaciones tomadas de distintas
 Entiendo qué es la neumática y la  Ecuación de continuidad, ciencias.
hidráulica. de Bernoulli, de
Torricelli y de Venturi.
Ondas
Comprende la naturaleza de la  Determino características del  Clases
propagación del sonido y de la luz movimiento ondulatorio y sus  velocidad
como fenómenos ondulatorios fenómenos.  fenómenos ondulatorios
(ondas mecánicas y
electromagnéticas,
respectivamente). Registro Secretaría de Educación del Huila OC-3249215-066
Mixto
EL ROSARIO

APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑOS CONTENIDOS (ES, EA, EEDDHH, CC, CCIU,
(DBA) CCO, CM)
Óptica Geométrica
Comprende la naturaleza de la  Interpreto los fenómenos ópticos a  Naturaleza de la luz
propagación del sonido y de la luz partir de la propagación rectilínea de  Reflexión de la luz
como fenómenos ondulatorios la luz.  refracción de la luz,
(ondas mecánicas y  Uso modelos para explicar la espejos, lentes
electromagnéticas, trayectoria de los rayos luminosos al  prismas
respectivamente). ser reflejados y refractados.  ángulo límite
 Diseño y realizo experiencias de  instrumentos ópticos
laboratorio con el fin de establecer Sonido
las leyes de la óptica.  Características,
 Diferencio fenómenos y cualidades  Fenómenos y cualidades
del sonido del sonido.
 cuerdas y tubos sonoros
 Aplico conceptos relacionados al  efecto Doppler
sonido en la solución de problemas.
 Reconoce la historia de la evolución  Sistema geocéntrico y CC (Exploración).

de la astronomía. heliocéntrico. Organizo la información utilizando el
 Relaciono masa, distancia y fuerza  Leyes de Kepler. método científico. Interpreto los
entre cuerpos.  Cuarta ley de Newton. diferentes resultados y saco mis
 Aplica las leyes de Kepler. conclusiones.
 Conozco
Registro Secretaría deque es la del
Educación gravedad
Huila OC-3249215-066  Campo gravitacional. CC (Exploración).
Decretoterrestre
de Unificación
y aNºqué
412 del
se07debe.
de Mayo de 2004  Líneas de campo, Organizo la información utilizando el
Mixto
EL ROSARIO
 Establezco relaciones entre el  Intensidad del campo. método científico. Interpreto los
modelo del campo gravitacional y la  Densidad. diferentes resultados y saco mis
ley de gravitación universal. conclusiones.
APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEÑOS CONTENIDOS (ES, EA, EEDDHH, CC, CCIU,
(DBA) CCO, CM)
 Conozco las fuerzas electrostáticas.  Electrostática. ES (noviazgo)
Comprende que la interacción de  Establezco relaciones entre fuerzas  Ley de Coulomb. Selecciono y uso algunos métodos
las cargas en reposo genera macroscópicas y fuerzas  Campo Eléctrico. estadísticos adecuados al tipo de
fuerzas eléctricas y que cuando electrostáticas.  Potencial Eléctrico. problema que se está analizando.
las cargas están en movimiento
genera fuerzas magnéticas.
Comprende que la interacción de  Reconozco las características del  Magnetismo. ES (noviazgo)

las cargas en reposo genera campo magnético.  Campo magnético. Selecciono y uso algunos métodos
fuerzas eléctricas y que cuando  Establezco relaciones entre campo  Ley de Faraday. estadísticos adecuados al tipo de
las cargas están en movimiento gravitacional y electrostático y entre  Ley de Lenz. problema que se está analizando.
genera fuerzas magnéticas. campo eléctrico y magnético.  Ley de Ampere.
 Flujo.

Relaciono voltaje y corriente con  Relaciono
Registro Secretaría de Voltaje, corriente
Educación del y
Huila OC-3249215-066  Resistencias. CC (Problemas).
los diferentes elementos de un Decretoresistencia.
de Unificación Nº 412 del 07 de Mayo de 2004  Corriente. Compara, argumenta y deduce
Mixto
EL ROSARIO
circuito eléctrico complejo y para  Conozco los elementos de un  Voltaje. problemas que involucren
todo el sistema. circuito eléctrico y sé para qué  Ley de Ohm. conservación de energía y las aplica
sirven.  Circuitos Mixtos. en su entorno y en otras disciplinas.
 Leyes de Kirchhoff.

Mixto
EL ROSARIO
BIBLIOGRAFÍA
ARBELAEZ ESCALANTE FERNANDO Y OTROS - Nuevas Ciencias Naturales. 6- 7- 9 Editorial Santillana

BEJARANO CESAR AUGUSTO Y OTROS, Conciencia 7 Editorial Norma
BEJARANO M. Cesar Augusto y otros CONCIENCIA, Libro de Actividades 9, Editorial Norma.
BEJARANO M. Cesar Augusto, CASTILLO S. Carlos Francisco y otros.
CAICEDO Humberto: SOTO Luís German y otros. Entorno 6,7 y 9.
cardenascentro.edu.co/.../MODULO%20FÍSICA%20CICLO%20V.pdf
cardenascentro.edu.co/.../MODULO%20FÍSICA%20CICLO%20VI%20G.
CARRILLO CHICA ESTEBAN, y otros NUEVAS CIENCIAS NATURALES, 6ª, 7ª, 8ª, 9ª. Editorial Santillana 2007. Bogotá.
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Cien preguntas básicas sobre ciencias. Isaac Asimov.
Cien preguntas básicas sobre ciencias. Isaac Asimov.
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CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. Vida 6 - 7 Editorial Voluntad 2005 Bogotá.
CIENCIAS NATURALES Y SALUD 6,7 y 9 Educar Editores.
CIENCIAS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL, Educar Editores 2001 Bogotá.
CONCIENCIA – CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 6,7 Y 9 Editorial Norma 2003 Bogotá.
NIT.: 891.104.006-4
Curso Pre-icfes. Los tres editores. Registro DANE: 341797000134
Mixto
EL ROSARIO
Curso Pre-icfes. Los tres editores.
CURTÍS Y BARNES. Biología 6 edición.
educandovisionarios.jimdo.com/colegio-santa...de.../grado-once-física/
ENCICLOPEDIA Temático PEV.
ENCICLOPEDIA. Conocimiento y cuidado de nuestro cuerpo.
Félix A. Marco Lozano. Química 10 y 11. Editorial MIGEMA. Bogotá. 1998.
Física Fundamental 2. Michell Valero.
Galaxia 10. Editorial Voluntad. Mauricio Villegas Rodríguez,
Galaxia 11. Editorial Voluntad. Mauricio Villegas Rodríguez,
GÓMEZ R. Carlos William, INVESTIGUEMOS 7-9- Editorial Voluntad.
Hercolubus o planeta rojo. V.M. Rabolu.
Hercolubus o planeta rojo. V.M. Rabolu.
Hipervínculo Santillana. Física 2. Olga Lucía Romero Medina.
https://benjaminasmed.wordpress.com/fisica-grado-10/
https://fisicabachillerato.wikispaces.com/ESTÁNDARES+DE+FÍSICA+G...
INVESTIGUEMOS – Santa Fe de Bogotá VOLUNTAD 2.000
Investiguemos 10. Editorial Voluntad. Ricardo Ramírez,
Investiguemos 11. Editorial Voluntad. Ricardo Ramírez,
Julio Armando Pedrozo P. EXPLOREMOS LA QUIMICA 11. Editorial Prentice Hall. Bogotá 2002.
NIT.: 891.104.006-4
Julio Cesar Poveda Vargas. Química 10Registro
y 11. DANE: 341797000134
Editorial Editores. Bogotá 2003.
lecturasincfisicadecimo.blogspot.com/p/lecturas-fisica-decimo.html
Mixto
EL ROSARIO
LOS CAMINOS DEL SABER. 6°, 7°, 8° y 9°.
Editorial Santillana 2013.
luchoylafisica.es.tl/GRADO-10.htm
Luis Miguel Mora. Química Recreativa. Editorial Magisterio Bogotá 1999.
MANUAL DE BIOLOGÍA. PREICFES. Grupo Educativo Helmer Pardo.
MANUAL DE BIOLOGÍA. PREICFES. Los Tres Editores.
MARIN R Raúl. BIOLOGÍA. PREICFES Editorial Panamericana.
MELO DE SALGAR, Yolanda Alegría y otros CIENCIAS NATURALES 9 Editorial Santillana.
Miriam Stella Fernández Rincón. Spin Química 10 y 11 Editorial Voluntad. Bogotá 1997.
MUÑOZ MELENDEZ CLAUDIA, y otros HIPERTEXTO 6ª, 7º, 8ª y 9º. Editorial Santillana 2010.
Nueva Física 10. Santillana. Olga Lucía Romero.
Nueva Física 11. Santillana. Olga Lucía Romero.
OLIMPIADAS CIENCIAS 9 Editoral voluntad.
PARGA Lozano Diana Lineth.
POVEDA V. Julio César. UNIVERSO Y VIDA Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Salud 6 Editorial Migema.
Proceso del Saber. Alfonso Maldonado Mantilla.
Rafael Montoya Potes. Química Fundamental 1 y 2. Editorial Bedout S.A. Medellín 1975.
ROZO DUEÑAS OVER WILMAR – CIENCIAS NATURALES Y DE LA SALUD
saberesfisica.jimdo.com/once/
NIT.: 891.104.006-4
SALAMANCA DE RECIO, Gloria y Registro DANE: 341797000134
otros BIOLOGÍA INTEGRADA 9 Editores Stella.
Decreto Norelly
SALAMANCA G. Magda de Unificación Nº 412 del 07 de Mayo de
INTELIGENCIA 7, 2004
9 Editorial Voluntad año 2003 Bogotá.
Mixto
EL ROSARIO
VILEE, Claude, BIOLOGÍA Editorial
interamericana.
wilmer-enriquez.webnode.com.co/física-grado-decimo/
www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-175487.html
www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-175508.html

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INSTITUCION EDUCATIVA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL ROSARIO

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

El plan curricular para Ciencias Naturales se ha organizado teniendo en cuenta los

Ciencia, tecnología y sociedad se refiere a competencias que permiten la comprensión de

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

ÁREA : CIENCIAS NATURALES

JEFE DE AREA: YEIMY FAJARDO ALARCÓN

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

Ciencias YEIMY EDGARDO

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

ESTADISTICA INSTITUCION PRUEBA SABER 11 2018 – 2

PTO Nombre de la Municipio Dpto Naturaleza LC M CN SC

ENFOQUE Y EPISTEMOLOGIA DEL AREA (MARCO TEORICO CONCEPTUAL DEL

ENTORNO VIVO: Estructura y función celular, homeóstasis, herencia y reproducción,

ENTORNO FISICO: El universo -haciendo énfasis en el sistema solar y la Tierra como

ENTORNO CIENCIA TECNOLOGIA NIT.: 891.104.006-4

“LA CIENCIA Y SU INTEGRACION EN EL MUNDO DE LA VIDA”

CRITERIOS GENERALES DEL AREA

El plan de estudios se estructura con criterios basados en la normatividad vigente, el

Siguiendo esta línea se desarrollan procesos aplicados a situaciones cotidianas, novedosas y

Para evaluar las actividades académicas programadas en el plan de estudios, el área de

La asistencia y participación en clases, el seguimiento del estudiante y su ritmo de

• La presentación puntual y oportuna de trabajos académicos asignados, los cuales deben

 La valoración académica se hará en forma Integral, utilizando los desempeños del

• Durante el periodo académico se realizarán evaluaciones parciales como mínimo 2

• Cuando la valoración corresponde al desempeño bajo se entregará al estudiante un

El área de ciencias naturales y la educación ambiental, contribuye con la formación integral

El área de ciencias naturales y educación ambiental forma personas integras y competentes

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

 El estímulo o la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y

 Lo formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que

GRADOS DE PRIMERO A QUINTO

 Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una

 Desarrollar la capacidad del estudiante para que formule, construya y diseñe

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

GRADOS DECIMO Y UNDECIMO

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La metodología a utilizar es mediante el desarrollo de proyectos de aula, en los cuales el

10. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

11. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

11.1 ESTÁNDARES PARA EL GRADO PREESCOLAR

ÁMBITO TÉCNICO - CIENTÍFICA

SABER HACER SER

Reconozco las cualidades Dibujo y escribo Uso los objetos de acuerdo a

Identifico las relaciones Construyo sistemas de Practico el buen uso de los

Explico desde mi Muestro curiosidad y Disfruto al interactuar con el

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

11.2 ESTÁNDARES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 1,2 y 3

 Identifico y diferencio seres vivos, su estructura, nutrición, respiración,

 Clasifico los alimentos teniendo en cuenta la importancia y la función que cumple.

 Explico algunas propiedades físicas y químicas de objetos de mi entorno.

 Observo y describo fenómenos naturales de mi entorno.

11.3 ESTÁNDARES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 4 y 5

 Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en su

 Explico la organización de los seres vivos en los ecosistemas en término de

 Identifico partes fundamentales de la célula y la función que cumple cada uno de

NIT.: 891.104.006-4 Registro DANE: 341797000134

11.4 ESTÁNDARES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 6º y 7º

 Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los

11.5 ESTÁNDARES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 8° y 9°