REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMETAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

UNA VISIÓN PRAXICOLOGICA EN LA EDUCACIÓN

INICIAL VENEZOLANA

Magister. Aidelys de la Cruz Díaz Bermúdez C.I N° 11.211.180

 Tucupita, Enero 2024

Es evidente que la educación ha representado en el mundo entero un

elemento de superación para el ser humano, porque le ha brindado la oportunidad

de nutrirse de conocimientos, de compartir aprendizajes, de crecer, es sin lugar a

dudas la llave primordial que abre las puertas de cualquier lugar, es reconocida

como una de las herramientas básicas para la construcción de las normas que

permiten la convivencia en sociedad.

La Praxis Docente o práctica docente es el estudio de la didáctica y el

espacio empírico para contrastar las teorías sobre las prácticas de aula y a su vez,

corresponde realizar desde ellas una permanente reflexión bajo estas

consideraciones, la importancia de este trabajo, se trata de puntualizar el ejercicio

docente como principal protagonista dentro del contexto de educación inicial,

tomando en consideración que en sus manos están las esperanzas, las alegrías, los

fracasos, en fin, los niños en su primera etapa de educación inicial a fin de contribuir

con los cambios y transformaciones y fortalecer sus habilidades y destrezas.

Asimismo, en lo social, esta investigación propiciará grandes beneficios

considerando que la educación es un hecho social y como tal sus actores son entes

transformadores de la realidad social y ciudadana. En este sentido, se espera que la

contribución teórica que brinda esta investigación sea de utilidad para aquellas

personas que se interesen en estudiar el ejercicio docente como una vía concreta

hacía la búsqueda de sentido en la acción y transformación del hecho educativo y

como una visión innovadora de la acción pedagógica.

Desde este contexto, el aporte teórico que proporcionará esta investigación,

sea considerado como un referente significativo para el ejercicio de la docencia en el

subsistema de educación inicial, desde la comprensión del Ser y Hacer docente,

estableciendo esquemas que permitan avanzar hacia un cambio verdadero y

tangible.