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ASOCIACIÓN

CENTRO DON BOSCO


Con el apoyo del MINEDUC
Organización de Servicio Social No Lucrativa
“Formando Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”
CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR DON BOSCO
16-09-1574-46
BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS
XII PROMOCIÓN

INFORME FINAL DE SEMINARIO

TEMA
RECICLAJE COMO ACCIÓN MITIGANTE

ASESOR
PEM. CARLOS SUNÚN ALONZO

RAXRUHÁ, ALTA VERAPAZ, AGOSTO DE 2019

Aldea Tzacanihá, San Pedro Carchá, Alta Verapaz, Guatemala, Centro América
Teléfonos: (00-502) 7951-5953 / (00-502) 7951-5955
Correo electrónico: asociacioncentrodonbosco@gmail.com
ASOCIACIÓN
CENTRO DON BOSCO
Con el apoyo del MINEDUC
Organización de Servicio Social No Lucrativa
“Formando Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”

CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR DON BOSCO


16-09-1574-46
BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS
XII PROMOCIÓN

JUNTA DIRECTA DE SEMINARIO

CÓDIGO PERSONAL INTEGRANTES


Erwin Chub Cucul
Cesareo
Gerson Otoniel
Eulalio
Deyler
Fredy Colorado

RAXRUHÁ, ALTA VERAPAZ, AGOSTO DE 2019


ASOCIACIÓN
CENTRO DON BOSCO
Aldea Tzacanihá, San Pedro Carchá, Alta Verapaz, Guatemala, Centro América
Teléfonos: (00-502) 7951-5953 / (00-502) 7951-5955
Correo electrónico:
Con elasociacioncentrodonbosco@gmail.com
apoyo del MINEDUC
Organización de Servicio Social No Lucrativa
“Formando Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”
CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR DON BOSCO
16-09-1574-46
BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS
XII PROMOCIÓN

COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN No.

CÓDIGO PERSONAL INTEGRANTES

RAXRUHÁ, ALTA VERAPAZ, AGOSTO DE 2019

Aldea Tzacanihá, San Pedro Carchá, Alta Verapaz, Guatemala, Centro América
Teléfonos: (00-502) 7951-5953 / (00-502) 7951-5955
Correo electrónico: asociacioncentrodonbosco@gmail.com
Dedicatoria

Agradecimiento

Índice

Introducción

Capítulo I

1.1 Tema eje (Cambio climático para el desarrollo sostenible)


1.2 Línea de Investigación (Reciclaje como acción mitigante) Ejemplo
1.3 Tema (Productos orgánicos) Ejemplo
1.4 Formulación del Problema ¿Cuáles son las reacciones de los estudiantes ante los
productos orgánicos, del Centro Don Bosco, San Pedro Carchá? Ejemplo
1.5 Definición del problema (Es el planteamiento o explicación del problema)

1.6 Ámbitos de la Investigación

1.6.1 Geográfico:

Historia del municipio de Raxruhá, Alta Verapaz

Raxruhá es uno de los 340 municipios de la República de Guatemala y


pertenece al departamento de Alta Verapaz. Esta localizado al norte del
departamento, en la Franja Transversal del Norte. Tiene una extensión de
alrededor de 533.32 Kilómetros cuadrados (Segeplan, 2010).

El municipio de Raxruhá limita al norte con Sayaxché -Petén-, al sur y al


oeste con Chisec y al este con Fray Barolomé de las Casas -municipios del
departamento de Alta Verapaz- (Segeplan, 2010). Su clima es cálido húmedo,
esta a 166 metros sobre el nivel del mar. La mayoría de la población pertenece la
comunidad lingüística Q´eqch´i´. deriva del vocablo Q´eqchí´ Rax Ru Ha´ que
significa Aguas Verdes, porque el casco urbano es atravesado por el Río San
Simón, el cual tiene aguas color verde cristalino (Segeplan, 2010).
El municipio de Raxruhá perteneciá como aldea al municipio de Chisec -Alta
Verapaz-, la comunidad de la aldea solicitó convertirse en municipio y el Congreso
de la República de Guatemala, por medio del decreto 10-2008 aprobó la creación
del municipio de Raxruhá, declarándose el municipio 7 del departamento de Alta
Verapaz y el 333 de Guatemala el 25 de marzo de 2008. Según proyecciones del
Instituto Nacional de Estadística -INE- para el 2010 el municipio de Raxruhá tenía
una población de 31,470 habitantes. El municipio de Raxruhá posee 65 lugares
poblados distribuidos en una cabecera municipal, 13 aldeas, 46 caseríos y 6
barrios. Las aldeas son: San Miguel Sechochoc, Yalicoc, Flor Sesajal, Nacimiento
Raxquiché, Cooperativa Sechaj, San Isidro, La Isla, San Luis Tonitzul, San Antonio
Las Flores, San Antonio Las Cuevas, San José El Tesoro, Yalpemech y 28 de
septiembre.

La producción agropecuaria de Raxruhá incluye el maíz, frijol, cardamomo,


pimienta gorda, achiote, cítricos, bosques y la palma africana. Entre la producción
pecuaria esta la ganadería, el ganado bovino. La producción artesanal del
municipio de Raxruhá incluye la carpintería, sastrería, panadería, candelas, miel
de abejas, lacteos, quesos y crema. En el municipio de Raxruhá se localiza el
Parque Nacional de las Cuevas de Candelaria -acuerdo gubernativo 188-99 del
Ministerio de Cultura y Deportes-, la Sierra Chinahá, las cinco cuevas que forman
parte de Releb Wakax y las áreas circundantes que son un lugar sagrado en la
Cosmovisión Maya -declarada Patrimonio Cultural y Natural de la Nación por el
Acuerdo 414-2004. El actual jefe edil del joven municipio es, Cesar Atilio Castro
Oxom, del período 2016-2020.

Historia del Centro Educativo Don Bosco, Raxruhá A.V.

La institución educativa sin ánimo de lucro otorga educación gratuita a los


estudiantes de escasos recursos de las áreas rurales marginadas en su mayoría
del departamento de Alta Verapaz, donde la cobertura de la educación no ha
llegado. Bajo la dirección del Sacerdote Antonio de Groot, SDB, el Centro Don
Bosco inició en el año 1982, con un internado para jóvenes en Raxruhá, Alta
Verapaz. Tiene su sede central en la Aldea Tzacaniha, Carchá, Alta Verapaz,
donde cuenta con un internado para 2200 estudiantes. Cuenta con 6 talleres de
formación profesional. En 1991, inició en San Pedro Carchá otro internado de
jóvenes y al mismo tiempo se inicia la atención de escuelas en el área rural para
nivel primario. En 2009 se inicia otro internado para jóvenes en San Juan
Chamelco.

La institución se basa especialmente en la Pedagogía Salesiana y valores


salesianos, aplicando esencialmente el sistema preventivo: razón, amor y religión.
Que consiste en brindar educación de valores humanos y cristianos que
favorezcan el desarrollo integral de la persona. Los principales fines y objetivos de
la Asociación Centro Don Bosco-ONG-, contenidos en sus estatutos son los
siguientes: formular, promover, gestionar, ejecutar y/o administrar programas y
proyectos educativos, productivos, de infraestructura, desarrollo social y
comunitario, de medio ambiente, de educación comunitaria, de género, de poder
local, democracia y participación social.

Actualmente, proporciona servicios educativos gratuitos, a 600 jóvenes


indígenas, de escasos recursos económicos, especialmente de la etnia q’eqchi’,
de la Franja Transversal del Norte, Izabal y El Petén. La institución contribuye con
el Ministerio de Educación a la ampliación de la cobertura educativa en los niveles
de básico y diversificado y capacitación para el trabajo en las áreas ocupacionales
de albañilería, carpintería, electricidad, sastrería, soldadura y panadería.

1.7 Justificación de la investigación


1.8 Objetivos de la investigación (General y específicos)
1.9 Hipótesis (Según tipo de investigación)
1.10 Marco Teórico (Estado de Arte)

Sensibilización hacia el cuidado del medio ambiente

¿Qué es la sensibilización medio ambiental?

Es un concepto ampliamente debatido, pero lo que conocemos por conciencia


medioambiental o simplemente “conciencia ambiental” es una filosofía general, un
movimiento social y, en definitiva, “una actitud ante la vida” que se preocupa por
la conservación del medio ambiente y la mejora del estado del mismo. Esta
conciencia por el medio en el que vivimos adquiere una importancia especialmente
importante en últimos años, cuando la comunidad científica constata que la acción
del hombre está afectando directamente y de forma negativa el medio ambiente.
La  Sensibilización Ambiental es una herramienta para el fortalecimiento de los
sectores de atención y se enfoca en los temas prioritarios institucionales con el 
propósito de lograr un efecto multiplicador. Están diseñados en módulos para su
seguimiento y funcionamiento.

El punto de partida para que los sectores de atención identifiquen, definan,


reflexionen la situación del deterioro ambiental ocasionado por el ser humano. Y
como consecuencia, puedan promover un cambio de actitud en su entorno con las
alternativas que el MARN impulsa.

Recursos hídricos
Saneamiento Ambiental
Buenas prácticas ambientales
Cambio Climático
Legislación Ambiental
Biodiversidad
Cultura de prevención de riesgos

Recursos hídricos
Uno de los temas críticos prioritarios de la Estrategia Nacional de los Recursos
Hídricos es la Sensibilización y la Educación, que requieren urgentemente de la
capacitación de manera específica a los sectores de atención para que cuente con
los conocimientos y herramientas adecuadas y hacer uso adecuado y racional del
recurso hídrico y evitar su degradación.

Este módulo está dividido en tres secciones, las cuales pueden ser impartidas en
tres jornadas.

Cada una de las jornadas puede durar entre 40 minutos a una hora y media. Su
objetivo principal es promover la importancia del respeto y cuidado del recurso,
informar sobre las definiciones y conceptos, así como del tratamiento, calidad y
uso del agua en la salud.

Saneamiento Ambiental

La Estrategia Nacional de Saneamiento Ambiental comprende el eje sobre el


Manejo Integral de Residuos sólidos, materiales peligrosos y descontaminación de
suelos, por lo que se identifica dentro de este eje la línea prioritaria de
Sensibilización sobre la cultura 3R y la Educación y formación sobre los temas
transversales del manejo de residuos sólidos y peligrosos.

Este módulo cuenta con 4 temas prioritarios, mismos que pueden ser impartidos
en jornadas diarias de 4 días o más, para aquellos que pretenden promover la
información ambiental en cuanto al manejo integral de los desechos sólidos, su
sensibilización, separación desde el origen y las alternativas viables para la
aplicación de las buenas prácticas ambientales como las 3r´s.

Buenas prácticas ambientales

Las buenas prácticas ambientales son un conjunto de recomendaciones sobre el


uso adecuado del recurso agua, energía eléctrica, generación de desechos, entre
otros , con la finalidad de modificar comportamientos  a nivel institucional y
personal. Estas recomendaciones se dan a conocer a través de capacitaciones en
las cuales se ofrecen alternativas de fácil comprensión.

Sus características principales la podemos resumir en:

Contribuir a cambiar comportamientos y/o hábitos que son negativos para el


funcionamiento general del planeta.

Proporcionan información práctica, fiable y actual sobre las posibilidades reales de


mejora de la situación ambiental.

Facilitar la comprensión de los procesos ambientales unidos a nuestras acciones


cotidianas.

Se imparte en una sola jornada o combinada con algún módulo de saneamiento


ambiental.

Conciencia sobre el cambio climático en el ámbito científico

Esta misma semana, un grupo de 15.000 científicos de 184 países han alertado de
las negativas tendencias ambientales que amenazan el bienestar humano y
causan daños irreversibles a la Tierra. No es la primera vez que lo hacen: en 1992
se lanzó un primer grito de alarma. 25 años después, vuelven a la carga con un
artículo firmado por todos ellos en la revista BioScience, que puede leerse en el
siguiente enlace: Advertencia de los científicos del mundo a la Humanidad: Un
segundo aviso.

En los últimos 25 años, las tendencias ambientales parecen abocadas a un


escenario de cambio climático con graves consecuencias, entre ellas la
deforestación, la falta de acceso a agua potable y extinción de especies. ¿Cómo
pueden mejorarse las perspectivas de futuro? Los expertos señalan diversos
puntos para afrontarlo.
Crear más reservas de fauna y flora, tanto terrestres como marinas.
Restricciones al comercio de especies silvestres.
Cambio de dieta basada en las plantas y reducción del consumo de carne.
Uso de energías renovables estándar, no puntual.
Legislación en los Estados que afiance todos estos cambios.

En este contexto, que la población esté concienciada con la necesidad de


preservar el medio ambiente y de mejorarlo es vital. En relación a este concepto,
surge otro muy unido: la educación ambiental (o medioambiental). Este tipo de
educación tiene como objetivo el desarrollo de la conciencia ambiental, pero
también del conocimiento ecológico, así como de las actitudes y los valores
necesarios para que cualquiera pueda comprometerse a realizar las
acciones necesarias para mejorar el medio ambiente. Este tipo de educación
puede desarrollarse durante toda la vida y nunca es tarde para empezar a
formarse, pero es importante que los niños empiecen a tomar conciencia desde
edades tempranas.

Los objetivos de este tipo de educación son:


Toma de conciencia: concienciar a la gente de los problemas relacionados con el
medio. Conocimientos: ayudar a interesarse por el medio. Actitudes: adquirir
interés por el medio ambiente y voluntad para conservarlo. Aptitudes: ayudar a
adquirir aptitudes para resolver el problema. Capacidad de evaluación: evaluar los
programas de Educación Ambiental. Participación: desarrollar el sentido de la
responsabilidad para adoptar medidas adecuadas.

La educación tiene que iniciarse lo más pronto posible ya que de esta manera, si
los niños son capaces de identificar y solucionar problemas ambientales en edad
temprana, podrán continuar con ello en la edad adulta y ser capaces de tomar
una decisión, dando posibles respuestas a la problemática que tenemos en la
actualidad.

Además es imprescindible que los niños se sensibilicen con el medio y cojan


hábitos sostenibles ya que el concepto de Desarrollo Sostenible les afecta a ellos
y tendrán que ser capaces de racionalizar sus recursos para no comprometer los
de futuras generaciones.

Sensibilización y concienciación ambiental

La problemática actual respecto a la contaminación y cambio climático ha hecho


que el medio ambiente esté en boca de todos y haya aumentado la preocupación
de los ciudadanos por las posibles consecuencias que tiene un tratamiento
nocivo al medio que nos rodea.

Términos como Desarrollo Sostenible, (desarrollo presente que no comprometa


las capacidades del futuro para satisfacer sus necesidades), están sonando
continuamente en los medios de comunicación y los distintos gobiernos del
mundo intentan establecer medidas para llevarlo a cabo.

Al ser un tema de actualidad y que nos concierne a todos, es importante que sea
explicado y conseguir que llegue a toda la población, por ello se crean campañas
de sensibilización y concienciación medioambiental. La educación es
fundamental para conseguir los objetivos propuestos y por ello surge una
disciplina que es la Educación Ambiental.

La Educación Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y
valores hacia el medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y
responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder
lograr así un desarrollo adecuado y sostenible.

¿Hay esperanzas contra el cambio climático?

Los datos no son buenos pero un cambio en la mentalidad de la población


que empuje a las Administraciones a apoyar la lucha contra el cambio
climático puede evitar los peores escenarios del cambio climático. Los científicos y
expertos señalan la capa de ozono como un ejemplo de problema medioambiental
que subsanado cuando se pusieron en práctica las medidas adecuadas. Por eso,
la conciencia medioambiental de la sociedad juega un papel crucial en el futuro de
la Tierra. No se trata solo de tomar decisiones individuales, sino de crear un
movimiento social amplio que pueda reclamar a responsables estatales o de
grandes corporaciones medidas en este sentido.

Medio ambiente y los Objetivos del Desarrollo Sostenible

Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos

El cambio climático afecta a todos los países en todos los continentes. Tiene un
impacto negativo en la economía nacional y en la vida de las personas, de las
comunidades y de los países. En un futuro las consecuencias serán todavía
peores.

Las personas viven en su propia piel las consecuencias del cambio climático, que
incluyen cambios en los patrones climáticos, el aumento del nivel del mar y los
fenómenos meteorológicos más extremos. Las emisiones de gases de efecto
invernadero causadas por las actividades humanas hacen que esta amenaza
aumente. De hecho, las emisiones nunca habían sido tan altas. Si no actuamos, la
temperatura media de la superficie del mundo podría aumentar unos 3 grados
centígrados este siglo y en algunas zonas del planeta podría ser todavía peor. Las
personas más pobres y vulnerables serán los más perjudicados.

Tenemos a nuestro alcance soluciones viables para que los países puedan tener
una actividad económica más sostenible y más respetuosa con el medio ambiente.

El cambio de actitudes se acelera a medida que más personas están recurriendo a


la energía renovable y a otras soluciones para reducir las emisiones. Pero el
cambio climático es un reto global que no respeta las fronteras nacionales. Las
emisiones en un punto del planeta afectan a otros lugares lejanos. Es un problema
que requiere que la comunidad internacional trabaje de forma coordinada y precisa
de la cooperación internacional para que los países en desarrollo avancen hacia
una economía baja en carbono. Los países están trabajando para adoptar un
acuerdo global en París este mes de diciembre con el objetivo de luchar contra el
cambio climático.

Datos y cifras:
Gracias al Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático
sabemos lo siguiente:

Entre 1880 y 2012, la temperatura media mundial aumentó 0,85 grados


centígrados.. Esto quiere decir que por cada grado que aumenta la temperatura, la
producción de cereales se reduce un 5% aproximadamente. Se ha producido una
reducción significativa en la producción de maíz, trigo y otros cultivos importantes,
de 40 megatones anuales a nivel mundial entre 1981 y 2002 debido a un clima
más cálido.
Los océanos se han calentado, la cantidad de nieve y de hielo ha disminuido, y ha
subido el nivel del mar.Entre 1901 y 2010, el nivel medio del mar en el mundo
aumentó 19 cm, pues los océanos se expandieron debido al calentamiento y al
deshielo. La extensión del hielo marino del Ártico se ha reducido en los últimos
decenios desde 1979, con una pérdida de hielo de 1,07 millones de km2 cada
decenio.
Dada la actual concentración y las continuas emisiones de gases de efecto
invernadero, es probable que a finales de siglo el incremento de la temperatura
mundial supere los 1,5 grados centígrados en comparación con el período
comprendido entre 1850 y 1900 en todos los escenarios menos en uno.  Los
océanos del mundo seguirán calentándose y continuará el deshielo. Se prevé una
elevación media del nivel del mar de entre 24 y 30 cm para 2065 y entre 40 y 63
cm para 2100. La mayor parte de las cuestiones relacionadas con el cambio
climático persistirán durante muchos siglos, a pesar de que se frenen las
emisiones. Las emisiones mundiales de dióxido de carbono (CO2) han aumentado
casi un 50% desde 1990.
Entre 2000 y 2010 se produjo un incremento de las emisiones mayor que en las
tres décadas anteriores. Si se adopta una amplia gama de medidas tecnológicas y
cambios en el comportamiento, aún es posible limitar el aumento de la temperatura
media mundial a 2 grados centígrados por encima de los niveles preindustriales.
Gracias a los grandes cambios institucionales y tecnológicos se dispondrá de una
oportunidad mayor que nunca para que el calentamiento del planeta no supere
este umbral.
 

Fortalecer la resiliencia y la capacidad de adaptación a los riesgos relacionados


con el clima y los desastres naturales en todos los países
Incorporar medidas relativas al cambio climático en las políticas, estrategias y
planes nacionales
Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional en
relación con la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de
sus efectos y la alerta temprana
Poner en práctica el compromiso contraído por los países desarrollados que son
parte en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático
con el objetivo de movilizar conjuntamente 100.000 millones de dólares anuales
para el año 2020, procedentes de todas las fuentes, a fin de atender a las
necesidades de los países en desarrollo, en el contexto de una labor significativa
de mitigación y de una aplicación transparente, y poner en pleno funcionamiento el
Fondo Verde para el Clima capitalizándolo lo antes posible
Promover mecanismos para aumentar la capacidad de planificación y gestión
eficaces en relación con el cambio climático en los países menos adelantados y los
pequeños Estados insulares en desarrollo, centrándose en particular en las
mujeres, los jóvenes y las comunidades locales y marginadas.

Maneras sencillas de reducir la contaminación


Evita quemar basura y llantas, así como usar cohetes artificiales. Evita
comprar artículos desechables y plásticos que no son biodegradables. Recicla la
basura. No arrojes basura en la calle, bosques y parques, y envuélvela o tápala
bien en la casa. Usa racionalmente los plaguicidas. Evita el consumo de tabaco.
Cuida los bosques: no provoques incendios ni destruyas las zonas verdes de la
ciudad. Consume alimentos orgánicos, o al menos, aquellos no hayan sido
sometidos a un uso tan intensivo de agroquímicos (puedes cultivarlos en tu azotea
con composta hecha por ti). Evita el uso de pinturas, aceites y solventes en días de
alta concentración de ozono. Reduce el consumo de electricidad, lo cual contribuirá
a disminuir las emanaciones de contaminantes y partículas. Aplica el poder de las
tres R: reduce-reutiliza-recicla. Un menor consumo redundará en menos
contaminación atmosférica de todo tipo.

 La contaminación ambiental esta llegando a tales extremos en el mundo,


que el ser humano parece estar empeñado en destruir el ambiente donde vive, en
una actitud suicida; pero mientras que en otros países están tomando medidas
serias para prevenir y controlar la contaminación. Las acciones para prevenir
problemas ambientales son: 
No arrojar la basura o los desechos en las calles ni en cualquier lugar.
Evitar los ruidos molestos tanto a nivel de barrios.
No utilizar productos que puedan causar contaminación.
Antes de comprar un producto pregúntate si realmente lo necesitas.
Evita las latas de bebidas, vale mas el envase que su contenido.
Desconecta los aparatos electrónicos cuando no lo estas utilizando.
Evite los aerosoles.
Evite usar productos agresivos, por ejemplo que impiden los procesos 
biológicos  de su depuración del agua.
Disminuir el calentamiento global: esto puede disminuir evitando
incendios, sequías, contaminaciones y utilizando mas la energía renovable.
Evitar la contaminación: se necesita reducir la cantidad de gases, vertidos,
residuos de basura.
Impide la deforestación: intentar que haya menos incendios.
Reciclar : el reciclaje es una labor muy importante que esta en nuestras manos.
Ayuda:podemos ayudar perfectamente con lo que hemos hablado o con la ayuda
de nuestra casa.

1.11 Valores aplicados en la investigación

Capítulo II
2.1 Descripción de la metodología empleada en la investigación.
2.1.1 Método Científico
2.1.2 Familias Cuantitativas
2.1.3 Familia Cualitativa
2.1.4 Trabajo de Gabinete
2.1.5 Trabajo de Campo
2.2 Ficha técnica de la investigación
2.2.1 Observación (Descripción)
2.2.2 Entrevista (Descripción)
2.2.3 Cuestionario (Descripción)
2.2.4 Documentos (Descripción)

Capítulo III
3.1 Presupuesto de la Investigación Acción
3.2 Cronograma de la investigación (Diagrama de Gantt)
3.3 Representación Gráfica e interpretación de resultados de la investigación.
3.3 Conclusiones (De acá surge el Plan de Acción)
3.4 Recomendaciones (De acá surge el Plan de Acción)

Capítulo IV
4.1 Plan de Acción (Perfil de Proyecto)
4.2 Valores aplicados en la acción
4.3 Cronograma del plan de acción (Diagrama de Gantt)
4.4 Presupuesto del plan de acción.
4.5 Fuente de Financiamiento

Capítulo V
5.1 Descripción de la acción (relatoría)
5.2 Evaluación de la acción. Pre
5.3 Evaluación de la acción. Post
5.4 Resultado de la acción (Descripción)
5.5 Conclusiones
5.6 Recomendaciones
Bibliografía de la investigación acción
Apéndice (Instrumentos empleados en la acción)
Anexo (Pueden ser fotos, mapas, planos, croquis)
Firmas de los estudiantes ejecutores